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三年级上册数学《平移与旋转》

晏北义德希望小学滕飞飞

快乐学习，收渔得鱼

21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代。针对时代发展的需要，我们的素质教育适应时代的发展，积极强调改变课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理。以“促进学生全面发展”为目标，注重培养学生的独立、自主性，使每个学生都得到充分的发展。因此，在设计教学时，除了考虑传授给学生知识，也要授之以渔，更要给学生以心灵陶冶，让学生有情有能的快乐成长，适应社会，发展世界。

一、导入新课，出示目标

欲粟者务时，欲治者因世。三年级的孩子喜欢动画片，喜欢卡通人物。因此在本节课的导入中，创设了“小猪佩奇参观工厂”故事情景，努力营建建构主义学习理论的基于情景的教学，来引领孩子更快乐的进入本课的学习，出示情境图，出示学习目标，让学生明确学习任务，这体现了素质教育的目标导向原则。

二、提出问题，探究解决

教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的好奇心。此课的问题不同于以往的数与代数的问题，为了自然的启发孩子，我设计情境图上，工人叔叔对话呈现出示例问题，让学生“像

叔叔一样”提问题。并帮助学生总结，及时评价学生的问题。

美国教育心理学家布鲁纳指出“教师不应当让学生处于被动接受知识的状态，教师要为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立地发现解决问题的方法，从中发现事物之间的联系和规律，获得相应的知识，形成或改造认知结构的过程。”有了情景，有了问题后，开始让学生去探究、解决问题。在这一环节中，我让学生通过分类的方法，思考判断物体的运动方式。分类的过程就是对事物共性的抽象过程。这一过程中，学生通过认识和区别物体的运动性质，来获得知识的沉淀，分类也是数学学习的重要手段。

学生在给物体运动分类的过程中，我强调要求学生先用手势做出物体运动的轨迹，再思考讨论，进行分类。而数学活动经验正是在“做”的过程和“思考”的过程中积淀的。

针对学生的不同意见也要耐心倾听，请学生大胆说出自己的看法，阐明自己的理由。学习的过程是学习者“自我主动”学习天然倾向的实现，学习者自由和自我实现的过程。素质教育也强调：教育具有公平性，要关注人的自我实现，尊重学生个体差异，做到有教无类。

最后，让学生根据分类，总结出：“物体平移时，直线运动；物体旋转时，围绕中心运动”。数学教学活动要激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；也要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

三、巩固练习，理解概念

在这一环节我设计了两个练习题，难度逐步增加，在强化学生知