红色文化复习02

红色文化复习02
红色文化复习02

(一)长征精神的内涵?在振兴中华民族伟业中我们将怎样继承和弘扬伟大的长征精神?

1、长征精神的主要内涵是:坚定不移、忠贞不渝的革命信念;勇往直前、无私

无畏的英雄气概;实事求是、从实际出发的科学精神;顾全大局、坚持原则的团结精神;依靠群众、秋毫无犯的为民意识。

2、一是坚定理想信念

理想信念是人们对未来的向往和追求,是其世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现,是确立人生价值取向的最高准则。理想信念一旦形成,就会成为支配人们行动持久的精神动力。当年红军战士正是具有了对革命理想的执著追求,对革命事业无比忠诚和对革命必胜的坚定不移的信念,才有了精神支撑和动力,激励他们克服种种困难,勇往直前。

二是树立集体主义价值观

长征精神就是人民利益、国家利益、民族利益高于一切,集体利益高于个人利益,全局利益高于局部利益的精神。长征谱写出了一首红军战士精诚团结,顾全大局,共同奋斗的集体主义英雄凯歌。

三是培养艰苦奋斗精神

伟大的时代需要伟大的精神,伟大的精神支撑着伟大的事业。历史经验证明:一切伟业的成功,任何奇迹的创造,没有崇高的精神支撑是不可能的。

四、加强组织纪律性

严明战斗纪律、群众纪律和组织纪律是红军取得长征胜利的又一重要法宝。长征途中的红军,在战斗中,争当先锋、前赴后继、勇于牺牲。组织上,实行民主集中制,个人服从集体,少数服从多数,下级服从上级。在和群众的关系上,更是谱写了一曲可歌可泣的“亲民之歌”。

(二)请论述沂蒙精神的内涵;沂蒙精神的形成阶段;本质特征;并结合当今社会发展的实际论述继承和弘扬沂蒙精神的现实意义。

沂蒙精神的内涵:爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献。

“爱党爱军”是沂蒙精神的灵魂,展示了沂蒙人民所具有的立场坚定、方向明确、追求执著的崇高政治信仰。

“开拓奋进”是沂蒙精神的永恒主题,是沂蒙人民历经时代洗礼、紧跟时代步伐奋勇前进的保障,概括了沂蒙人民追求进步、改革创新、敢为人先的先进思想意识。

“艰苦创业”是沂蒙人民的特殊品格,是沂蒙精神的精髓,它体现了沂蒙人民不管在什么困难条件下,都能自力更生、坚韧不拔、艰苦奋斗、顽强拼搏的良好精神风貌。

“无私奉献”是沂蒙精神的核心,概括了沂蒙人民顾全大局、公而忘私、自我牺牲、敢于奉献的价值取向。

沂蒙精神的形成大致分为五个阶段:

第一个阶段:革命战争年代,这是其形成期,其主要体现就是爱党爱军、无私奉献。

第二个阶段,新中国成立以后,社会主义建设初期。沂蒙人民以艰苦奋斗、艰苦创业的实际行动与成就诠释和传承着沂蒙精神。

第三个阶段,在改革开放以来,沂蒙精神的发展体现为沂蒙人民开拓奋进的精神风貌。

第四个阶段,深化改革、扩大开放和加快推进社会主义现代化建设时。期这一时期的沂蒙精神突出表现为开拓创新、跨越发展,不断开创临沂经济社会发展的新局面。

第五个阶段,全面建成小康社会、构建社会主义和谐社会的新时期。这一时期的沂蒙精神突出表现为全面贯彻落实科学发展观,坚定不移地坚持科学发展、和谐发展、率先发展,实现经济发展和社会全面进步。

沂蒙精神的本质特征:

沂蒙精神的本质特征在于人民性,其核心是大义。

沂蒙精神的人民性体现了民族性:沂蒙人民坚信党的领导、热爱人民军队、为共产主义事业奋斗不息的崇高政治信仰,自力更生、艰苦奋斗的精神风貌,改革创新、敢为人先的开拓进取意识,顾全大局、勇于奉献的价值观念,是中华民族精神的具体体现

沂蒙精神的人民性体现了时代性:战争年代,沂蒙人民坚定不移地跟党走,不畏强暴,不怕牺牲,踊跃参军参战,全力支援革命,这是那个时期时代精神的主流。新中国成立后,沂蒙人民自力更生,艰苦奋斗,特别是改革开放以来,沂蒙人民开拓创新,不懈奋斗,这些都充分体现了时代发展的潮流。

沂蒙精神的人民性还决定了人民群众在党群关系中的根本性。沂蒙精神的根基在人民群众。人民性的历史地位和作用决定了任何政党、任何组织都不能忽视与人民群众的联系。党舟民水,载舟覆舟。

沂蒙精神的现实意义:沂蒙精神与思想道德建设;沂蒙精神与党的建设;沂蒙精神与小康社会建设等等方面(结合实际展开回答,开放式回答)。

沂蒙精神对于当代大学生现实意义

首先,以共产主义理想和信念作为政治灵魂的沂蒙精神,有助于我们在新时期,坚持不懈地用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。古语云:创业难、守业更难。

其次,以自力更生、艰苦奋斗的创业精神为主要内容和鲜明特征的沂蒙精神,在机遇与挑战并存、优势与困难同在的新形势、新条件下,对加强当代大学生艰苦奋斗的优良传统教育,倡导负重拼搏、迎难而上,反对享乐主义、拜金主义都具有重要的现实意义。

再次,爱党爱军、无私奉献的沂蒙精神,对于当代大学生树立服务社会,报效祖国,努力把自己塑造成社会主义合格的建设者和接班人,具有强烈的引导、教育作用。

价值功能

一、沂蒙精神的导向功能(1)继承爱党爱军的沂蒙精神是新时期改革创新的思想保证。(2)高扬沂蒙精神凸现的爱国爱民的理想信念是新时期改革创新的精神支柱(3)弘扬沂蒙精神彰显的艰苦创业、无私奉献的精神是新时期改革创新的锐利武器。

二、沂蒙精神的激励功能

勤劳智慧的沂蒙人民艰苦奋斗、百折不挠,创造了饱蕴中华民族思想精髓和价值追求的沂蒙精神。沂蒙精神无疑为鼓舞老区人民继往开来、拼搏进取提供了强大的精神力量,重温沂蒙精神,展现它的当代价值,对克服消极思想、坚定理想信念、激发奋斗精神具有重要的理论和现实意义。

三、沂蒙精神的凝聚功能

沂蒙精神的真正生命力在于万众一心,也只有依靠沂蒙精神才能够把沂蒙老区广大市民的意志和力量汇聚起来。沂蒙精神由一代代沂蒙人民的实践积累而成,它是全体市民所认同的理想、价值和信念,是一面无形的旗帜,具有强烈的亲和力、感召力和凝聚力,是沂蒙山区区域文明、区域经济绵延发展的原动力。

四、沂蒙精神的育人功能

开发和利用红色资源,以沂蒙精神育人,为社会主义核心价值体系教育,提供了丰厚的优质资源和成果支撑;对加强理想信念教育和帮助人们牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想和坚定信念,具有独特的导向和激励作用;为弘扬民族精神和时代精神提供了有效途径,大大增强社会主义荣辱观教育的感染力和说服力。

