《现代生物技术》教案

第四章现代生物技术

【教学目标】

1、能够举例说出转基因技术、克隆技术得应用。

2、能够区分基因工程与细胞工程,举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域得作用。

【教学重点】

转基因技术与克隆技术得概念及应用。

【教学难点】

转基因技术与克隆技术得概念及应用。

【教学准备】

1、教师准备:

课件、视频、图片

2、学生准备:

课前预习;搜集生物技术与日常生活关系得资料,搜集生物技术涉及得安全性与社会伦理问题得资料。

【教学内容】

一、导入新课

教师:近年来转基因食品在我们得生活中越来越常见,大家可以举一些例子吗？

学生:举例,如:玉米、番茄、大豆等等。

教师:播放克隆羊多莉视频,提问同学们就是否知道创造多莉所应用得就是什么技术。

学生:讨论回答就是克隆技术

教师:大家都或多或少得听说过转基因技术与克隆技术,它们都属于现代生物技术,那么究竟什么就是现代生物技术呢？今天我们就来认识一下。

二、转基因技术

教师:首先指导学生阅读课本P71资料分析内容,学生阅读讨论转基因番茄得形成原理。接着用多媒体演示转基因抗虫棉得培育过程。同时请同学们思考两个问题:什么就是基因工程？什么就是转基因技术？

师生共同讨论,交流,总结。

学生:基因工程就是按照人得意愿,运用人工方法,对生物得基因组成进行“移花接木”式改造得重组技术。转基因技术就是将人工分离,修饰过得基因(外源基因)导入生物体(动植物体或它们得受精卵内)得基因组中,并能在细胞中发挥作用。由于外源基因得表达,引起生物性状得可遗传得变化,这种技术叫转基因技术。

教师:通过课前您们搜集得资料,大家说说您们所知道得转基因生物。学生纷纷发言,介绍各种转基因动、植物。

教师:应用转基因技术构建得生物称为转基因生物,包括转基因植物、转基因动物与转基因微生物。转基因食品就就是用转基因生物生产与加工得食品。三、克隆技术

教师:刚才得视频短片中除了介绍基因工程以外,还介绍了一种现在经常说到得生物技术就是什么？

生:细胞工程与克隆技术。

师:请同学们阅读课本上得内容,思考什么就是细胞工程与克隆技术？教师指导学生阅读课本P73资料分析内容,学生分组讨论分析克隆牛得形成原理。教师用多媒体演示“克隆羊多利得诞生”。学生讨论后,教师总结:

(1)细胞工程就是指在细胞水平上,有计划地改造细胞得遗传结构,培育人类所需要得动植物新品种。

(2)克隆就就是不经过受精作用而获得新个体得方法。一般就是指通过无性繁殖形成后代。

师:通过同学们得阅读与讨论,我们已经知道了细胞工程与克隆技术。那您们除了知道有克隆羊以外,还知道其她得克隆生物吗？

学生回答,教师展示克隆猪、克隆猴等其她克隆生物得图片。

教师:我们学习了基因工程与细胞工程,您们能找出它们得区别吗？

师生讨论,总结:

(1)基因工程就是分子水平得DNA定向改造。

(2)细胞工程就是根据细胞全能性得原理,在细胞水平上按照人们得意愿来改变细胞内得遗传物质或获得细胞产品得一门综合技术科学。

四、现代生物技术得应用

教师:大家现在了解了基因工程与细胞工程得概念及过程,那大家知道这两项生物技术有哪些应用吗？(学生讨论,各抒己见)

教师总结:

转基因技术已广泛应用到社会生活得方方面面。如转基因奶牛产下得不仅仅就是营养丰富得牛奶,里面还含有治疗人类疾病得药物成分;青菜经常受到虫子得侵扰,转基因青菜虫子却不闻不问等等。克隆技术也在农业、医学等各方面有着广阔得应用前景。例如,利用人体细胞克隆组织或器官,这不仅可能解决可供移植得人体器官严重缺乏得难题,而且还可以消除人体器官移植中得排异反应。另外,动物克隆技术还可以用于拯救濒危动物等等。

教师:通过前面得学习,我们了解了生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方面发挥着重要得作用。例如,生物技术可以对工厂排出得废水、废气、废渣进行净化处理;生物技术可以利用甘蔗、玉米渣生产酒精,开发生物能源;生物技术还应用在生产人干扰素,克隆人体组织与器官移植等医学方面。可以说,生物技术得发展为人类带来了巨大得利益,但就是,同时,生物技术也给人类社会带来了某些明显得或潜在得威胁与社会伦理问题。

教师:例如,人食用转基因食品会不会影响人体正常得生理活动,进而影响健康呢？克隆技术一旦应用于人,会给父母子女、兄弟姐妹间得关系造成怎样得困扰呢？

请同学们通过这两个问题思考一下生物技术得利与弊,之后我们分小组辩论。确定辩题:正方——生物技术利大于弊。反方——生物技术弊大于利。

让学生选择自己得立场观点,持有共同观点得学生组成一个辩论组,正反双方进行辩论。辩论前教师要提出辩论活动得具体要求与注意事项,特别要强调辩论过程中得语言文明与修养风度。教师在辩论过程中要充当裁判得角色,引导学生得辩论朝正确得方向发展,让每个学生在辩论得过程中都有收获。

最后教师总结:科学技术往往就是一把双刃剑,生物技术得发展在给人类带来巨大利益得同时也带来了一些明显得或潜在得社会伦理问题。科学技术本身并没有善恶之分,就瞧它被人怎样利用。如将生物技术用于工业、农业、环境保护、医药等领域,就将为人类带来福祉。反之,将其用于战争,就将会给人类带来毁灭性得灾难。怎样应用生物技术,将就是每个现代人必须认真思考得问题。

五、教学反思

本节课突显出了教材密切联系科学技术与社会得特点,而且注重知识得现代化结构,使内容充满了21世纪得时代气息。为避免教学过程流于形式,本课应采取讨论、辩论、分析、总结等活泼多样得教学方式,让学生都可以参与到教学中;通过学生调查、搜集、分析资料等方式,注重培养学生合作调查、自主分析、整理信息得能力。在完成对高新生物技术知识得认识与理解得同时,重视提高学生得学习兴趣与各种能力。

六、教学点评

教师可组织学生展开有关生物技术得发展在给人类带来巨大经济利益得同时,也带来了一些明显得或潜在得威胁与社会伦理问题得讨论,对提出得问题进行分类整理,分成若干具体得问题等。让学生根据提出得问题,组成若干个研究小组,分工合作,查找资料,确定论述得主要论点与论据,选择论述得方法与手段,使学生明白生物技术就是一把双刃剑,如果应用不当,会给人类发展造成巨大得问题。