苏教版四年级下语文补充习题答案
《补充习题》语文苏教版四下参考答案
1 走，我们去植树
二、1.小鸟是人类的朋友。
2.风儿快活地唱着歌，唤醒了
沉睡中的大地。
三、1.沟渠山坡欢声笑语一
棵棵青翠的小树
2.数木可以利用光合作用释放
氧气森林少先队员满怀
希望栽的小树
四、读了这些文字，我真的感受到
了森林的重要，它可以调节气
温，清新空气，制造氧气。人
类一刻也离不开它！
2 第一朵杏花
一、1.迎仰仰
2.泛滥眨
3.曾赠赠
4.皱皱披
二、1.绿青皱鼓
2.慎重严重郑重
三、选3
四、1.霎时间转眼间须臾
2.兴奋、激动
3.严谨、一丝不苟
3 燕子
一、聚集俊美偶然
分散丑陋时常
二、1.粉红的桃花散发出迷人的香
味。
2.在暖暖的阳光下，小猫侧身躺
在墙角，舌头先舔下自己的爪
子，然后在脸上抹了几下。
三、1.（1）吹拂洒落展开赶
集似的烂漫无比
生趣
（2）细雨柔柳青草花
小燕子
（3）不知细叶谁裁出，二月
春风似剪刀。
2.（1）电线小燕子欢快
动听
（2）几痕表现朦朦胧胧，像
有又像无，很逼真，如
果换成几根就太清楚
了，没有作者写得耐人
寻味。
四、剪闹不借你们的盐，不借
你们的醋只借你们的屋，给我
们来住住
五、抓住小猫耳朵大，胡子硬，眼
睛灵活来写的。
4 古诗两首
一、啼：啼叫。
船：小河。
余：我。
二、1.千里莺啼绿映红，水村山郭
酒旗风
2.时人不识余心乐，将谓偷闲
学少年
3.峨嵋山月歌夜发清溪向三
峡，思君不见下渝州体会
到诗人对友人的依依不舍
三、1.山郭水村佛寺
2.宋程颢春天的某日，偶
有所感写成的诗歌风和日
丽偷闲全诗表达了理学
家追求平淡自然、不急不躁
的修身养性的色彩和水到渠
成的务实功夫，也表现了一
种闲适恬静的意境
四、1．山花草燕子鸳鸯
2．燕子鸳鸯
5 苹果里德五角星
一、xiǎn少
x iān④
qiē 用刀从上往下割
qiè ①
二、1.③
2.①
3.②
4.④
三、1.清晰生疏
隐藏循规蹈矩
2.顶部切到底部
拦腰切下去
6 最佳路径
一、sī zhǎi
zào biàn
二、这种名贵草药是自然生长的。
只要好好学习，自然会取得好
成绩。
马上要上场表演了，要自然一
点，不要紧张。
三、1.40 无数微不足道大伤
脑筋
2.50 一次
对建筑设计精益求精，追求
完美，有很强的事业心。
四、1.全划去第二个。
2.格罗培斯从法国南部农民卖
葡萄的做法中获得路径设计
灵感。
3.都体现了给人自由，任其选
择的道理。
五、1.蜜蜂每次采过一朵花的蜜，
就屙一粒屎
2.指的是儿童的好奇心和对周
围事物的仔细观察。
7 人类的“老师”
一、教训坦克轻而易举
破碎坚固机毁人亡
二、1.无论……都……
2.之所以……是因为……
3.既……又……
三、1.写科学家从鸟儿在蓝天飞翔
中得到启示发明了飞机，从
蜻蜓那里得到启示，改进了
飞机。
2.写科学家从鲸那里得到启
示，改进了船体设计，提高
了轮船航行速度。
3.科学家从鸡蛋那里发现了
“薄壳结构”，并应用到建筑
学中。
四、1.发热体发出的热线叫红外
线每种动物都有热量，都会
辐射红外线。
2.(1)位于眼睛和鼻子之间的内
容感受温度变化
(2)红外线接收器肉窝
(3)根据蝙蝠发明了雷达
8 三顾茅庐
一、chen shǎnɡ
cè zháo
ɡānɡsè
二、1.诸葛亮分析了群雄纷争的形
势，提出了三分天下，最后
取胜的策略
我得到诸葛先生，就像鱼儿
得到水一样啊
2.离诸葛亮的住处还有半里多
路，刘备就下马步行
这次用不着大哥亲自去，他如
果不来，我只要用一根麻绳就
把他捆来了
尊重人才
三、1.高兴高高兴兴快乐快快
乐乐
2.轻轻敲门不要惊醒qing
轻轻地走进去恭恭敬敬
等了半晌工夫
3.冈前几片松林……景色秀丽
宜人。
我们来到公园，只见遍地都
是五彩缤纷的鲜花。
9 祁黄羊
一、1.代替——替代演讲——讲演
2.生产——产生现实——实
现
二、负责重大
感到举荐
才能训练
三、1.形容词，指偏心于一方。
口语，副词，从来，根本。
2.仇人解狐亲人祁午举荐
贤才，对外不避开仇人，对
内不避开亲人。
10 公仪休拒收礼物
一、1.④①③⑤
2.②①③
二、1.因为……所以……
果……就……
因为小明生病了，所以才请
假没来上课。
2.公仪休解释为什么拒收鲤鱼
奉公守法、为官正直
三、1. (1)xiànɡ
(2)chánɡ
2.（3）
3.（3）
4.（1）你喜欢吃鱼而不接受送
你的鱼，为什么啊？
（2）就是由于特别喜欢吃
鱼，才不收。
11 永远的白衣战士
一、jǐ jǐ ɡěi
sāi sè sài
二、1.②
2.③
3.④
4.⑥
5.①
三、1.通畅堵塞
2.(1)声色俱厉
(2)斩钉截铁
3.尽量包揽……商量余地。
4.英勇无畏，舍生忘死，关心
他人。
12 番茄太阳
二、1.日月如梭
2.泪如雨下
3.车水马龙
三、1.灰暗温暖喜欢快乐
感动
2.等我好了，等我长大了，我
把我的腿给你好不好。这句
话体现出明明是个富有爱心
的女孩。她接受了别人的爱
心，也传递着爱心
四、1.画去mú xiá
2.（1）指真正的太阳
（2）明明的笑脸
（3）明明真诚的爱心，美好
的心灵
3.本课围绕关键字“番茄太
阳”，叙述了作者与盲童明明
之间的一段交往，表达了作
者对美好生活的向往，表达
了人与人之间的互相关爱。
4.生活中，我们要向明明那样