井冈山精神的内涵、现实意义及启示

井冈山精神诞生于土地革命时期的井冈山根据地。井冈山精神的内涵可以用五句话来概括:坚定不移的革命信念;坚持党的绝对领导;密切联系人民群众的思想作风;一切从实际出发的思想路线;艰苦奋斗的作风。其中,胸怀理想、坚定信念,是井冈山精神的精髓;实事求是、勇闯新路,是井冈山精神的核心内容;艰苦奋斗、敢于胜利,是井冈山精神的重要内容;依靠群众、无私奉献,是井冈山精神在人生观价值观和道德情操上的具体体现。

现实意义及其启示:可以从对党的建设、大学生的理想信念的确定、社会主义核心价值体系的建设等等方面开放式回答。

1、临沂大学“红色育人工程”的基本内容

2、沂蒙精神与社会主义核心价值体系的关系

3、井冈山精神的内涵,现实意义及启示。

4、沂蒙精神的内涵、特征、价值功能和时代意义,如何继承和弘扬沂蒙精神。

5、如何发扬雷锋精神。

幼儿园传统文化教育活动实施方案

开展“传统文化教育”活动实施方案 一、指导思想 中华民族连绵五千年,积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库,也是取之不尽的思想宝藏。园本教研是提高教学质量,促进教师发展,推动幼教改革的重要手段,通过开展“中国传统文化教育”教研活动,学习我们的祖先创造的光辉灿烂的文化知识,继承“仁、义、礼、智、忠、信、孝、勇”的民族秉性。我园以“自然育人,育自然人”为办学理念,系统整合教育资源,逐步形成我园“快乐健康、富有活力、温馨和谐、自主创新”的园本文化,全面提升我园的核心竞争力,全方位提高育人质量,培养一批“知感恩,会说话,靠自己,敢尝试”的新时代的“龙的传人”。 二、活动主题 1、小班开展中华传统美德教育,以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题,开展系列活动。 中班开展传统节日教育,开发具有特色的活动课程,让幼儿了解中华民族灿烂的文化,加深对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感和自信心,让幼儿接受优秀文学熏陶,提高幼儿审美能力,丰富知识启迪智慧、发展潜能。 大班开展传统文化教育,以开展古诗词教学为切入点,让幼儿从诗词中体会韵味,品味诗词的无穷意境,从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。 三、活动目标: 发掘、构建我园传统文化教育的校本课程,快速提高我园教师的

创新精神和实践能力 四、组织领导: 组长:梁蓉 副组长:杨芳丽 成员:全体语音组成员 五、活动原则: 1、全面性原则:中国传统文化教育要在每一个幼儿身上得到落实,使每一名幼儿都能得到和谐发展。 2、整体性原则:中国传统文化教育思想要体现在幼儿园工作的方方面面,形成体系。 3、发展性原则:实施中国传统文化教育要由浅入深,循序渐进,不断提高,不急功近利。 六、活动过程: (一)“走进经典”系列教育活动 1、读(9-10月份)由语言教师负责利用入园时间、午休、双休日等时间组织幼儿背诵《三字经》每周背诵10条,语言教师对每周所背内容作适当文字疏通,确保人人熟记内容;。 2、讲(10-11月份)教研组开发校本课程,举办《三字经》解读专题讲座,引导幼儿加深对经典的理解。 3、赛(12-1月份)幼儿园围绕《三字经》开展诸如诵读、知识竞赛、书画、故事会等形式多样的竞赛活动,寓教于赛,以赛促学。 (二)强化学生古诗文课内外阅读 文学经典,是中华民族贡献给世界宝贵的精神财富,既是语言的经典范例,也具有深刻的思想内涵,蕴涵着民族的精神和思想历程,是对幼儿进行教育的极好素材。我们将利用语言课堂强化了幼儿古诗

红色文化进校园总结

弘扬红色革命文化,打造老区特色校园 ----- 梅南中学“红色文化进校园”第一阶段总结 梅南是第二次国内革命战争时期九龙嶂革命根据地广东工农革命军东路第十团的所在地。梅南境内有着丰富的革命历史遗存,坐落在的背坪岗的梅南中学,前身就是1914年创办于梅南苏区的“龙文公学”。近年来,梅南中学始终把弘扬光荣的革命传统,培养老区崭新新一代作为办学宗旨,历任校长都把都把革命传统教育作为学校德育工作的核心内容,使得梅南中学充满了浓浓的红色文化氛围。在创建红色校园文化建设特色学校中,梅南中学利用这一得天独厚的红色资源,大力弘扬红色文化,打造老区特色校园,使梅南中学校园文化建设有了自己鲜明的特色。现将学校的目前的一些做法简单汇报如下: 一、用老区优良的革命精神引领学校发展。 红色文化的主要内容,就是革命传统教育。革命先辈在老区进行的艰苦卓绝的革命斗争历史,为我们留下了丰富的革命精神内涵。梅南中学作为老苏区教育的纪念性学校,始终把突出革命传统教育的特色作为学校立校指导思想;始终把继承光荣的革命传统,用老区精神办教育,用老区精神教育下一代,作为办学策略;始终把着力培养既具有时代素养,又有革命先辈优良品质的老区新一代作为学校的培养目标。用红色文化引领学校发展是梅南中学及生俱来的本质特征。 梅南中学的革命传统教育特色,既体现在学校的办学思想上,又落实在学校的发展规划中,在历次制定学校三(五)年发展规划时,

学校都把革命传统教育作为学校德育工作和校园文化建设的主要内容。在年度工作计划中,革命传统教育是德育工作的主要内容,校园红色文化建设是学校建设的一项重要内容,落实校园文化建设和加强革命传统教育互为载体。在创建红色校园文化特色学校活动中,学校成立了“红色文化进校园”系列教育活动领导小组,校长任组长,由分管领导任副组长,成员由各室主任、年级主任、班主任组成。德育处、团队、少队制定活动实施方案和具体实施细则,制订了《红色校园文化建设工作方案》,明确规定将弘扬老区革命传统,彰显红色文化特色作为学校创建特色校园文化的主要内容。方案明确了各部门的职责,明晰了工作思路,确保了红色校园文化建设能得到长期、有序、扎实、有效地开展。 二、让红色文化渗透学校的每一个角落。 梅南中学是具有光荣革命传统和大量可歌可泣的革命斗争历史 的一间学校。红色文化是梅南中学及生俱来的特征。为了让学生能够随时随地地和红色文化亲密接触,学校采取了一系列的措施:1、在教室、走廊、宣传栏等醒目之处布置大量具有革命传统色彩的格言警句,悬挂张贴伟人肖像;2、开设革命斗争历史陈列室和校史展览室,陈列苏区革命史资料图片、学校历史资料和介绍学校历史沿革等;3、加强文明之花校园广播台建设,在广播台中广播红色故事,传唱红色歌曲;4、积极办好学校文化墙、宣传栏,黑板报、班级黑板报,加大红色文化在其中的分量;5、抓好爱国主义教育基地的建设工作,充分利用老苏区丰富的革命遗存,把烈士陵园、梅南革命斗争历史陈

