《雪孩子》教学设计第一课时
《雪孩子》教学设计
山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学钱成君
一、教学分析
（一）教学内容分析
《雪孩子里》这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练. 。
（二）教学对象分析
二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。
二、教学目标
（一）知识和能力
1 ．认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉” 。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法
以读为主，创设情意。创造畅想天空，充分发挥学生的主体性。
（三）情感态度和价值观
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
三、教学重、难点
一）教学重点
认识15个生字,会写8个字，认识多音字“要、空、累、觉”。正确、流利、有感
情地朗读课文，背诵重点段落。
（二）教学难点
了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。
四、教学方法
（一）先学后教
利用自学指导开展学习活动，提升学生自主学习能力，为学生的后继教育打下基础。
（二）情境教学法
激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
（三）诵读品味
理解课文，体会文章主旨。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
一、导入新课，明确目标（辅助环节）
（一）板题导入
1?一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，今天我们来学习《雪孩子》。
2 ?板书课题，齐读课题。
（二）出示目标
1 ?认识15个生字,会写前4个字，认识多音字“要、空、累、觉”。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，对课文初步感知。、初读课文，学习字词。
（第一次先学后教）
出示自学指导：请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。难读的词句多读几遍，直到读熟练。
5 分钟后交流
（一）个人自学1．学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2．自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑1．检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他
读的不对，大家帮他指正后，再齐读。
累添柴烧旺
渐哎呀冒烫
终浑淋灭激
2．指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。
（1）课件出示：易读错的字
累了添柴烧旺渐渐冒烟
奔去冲进烫人终于激动
（2）课件出示：多音字
要空累觉
3 ．结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导
渐渐：程度或数量逐步地，慢慢地。
蹿出: 向上跳出去。
呛人：因受某种气味的刺激而使人难受。
三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）出示自学指导：请同学们快速浏览课文，
想一想：课文写了什么？（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。
（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误
（三）质疑拓展
1 ?指名学生朗读课文，师生共同纠错。
2 ?教师重点指导攻克难读的长句子。
3. 整体把握课文内容。
说一说课文写了什么？
明确：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐， 为小白兔解除灾 祸，最后自己变成了云朵的故事。
四、识记生字，描摹临写（第三次先学后教）
出示自学指导：
1. 观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。
2. 完成课后题“用铅笔描红”。
（一） 自学自测
学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。
（二） 小组纠错
同桌互相评议生字，指出优缺点。
（三） 质疑拓展
出示生字：唱赶旺旁
1. 师生交流易错字和易错笔画笔顺。
“唱” ：口子要窄小，两个日字，下边的要宽扁一些 “赶”：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。 “旺”：左窄右宽，王字中间横最短。
“旁”：上边的立字要小，下横与冖合一。
2. 出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励 书写水平高的同学，教师可范写。
3. 让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。
4. 师生共同评议。
五、 归纳总结：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解 除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
六、 达标训练
1. 根据拼音写词语。
2.