去关爱他人，要充满爱心。
13 第一次抱母亲
一、1.这里的“轻轻”指的是母亲
体重很轻。
2.这里的“轻轻”指的是我的
动作很轻。
3.扁担和挂在两头的东西的
总称。
4.负担。
二、1.我察觉到我没有把母亲照顾
好，感到内疚、难过
2.被儿子孝敬的举动打动了
三、第一段：叙述了“我”抱起母
亲让护士换床单，没想到母亲
竟然这么轻。
第二段：写我告诉护士，我记
忆中的母亲总是挑着重担子翻
山越岭，总以为母亲力大无穷，
却一直不知道母亲身体很轻，
却承受那么重的担子，我很愧
疚。
第三段：写我抱母亲入睡的情
形，结果却发现母亲的眼里流
出了泪水。
四、1.抱母亲入睡
2.我坐在床沿上……我将她轻
轻地摇动。
3．（1）老吾老以及人之老
（2）报得三春晖
（3）能温席。孝于亲，五、示例：母爱是一团火，
即使在漆黑的夜晚，
也能感受耀眼的光亮；
母爱是一座灯塔，
即使是在茫茫无边的大
海，
也能让你镇定自若。
14 我不是最弱小的
一、1.jià mēn
2.wèi xiān
三、1.要是你谁也保护不了，那你
就是最弱小的了。
2.萨沙朝着蔷薇……蔷薇花上。
3.（3）
四、1.小草把公园的草坪打扮得像
绿毡一样是春天给了它漂
亮的颜色春天给草坪染上
了鲜艳的颜色它本身没有
色彩，是桃花给了它红色，
小草给了它绿色
2.谦虚不渺小伟大
15 鸟语
一、1.（1）②
（2）②
（3）④
2.布谷鸟在催促快快出工
喜事到家喜事到家
二、1.勤劳纪律勇敢顽强
2.因为鸟儿不会说话，“我”也
不会是鸟儿的知音的。这里
的语言只是它们的叫声，加
引号表示有特殊的含义。
3.示例：从聪明的乌鸦那里，
我学到了遇事要多动脑筋。
三、1.与鸟为友
2.初夏之际，草木茂盛，鸟托
身丛林而自有其乐，诗人寓
居在绿树环绕的草庐，也自
寻其趣，耕作之余悠闲地读
起书来。体现出世间万物、
包括诗人自身各得其所之
妙。。
3.示例：爱鸟，护鸟，让我们
的生活更加美好。
16 天鹅的故事
二、1.pàn zhǎo pú chàn
2.（2）（3）
三、1.sì kū yuán
2.老天鹅是因为它不拍疼
痛，不怕牺牲，用自己的身
体和生命连续不断地扑打冰
面。
3.劳动号子
4.示例：一人拾柴火不旺，众
人拾柴火焰高。一花独
放不是春，百花齐放春满园。
四、示例：一天我看见一只小蚂蚁
发现一条庞大的青虫，于是它
用头部前面的两只触角碰了碰
大青虫，已经知道自己无法抬
动大青虫了，就立刻赶回“家
里”找伙伴帮忙。不一会儿，
一支精神抖擞、步伐矫健的蚂
蚁大军队浩浩荡荡地来到大青
虫前，把虫抬起来，齐心协力
地向“家”进发，团结起来力
量可真大。
17 生命的壮歌
一、1.缭：纷乱。形容眼前的景象
复杂纷繁,使人感到迷乱,分
不清东西。
瞪：睁大眼睛直视。形容因
吃惊或害怕而发愣的样子。
2.夏天的太阳像一个大火球，
炙烤着大地。
二、1.动物们在生死攸关的时刻所
表现出的合作与献身
2.孤雁难飞，孤掌难鸣。众
人一条心，黄土变成金。众
人拾柴火焰高。
三、1.划去：lüè jiā bó
2. (1)束手待毙
(2)肝胆俱裂
3.因为外层蚂蚁肝胆俱裂也不
放弃自己的岗位，这种精神
值得我们学习，它们也配得
上“蚁国英雄”这个称号。
四、1.嘎嘎乱叫、不反抗公鸡还欺
侮鸭子，下蛋后太吵。
2.母鸡保护了小鸡，给小鸡食
吃，教小鸡吃食，教小鸡用
土洗澡，它那么吵也是为了
小鸡。
3.喜欢钦佩欣赏
18 沙漠中的绿洲
一、侍挖填恶劣漂亮代
价
二、1.示例：这不是毛笔，而是钢
笔。
2.示例：这里，学生是快乐的，
老师也是快乐的，简直就是
学习和游戏的天堂。
三、问题1：阿联酋在种花草之前
是什么样子？
答：原先这里是沙漠，地面全
是白花花的盐碱，好象罩着一
层硬硬的壳。这里，土是咸的，
水也是咸的，简直是块不毛之
地！
问题2：阿联酋人民是怎样种
植花草树木的？
答：他们从国外买来泥土，买
来淡水，买来树苗和花草。他
们还在土中埋下自来水管。
四、1.kéèjié
2.“、，。”。
3.不毛之地
4.他们从国外买来泥土，买来
淡水，买来树苗和花草。他们
又把咸而板结的沙石挖去，填
上适宜种植树木的泥土，并在
土中埋下自来水管。由总水塔
输出的淡水，通过纵横交错的
自来水管，源源不断地送到树
木花草的根部。
5.人类有了绿树、鲜花和小草，
生活才更加美丽。
五、1.旨在使全世界都来关心解决
日益严重的淡水资源短缺问
题。
2.示例：惜水、爱水、节水，
从我做起。节约用水、造福
人类，利在当代、功在千秋。
19 云雀的心愿
一、1.（1）②①③
（2）⑤①③
2.片阵条座把台
二、1.xùguān gàn shèn
2.（1）森林的树冠难道不像一
把把大伞吗？
（2）森林就是一座大水库。
3.示例：知识的获取渠道是多
方面的，可以从书本上，可
以从课堂上，可以从电脑上，
也可以从社会上摄取其精
华，使知识得以储备。
4.一是树冠可以挡住雨水；二
是苔藓和枯枝败叶可以吸
水；三是土壤能储存水。三、1.地球人类草地毁坏天
空吐烟排放脏水
2.草地天空河流
20 古诗两首
一、1.小娃撑小艇偷采白莲回
2.怕得鱼惊不应人
3.天真可爱
示例：暮江吟
一道残阳铺水中半江瑟瑟半
江红
可怜九月初三夜露似真珠月
似弓
二、1.作者用白描的手法，将“偷
采白莲”的小孩的憨态描绘
得惟妙惟肖。写尽了小孩子
的天真无邪和活泼可爱。