幼儿园红色文化熏陶的必要性及途径研究

幼儿园红色文化熏陶的必要性及途径研究 摘要:本文首先对幼儿园开发和利用红色资源的价值进行了分析,接下来对如 何进行红色文化熏陶,促进幼儿和谐、健康成长进行了路径探讨,为相关活动实 践提供了有价值的参考。 关键词:幼儿园;红色文化;价值分析 红色文化资源最初应用于对大学生及中小学生进行红色传统文化教育中,但 是随着时代的发展,以及国家法规政策的要求,幼儿也需要接受红色文化教育[1] 。长期以来,幼儿教师对在幼儿中进行红色文化教育的认识不够,开展红色文化教 育的能力不足,缺乏相关的教育策略。为此,我们对在幼儿园开展红色教育的必 要性进行了理论研究,对幼儿园开发和利用红色资源的价值进行了分析及实践探索。本文结合幼儿园红色文化教育实践活动,首先分析了幼儿园开发与利用红色 教育资源的巨大价值,其次对在幼儿园如何开展红色文化教育进行了详细阐述。 一、幼儿园开发和利用红色资源的价值分析 (一)贯彻落实国家法规政策 幼儿园开发和利用红色资源进行德育教育,是依法而教的体现。如《中共中 央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《教育部等11 部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等政策文件中,都有关于对幼儿进行 红色教育的指示,如“要深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育,引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统,了 解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争,从小树立民族自尊心、自信心和自豪感”“要依托自然和文化遗产资源、红色教育资源……将研学旅行 作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体,突出 祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就”。《幼儿园教育指导纲要》更是明确指出:“要充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”由此可见,幼儿园开发和利用 红色文化资源是贯彻落实国家法规政策的需要。对红色文化资源进行开发与利用,进一步加深了幼儿教师对红色文化价值的认识。 (二)进行红色教育 在幼儿园开发和利用红色文化资源,对幼儿进行教育,可以向他们传递中国 革命历史知识,让他们对红色历史有个感性的认识[2].但更重要的是,通过开发和利用红色文化资源,对幼儿进行德育。红色文化中包含中华民族光荣的革命历史传统、艰苦奋斗的革命精神及优秀的民族品质。此外,红色文化资源,特别 是其物质资源,如革命历史遗迹、博物馆、纪念馆、英雄人物事迹、烈士陵园、文 学作品等,都是对幼儿园开展德育教育的生动的教育环境资源。以红色文化为载 体进行爱国主义教育、理想信念教育、良好品德养成教育,将达到最佳的教育效果。把红色精神与幼儿品德养成教育联系起来,使幼儿受到艰苦奋斗等革命精神 的熏陶,受到英雄人物和革命先烈伟大人格的感召,从而促进幼儿坚强、自立、团结合作等优良品德的形成。培养幼儿的爱国主义精神,在幼儿时期属于启 蒙教育,也是对幼儿进行德育的重要内容之一。由于“祖国” “爱国主义”等概念太 抽象,幼儿认知水平有限不能完全理解,因此,进行爱国主义教育常常无法取得 良好的教育成果。因此,我们以红色文化为载体,首先培养幼儿热爱家乡的情感,以革命遗址遗迹、博物馆、纪念馆、红色影视作品等红色资源为载体,在真实、 生动、直观的资源环境中,使幼儿在潜移默化中接受红色文化教育,萌发热爱家

与爱同行----幼儿园传统文化节日特色课程的实践与探索

“与爱同行” ———幼儿园传统文化节日特色课程的实践与探索 提到幼儿园课程在座的各位都不陌生,当代的幼儿园课程可谓是百花齐放,百家争鸣,我园现在开设的现有课程就有很多种,其中包括:幼儿多元能力探索课程、蒙氏课程、礼仪课程、亲子课程、托班课程、准妈妈胎教课程、特色班选修课程(舞蹈、爵士鼓、戏曲、美术、跆拳道、轮滑、奥尔夫、逻辑狗思维训练、口语训练、茶道表演、幼儿模特表演等)。这么多异彩纷呈的课程都是我们引入的成熟的课程,在此不再赘述。今天重点给大家谈一谈我们的园本特色课程—传统节日教育特色课程,该课程研究从2008年至今历时三年,通过我们不断地实践与探索,已初具雏形。下面我就和大家来谈一谈: 一、选择传统节日教育特色教育课程的意义 幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,孩子们年龄小,可塑性强,正是形成各种观念、习惯的良好时期。但是从当前独生子女所处的环境来看,幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观,众星捧月的地位,幼儿园及家庭重智轻德的教育愈演愈烈,使我们的孩子从小便养成了“以我为中心,任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为,许多教师经常发出无奈的感叹“现在的孩子真是越来越难教育了”。无论家庭还是幼儿园在养成教育方面存在着很大的弊端,目前青少年罪犯在罪犯总数中所占的比例,存在着逐年增加的趋势,其中20岁以下罪犯已达到罪犯总数的三分

之一强。因琐事跳楼轻生的事件有之,简单的自我服务意识导致无法完成学业的有之。究其原因不难发现,我们的教育只注重知识的教育,智力的开发,缺乏道德品质方面的教育,存在严重的德育教育的缺失。 众所周知,幼儿时期是一个很特殊的时期,是儿童接受情感刺激的敏感期,是进行道德教育的最佳期。幼儿正是通过环境和教育的交互作用,逐渐掌握一定的社会风俗习惯、行为规范和道德准则。 该时期的幼儿心灵纯净,各种思想观点还没有形成,环境和教育的影响都会在他们心中留下深深的印象。传统文化节日以其独有的特点存在于儿童的社会生活和家庭生活之中,是儿童社会生活的重要内容之一,并以每年一循环的方式反复出现在儿童的社会生活之中。它以一种潜移默化、寓教于乐的形式,来展示中华民族的精神世界,表达着对美好理想、智慧与伦理道德的追求和向往,是弘扬民族文化、传承传统美德的重要载体。 因此,我们选择传统节日教育课程做为我们的园本特色课程,并进行了历时三年的研究与实践,有机地将传统文化节日的内容与新时代的要求结合起来,和幼儿园的德育教育结合起来,在继承中创新,在传承中发展,既丰富了幼儿园民族精神教育的内涵,也对幼儿园德育教育的内容进行了有益的补充。 二、传统节日教育特色课程的核心理念 课程理念是我们对课程理想的追求,也是对研制课程标准的指导思想和方法论的概述。包括课程框架设计思路的确立,课程