给加点的字选择正确的读音
gdi ku ci p 印g bi on xng w C ng ch C g g e
精品文档
(1) 秋天，果园里每棵树上都是果实累．( ) 累。
(2) 劳累．( ) 了一天的妈妈终于可以坐下来休息了
ch e g ch d ng
(3) 小狗冲．( ) 着大门口不停地汪汪叫。
(4) 雪孩子冲．( ) 进小白兔的家。
七、日清作业，拓展延伸
背熟生字和词语，并且学会复述课文。
雪孩子教案一
雪孩子教案一 一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。四、教学时间：2课时五、教学过程（一）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。6、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。(三)检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）3、读读课文想一想：雪孩子还会
回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字
《雪孩子》教案设计
《雪孩子》教案设计 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 认识10个生字，知道雪会变成云 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学生课前读通课文
1、认识10个生字，认识1个偏旁"子" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 认识10个生字，知道雪会变成云 一、揭题激趣 1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位
3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文 四、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。
如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 1、正确、流利、有感情地朗读课文
20.雪孩子教学设计
《雪孩子》 教学目标： 1.知识目标： （1）认识15个生字，会写8个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 2.能力目标： 通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，了解故事情节。 3.情感目标： 懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。 教学重点、难点 1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2.使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 【教学过程】 一、谜语激趣，导入新课 1．同学们喜欢猜谜语吗？ 2．谜面：“说他像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。 3．想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？(生自由练说) 我们一起去堆雪人吧，我给他取了个名字。你能叫出他的名字吗? 4.出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。
我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。（出示要求） 二、看图编故事 你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。 三、听范读，整体感知 听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？ 四、初读课文 自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。 会读了吗？生齐读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文） 五、我会认 1.带拼音的词语，你们能叫出他们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读） 2.去掉拼音，你们还认识他们吗？ 3.还要记住他们的形（摘果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住他的？(讲记字的方法) 4.你们真棒!这些词你们也会读吗？（注意轻声词语的读法）（生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出他们的名字吗？） 六、我会读 先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。） 七、书法小擂台 听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？ 出示“谁”字。 1.认读“shéi”, 2.课件演示“谁”字的来历。 3.组词。 4.先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置，
《雪孩子》教案设计
19．雪孩子 教学目标： 1．认识十个生字，会写三个字。 2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点： 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学步骤:
第一课时 〖课时目标〗 １、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 ２、初步感受雪孩子的精神美。 〖教学环节〗 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画出生字。 2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 ３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字： ⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记） ①出示句子： 她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。 这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 ②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 ③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。 ④“烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 ⑤“化”字义需点拨，组词：融化、化成。 延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；雪化成了水。） 三、写字（瓜、衣、来） 1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。 2、师指导，学生描红。 （瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。
《雪孩子》第二课时教案设计
《雪孩子》第二课时教案设计 教学目标： １.会写“衣、来”2个字，理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 ２.能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３.了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点、难点 通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 教学准备：课件 一、复习引入 有感情朗读一、二、三自然段。 说一说又（）又（）的词语。 二、学习小组交流学习四──七自然段 第四、五、六、七自然段： ⑴快乐的时光总是那么短暂，意想不到的灾难又在不知不觉中来临。出示第四、五、六三幅图，请同学们给这几幅图配音。 ⑵此时，你想对雪孩子说什么？ ⑶结果呢？开火车读第七自然段 三、师生对话，学习八自然段 １、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答） ２、指导朗读：他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。） ３、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗？（学生自由说。） ４、全班配乐朗读。 四、拓展延伸，发散思维 1、“雪孩子还会回来吗？”引导学生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”
2、谈话题： ①你喜欢雪孩子吗？你想跟他说什么？ ②假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？ 五、指导写字 １、重点指导“衣”：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 ２、学生练写。 ３、展示作业本，互相评议。 六、作业设计 １、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。 ２、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。 ３、续编故事：《雪孩子又回来了》。 板书设计 雪孩子 舍己救人可爱