2.不好，因为“遥招手”说明
小儿并没有完全拒绝答话，
只是请路人再靠近一点，他
会轻声作答的。
三、1.四周长满青草的池塘里，池
水灌得满满的，太阳正要落
山，红红的火球好象被山口
咬住一样，倒映在冰凉的池
水波纹中。
2.可爱，放牛回家的孩子横坐
在牛背，用短笛随便地吹奏
着不成调的曲子。这两句最
常被引用来歌咏乡野黄昏晚
景的可爱，村童牛背吹笛，
悠然自得，纯朴无邪而快乐。
21 爱因斯坦和小女孩
一、蓄着拖鞋裹在衣衫不整
二、这个连衣服也穿不整齐的人，
不能是“最伟大的人”。
三、1.被撞的爱因斯坦向撞人的小
女孩道歉，从而体会到爱因
斯坦平易、宽容、坦荡的胸
怀。
2.从这里可以看出爱因斯坦是
一个不拘小节的人。
四、爱因斯坦发现了相对论是伟大
的科学家爱因斯坦衣衫不
整，连自己都照顾不了平易
近人而且富有童心我认为爱
因斯坦是一个伟大的人因为
他不仅在科学上做出了伟大的
贡献，还关心孩子，乐于和孩
子相处，又有一颗纯真的童心五、1.温柔低头摊耸冲：
“，，。”“！”。
“？”。“。”
2.爱因斯坦那深陷的眼窝里突
然放射出温柔的目光。他低
头看了看自己的装束，两手
一摊，肩膀一耸，冲小姑娘
做了个鬼脸。
我读出来爱因斯坦简直成了
一个又友善又调皮的老顽
3.怎么穿鞋子，怎么穿衣服，
怎么戴帽子等等。
六、1.愉快时会觉得时间过得很快
煎熬中会觉得时间漫长。
2.存放不正确的推断实事求
是，及时改正错误。
3.我认识了一个聪明，对自己
严格的爱因斯坦。
22 宋庆龄故居的樟树
一、1.示例：四通八达四书五经
五颜六色七上八下一言
九鼎
2.茂密稀疏
永远暂时
崇拜轻视
二、1.常招即具
2.无论……总是……
只要……就……
示例：只要有时间我就会帮
妈妈做家务。
3.樟树有一种香气；不容易招
虫；可以作为制作家具的材
料
4.和樟树进行有效的对比，突
出樟树的的不怕虫子，拥有
香气，能做高档家具等特点。
三、因为樟树的特点和宋庆龄的伟
大人格有相似之处，它是宋庆
龄人格风范和高贵品质的化
身。人们在樟树前留影纪念,表
达了对故居主人宋庆龄的崇敬
和怀念。
23 黄河的主人
一、1.（1）tuān piāo
（2）èxì chéng gāo
2.战：通“颤”，发抖。形容十
分害怕。
骇：使惊怕。汹涌吓人的浪
涛。
履：踩。像走在平地上一样。
比喻从事某项活动十分顺
利。
二、1.而那艄公却很沉着。他专心
致志地撑着篙，小心地注视
着水势，大胆地破浪前行
皮筏上的乘客谈笑风生，他
们向岸上指指点点，那从容
的神情，就如同坐在公共汽
车上浏览窗外的景色机智
勇敢，战胜艰难
2.他凭着勇敢和智慧，镇静和
机敏，战胜了惊涛骇浪，在
滚滚的黄河上如履平地，成
为黄河的主人
三、示例：黄河滚滚，那万马奔浊
浪排空的气势令人胆战心惊。
期末综合测试
一、可怜均匀违犯悬崖番
茄精确
二、1.颤抖。知道。使惊怕。
应答。
2.（1）虽然……但是……
（2）无论……总……
（3）因为……所以……
（4）只要……就……
三、1.云淡风轻近午天傍花随柳
过前川樟树不高，但它的
枝干粗壮，而且伸向四面八
方，伸得远远的
2.外举不避仇内举不避亲
3.谁言寸草心报得三春晖
四、（一）1.画去：xiánɡqiān
2.滂沱大雨
示例：倾盆大雨大雨
如注
3.因为他认为蔷薇花是
最弱小的，每个人都要
保护比自己弱小的人。
（二）1.凝重浓重
2.(2) (3) (1)
3.世界上再渺小的……哪
怕是一根火柴。
【最新】苏教版四年级下册语文补充习题答案
苏教版四年级下语文补充习题 1,走,我们去植树补充习题答案 一,读一读,再抄写. 二,读一读,根据提示写句子. 1,小鸟是人类的朋友. 2,风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地. 三,根据课文内容填空. 1,沟渠,山坡,欢声笑语,一棵棵青翠的小树. 2,数木可以利用光合作用释放氧气,森林,少先队员满怀希望栽的小树. 四,把收获写下来. 树木是人类的朋友,我们以后要多植树造林,保护森林. 四下1、走,我们去植树补充习题答案！ 二、1、蜜蜂是勤劳的天使 2、叫洪水止住脚步让庄家快乐成长. 三、2、树木依靠叶子和阳光进行光合作用,吸收空气中的水分和二氧化碳制成养料,同时释放出氧气.绿色宝库是森林绿色的希望是少先队员满怀希望植下的小树. 四、读了这些文字,我真的感受到了森林的重要,它可以调节气温,清新空气,制造氧气.人类一刻也离不开它！ 四下2、第一朵杏花补充习题答案！ 二、2、慎重严重郑重 三、选3 四、1、霎时间转眼间须臾 2、兴奋激动 3、严谨一丝不苟 四下3、燕子补充习题答案！ 一、聚集俊美偶然 分散丑陋时常 二、1、分红的桃花散发出迷人的香味 2、在暖暖的阳光下,小猫侧身躺在墙角,舌头先舔下自己的爪子,然后在脸上抹了几下. 三、 1、 （2）、细雨柔柳青草花小燕子 （3）、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 2、（1）电线小燕子欢快动听 （2）几痕表现朦朦胧胧,像有又像无,很逼真,如果换成几根就太清楚了没有作者写的耐人寻味. 四、剪闹不借你们的盐,不借你们的醋只借你们的屋,给我们来住住. 五、抓住小猫耳朵大,胡子硬眼睛灵活来写的. 四下4 一,通过学习,你弄懂古诗中的那些字词的意思？写下来.