幼儿园园所环境文化建设经验材料

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幼儿园园所环境文化建设经验材料 xx县xx幼儿园是县委、县政府XX年投资xxxx万元新建的一所现代化公办幼儿园,占地16亩,建筑面积xxxx平方米,共设有大、中、小27个教学班。在园幼儿917名,全园共有教职工91名,其中正式员工xx名,临聘人员25名,公益人员6名。我园配置了触控一体机和钢琴等一流的教学设备。 作为县委县政府投巨资兴建的一所标准化、现代化的一所公办幼儿园,园所文化成为育人环境的重中之重。我们坚持精心打造,使每处环境都会说话,都具有教育功能,力求环境儿童化。在全体教职工的努力下,我园园所环境文化建设已初具成效。现将我园的做法向各位领导汇报如下: 为了使我园园所文化有层次、上档次,我们目光定位在陕西省知名幼儿园,我园8月20日组织部分管理人员赴西铁二幼进行学习,8月21日聘请我省幼儿环境创设专家、xx文理学院教授李xx来我园进行环境创设指导规划,聘请杨凌示范区幼儿园园长杜xx我园对园文化进行设计指导,明确主题,制定了切实方案。 1、我园在室外环境建设过程,坚持以真爱为主题,设立了文化石,聘请专业绘画公司在这一题思想指导以下对整体进行了设计、对墙体进行了美化。(墙体美化还正在实施) 2、根据幼儿园的特点,合理设计规划幼儿园活动区、种植角、戏水区、玩沙区、饲养区,使幼儿园区角功能完善,这些区角随着室外工程正在实施,预计9月20日将全部到位。 3、对于室内,我们坚持分区域,分主题。对于大厅,首先对进户门设计大小不同郁金香,分别代表老师精心呵护孩子,进入大厅,地面我们设置蒙氏走线,使孩子在走的过程中认识奇偶数、左右,在 第2 页共5 页

历史文化常识介绍

文学常识知识点汇总 1、上古时期的神话传说 (1)所谓神话,是指上古时代的人们,对其所接触的自然现象、社会现象所幻想出来的艺术意味的解释和描叙的集体口头创作。 (2)上古神话的主要内容有: 解释自然现象:女娲补天、女娲造人、盘古开天 反映人类同自然斗争:大禹治水、后羿射日、精卫填海 反映社会斗争:黄帝战蚩尤 (3)记载上古神话的主要作品:《淮南子》、《山海经》、《庄子》等。 2、诗歌总集 第一部《诗经》: (1)《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入西周到春秋时期的诗歌305篇。 (2)在先秦,《诗经》统称为《诗三百》或《诗》,直到汉武帝时期,儒学者将其奉为经典,才名为《诗经》。 (3)《诗经》内容上分为“风”、“雅”、“颂”三个部分;形式上以四言为主,手法上分为“赋”、“比”、“兴”。 (4)《诗经》名篇有:《硕鼠》、《伐檀》、《关雎》等。 (5)《诗经》奠定了我国古典诗歌的现实主义基础。 (6)《诗经》名句:他山之石,可以攻玉。/言者无罪,闻者足戒。 一日不见,如三秋兮。/靡不有初,鲜克有初。 第二部《楚辞》: (1)《楚辞》是战国时期以屈原为首的楚国人在本国民歌基础上创造的一种新的诗体。

(2)《楚辞》是汉人刘向将楚国屈原、宋玉以及汉代的东方朔、淮南小山和他自己的诗歌编成的一个集子。它是继《诗经》之后的又一部诗歌总集,有诗歌17篇,其中屈原的作品占绝大多数。 3、屈原与贾谊 (1)屈原: 屈原,名平,字原,战国时期楚国人,出身贵族。他“博闻强记,明于治乱,娴于辞令”,政治上主张修明法度,联齐抗秦,遭保守派反对,先后两次被放逐(前——汉北;后——江南洞庭)。公元前278年夏历五月五日投汨罗江而死。屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人,他的诗抒发了忧国忧民的情怀和不能施展抱负的愤懑。 著名文章:《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》等。 《离骚》是屈原的代表作,是一首不朽的浪漫主义杰作,也是我国古代第一首抒情诗(第一首叙事诗是汉代的《孔雀东南飞》)。诗中的名句是:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。它奠定了我国古典诗歌的浪漫主义基础。我国诗歌史上常有“风骚”并称。“风”指的是《诗经·国风》,“骚”指的是《离骚》。 (2)贾谊: 贾谊,西汉初杰出的政治家和文学家。世称贾生、贾长沙,33岁死。 贾谊共有文章58篇,西汉刘向将其编订为《新书》。著名散文有:《过秦论》、《论积贮疏》、《陈政事疏》。著名辞赋有:《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》。 4、先秦散文 历史:(1)《尚书》:上古之书,记言古史,上自唐虞,下到商周。作者不详。 (2)《春秋》:我国第一部编年体史书,内容为从鲁隐公到鲁哀公共240多年的历史,孔子编订,记事简单,类似现在的新闻标题。 (3)《左传》:我国第一部记事详备的编年体史书,是为春秋做传的,记事比《春秋》多13年,作者是鲁国的史官左丘明。 (4)《国语》:我国最早的国别体史书,内容为从周穆王到周贞定王500多年的历史。相传作者为左丘明。 (5)《国策》又名《战国策》,是战国时期的史料汇编,国别体史书,共12策33篇。西汉刘向编订。

幼儿园园所文化建设年实施方案

东胜区蒙古族幼儿园园所文化建设实施方案 为了加强我园园所文化建设,优化幼儿园的育人环境,提升幼儿园的文化品位,按照《东胜教育“十二五”规划学校文化建设推进工程实施方案》的精神,大力开展园所文化建设活动,使幼儿园成为师幼身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示幼儿园个性魅力和办园特色的园所文化。根据我园实际情况特制定以下文化建设活动实施方案。 一、指导思想 以党的民族教育政策为指导,将蒙古族独有文化底蕴渗透于教学活动中,用科学发展观统领幼儿园的工作,深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》,不断提高教育教学质量,以“一切为了孩子”的办园宗旨,树立“以幼儿发展为本”的教育理念,潜心研究,学习探索,吸取多元智能等国内外先进的幼儿教育理念,从遵循幼儿身心发展的规律出发,学习、研究、实践幼儿教育的方针,积极实施幼儿素质教育并传承蒙古族优秀的文化,逐步使我园成为管理科学、师资结构合理、教育科研领先的具有民族特色的园所。 二、工作目标 总体目标:力争把我园建设成为环境优美、学习游戏氛围浓厚、文化底蕴深厚、各项制度完善、师生关系融洽、家园关系和谐的具有我园民族特色的幼儿园。 具体目标: 1.为师生搭建展示个性魅力的平台,让师幼的思想和行为闪闪发

光,真正让幼儿园成为师幼“游戏的乐园、成长的摇篮、精神的家园”。 2.培养幼儿具有健康的身体、良好的个性、豪爽的性格、丰富的感情、广泛的兴趣和多种能力的小朋友。 3.建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底及和谐的师幼关系的学习型教师队伍。 4.从各项常规工作着手,结合本园家长的实际找准切入点,提高家长对幼儿园工作的参与度,丰富活动内容与参与方式,积极探索家教工作的新方法,不断增强服务意识,提高家教工作质量,办好家长学校。 三、活动内容 (一)加强组织领导,完善各项规章制度 幼儿园成立园所文化建设领导小组,实行“一把手总负责、各口负责人具体抓”的组织机构。建立健全幼儿园各项规章制度,让全体教职工养成心中有制度、自觉按制度办事的好习惯。 (二)加强园所精神文明建设 完善的制度是保证圆满完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率的保障。我园制定并编写了《东胜区蒙古族幼儿园管理手册》,用岗位职责规范教师的教育教学行为,使教师能够遵章守法、依法施教。同时,带班教师更加全面的了解每个幼儿的发展情况,人人心中有目标、工作有措施、有步骤,全园井井有条,便利园所管理。 1.营造和谐文化氛围 通过组织开展“快乐教研”、“同书共读”、“亲子互动”、“手拉手”一系列活动,营造良好的人际氛围,引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队,以