《雪孩子》教学设计教案
19．雪孩子 《雪孩子》教学设计教案 教学目标： 1．认识十个生字，会写三个字。 2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点： 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学步骤: 第一课时 〖课时目标〗 １、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 ２、初步感受雪孩子的精神美。 〖教学环节〗 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画出生字。 2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 ３、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。４、识记生字： ⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；（如用加偏旁法，比一比的方法识记） ①出示句子： 她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。 这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 ②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 ③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
人教版《雪孩子》教案
人教版《雪孩子》教案 理解《雪孩子》这篇课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。下面是小编为大家整理的人教版《雪孩子》教案，希望能帮到您！ 人教版《雪孩子》教案一 教材分析 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 教学要求 1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件
学前准备 布置学生课前读通课文 教学时间2课时 第一课时 教学要求 1、认识10个生字，认识1个偏旁“子” 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个生字，知道雪会变成云 教学过程 一、揭题激趣 1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 3、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文
四、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的“上” 休息的“息” 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 五、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 六、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 人教版《雪孩子》教案二
《雪孩子》教学设计
《雪孩子》教学设计 《雪孩子》教学设计范文（精选5篇） 《雪孩子》教学设计1 一、教学分析 《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。 二、教学目标 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁
“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 三、教学重点、难点 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 四、教具 POWPOINT课件 五、教学过程设计 1、谈话导入，激发兴趣 引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”） 2、创设情境，整体感知 喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 3、披文入情，感受雪孩子的形象 （1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得
大班雪孩子教案公开课
大班雪孩子教案公开课 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事 内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。活动准备： 雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣活动过程： ：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： 故事的名子叫什么？ 故事里讲了一件什么事？ 雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导
幼儿园大班教案：雪孩子
雪孩子 主题名称：冬天的的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：雪孩子 主要教学领域：语言 教学内容及学情分析： 《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。 活动目标: 1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。 2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。 3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。 活动重难点： 结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事
内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。 活动准备： 雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件 运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣 活动过程： （一）：谈话导入，激发兴趣 教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：“小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。 （二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问： （1）故事的名子叫什么？ （2）故事里讲了一件什么事？ （3）雪孩子去哪里了？ 此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。 （三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受
雪孩子 公开课一等奖【一等奖教案】
雪孩子 教学内容：人教版《语文》第一册 教学理念： 新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从语言学角度来说，一年级这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。因此，本教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，通过初读、细读、精读，以读促思，的中提出问题，读中解决问题。两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力（求证思维能力、发散思维能力、迁移能力）和表达能力以充分发展的空间。 教学分析 《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 本篇为首先次出现不注意的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。 教学目标 1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
雪孩子教案教学设计优秀
雪孩子教案教学设计优秀 文章:本文章的主要内容是关于雪孩子教案教学设计优秀，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 【教学目标】 １、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 ２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 【教学重点、难点】 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。雪孩子教案教学设计优秀 【教具】课件。 【教学过程设计】 一、谈话导入，激发兴趣 引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”
（雪孩子、雪人、雪娃娃……） 将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”）二、创设情境，整体感知 喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 三、披文入情，感受雪孩子的形象 １、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段： 让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 第二、三自然段： 师述：妈妈要去找吃的，＿＿＿＿陪小白兔。小白兔可高兴了！ ２、出示第三段文字投影： 指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）