苏教版四年级语文下册句子练习(经典)
苏教版四年级语文下册句子练习（经典） 一、按要求写句子。 1．庄稼得到了灌溉。庄稼年年都获得了好收成。（用关联词语连成一句话）__________________________________________ 2．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（仿写拟人句） __________________________________________ 3．他宁可 ．．卖房度日，也．绝不在日本侵略者的统治下登台演出。（请用上加点的字词写一句话） ___________________________________________ 4．风筝飞走了，我们怎么可能不着急呢？（给句子换种说法，意思不变） ___________________________________________ 5．登上领奖台，我激动极了，________________________。 （把上面的句子补充完整，写得具体一些） 二、我会按要求写句子。 1．深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。（缩写句子） _______________________________ 2．这个足球的主人可能一定是丁丁的。（修改病句） _______________________________ 3．花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？（改为陈述句）_______________________________ 4．春天来了，小草长出来了，花儿开放了。（改为拟人句） _______________________________ 5．是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。（仿写句子） ________________________________ 三、按要求完成句子。 1．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。（缩句）
苏教版语文四年级下册
苏教版语文四年级下册 18．沙漠中的绿洲 光明路街道沙河子小学张利 一、教学目标： 1.学会规范书写本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解重点词语，“星罗棋布”“不毛之地”“纵横交错”等。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文，感知从课题入手抓重点的分段方法。 3.抓住文章中心，引导学生通过对重点词语和关键句子的学习，在反复朗读中体会阿联酋人们为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力。知道绿洲来之不易。写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。 4.适当用上课文中的“绿树成阴鲜花遍地源源不断干干净净等词语以“迪拜街头风光”为题写一段话。培养学生的表达能力。 5.写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。形成保护绿地、爱护树木的好习惯。 二、教学重、难点: 重点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 难点：引导学生按一定的顺序有重点的进行观察与描写，可以写一两处也可以写整幅图景点着重写。 三、教学评价设计： 1.通过课前查看预习单，了解学生的现有学习水平。 2.通过认读生词、长句、自由读、同位互读及指名读等多种方式评价课前自主预习情况。 3.在精读感悟环节，采取自由读、圈画、展示资料、汇报交流、感情朗读等检验学生联系上下文，抓住关键词语体会感悟的阅读能力。 4.通过以迪拜风光为题写一段话鼓励学生写出自己的真情实感，表达对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。引导学生按一定的顺序有重点的进行观察与描写也可以选择一两处可以写整幅图景点着重写。 四、教与学准备： 1
学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.搜集阿联酋的有关资料图片。 2.教学课件。 3.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握 （一）质疑课题，激发兴趣 1.同学们，你们在现实生活中或电视上见过沙漠吗？他是什么样子的？你能找一个词来形容它吗？(黄沙满天,无边无际,没有人烟……) 2.同学们说的很好，今天我们就来学习一篇关于沙漠的课文《沙漠中的绿洲》。 板书课题：齐读课题。 沙漠是无边无际、没有人烟的，那绿洲呢？它又给你一个什么映像？（有水、有草、有鲜花……） 我们的课文中有三副插图，现在看一看，哪几幅是沙漠中的绿洲？那另外两副呢？画的又是什么？（沙漠）要在那么荒凉贫瘠的沙漠上建成那么美丽的绿洲你觉得难吗？对肯定是很难的，可勤劳的阿联酋人民确实做到了。你们想知道他们是怎样把贫瘠的沙漠变成绿洲的吗？下面同学们就带着这个问题选择自己喜欢的方式把课文读一遍，读的时候要注意读准生字词的发音，读通句子。 (二)检查初读，落实学习基础 1.认写字词，体会汉字的美丽 （1）出示词语(生字带拼音)，自由读，然后同位互相提醒容易读错的生字。 （2）检查认读，重点指导认读“霎侍”是翘舌音；“碱”是三拼音节。 （3）教师范写“劣”字，上下比例相等，上部“少”的一撇要长些。学生书写，
最新苏教版语文四年级下册各单元分析
第一单元教材分析 第一单元由四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的古诗。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。 教学目标： 1、能正确认读5个生字，按笔顺正确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。 4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。 5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。 6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。
本单元属“发现、创造”篇。共有三篇课文,《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜人为知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启发——创造力来源于打破常规的思维方式。课文最后一部分是文章的重点和难点所在，主要讲了“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。文章叙议结合，言近旨远，重在引人思考，给人启迪，令人回味无穷。《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻，令人回味的故事。课文二、三段是学习的重点。教学时要引导学生从课文中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发学生探索自然的强烈愿望。
苏教版四年级语文下册 教案 (全)