永州市第九中学红色文化进校园实施方案

永州市第九中学“红色文化”进校园 实施方案 为了认真贯彻落实上级文件精神,继续积极推进“红色文化进校园”活动,永州市第九中学制定以下实施方案: 一、指导思想 红色文化是中华民族精神的重要组成部分,红色文化理当成为学校最宝贵、最丰厚的教育资源。我校将以“根植红色文化沃土,传承红军长征精神”作为办学的核心价值观和德育目标指向,以“打造校园红色文化,创建红色教育特色”为目标,进一步挖掘红色文化资源,吸取红色文化的宝贵精神财富,弘扬“自强不息,百折不挠,求实创新,团结奋进”的革命精神,探索一条利用红色资源创新德育工作的路子。让学生在全面接受素质教育的同时,学习和传承长征精神,让长征精神在他们幼稚的心中生根发芽,伴随他们成长为合格的社会主义事业的接班人! 二、活动主题 铭记革命历史弘扬民族精神 三、活动目标 1.了解中国革命波澜壮阔的历史进程,将热爱祖国的坚定理想于心。 2.广泛挖掘丰富的红色文化资源,传承优秀民族文化和历史传统,弘扬勤劳勇敢、自强不息、厚德载物的民族精神。 3.引导学树立远大理想,培养珍爱生命,乐观向上,健康快乐的生活

态度。 4.探索适合社会发展新形势下的中学生道德教育途径。 四、组织领导 组长:夏顺光 副组长:邓之金小宏高建山严春华唐芳荣唐建华 伍佰顺章益民 具体实施: 统筹:金小宏高建山唐芳荣 监督:章益民罗盛松蒋琰莹 组员:各班主任、各科任教师 五、红色文化活动开展 1、“忆党史、学榜样、畅未来”上好党课,对学生分层次推进红色教育。学校各支部开展“忆党史、学榜样、畅未来”党课教育活动,培养学热爱党的情结。每学期开展一次学生学习党的知识活动。我校采用“景互动式”党课作法,由党员老师给学生讲授党课,主要传授初步党史知识、党章知识、党的基本理论知识和时政策,教育中学生当好党的助手和后备军。使广大学生在思想上和行动上与党组织保持高度一致。 2、召开班会,打造红色课堂。利用班会开展党的基础知识进校园、红诗红歌进校园、红军长征事迹进校园等活动,提高入党积极分子、团员青年的红色文化素质。围绕“红心向党”开展主题班会活动,增强红色思想的主导力。

小升初综合常识文化历史

小升初综合常识---文化历史 1.中国历史朝代:三黄五帝夏商周,秦汉三国东西晋,南北隋唐和五代,南宋之后元明清。 2.南宋着名理学家朱熹将“四书”、“五经”合称为《四书五经》,是古代儒家经典,成为中国历代读书人的必读书。“四书”指:《大学》《中庸》《论语》和《孟子》;“五经”指:《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 3.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗歌305首,古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实主义文学的开端。《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集,也是我国古代第二部诗歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个浪漫主义诗人--屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人,代表作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子,就是纪念爱国诗人屈原。《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义与浪漫主义的源头。 4.初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 5.唐代诗人的雅称:诗仙李白,诗圣(诗史)杜甫,诗魔白居易,诗佛王维,诗鬼李贺,诗囚孟郊和贾岛,诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。6.唐代诗派代表:李白是浪漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维(诗中有画,画中有诗)、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗人代表,白居易、元稹是新乐府运动(即追求语言通俗易懂)诗人代表。 7.唐代诗人“三李”指李白(浪漫飘逸),李贺(奇艳瑰丽),李商隐(沉思缜密)。

8.中国古代名人“至圣”:至圣孔子(圣人)、亚圣孟子、书圣王羲之?(晋)、画圣吴道子(唐)、诗圣杜甫(唐)、词圣苏轼(宋)、文圣欧阳修(宋)、茶圣陆羽(唐)、药圣李时珍、医圣张仲景?(东汉)草圣张旭(?唐)、药王孙思邈(?唐)、田园诗人陶渊明(?晋)、诗歌之父屈原(?战国)、历史之父司马迁?(西汉)。 9.《西厢记》是元代最着名杂剧家王实甫的代表作,也是元代的压卷之作。主要人物有崔莺莺、张生、红娘等。《窦娥冤》“元曲四大家”之首关汉卿代表作,是元代悲剧中不朽之作。 《牡丹亭》是明代戏剧家汤显祖的名着,讲述杜丽娘和柳梦梅的爱情故事,是一部浪漫主义杰作。 《桃花扇》是清代戏剧家孔尚任的所作,讲述侯方域和李香君的爱情故事,是明清传奇戏剧的压卷之作。 《赵氏孤儿》是元代纪君祥作品。 10.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。 集中体现“建安风骨”特点的代表作家。 北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。 三班:汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我国第一位女史学家。 11.书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。 12.中国四大古典名着:《水浒传》元?施耐庵,《三国演义》元?罗贯中,《西游记》明?吴承恩,《红楼梦》清?曹雪芹。 13.司马迁《史记》、班固《汉书》、王充《论衡》、许慎《说文解字》、司马光《资治通鉴》、沈括《梦溪笔谈》、蒲松龄《聊斋志异》、徐宏祖《徐霞客游记》、曹雪芹《红楼梦》、孔尚任《桃花扇》。

红色文化教案

红色文化教案 酒后镇和乐中心小学四(二)班宋翠利 一、指导思想 以“寻访红色足迹,践行社会主义核心价值观”为主题,突出立德树人,以中国共产党十九大和2018年两会胜利召开为契机,带领学生重温红色记忆,追寻红色足迹。回顾党带领广大人民群众艰苦奋斗的光辉历程,引导未成年人慎终追远、缅怀先辈,铭记革命先烈光荣事迹,倍加珍惜今天幸福生活,懂得国家好、民族好、大家才会好的道理,不断增强热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感,从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 二、活动时间 每周一,第一节课,班会课活动参与对象。 三、活动参与对象 和乐中心小学四年级二班全体师生。 四、活动安排及方式 活动分为三个环节:观看红色电影;阅读革命传统故事;社会主义核心价值观知识问答。这三个环节,环环相扣,逐个环节步步深入,引导全体师生了解历史,记住历史,缅怀先烈,进一步体验革命情怀,弘扬革命精神,坚定永远跟党走的理想信念。通过学习和理解并践行社会主义核心价值观,从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。 环节一:看红色电影,忆峥嵘岁月。通过革命历史题材影片的形式再现历史,催人奋进、发人深省、给人启迪,弘扬社会主义核心价值体系。播放影片《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《开国大典》等。老师组织观看并指导学生写观后感。 环节二:缅怀革命先烈,阅读革命故事让学生走进抗日英雄,了解抗战这一重大历史事件、感悟民族精神,懂得今天的幸福生活来之不易,是千百万革命先烈抛头颅洒热血换来的。阅读书目:《革命传统教育故事》、《浴血日照》等。老师带领学生阅读并指导学生写读后感。 环节三:“珍爱和平,开创未来”社会主义核心价值观知识问答在同学们缅怀历史的同时,我们要珍惜现在的幸福生活,积极树立正