《雪孩子》教学设计#(精选.)
雪孩子 教学目标： 1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。 4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。 教学重点： 1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。 2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。 教学难点： 通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。 教学过程： 第一课时 一、导入课题
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了： 白色花，无人栽， 一夜北风遍天地， 无根无枝又无叶， 此花原从天上来。 （打一自然现象） 猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。 二、初读课文 1、自由阅读课文，提出要求。 （1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。 （2）读准生字读音，难读的字多读几遍。 （3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？ 2、生字过关。 （1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
人教版二年级上册语文《20雪孩子》教案
20 雪孩子 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 ［教学重难点］ 1. 2.了解雪化成水、变成云的过程。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、 1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆 雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友—— 2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪孩 3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 1. 2. 3. （1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语卡片。 （2 （3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝赶； （4 (先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游
戏。) 三、 1. 2. 3. 4. 5. 6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 四、学习第1~5 1. 2.指名读第1 （1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话读出 （2 3.学习第2~5 （1）指名读第2 （2）学生自由读第3 ②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她为 （3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件出示 ①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。） ③想 （4）学生带着问题自由读第4、5 小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。）
人教版雪孩子教案设计
人教版《雪孩子》教案设计 导语：教案设计要以学生为目标，尽可能使学生可以高效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《雪孩子》教案设计。希望对大家有所帮助。 【教学目标】 １、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。 ２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 【教学重点、难点】 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 【教具】课件。 【教学过程设计】
一、谈话导入，激发兴趣 引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，页 1 第 你们看，这是什么呀？” （雪孩子、雪人、雪娃娃……） 将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”（学习偏旁“孑”） 二、创设情境，整体感知 喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。 三、披文入情，感受雪孩子的形象 １、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读： 第一自然段： 让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。 第二、三自然段：
人教部编版《雪孩子》优秀教案2
二年级上册语文教案-20 雪孩子人教（部编版） 20 雪孩子 文本分析： 本文改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第1~4自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第5~8自然段写雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第9~14自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋—化成水—变成水汽—变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方守候着它的朋友。二年级学生以形象思维为主，教学时可将课文内容以画面的形式展现，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的理解。教学目标： 1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。 2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 教学重难点： 1.学习默读，试着不出声。 2.识字、写字。 课时安排：2课时
1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、旺、浑、轻、赶、候”6个字。 2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。 3.学习课文第1~3自然段，了解雪孩子的由来。 识字、写字；学习默读课文。 一、激趣导入，揭示课题 导语：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪了，我们不仅可以欣赏到美丽的雪景，还可以打雪仗、堆雪人。来，随着音乐，我们去感受下雪后的快乐吧。 1.出示课件。（音频、图片） 播放歌曲《雪绒花》，展示雪景和冬天里学生们快乐活动的图片，请学生说说下雪后最想做的事。 过渡：今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。（贴雪孩子的图片） 2.板书题目，齐读题目。 二、初读课文，检测预习 1.出示自读要求，学生自主学习。 （1）借助拼音读准字音，读通句子，想一想：课文写了一件什么事？ （2）把课文中的生字标出来多读几遍，再给课文的每个自然段标上序号。 （3）同桌开火车读课文，互相纠正字音（一人读一个自然段），教师随机指导。 2.检测学生生字掌握情况。 （1）课件出示词卡，指名给彩色字注音，再指名读下面的词语。
《雪孩子》教案设计
第十八课雪孩子 教材分析： 1、本课是岭南版小学美术第一册第18课，属于“造型、表现”领域的学习内容。《雪孩子》是拟人化色彩的童话故事课题，适合低年级，但是，南方出生的孩子，对雪大都没有亲身的经历和体验，印象不深刻，感性认知较模糊，因此需要提供感性认知的材料，提高学生对雪的认知水平。 2、在学生对北方冬季雪的认知体验的基础上，创设情景，以教师引导学生观看雪景，引入主题《雪孩子》舍己救人的感人故事，激发孩子学习《雪孩子》的感人精神，让雪孩子的美好形象深印于孩子心灵，进而激发学生的绘画创作灵感和进行美术造型表现的兴趣和灵感。 基本理念： 1、通过《雪孩子》舍己救人的感人故事和艺术形象对学生进行人文教育，引导学生在雪孩子的故事情景中感受和体验雪的特性，以及雪孩子由来和艺术形象等特点，激发学生学习美术的兴趣，培养学生热爱自然、热爱环境、热爱他人的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成。 2、发挥学生的主体性和创造性，引导学生在情景中体验、探索、发现和创造，并通过多维的发展性评价，促进学生创造美的能力。 教学方法： 以学生发展为本，师生互动为主体，借助电教多媒体等手段进行启发、探究等直观教学，让学生全程体验美丽的雪景世界。 学习方法:在情景中体验感受美，合作绘画中体验创造美，评价中回味美，师生互动中享受美。 设计构想： 根据学生对雪的认知参差不齐的特点，采取情景教学，尝试全程体验的师生互动教学方法，来提升学生的人文精神和审美能力，促进和发展学生创造美的能力。 教学目标： 一、知识与技能 引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界。 二、过程与方法 通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感。 三、情感、态度和价值观 结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度。 教学重点： 体验和认识雪和雪孩子的特性及造型。 教学难点： 雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系。