【教学总目标】 1.知识目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。 2.能力目标:培养学生坚持写日记的好习惯。 3.情感目标：在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学重点】 引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。 【教学难点】 在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学准备】 教师准备课件。搜集学生寒假作业中优秀日记。 【教学时间】2课时 第1课时 【教学目标】 指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。培养学生坚持写日记的好习惯。在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【教学重点】 引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。 【教学难点】 在实践中养成坚持写日记的好习惯。 【课前预学】 教师准备课件。搜集学生寒假作业中优秀日记。学生读一读名人日记。 【教学过程】 一、导入新课。 1、好习惯是开启成功的金钥匙。引入课题《培养良好的学习习惯8》。 2、说明本节课学习内容：坚持写日记。 二、学习第一个“良好的习惯”——坚持写日记。 导学提示：你知道写日记的好处吗？ 学生试学：观察P1插图：《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。这些书你了解吗？ 合作共学： 1、说说自己对插图中日记的了解。 2、教师小结：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。鲁迅一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下宝贵的遗产。雷锋日记留下了自己的成长足迹和光辉思想。四年级学生有了一定的写作能力，养成坚持写日记的习惯，对于成材很有帮助。
3、讨论：写日记还有什么好处。 小结：写日记能为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。写日记可以避免遗忘。俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。写日记还有利于磨练人的毅力。因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。 三、指导写日记 导学提示：你知道怎样写日记吗？观察图画， 学生试学：观察插图，交流观点：写日记的具体要求是什么？ 合作共学： （一）写日记的意义 为自己提供写作的机会，提高写作水平，提高认识水平（通过看到的，听到的或者对一些事情的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做） 加强记忆：记住容易遗忘的事情；积累珍贵的见闻或资料，使素材储备越来越丰富。 （二）写日记的方法 1、写日记时在格式上需要注意什么呢？观察插图上的三个范例。说日记的格式。 2、小结：写日记，开头要写上某年某月某日，星期几，天气怎样，然后写正文。 3、日记主体部分可以写些什么，该怎么写呢？ 4、指导看插图P1下面的插图，说说图上画了些什么人。让我们来看着幅图中黑板上的字，这位老师的板书告诉给了我们写日记的一些秘诀，读一读。 （三）写日记的要求 1、要持之以恒 2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容 3、用自己的语言写想说的话 4、养成好的书写习惯（姿势端正，态度认真，字迹工整，文具整齐） （1）养成记日记的习惯。坚持记日记，是一种毅力的锻炼，也是一种品质的修炼。 （2）一是贵在坚持。二是不要找“借口”。事情忙、环境不允许、不稳定、不知记什么等，是最常见的“借口”。一定不能找“借口”。三是主题可以随意。源于生活，与生活有关，认为值得记的事情，都可以记录下来。不要太过拘束，有助于你的坚持。四要做好心理准备，有许多困难需要克服。 5、师小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来，写日记就是一种较好的方法。我们要养成坚持写日记的好习惯。 四、检测评学 说一说日记的格式要求，尝试写一写。 五、作业设计 按照日记的要求、格式写一篇日记，题目是《开学的第一天》。
苏教版四年级语文下册期末试卷及答案
苏教版四年级语文下册期末试卷 一、拼音游乐园（10分） 1、用“”画出加点字的正确读音。（2分） 悼念（diào dào）黄芪（shì qí） 鲜为人知(xiǎn xiān) 顷刻间（qīng qǐng） 2、看拼音写词语。（4+4 = 8分） máng ( )碌 liáo ( )天 xiān ( )开 fān ( )越 ( )童 ( )阔 ( )弱 ( )茄 tuī jiàn cuī cù zhān yǎng qīng ?r yì jǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、成语小超市（12分） 1、将下列的成语补充完整，并选择合适的成语填在横线上。（6+1分） 囫囵（）（）（）（）问底山外（）（）舍（）忘（）胆（）心（）（）（）连珠 A、课堂上语文老师，学生兴趣高昂。 B、在学习上，我们遇到问题时就要，弄个水落石出。 2、模仿秀：（2分） （1）大雨如．注（带比喻方法的词语） （2）翻．山越．岭（有一对近义词的词语） 3、对号入座：根据语境填写合适的成语。（3分） 诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用、 来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他、，但势单力薄，最终、。
三、句子竞技场（按要求写句子。）（1+1+1+1+1+2=7分） 1、例：小溪叮叮咚咚地流淌。小溪在欢快地歌唱。 天天上的星星一闪一闪的。 2、瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？ 改成不用问号的句子，但意思不变： 3、在原句上修改病句。 今天，我的作业基本上全做完了。 4、的风筝地飞上了天空。（把句子写具体） 5、叶欣匆匆地离开了人间。叶欣留给人们的是永恒的微笑。 用上关联词合并成一句话： 6、根据例句仿写。 例句（1）：母爱是一把小伞，为我遮挡风雨。 母爱是_____________ ， _____________ 。 四、诗文展览馆（7分） 1、选择最恰切的答案，将序号填在“______”上。（3分） (1)．少儿书法兴趣小组的同学们多次获奖。面对鲜花和掌声，同学们用诗句来应答赞美，最恰当的一句是：______ (A)将谓偷闲学少年(B)小荷才露尖尖角(C)万紫千红春满园 (2)．突然下起了大雨，张大爷帮隔壁小李家收起了晾晒的衣被。事后，小李由衷地感叹道：_____ (A)海内存知己，天涯若比邻(B)远水难救近火，远亲不如近邻 (C)一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
苏教版四年级语文下册短文阅读及答案（完整版） 一、课内阅读。 《爬山虎的脚》片段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1．给下面句子中的“一”选择正确答案。 A．数量一 B．一律，没有意外 C．满，全 D．表示最少 （1）叶尖一顺儿朝下（_____） （2）不留一点儿空隙（_____） （3）一阵风拂过（_____） （4）一墙的叶子就荡起波纹（_____） 2．这篇文章的作者是（______） 3．作者通过（______），发现了爬山虎的脚生长的（______）、（______）和（______）。 4．如果划线的句子去掉“荡起波纹”，好不好？ ______________________________________________________ 二、阅读文章，回答问题。 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。 春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 1．写出下列词语的反义词。 沉睡—（_____）安静—（_____）丰收—（_____） 2．读短文，补充词语。 色彩（________）颜色（_______）热闹（_______） 生机（________）美不（_______）丰硕（_______） 3．在短文中选自己喜欢的比喻句、拟人句子抄下来。 比喻句：_____________________________ 拟人句：______________________________ 4．短文的第1自然段与下文的关系是________。 5．短文按_______顺序描写了漓江的景色。 6．漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。 春天：_______ 夏天：_______ 秋天：_______ 冬天：_______ 7．读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？） _____________________________________________ 三、课内阅读。 白鹅（节选） 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调，似。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚
苏教版四年级语文下册生字组词
苏教版四年级语文下册生字组词
苏教版四年级下册语文生字组词 走，我们去植树 渠：水渠沟渠渠道水到渠成 厂：厂房厂家工厂厂长工厂林立 栽：栽树栽种栽培栽跟头栽花种草栽赃陷害 版：版图出版翻版版本版画（lì） 乖：乖巧乖僻乖乖乖张性情乖戾乖巧伶俐 第一朵杏花 株：株踞幼株一株植株株连守株待兔 泛：广泛泛舟宽泛泛滥沉渣泛起泛泛而谈 皱：皱纹皱眉皱折皱着皱巴巴眉头一皱 仰：敬仰仰望仰视久仰信仰前仰后合 曾：曾经未曾曾几何时曾经沧海似曾相识 确：准确确实确凿正确的却确认千真万确 估：估算低估估计估价估量评估难以估量 掌：掌握掌管手掌掌权掌上明珠孤掌难鸣 燕子 微：微风微笑微弱稍微微不足道无微不至 掠：掠夺抢掠掠过掠取掠食掠视浮光掠影 稻：稻田水稻稻米稻秧稻谷稻草 翼：羽翼左翼翼龙双翼机翼右翼小心翼翼 沾：沾染沾边沾光沾湿沾沾自喜沾亲带故 晕：晕场晕车圆晕光晕头晕目眩月晕而风 杆：杆塔杆子旗杆栏杆枪杆子笔杆子电线杆 痕：伤痕泪痕水痕刀痕痕迹了无痕迹 古诗两首 旗：红旗国旗旗帜锦旗旗开得胜大张旗鼓 苹果里的五角星 瞧：瞧见瞧一瞧瞧不起东瞧西望 横：横梁横批横竖横跨才华横溢横眉冷对 疏：生疏疏导疏忽稀疏疏落有致疏于防范 循：循声循环遵循循例循序渐进循循善诱 矩：矩尺矩形规矩力矩循规蹈矩规行矩步 最佳路径 斯：斯文斯时斯人莫斯科斯文扫地慢条斯理 稿：稿本稿件稿纸手稿文稿草稿拟稿定稿 催：催促催肥催产催眠催化催命催人奋进 滨：滨江海滨湖滨江滨滨海湖滨东海之滨 拐：拐棍诱拐拐杖拐角拐弯拐骗拐弯抹角 择：选择择业择期择偶别无选择择善而从 踩：踩点踩水踩道踩坏踩踏 窄：窄小狭窄宽窄狭窄路窄窄路心胸狭窄 人类的“老师” 亡：死亡亡命灭亡亡羊补牢唇亡齿寒家破人亡 祸：祸害闯祸祸端祸根祸不单行祸从天降 训：训斥训练培训教训遗训校训不足为训 均：均分均衡平均均摊利益均沾均已布置 匀：匀称均匀匀整匀速匀和 省：节省省略省钱省心省会省长省吃俭用 某：某天某些某校某地某人某时某部王某 坦：坦率平坦坦荡坦途胸怀坦荡坦然自若 三顾茅庐 顾：照顾顾客回顾顾虑奋不顾身顾名思义 茅：茅屋白茅茅舍名列前茅茅塞顿开三顾茅庐 诸：诸多诸位诸如诸君诸如此类诸子百家 葛：葛老师诸葛亮姓葛 宜：宜人适宜便宜事不宜迟权宜之计秋风宜人 堂：课堂礼堂教堂食堂堂堂正正登堂入室 恭：恭敬恭维恭贺恭候毕恭毕敬洗耳恭听 晌：晌午半晌歇晌晌觉 讨：讨论商讨讨伐讨厌讨价还价自讨苦吃 祁黄羊 霸：霸主霸道霸王争霸横行霸道称王称霸 伐：步伐讨伐伐木砍伐吊民伐罪口诛笔伐 晋：晋级晋升晋见晋谒楚才晋用加官晋爵 悼：哀悼悼念悼词悼亡悲悼追悼 荐：荐举引荐推荐举荐毛遂自荐 召：召唤召集号召召开召见 慎：慎重不慎谨慎慎独慎终如始小心谨慎 避：避免回避避难避嫌避难所避重就轻 公仪休拒收礼物 拒：拒绝抗拒拒敌拒捕拒之门外来者不拒 鲁：鲁莽粗鲁愚鲁鲁国鲁班鲁棒 宰：宰割宰杀主宰屠宰宰相屠宰杀猪宰羊 盛：盛开盛世茂盛旺盛盛气凌人繁荣昌盛 腥：腥气荤腥腥味腥臭腥风血雨 奈：无奈怎奈奈何不得徒唤奈何无可奈何 违：违法违抗久违违背阳奉阴违违法乱纪 犯：犯罪进犯冒犯犯愁秋毫无犯犯上作乱 悟：悟性觉悟感悟醒悟执迷不悟恍然大悟
苏教版四年级语文下册全册说课稿
苏教版四年级语文下册全册说课稿 1、《走，我们植树去》说课稿 《走，我们植树去》是义务教育苏教版国标本四年级下册第一单元中的一首诗歌，它以生动的语言描述了少先队员积极参加植树活动的情景，展现了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，号召人们积极投入到绿化祖国的活动中去。 根据我以往的教学经验，我班学生对课文的内容很容易理解。但要让学生凭借简洁的语言文字来体会植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，是有一定困难的。 根据教材特点和四年级学生的认知水平，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学本课6个生字，理解生字组成的新词，培养学生的自学能力。3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环保意识。其中目标3是重点更是难点。 课文中全诗可分三部分。第1自然段，点题。先表明在什么季节，以什么样的心情去植树，然后发出“走我们一起去植树”的号召，点明题旨。第2至5自然段，写植树的意义和价值，指出植树的重要性。第6自然段，呼应开头。表明植树造林的决心。第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好处，这是课文的重点。由于学生没有植树的生活经验，对课文中植树造林给给人类带来的好处难理解和体会，这也是课文的难点所在。为了较好的实践新课标的理念，抓住课文的重点，突破难点。课前请学生亲近大自然，去郊区体会树木的给大家带来的清新。在为学生创设平等对话的教学氛围的同时，倡导启发式、讨论式的教学，引导学生进行自主、合作的学习方式，鼓励学生探求语文知识，提高语文素养。我力争在两课时完成教学。 第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先，揭示课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题，自读课文。接着，结合初读检查，引导学生个别再读课文，在这个过程中，我着重对“音符、荒滩、沟渠”进行正音，诗歌的语言很简洁，句子很短，根据我以往的经验，课文中没有特别难读的句子。在初步读正确、读流利的基础上，我引导学生选择各自喜欢的内容，美读课文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文了解。最后，我将预留几分钟的时间，指导学生学习“渠、栽、版、乖”，我引导学生通过老师的范写、学生的描仿，正确、规范地书写。最后，让学生当堂练字，教师巡视指导。抄写词语。 下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。 一、以“趣”导路，营造氛围 趣味是中年级学生学习的动力，是学生最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“这节课，我们继续跟随少先队员去植树。”创设课文的情境，产生了学习本文的兴趣。情感也被调动起来。再通过教师的语言描述，带领学生“穿越时空”走进文本。 二、以“读“铺路，感悟语言 本文共有6个自然段，第一二自然段主要体会我们少先队员决心去植树，心情很高兴。先请学生自读一、二自然段，自行感悟到少先队员心情很高兴、决心很大。接着问“从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?”(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)“哪些词句说明少先队员的心情很高兴?” (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)再引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。指导用欢快的语气读有关句子。 第三、四、五自然段主要写了植树造林给大自然带来的变化和给人类带来的好
苏教版四年级语文下册知识点总结
课文内容部分 * 这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、 树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。 2、《第一朵杏花》 A、课文讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间 的故事。他说：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候