幼儿园传统文化教育 幼儿园,传统文化,教育

幼儿园传统文化教育幼儿园,传统文化,教育 精品文档,仅供参考

幼儿园传统文化教育幼儿园,传统文化,教育 在幼儿园,每到中国传统节日,孩子们穿上唐装或汉服,诵古诗、唱民谣、讲经典在这些活动中,孩子开始了解中华优秀传统文化。为大家带来的幼儿园传统文化教育,希望能帮助到大家! 幼儿园传统文化教育 文化是一个说不清道不明的概念,不同的人有不同的理解。中国传统文化不仅随不同时代流变,而且在共性中有丰富多彩的个性,这就大大增加了传统文化教育的复杂性。幼儿园在选择优秀传统文化时,应该有明确的取舍标准。 由于学龄前儿童对文化的最初理解,总是从身边可接触的实物、可观察的行为开始的,因此,幼儿园在选择传统文化时,需要遵循两个标准: 一是从至今仍活在本地日常生活中的传统文化,慢慢延伸到保存在博物馆中的古代文化; 二是体现在可接触器物、直观的待人接物行为方式中的传统文化,优先于用文字符号表达的传统文化。 按照这样的标准,很多幼儿园开展的传统民间艺术和游戏活动、本民族节日庆典、日常共同生活中的习俗和行为规范教育、讲历史故事和图画书等,都是能标志本国、本民族的独特性和美德智慧的内容,都是合适的传统文化教育。幼儿园如能与家庭合作,在园内或利用社会资源,为幼儿提供

接触这些传统文化的机会,使他们耳濡目染,引发他们深入 探究的兴趣,就是在他们面前开启了博大精深的本民族文化 探索之门。 从这个意义上讲,将传统文化教育的内容仅仅定位在传 统经典蒙学教材上,有窄化的危险。蒙学是古代启蒙教育的 总称,面向的儿童年龄段相当于现在的小学生,因为古代外 出就傅的年龄通常在七八岁。对于生活在当代的学龄前儿童,如果以蒙学教材代表传统文化,无论是从内容的涵盖面上,还是从贴近学龄前儿童生活的角度衡量,都是不恰当的。 幼教工作者应该了解,中华民族经年累月创造并传承下 来的物质遗存和精神遗存,诸如语言文字、风俗礼仪、思维 方式、伦理宗教、审美旨趣、文学艺术、器物制度等,都是 传统文化,要避免简单模仿古代私塾的教育内容,要发掘出 传统文化中最有生命力的部分。 幼儿园传统文化教育的目标定位 关于传统文化教育的目标,有这样几种定位: 一是作为中华儿女,理所应当需要了解本民族的文化、历史; 二是对年轻一代进行道德教育,特别是传承士阶层外 在的儒雅崇礼气质,以及内在的修身齐家治国平天下的精神; 三是使中国各地区、各民族形成更深层次的文化认同感 和文化自信,增进对中华民族的归属感。

幼儿园园所文化简介

前卫镇第二幼儿园园所文化简介 1.文化核心:爱心育童心,幸福共成长。让幼儿园成为每个孩子快乐成长的乐园;成为每个教师获得成功体验的摇篮;让每个家长感受孩子健康成长的幸福;社会对幼儿园充分信任。 2.办园宗旨:“为孩子终生幸福奠基”。 3.办园理念:“让每一棵幼苗在关爱中生活,在生活中学习,在学习中快乐,在快乐中成长”。 4.办园目标:“和谐、快乐、创新、完美”。 5.管理理念:“精细化管理”,在管理中体现“用心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想。 6.管理目标:打造人性化、个性化的优质学前教育品牌,实现特色园所文化。 7.园风:“健康生活,快乐工作”。 8.教风:“厚德、爱生、博学、求精”。 9.学风:“知学、好学、乐学”。 10.园训:“播种梦想,放飞希望”。 11.育人目标:“学会做人,学会做事,学会学习”。 12.幼儿发展目标:“培养幼儿健康的体魄,良好的行为习惯,科学的思维方式”。 13.行为准则:爱心播撒,真心关爱。 - 1 -

14.人才理念:敬业、乐业、专业、创业。 15.环境创设和乡土特色课程:“魅力家乡—白鹿原”。 16.工作要求: “一条主线”:创设丰富、适宜的教育情境,让幼儿在愉快、平等的心理氛围中快乐学习、主动发展; “两全思想”:面向全体幼儿,注重全面发展; “三个提升”:提升服务、提升内涵、提升质量; “四爱”:爱园如家、爱生如子、爱岗敬业、团结友爱; “五心”:对待幼儿充满爱心、照顾幼儿周到细心、教育幼儿热情耐心、教育科研专注恒心、家长工作尽力尽心。 17.园徽意涵 园徽主体图案由捧土地上的树苗成长构成,整个图案突出“爱”的主题,各个元素和背景蓝天巧妙地融为一体,增强了标志的可读性和识别性。图案中土地孕育树苗成长,寓意幼儿园、老师用心教育、用爱养育着孩子们,也象征孩子们在幼儿园、老师爱的滋养下健康快乐的成长。 - 2 -

红色文化进课堂

瑞金的历史文化 红井 公元904年,析雩都县象湖镇淘金场置瑞金监,瑞金之名始此,因“掘地得金,金为瑞”故名。南唐保大十一年(953)升瑞金监为县,录属江南西道 昭信军。1994年5月18日,经国务院批准,瑞金撤县改市。这标志着 瑞金结束了建县千年的历史,跨上了新的里程。 瑞金是中国革命的红色故都。在第二次国内革命战争时期,这里是中国共产党苏区中央局、中华苏维埃共和国临时中央政府、中央革命军事 委员会等领导机关所在地,是毛泽东、朱德等开创的中央革命根据地的 中心,也是全国苏维埃区域和红军的指挥中枢,二万五千里长征的的起 点,中外闻名的革命圣地。 一苏大旧址 烈士塔 二苏大地址 毛主席旧居 基本概况面积:2448平方公里人口:60万 瑞金之名始于公元904年,古时这里盛产砂金,并设置淘金场,黄金为瑞气盈门,故名“瑞金”。1931年11月7日,中国共产党创建的第一个全国性红色政权----中华苏维埃共和国临时中央政府在这里成立,并把瑞金定为首都,瑞金随之更名为“瑞京”,成为全国苏区的政治、经济、军事和文化的中心;1934年10月10日,中央红军从这里出发开始长征。第一支是中央红军(后改称红一方面军),于1934年10月10日由瑞金等地出发,1935年10月19日到达陕西的吴起镇(今吴起县),行程达二万五千里; 改革开放以来,经济结构日趋合理,城市功能不断完善,基础产业和基础设施明显加强,供电、供水、交通、通信的“瓶颈”制约得到根本缓解,已经成为赣南、闽西、粤北的商业贸易重要城市。 自然地理瑞金市位于江西省南部,武夷山脉南段西麓,赣江东源贡水上游。东与福建省长汀交界,南与会昌县毗邻,西连于都县,北接宁都、石城二县。 瑞金地处华中气候区与华南气候区的过渡带,属亚热带季风湿润型气候。热量丰富、雨量充沛,光照充足,四季分明,平均无霜期286天,年平均气温18.9℃.最热以7月平均气温28.5℃,最冷的1月平均气温7.6℃。年平均降雨量1710毫米,年均降雨天数163.7天。不寒不热,不湿不燥,宜人宜物。 文化人文瑞金是江西省首批历史文化名城,1999年被江西省文化厅授予“群众歌舞之乡”称号。(一)历史文化渊源