部编版二年级上册语文雪孩子教案
部编版二年级上册语文雪孩子教案 一、预设目标 情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，ZUI后自己变成了云朵的品质。 知识与技能目标：理解10个生字，会写瓜、衣、来3个字，理解1个偏旁孑，能准确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。 二、教学重点：理解10个生字，知道雪会变成云。 三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。 四、教学时间：2课时 五、教学过程 （一）看图说话，初步感知课文 1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？ 2、指名说说 3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象 4、带着问题，边看图边听老师讲故事 5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。 6、板书雪孩子，学习孩字， （二）自读课文，把课文读准确
看着图再读读图旁的句子，画出自己不理解的字。 (三)检查自读情况，读后正音 （1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知 （2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao） (四)读读议议 1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢? （1）指名读读文中的句子 （2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） （3）说说小白兔望着白云会说些什么。 2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这个常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。） 3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。） (五)朗读指导： 1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么? 2、把你的这种感情用朗读表现出来 （六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。 (七)字词练习 1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
雪孩子教学设计
雪孩子教学设计 【教材分析】 《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 【学习目标】 1.认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。【教学重点】 识字、写字和朗读课文。 【教学难点】 了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。【课前准备】 课件；生字词卡片。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1.出示雪孩子的图片，问：这是什么？
2.板书“雪孩子”，齐读课题。学习“孩”，认识偏旁“孑”。 3.激趣：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？今天我们一起来学习。 二、初读课文，整体感知 1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。 2.读后，说说你发现了什么？与我们以前学的课文有什么不一样？ 3.出示生字新词，自主识字。 注意读准“让、往、烧、知”四个字和多音字“着”的读音。 4.交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？ “起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。 5.指名读课文，说说你读明白了什么？（下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。） 三、朗读课文，探究感悟 1.看图自读课文：想想每幅图上画了什么？标画课文的自然段。 2. 学习第一自然段。 （1）学生看插图一，自由读第一自然段。 （2）你从这段读懂了什么？（雪大） （3）从哪儿能看出雪下得大呢？引导找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语。
大班语言雪孩子教案
大班语言雪孩子教案 1 教案一：雪孩子 活动目标： 1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。 2、能选择适当的方式表现自己喜,欢的故事情节。 活动准备： 自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》、语言磁带或CD
活动过程： 一、欣赏故事，初步理解故事内容 1、欣赏动画片 2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。 1、教师完整讲述故事。
2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？ 三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节 1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。 2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。 2
教案二：《雪孩子》 活动目标： 1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 2、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 3、萌发对文学作品的兴趣，学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 活动准备： 丰富有关冬天的常识、多媒体课件
活动过程： 1、谈话导入，激发兴趣。 （1）什么时候会下雪？ （2）下雪的时候可以干什么？ 2、结合课件配乐讲述故事，帮助幼儿记住故事主要情节。提问：故事发生在什么季节？主要讲了一件什么事？
3、分段演示课件，边讲边提问，进一步理解故事内容。 （1）提问：兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子？雪孩子是怎样堆出来的？ （2）提问：雪孩子和小兔是怎样玩耍的？它们的心情怎样？ （3）提问：雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家？ （4）提问： ①雪孩子是怎样救小兔的？小兔得救后它的身体发生了怎样的变化？
二年级上语文雪孩子(教案)
20 雪孩子 教学目标 知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 情感态度与价值观 感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重难点 1. 2.了解雪化成水、变成云的过程。 教学课时 2课时 第一课时 一、 1.小朋友们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友—— 2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文《雪 3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。 1. 2. 3. （1）将学生分成若干学习小组，每组选出小老师，给每位小老师分发词语 （2 （3）指名汇报识记方法，分享科学有效的方法。（如熟字相加法：走＋干＝ （4
(先出示带有拼音的生字卡进行认读，然后擦去拼音进行猜字、一字开花等游戏。) 三、 1. 2. 3. 4. 5. 6.出示故事视频或组图，教师引导学生边看图边复述课文梗概。 四、学习第1~5 1. 2.指名读第1 （1）第1自然段告诉我们雪下了多久？（好几天）哪位小朋友能将这句话 （2）雪一连下了好几天会出现什么情况？（雪会很厚很厚，适合堆雪人） 3.学习第2~5 （1）指名读第2 （2）学生自由读第3 ②兔妈妈为小白兔做了什么？（在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子）她 （3）请小朋友们想象一下雪孩子是什么样的。你们喜欢雪孩子吗？（课件 ①你们喜欢雪孩子，小白兔也很喜欢。接下来小白兔和雪孩子做了什么呢？（学生自由举手回答，课件出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。） ③想象 （4）学生带着问题自由读第4、5 小白兔玩累了，回家做了什么？（小白兔把火烧得旺旺的，然后睡着了。）