浙美版美术七年级下册 3标志设计 教案设计

《标志设计》教学设计

一、教材分析：

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。主要通过引导学生观察标志，了解不同种类标志的特点和内涵，设计原则和艺术表现方式，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用来传递信息、表达概念与情感的能力，进而提升学生的审美能力。

二、教学目标：

知识目标：了解标志的概念、特点和构成等基本知识，以及在日常生活中的作用。

能力目标：初步了解标志的种类、特征、学习标志设计的主要原则以及设计方法，掌握设计标志的基本过程。

情感目标：通过学习标志设计，提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。

三、教学重难点：

重点：现代生活中标志作用和特点。

难点：标志象征意义的表现，色彩在标志设计中的表达的特殊情感。

四、教具：

多媒体教学课件、学生用纸、彩色铅笔、直尺、圆规、记号笔等。

五、教学过程：

（一）导入

导入语：说到标志，大家应该非常熟悉，标志种类繁多，使用广泛。例如用于国家标志的国徽、国旗；用于团体机关的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的标志称商标，如李宁商标、红旗轿车商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网络标志等。那么，你能认出并说出以下标志的名字和含义吗？

展示课件，出示本节课学习的重点内容：一、标志的概念；二、标志的种类；三标志设计的主要原则；四、标志设计的艺术表现方式；五、课堂总结；六、设计班徽。

一、请学生观看大屏幕，给学生提供标志的概念。

二、提供标志的分类：

在学生回答后，请学生进行思考以下两个问题：

（1）、你能将这些标志分类吗？

（2）、什么样的图案才是标志？

分组讨论，自由交流，准备发言。该活动由各组长组织，培养学生自主、合作、探究的学习方式与习惯。让学生在交流中学习，在学习中提高。在学生讨论时，大屏幕展示标志的艺术特征：标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。它的艺术特征有如下几个：

表现形式简练：标志设计根据地它的功能要求要有清晰、夺目、易于识辨的艺术特征。图案以单纯简洁为特征，像信号一般的鲜明、强烈，使人一目了然。

传递信息明确：是标志的功能作用决定的。标志要有即时达意的艺术形象，表现出设计者要表达的内容。

艺术形象独特、美观：标志设计要求形象鲜明简洁，有强烈的刺激特征：要求设计者有丰富的想象力与设计内容的联系：要有独创意义。

学生发言：找2个小组代表发言，教师引导学生找出标志的特征，鼓励学生大胆说出自己的答案，特别是将上面的标志进行分类，要给予学生鼓励，鼓励他们的探索与分析。

1.按用途可以分为：

（1）纪念标志，提供一组标志，请学生说说这些标志的内涵或意义。课件展示标志：奥运会标志；三八妇女节标志；中国网民文化节标志。

（2）城市标志，提供一个标志，请学生说说这些标志的内涵或意义。杭州城市标志。

（3）会议标志，红十字会标志；上海世博会标志。

（4）公共标志，男女厕所标识，禁止烟火标志，安全出口标志，火情警报标志等。

（5）商业标志，商品标志和企业标志！

2.从造型特点上可分为：

具象型标志，抽象型标志，字图形标志型标志。分别举例讲解！

提问（1--2）名学生，说说这些标志的含义。鼓励学生根据标志的特点，大胆联想，积极思考，学生回答后教师最后进行补充。

三、设计标志的主要原则

（一）简：简明易认，一目了然

（二）准：内容准确，形象直观

（三）奇：独树一帜，不能雷同

（四）美：造型美观，意蕴深厚

四、标志的表现方法

1.形象要高度概括、简洁、几何形化

2.运用联想、比喻的方式

3.运用象征的方式

五、课堂总结本课所学内容！

校徽班徽欣赏！

艺术标志设计欣赏！

六、作业

1.分组活动，完成设计步骤，写出每步要做的工作。教师到各组进行指导，要求学生明确仿照课本进行，即了解设计的步骤，又实践设计的过程。基本方法如下：（1）、选题：确定标志设计的题目、内容要表达的信息。

（2）、构思：怎样突出标志设a计的特征，用什么手法来表现。

（3）、构图：多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达信息。

（4）、定稿：选择最理想的设计来定稿。

2.设计实践作业

生活中，有哪些logo让你印象最深刻。如果要你设计一个班级logo，你最想用那种素材？

汉字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组（用单色或一二种色彩）

要求：4人分小组为学校设计一个有内涵校徽。

图案简洁美观

色彩鲜艳单纯

突出班级特点

展示评比：有学生自己组织评委会，评出优秀作品，教师点评，选出一个最优秀的班徽设计作品作为班徽。