我国历史文化常识大全

中国历史文化常识大全 【十大名河】长江、黄河、珠江、松花江、黑龙江、淮河、汉江、湘江、鸭绿江、嘉 陵江 【十大名酒】茅台、五粮液、洋河大曲、泸州老窖、汾酒、郎酒、古井贡酒、西凤酒、董酒、剑南春 【十大火炉】吐鲁番、重庆、长沙、武汉、南京、福州、成都、合肥、广州、南昌 【五大瑞兽】龙、凤凰、龟、貔貅、麒麟 【十大避暑胜地】贵阳、昆明、承德、哈尔滨、长春、伊春、丽江、吉林、呼伦贝尔、大连 【十大名花】兰花、梅花、牡丹、菊花、月季、杜鹃、荷花、茶花、桂花、水仙 【四大文明古国】古巴比伦、古埃及、古代中国、古印度 【五代】后梁、后唐、后晋、后汉、后周 【五贡】恩贡、拔贡、岁贡、副贡、优贡 WORD格式整理

【六家】阴阳家、儒家、墨家、名家、法家、道德家 【六部】礼部、户部、吏部、兵部、刑部、工部 【六历】《黄帝历》《颛顼历》《夏历》《殷历》《周历》《鲁历》【六法】规、矩、权、衡、准、绳 【四礼】冠、婚、丧、祭 【五行】金、木、水、火、土 【十大宗教名山】 1、湖北武当山 2、四川峨眉山 3、山西五台山 4、浙江普陀山 5、浙江天台山 6、江西龙虎山 7、安微九华山 8、甘肃崆峒山 WORD格式整理

9、江西三清山 10、山西绵山 【六艺】礼、乐、射、御、书、数 【六义】风、赋、比、兴、雅、颂 【十恶】谋反、谋大逆、谋叛、谋恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱【九流】儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家 【四大发明】造纸术、印刷术、火药、指南针 【四大美女】西施、王昭君、貂蝉、杨玉环 【最有影响力的十大诗歌】 1、李白《静夜思》 床前明月光,疑是地上霜。 WORD格式整理

幼儿园2019年开展爱国主义红色主题教育活动总结

幼儿园2019年开展爱国主义红色主题教育活动总结 正值2019年全国两会召开期间,为进一步学习宣传贯彻党的十九大精神,传承红色基因,充实教师、家长、幼儿文化生活,践行社会主义核心价值观,**幼儿园以“品读红色书籍、观感红色影片,听讲红色故事,传唱红色歌曲”为契机展开了一系列红色主题教育活动。让孩子们在潜移默化中得到红色文化熏陶,激起幼儿的民族自豪感和责任感。 一、观红色影片,追忆光辉岁月。 幼儿园分年龄段,组织孩子们观看了《小兵张嘎》《鸡毛信》《闪闪的红星》等赤色影片。孩子们被跌宕起伏的故事情节和鲜明的人物形象所吸引,为小英雄们爱憎分明、机智无畏的言行所感染。老师们还通过解说、发问、回放等方法帮助幼儿了解影片内容、历史背景,让孩子们铭记艰难岁月中先辈们为追求真理抛头颅、洒热血的感人事迹,懂得幸福生活来之不易。 二、讲红色故事,宣扬先烈事迹。 我们还向全体师幼、家长发出倡议书,倡导教老师将红色故事引入课堂,把革命理想教育融入到各科教学中。倡导家长给孩子们讲述红色故事、缅怀英雄人物。 三、唱红色歌曲,抒发爱国激情。 “红星闪闪放光彩,红星灿灿暖胸怀”“我爱北京天安门,天安门上太阳升……”坚持利用吃点、午休,活动课时间,给孩子播放红

色歌曲,用歌声传递爱祖国爱家乡的情怀。《祖国祖国多美丽》《歌唱祖国》《八月桂花遍地开》《听妈妈讲那过去的事情》《我们是共产主义接班人》,一首首耳熟能详的歌曲唱出了孩子们的心声,唱出了精气神! 本次活动为了让幼儿初步感受红色基因文化,萌发初步的爱国热情,积极参与活动,充分运用看、听、做等多种感官体验参与红色经典活动的乐趣。红色文化的传承需要每一代的努力,红色教育是一场革命传统的教育,它在无声中浸润,让孩子认识历史,继承优秀传统,让他们懂得今天的生活来之不易。我们将继续努力,传承红色文化,培养孩子们热爱祖国、建设祖国的情怀。

幼儿园传统文化教育最新

幼儿园传统文化教育最新 幼儿是祖国的未来,民族的希望,加强对幼儿的中华优秀传统文化教育,对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者,推动文化传承创新,建设社会主义先进文化具有重要作用。下面是WTT为大家整理的,供大家参考。 幼儿园传统文化教育 3-6岁是幼儿理特点、个性倾向形成的重要时期,在这个时期,幼儿园是孩子活动的重要场所。我们应该在这个时期,根据幼儿的年龄特点,以经典诵读,环境创设,教育教学,亲子互动等多种方式,针对对幼儿展开国学教育,引导幼儿感受我国传统文化大气与典雅,培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度。 中国自古就有这样一句话:“3岁看大,7岁看老”,它简单明了地概括了幼儿心理发展的一般规律。意思是从3岁孩子的心理特点、个性倾向,就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形;而从7岁的孩子身上,你能看到他中年以后的成就和功业。心理学证明,三到六岁是人生中可塑性最高,施教最容易的阶段,正是教育的黄金时期。幼儿在这段时间里学习国学知识,可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育,可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子,打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学,能够