休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机
、通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊
、自然界的种种生物是人类的“老师”。人们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船体的设计。根据鸡蛋的“薄壳结构” 特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。这门学问叫做仿生学。请另外说出几种人类向生物学习的例子：根据蝙蝠 个：囫囵吞枣、不甚了了。 * 真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有
、课文是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。用三个成语来赞美他：出以公心、处事公正、大公无私。文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿 、课文是一出独幕剧，写法和其他课文不一样。剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。 B、课文讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家 送来的鲤鱼的故事。公仪休是鲁国的宰相，他很爱吃鱼，于
苏教版语文四年级下册课文
第一课走，我们去植树 迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！ 荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的，是一棵棵青翠的小树。 一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。 多栽一棵树，就多增添一片新绿； 亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。 今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。 叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！
第二课第一朵杏花 这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏权泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程序地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰为，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 “什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？” “刚才。”“是第一朵花吗？”“是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
最新苏教版四年级语文下册句子及答案(完整版)
最新苏教版四年级语文下册句子及答案（完整版） 一、按要求写句子。 （1）我不得不佩服纪昌勤学苦练的精神。（改为肯定句） __________________________________ （2）老公鹅走过来。（扩句，至少扩两处） __________________________________ （3）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮你登上理想的梯子；书是________，________；书是_________，___________。 （4）看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。（写出句子的意思）__________________________________________ （5）纪昌全神贯注目不转睛地看着窗口的虱子。（修改病句） __________________________________________ 二、按照要求完成句子。 1．当前疫情防控形势严峻，我们要节减外出。（修改病句） _________________________________________________ 2．他经得起这猛烈的风雨。（请你换个说法，意思不变） __________________________________________________ 3．这个只有八岁的孩子，不知所措地放声大哭起来。凄厉痛苦的哭喊声，在空谷回荡，惊动了路过此地的霹雳大仙。（请你长话短说，简要复述这个句子）_________________________________________________ 4．爸爸气急了，一把把我从床上拖了下来……（用动作描写表示“生气”）_________________________________________________ 三、句子大观园。 1．《望洞庭》这首诗的作者是唐代诗人刘禹锡写的。（改病句） _______________________________________ 2．猎狗没料到老麻雀会有这么大的勇气。（改为反问句）
苏教版语文四年级下册
苏教版语文四年级下册 9 祁黄羊 一、教学目标 1．学会并规范书写本课生字，结合具体语境，对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；联系上下文理解“外举不避仇，内举不避亲”和“出以公心”等词语的意思，试着复述故事。 2．正确、流利地朗读课文，巩固运用“要素概括法”给课文分段，利用故事中主要人物关系概括课文的主要内容；结合对话中的提示语，有感情地分角色朗读文中对话，重点揣摩体会两次对话，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。 3.以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，尝试学写两个对话。 二、教学重点难点 重点：对比体会“举荐和推荐”、“慎重和郑重”的意义和区别；通过课文中具体的语言材料，特别是两次对话的揣摩体会，领悟祁黄羊一心为公的高贵品质。 难点：以两次对话为例，领会剧本及对话的特点。根据课后题要求，发挥想象，写两个对话，达到会写各种形式的对话之目的。 三、教学评价设计 1．通过查看预习单、自由读、检查读等方式了解学生对课文生字的认读和理解。 2．通过检查分段和概括主要内容，考察和引导学生学会运用“要素概括法”和“抓主要人物关系”整体把握课文。 3．通过默读、圈画、体会揣摩人物特点，分角色朗读和演课本剧，在实践中学会自主学习，感受语言文字的魅力，激发语文学习的乐趣。 4. 以两次对话为例，领会对话特点，然后迁移运用，依据文本，发挥想象，根据要求，写两个对话，最后师生进行交流、展示、评价达到会写各种形式的对话之目的。 教与学的准备 教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，
调整教案。4.熟读课文，查阅与本课相关课程资源；5.对话“下水文” 学生准备：完成预习单 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激情导入 同学们，中国历史上出现过许多伟大历史人物，有求贤若渴的的（）；有卧薪尝胆的（）；还有（）……今天我们再来认识一位历史人物——祁黄羊（板书，提醒学生“祁”是“示”字旁，并比较记忆“祈求”的“祈”）。祁黄羊是春秋时期晋国的一位重臣。因为他具有一种高尚的品德而千古流芳。大家想知道他具有哪种高尚的品德吗？好，就让我们走进精彩故事。 （二）借助预习单，检查预习 1. 检查生字词 教师逐步出示四组词语： （1）中军尉、职责重大、安危 （2）祁黄羊、悼公、解狐、祁午 （3）举荐、推荐、慎重、郑重 （4）外举不避仇，内举不避亲 教师引导学生逐组朗读：（1）先理解“中军尉”：课文中找一找？（学生找）这一职务有三项职责：负责训练士兵；保卫国君和国都安全；帅位空缺时，可以替代元帅指挥军队。再读，引导学生连起来说几句话。 （2）注意悼的右边写法；解，是多音字，用作姓时，读xiè；它还有其它读音吗？jiě（解开）jiè（押解）xiè（浑身解数） 再读，你有什么发现？（这篇文章的几个人物）联系课文说说他们之间的关系，以此了解事件及人物之间的关系。 悼公，是晋国的国君，也是一位贤明的君主。他14岁即位，26岁称霸中原，29岁逝世，后人为了纪念他，称他为“悼公”。（让学生看课本的插图，认一认哪一个是悼公，哪一个是祁黄羊？）；
