部编版-语文-八年级上册-《中国石拱桥》优秀教案

中国石拱桥

教学目标

1.知识与技能积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征

2.过程与方法把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。

3.情感态度与价值观解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情

教学重点了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。

教学难点揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点

预习要求：熟读课文，了解说明文知识

教学过程

第一课时

一、导语设计

设计（一）

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

二、教师简介说明文的文体特征。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

出示练习：

1.说明文是指客观地或的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。

2.说明文按说明对象可分为两类：（1）说明文（2）说明文

3.常见说明顺序：

①顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。

②顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）

③顺序: 按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。（由一般到特殊，由

整体到局部，由概括到具体……）

4.说明文常见的结构形式：式、式。

三、朗读课文，初步把握文意。

1．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：

了解说明对象，把握对象特征。

教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

（1）学生默读课文，自行查找、概括。

（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。

（3）全班交流。

明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

四、局部探究。

（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

①学生齐读第四、五段。

②小组讨论交流。

明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历

史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。

（2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。

多媒体显示：

请四位同学依次填写。

明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可?波罗的盛赞表明其成就突出。

3．教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。

教师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。

六、布置作业

1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

七、教学反思

第二课时

［教学步骤］

一、检查作业

请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班交流。

二、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。

1．学生阅读上文，初步了解有关说明顺序的知识。

2．要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明顺序。

学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同。

以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简单交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用具体数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精巧，然后分四点对赵州桥在设计和施工上的独创性及艺术价值进行具体说明。第一点是说大拱弧度大，便于车马上下。第二、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚固耐用。第四点说桥梁与周围景色配合得十分和谐。

教师总结：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍这两座桥的。

三、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点

多媒体显示：

1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……

（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）

2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）

4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）

5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）

6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。

7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。

②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）

学生朗读句子，思考、体会，同桌之间交流。

明确：1．不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2．“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

3．“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整

顺序。

4．“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

5．“几乎”强调石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6．“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样更符合实际情况。

7．两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。

教师总结：说明文的语言有准确、严密的特点，综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

学生找语言准确、严密的例子在班上交流。

四、课堂小结

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

五、课堂练习

1．教师分发文字资料，内容如下：

竹子

竹子这个家族非常庞大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。

其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的许多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。

（1）本文的说明对象是___________________。（2）文中能概括毛竹躯干特点的四个词是

_______、_______、_______、_______。（3）文中提到菱角，是为了说明

__________________________________________。

（4）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。

2．学生仔细阅读文章，并思考题目。

3．选四位同学交流，其余同学评价。

明确（1）说明对象是竹子。

（2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。

（3）提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形状和“脾气”上都有一定的差别。

（4）“在我国”三个字准确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更准确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。

六、布置作业

1．介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。

2．阅读课本P98陈寿儒的《夜宿卢沟》，思考以下问题：

（1）《夜宿卢沟》主要写的是什么？

（2）它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？

教学反思

第三课时

《中国石拱桥》自主学习

基础锤炼

1.给下列加点字注音。

推崇．（）和谐．（）惟妙惟肖．（）

桥墩．（）洨．河（）饮涧．（）

匀称．（）记载．（）弧．形（）

2.解释下列词语。

（1）古朴：

（2）推崇：

（3）惟妙惟肖：

（4）巧妙绝伦：

（5）交头接耳：

（6）史诗：

3.根据自己的积累，写几个关于“桥”的歇后语或古诗。

4.文学常识填空。

《中国石拱桥》的作者是，著名的桥梁学家、教育家。被称为“”。说明文按其内容可分为事物说明文和事理说明文，本文属于说明文。

课内精读

（一）阅读“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”……“桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。”回答问题。

1.选段是按以下哪种顺序进行说明的？（）

A.由抽象到具体

B.由主要到次要

C.由原因到结果

D.由现象到本质

E.由整体到局部

F.由一般到特殊

2.第一段中以“虹”为喻说明了石拱桥的什么特征？说“雨后彩虹”是“人间天上的桥”暗示了什么？

3.第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换？为什么？

4.说说下列加点词语的作用。

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早

．．．。

（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约

．．建成于公元282年。

（3）能几十年几百年甚至

．．上千年雄跨在江河之上。

5.下面对选文所使用说明方法的作用，分析不正确的一项是（）

A.选文以赵州桥为例，说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就。

B.选文通过科学的数据，准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模。

C.选文引用唐朝张嘉贞的评价，赞美赵州桥设计和施工的巧妙绝伦。

D.选文中的“初月出云，长虹饮涧”，以生动的比喻说明了赵州桥四周景色的优美。

6.选文依次介绍了赵州桥的哪些内容？

（二）阅读“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”回答问题。

1.选文分别说明了卢沟桥的哪四个特征？

（1）

（2）

（3）

（4）

2.下列句子使用了什么说明方法？其作用是什么？

永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。

3.卢沟桥桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。这11个石拱的排列，是不是中间一个最大，左右一对一对两两相对称的？根据课文回答问题，并说说这样写体现了说明文语言的什么特点。

4.这段文字对石刻狮子进行了生动的描写，用了什么修辞手法？这样描写有什么表达作用？

拓展迁移

桥名谈往（节选）

茅以升

（1）万物皆有名，有的还要有专名，就像人有名字一样。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁，受了西方影响，题名时，总是从地理观点出发。只要能指出它的所在地，使人一望而知，就行了。铁路公路上，更是用里程标记作名字，如同某某路上的“345， 678公里桥”，那才真是确切不移的。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，使人见了，不由地发生情感，念念不忘。或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥

的历史、作用或影响，就立刻表现出来，因而容易流传。桥的“身价”，也因此而抬高。

（2）桥的题名，字不在多，如同人名一样，一般都是两个字，有时只有一个字。就只这一两个字，而能显示出桥的特征，正是我国文字的妙用。这是由于我国历史上的典故多和文学里的成语丰富的缘故。文史里的财富，大为桥名增光。然而桥多了，关于它的典故和成语也反过来为文史服务。比如，《史记》里“信如尾生”一辞来自桥的典故，《阿房宫赋》里，“长桥卧波”一辞来自桥的成语。桥的名字题得好，它对文史就可有贡献了。桥名的重要，有如此者。

（3）现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文学的丰富，它也许是世界无双的。先谈单名。较著名的有：“蓝桥”，在陕西蓝田县蓝溪上，“传其地有仙窟，即唐裴航遇云英处”；“枫桥”在苏州，唐张继有《枫桥夜泊》诗；“断桥”在杭州西湖，唐张祜诗：“断桥荒藓合”。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名，其中有的以材料为名，如“石桥”，梁简文帝即有《石桥》诗；“铁桥”，明朝吴兆元有《渡铁桥》诗。有的指明桥的所在，如“江桥”，唐杜甫诗：“山县早休市，江桥春聚船”；“野桥”，唐刘长卿诗：“野桥经雨断，涧水向田分”等。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”；“画桥”，宋朝范与求诗：“画桥依约垂杨外，映带残阳一抹红”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有，桂林的有“花桥烟雨”之称；“柳桥”，在杭州西湖，宋周邦彦词：“水涨鱼天拍柳桥”等。有的比较特殊，如“草桥”，在北京右安门外；“席桥”，在山东东平县，“相传宋真宗东封泰山，车驾经行，以席铺藉”。更有事涉怪诞的，如“暗桥”，在安徽建平县，“旧传伍员奔吴，避于山中，追者至此，云气护之，员及桥而天暗”。

（4）桥名用两个字是最普遍而又标准化的，单名的桥已经不少，双名的更是多得多。试思每桥皆有名，在我们古老的大国，该有多少桥名啊!然而在这成千上万的单名和双名中，重复的究竟不多，如果把这所有的桥名都搜集起来，编成一部《中国桥名录》，该是够洋洋大观的了。

1.第（1）段主要运用了什么说明方法？其作用是什么？

2.说说第（2）段画线句子使用了什么说明方法，其作用是什么。

3.以下说法不正确的一项是（）

A.古代单名桥的命名有以下几种情况：有的以材料为名；有的指明桥的所在；有的指明桥的形状；有的与桥畔景物有关；更有事涉怪诞的。

B.选文的说明顺序是逻辑顺序。

C.我国桥梁命名受了西方影响，总是从地理观点出发。

D.我国古代桥梁题名如果慎重对抬高“身价”有着积极的影响。

4.体会下列句子中加点字词的作用。

（1）现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文学的丰富，它也许

．．是世界无双的。

（2）桥名用两个字是最．普遍而又标准化的。

参考答案

基础锤炼

1.chóng xié xiào

dūn Xiáo jiàn chèn zǎi hú

2。（1）朴素而又有古代的风格。（2）尊崇，推重崇敬。（3）形容描写或模仿得非常好，非常逼真；或是雕刻得非常好，十分逼真。（4）灵巧高明，超出寻常的，没有能比得上的。（5）形容两个人凑近低声交谈。（6）叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

3.示例：（1）渭水长桥今欲渡，葱葱渐见新丰树。（2）朝进东门营，暮上河阳桥。（3）宜城酒熟花覆桥，沙晴绿鸭鸣咬咬。（4）独木桥上走骆驼——担风险的事（5）船到桥头——不顺也得顺（6）过河拆桥——忘恩负义

4.茅以升中国桥梁之父事物

课内精读

（一）1.F

2.造型特征，暗示给人的交通之便。

3.不能调换，先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识；结构坚固是对桥的进一步了解，是理性认识。两者是递进关系，所以不能换。

4.（1）“比较”用来限制“早”，是说石拱桥在世界桥梁史上并非出现得最早，用语分寸感很强。（2）句中的“大约”表示一种估计，符合实际情况。（3）句中的“甚至”有更进一层的意思，突出了石拱桥的坚固。

5.D（说的是赵州桥的优美）

6.依次介绍了赵州桥的地理位置、修建时间、建造规模、结构特征、设计者。

（二）1.（1）历史悠久。（2）结构精巧。（3）强度高，坚固耐用。（4）形式美。

2.运用了举例子、作比较的说明方法，突出了卢沟桥坚固的特点。

3.大拱左右的石拱不是两两相对称的。课文中说“每个石拱长度不一，自16米到21.6米”，可

见桥拱长度并不对称。这样写是作者在核实了每个石拱的长度后所作的结论，列举数字精确，体现了说明文语言准确的特点。

4.运用了排比、拟人的修辞手法。这样描写不但能使读者对卢沟桥形式优美的特点有具体的感受，而且使文章富有文学色彩。

拓展迁移

1.运用了作比较的说明方法，拿我国古代桥名的特征与近代桥梁题名的特征作比较，突出了慎重题名对一座桥的历史、作用和影响以至于身价的重要性。

2.运用了举例子和引资料的说明方法，具体详实地说明了桥的典故和成语也反过来为文史服务。

3.C

4.（1）“也许”表推测，为了使通过桥名了解桥梁文学是世界无双的这一说法不至于太绝对，加上“也许”使句意有所限制，表示也有其他可能，体现了说明语言的准确性。（2）“最”字表程度，强调了两字桥名运用的广泛性。