培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。从广义上来说,它包括了经典诵读、文学艺术、科技发明,文明礼仪,民族友爱等。幼儿国学教育也可以说是中国传统文化教育。 幼儿阶段的学习特点是以游戏,故事、儿歌等方式来完成的,幼儿园是三到六岁幼儿学习与生活的重要场所,《儿童学习与发展指南》指出,我们“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活”,把国学教育与日常教育结合起来,让幼儿身置于中国传统文化的氛围中,以不自觉的方式,使幼儿耳濡目染,亲身体验中华文明的博大精深,在内心建立起强大的民族自豪感,并在无意识中养成以中华美德为主要道德标准的良好习惯。那么,我们可以以下几种方式来针对幼儿普及中国文化教育。 一、经典诵读。 普遍的模式是在幼儿园内部开展国学班(也有社会上开办的国学馆),国学班或国学馆从布置上营造了一个古色古香文化氛围,以三字经、千字文等浅显易懂,朗朗上口的典籍以及唐诗为教育内容。教学方式主要模仿古代书塾教育的模式,要求幼儿以安详的态仪来进行学习。也有的幼儿园没有单开国学班,但引进了一部分典籍读物作为常规课程。经典诵读的作用是让幼儿通过熟读和记忆,达到内容与内心的融合,然后在日常生活的某个情境

如何构建幼儿园文化建设学习资料

如何构建幼儿园文化 建设

如何构建幼儿园文化建设 优秀园所文化的形成是一所幼儿园办园理念成熟的重要标志。教育需要健康而纯洁的文化,这种园所文化应是向上的、启智的和审美的。园所文化的构建是通过园长、教师、家长等作为载体,对文化进行传承、积累和创新,分为可见的物质形态和不可见的观念形态。当前,不少幼儿园园容漂亮,设施先进,但总缺少一种神韵和底气,就是因为它没有蕴涵自己园所文化精神。园长做为幼儿园管理的核心和灵魂,应对园所文化作出明确、自主、卓有远见的选择和追求,有意识地弘扬和倡导人文教育的理念,努力构建幼儿园文化的育人平台,使幼儿园逐步形成一种春风化雨、润物无声,潜移默化的园所精神和文化氛围,促进幼儿、教师、家长、幼儿园四位体共同发展。 近年来,许昌市文化街幼儿园从实际出发,寻找最佳的切入点,注重内涵发展,打造和谐的园所文化环境,推进了素质教育的不断深化,受到了家长和社会的一致好评。 一、用科学的办园理念创办优质的幼儿教育 要办好一所高质量的幼儿园,科学的办园理念是关键。近年来,我们通过全面贯彻落实《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神,树立了以人为本,尊重个性,开发潜能,全面发展的办园理念,坚持以自主、创新、文明、合作为办园目标,提倡适应现代社会发展、符合幼儿生理及心理发展的科学教学理念,一切以幼儿发展为本,尊重幼儿,促进每个幼儿在不同水平上富有个性的发展。 (一)硬件建设为园所文化的构建奠定基础 健康优美的园所环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书,它有利于孩子陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧,更有利于孩子素质的提高。我们注重物质文化建设,努力让物质文化凸显个性美,发挥其熏陶功能,通过绿化、美化、净化、园林化、知识化,让幼儿园的一景一物、每面墙壁、每个角落都在无声地说话。让孩子无论身在何处都能受到文化的熏陶,使幼儿园真正成为孩了们温暖的家园、幸福的乐园。 高起点的园所规划建设。幼儿园占地三十亩,近年来几经改建,综合楼、教学楼、实验楼等建筑面积扩大,设计合理、设施齐全、配置现代化。 充足的幼儿活动场地。幼儿园拥有较大的户外活动场地。幼儿人均活动场地7平方米;幼儿园还为幼儿设置了沙池、戏水池、趣味迷宫和攀岩墙等,软硬结合的活动场所,充足的活动空间,为幼儿提供了锻炼身体增强体质的良好场所。 功能完善的育人设施。幼儿园配置了高档齐全的功能室,活动室面积65平方米,地面用木地板铺设。幼儿寝室面积58平方米,采用架空木地板铺设,既解决了安全问题,又增加了幼儿的活动空间。卫生间、盥洗室一应俱全。宽敞明亮的多功能厅集音乐、舞蹈、体育、游戏、绘画、多媒体教室于一体,一室多用、物尽其用;科学发现室为幼儿提供了认知科学的感性材料,是孩子玩玩

红色文化资源融入小学道德与法治教学的实践路径

将极具地域特色的红色资源融入道德与法治课程中,弘扬主旋律,这既是新时代对教育的要求,也是道德与法治课程的教学目标之一。在教学中,应当充分发挥红色文化立德树人的教育价值。 一、明“知”——胸中有墨始作画 知是一切学习的基础。正确的道德认知是道德行为实施的起点,也是形成良好道德的先决条件。道德教育蕴藏在一个个有趣的活动中。因此,教师在备课的时候,不仅要抓住各个学段学生的心理特征,还要创设各种各样的情境,把一切可利用的资源充分利用起来,共同为道德与法治的课堂服务。而红色文化资源更应成为道德与法治教学的重要组成部分,教师要灵活利用课程资源,改革单调、机械的资源呈现形式,恰当地引入学生熟悉、喜欢的红色资源,让学生真真切切地感受到自己身边红色资源的魅力,并从中得到领悟与启示,从而实现文化育人的目的。 1. 挖掘——半亩方塘一鉴开。如何采用学生感兴趣的方式将红色文化融入到课堂中,在 学生的心中播撒下红色文化的种子呢? 低年级,可以开展以“红色基因代代传”为主题的教学活动。如在一年级上册《欢度国庆》的教学中,对学生进行红色文化的教育。可以引导学生观看开国大典和国庆阅兵录像,体会新中国的成立与发展。在课外,还可以把开展升旗仪式作为教育资源,通过国旗下讲话、宣誓等形式,学习革命先烈的奉献精神,让红色基因融入血脉,代代相传。中年级,可以开展以“走进家乡的英雄”为主题的教学活动。如在教学三年级下册《请到我的家乡来》时:可请老红军、老游击队员讲述革命先烈的英雄事迹;可组织学生参观珠江革命烈士亭;可走访烈士的亲人,通过访谈,让学生更详细地了解英雄的事迹,在心中树立榜样的力量。高年级,可以开展以“回忆先辈历程”为主题的教学活动。如在教学五年级下册《光辉的历程》一课时,可引导学生搜集并阅读相关的资料,或者通过访谈等形式,让学生对过去的岁月有一个更为全面的了解,让爱国爱党的情感感染到每一位学生。 2. 开发——千条万条绿丝绦。让红色文化成为校本课程,就是对革命传统的最好继承。 学校组织教师编写红色题材的校本教材——《为了心中的那一抹红》。该教材编写的目的是把革命传统教育融入到学生的思想教育中,引导学生对家乡红色历史的认识和学习,感受革命精神和厚重的历史文化内涵,从而陶冶思想情操,充实精神生活。 二、创“情”——未成曲调先有情 教师要采用科学的手段和恰当的方式,使学生成为课堂学习的主人和学习的主体,而寓教育于活动之中,是道德与法治课程活动化教学的特点。在教学中,学生在贴近真实的情境中身临其境地感受文化的内涵与魅力。 1. 尽情表达——让情感迸发。在教学活动中,创设情境对学生理解课文可以起到事半功 倍的作用,可以进一步激发学生学习的兴趣。以五年级上册《我们神圣的国土》一课的教学为例。首先,教师边播放长江、黄河、黄山、天山的风光图片,边对这些风光图片作介

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