苏教版四年级下册语文课文
苏教版四年级语文下册课文原文 1.走，我们去植树 迈开轻快的脚步， 亲爱的少先队员们， 走，我们一起去植树！ 荒滩，沟渠， 山坡，公路…… 到处回荡着， 红领巾的欢声笑语， 伴随金色童年的 是一棵棵青翠的小树。 一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。 2.第一朵杏花 这是一个阳光明媚的中午，院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外 面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这 时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的 吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白 为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏 树的花苞。 这一天，竺爷爷正在书房里看书，忽然听见窗外一个小孩子的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 是谁喊得这么急？他赶忙走出书房，一看，就是前院的那个孩子。 “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。” 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了 第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走出书房，打开笔记本，郑重地记下了这
个日子：清明节。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 3.燕子 一声乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 4.古诗两首 江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 读读背背 春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天 诗情画意 蔚为壮观 5.苹果里的五角星 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 春日偶成 程 颢 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。
苏教版四年级语文下册复习资料(每单元知识点)
四年级语文下册每课知识点 第一单元 一、字 1.容易读错音的字。 版（ban前鼻音）栽（zai平舌音）厂（chang翘舌音）株(zhu翘舌音) 皱(zhou翘舌音) 曾（ceng平舌音）掌(zhang翘舌音) 掠(声母是l不是n) 沾(zhan翘舌音) 痕（hen前鼻音）莺(ying后鼻音) 2.多音字。 圆晕(yùn) 晕倒（yūn）兴冲冲（xìng）兴奋(xīng) 二、词语 1.容易写错的词语。 沟渠版图染绿明媚程度郑重掌握兴冲冲绽开估计大概 规律顷刻间俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬 鲜艳酒旗聚拢 2.成语。 描写景物的成语：春深似海风月无边世外桃源山外有山 飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观 3.词语理解。 和煦：温暖版图：国家的疆域 精确：准确推断：推理生趣：生机 三、句子 1.描写春天景色的诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 2.描写夏季景色的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 3.拟人句：春风吹，杏花张开了笑脸。 春风吹，青蛙走出了家门。 蜜蜂在花丛里翩翩起舞。 布谷鸟在歌唱。 山上的小溪叮叮咚咚地流。（山上的小溪在唱歌。） 荷花在风中摆动。（荷花在跳舞。） 四、课文理解。 1.“是啊，……弯下腰来 ．．地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平．．．．，习惯 易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 2.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ．．．．．．走到前院。这句话中的带点字充分表现．．．．．．．．．．，立即兴冲冲地快步 了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
苏教版语文四年级下册词语汇总
语文四年级下册词语汇（苏教版） 1、植树沟渠回荡音符版图乖乖欢声笑语 绿色工厂和煦青翠健康增添 2、明媚程度郑重掌握绽开估计大概规律曾经兴冲冲顷刻间吹皱精确竺可桢一株仰起脸泛出 3、俊俏活泼机灵荡漾烂漫掠过偶尔圆晕映衬鲜艳微风稻田翼尖沾水电线杆痕迹聚拢五线谱 4、烟雨楼台酒旗偷闲山郭 练习1 春深似海风月无边世外桃源山外有山 飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观 5、拦腰生疏图案感触幼儿园五角星循规蹈矩 鲜为人知魅力清晰横切瞧一瞧 6、催促攻克绵延思绪启发优雅漫山遍野微不足道格罗培斯迪斯尼定稿焦躁海滨吆喝选择踩出有宽有窄拐入路径 7、破碎教训新式坦克超过均匀坚固机翼 机毁人亡轻而易举省料捏碎惨祸颤抖关键模仿练习2 浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了 天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓 8、三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴秀丽宜人茅塞顿开 群雄纷争诸葛亮晌午恭恭敬敬策略疏疏朗朗潺潺时辰辅助 9、推荐准许辞职合适接替慎重安危意外驾驭
悼公解狐召见征伐霸主避开出以公心 10、鲜美回味盛情务必难免违犯鲁国宰相鲤鱼心满意足无可奈何日夜操劳恍然大悟拒绝腥味呕吐练习3 初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细 鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力 刮骨疗毒夜走麦城万事俱备只欠东风过五关，斩六将11、效率娴熟给与监测疲惫通畅搏斗劳累 身先士卒声色俱厉咳嗽烦躁不安疾病斩钉截铁无悔永恒隔离包揽硝烟永不疲倦遗像 12、番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌面颊眼角膜阿姨拐杖 13、瘦小仰面责怪脖子闭上轮流翻山越岭愧疚突发奇想摔倒 14、闷热旷地附近纤弱蔷薇掀起雨滴芳香扑鼻聚精会神滂沱大雨雷声大作大雨如注 练习4 白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊 万众一心众志成城含辛茹苦舍生忘死 《三字经》为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨梯于长宜先知15、勤劳通晓安慰疏忽怠慢猜想无拘无束呆愣愣倍感亲切喜鹊嗓子公冶长应验矫健呢喃犒赏搏击16、好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束寒潮腾空窟窿昂着头继续呼啸转悠