2019届高三化学备考计划

2019届高三化学备考计划

高三化学备课组

2019年是广东省施行全国卷新课标理综模式高考的第四年，从近几年的理科综合化学试卷命题可以看出全国卷的命题特点及趋势：紧扣考试大纲，着重考查了考生的学习能力、应用能力和探究能力，体现了“保持平稳，适度创新”的特点，为推进高考改革做出了较为成功的尝试。试卷的整体设计注重将“认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标”这三个方面的课程目标有机整合在真实的问题中，以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意进行全面地考查。根据近几年新课标全国高考理综化学卷的特点，可以发现“强化基础、结合实践、重视探究、注重思维”仍是未来几年高中化学教学的主旋律和生命线。基于此，我备课组针对2019年高考化学复习将努力做到以下几点：

一.总体策略

认真研究考试说明与新高考的关系，认真研究近几年来全国卷的命题思路及特点,认真研究学生的学情。一轮复习重点突出双基，在突出基础知识的同时，注意渗透化学思维，使学生学习能力不断提升，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。力求做到：总复习全面抓，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。高三化学复习的全过程着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，保证通过10个月的复习，做到三个到位：即“基础知识掌握到位，逻辑思维训练到位，分析问题和解决问题的能力培养到位”，循序渐进地狠抓基础的落实，能力的提升。高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工,使之规律化、网络化：对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理、从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有分析问题和解决问题的能力，并使学生的能力得到进一步培养。

二．具体做法

1．抓双基，构建学科主干知识网络

通过联系、归纳、总结、提升，实现知识的结构化、体系化、网络化、规律化。帮助学生在自主复习的基础上构建完善的知识结构网络，把零散知识提升为规律，注重化学学科规律的形成。

2．形成思想，加强学科方法的训练

在复习中，方法线和知识线并重。要引导学生进一步理解和运用化学学科思想，如守恒思想、平衡思想、结构决定性质思想、量变质变思想等，通过解题实践使学生牢固掌握一些基本的解决化学问题的思维方法和模式。要将知识变活，通过解决新情景问题形成对知识的迁移能力。

3．规范书写，养成良好的语言表达习惯

首先养成良好的审题习惯。从近几年的考试情况看，我们的学生由于审题不清而造成失分的现象十分严重。这就要求我们在复习中，着力提高学生的审题能力，敏锐地觉察题示的

信号，发掘题目中的隐含条件，排除干扰，抓住问题的实质，理清方法和思路，准确求解。要排除定势思维的干扰，具体问题、具体分析。

化学实验最为显著的特点是要求用规范的文字将现象过程结果准确地表达出来。针对化学用语多、高考化学重视对化学用语考查的特点及我们学生的实际情况，复习中，应在学生熟练掌握化学知识的基础上，强化书面表达的训练，把想法变成话语，把话语变成文字，反复推敲，提高语言表达的规范性和准确性。

4．“严谨、应用、纠错”三大基本常规。做好每次试卷的分析工作，让学生自己分析，从不同的内容、不同的题型（选择、实验、无机、有机、计算）、不同的失误（审题失误、计算失误、表达不清等）方面去分析，然后找出解决办法，下次考试看解决了多少、为什么有的解决不了；认真做好试卷评讲工作，前期全讲，后期选讲，把错误比较典型的题目适当变形，在以后的考试或者练习中再出现以达到强化的目的。草率的直觉思维往往导致解题失败，而固定某种思维方式或某种解题思路、方法、对于解答活型题不仅无益，而且是有害的。

5．重视考后质量分析。对以后每次测试均进行分析，从各项数据中可以发现自己的优势和不足，为以后的教学提供参考；从同题练习中和上届化学班进行对比，从中发现问题之所在。

6．培尖辅差工作。对不同层次的学生进行不同的教学方法和辅导方法，让尖子生吃得饱，让后进生吃得好。加强学法指导，对不同层次的学生实施不同的培养方法，使他们闪光点得出发挥。

7.选好资料.为提高一轮复习的高效性及针对性,精选资料,最终确定用<<南方凤凰台>>

三．教学进度安排如下：

第一阶段：时间：2018年7月31日至2019年3月。

教学内容：也就是化学第一轮复习时间，以高中化学课本为本，根据高考

化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元

过关教学。

第二阶段：时间：2019年3月至4月中旬。

教学内容：也就是化学第二轮复习时间；主要按五大块进行专题复习，专

项训练

第三阶段：时间：2019年4月下旬至6月初。

教学内容：高考适应性模拟测试和纠错练习，回归课本查漏补缺。