高三一轮小说复习

文学类文本之小说阅读复习

我们在开学之初，就做了一篇加西亚﹒马尔克斯的小说《巴尔塔萨的一个奇特的下午》。时隔已久，今天我们在一轮复习之小说阅读接近尾声之时，我们再来回顾一下这一篇作品。请同学把书翻到步步高185页。

巴尔塔萨的这个下午究竟发生了些什么事情？我请同学站起来复述一下这篇小说的情节。————

把握住了小说情节发展的脉络，那么对于梳理小说层次的一类题型就迎刃而解，而我们组织语言就可以采用“什么人在什么时间、什么地点做了什么事”的模式来应对，比如说这篇小说的第一题。

（1）巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，没了鸟笼后台球房醉酒。

(事件发展脉络）

而作者在设计情节时必是左思右想、环环相扣。那么情节作用题就广受命题人亲睐。

我们必须把握小说情节安排的一些基本作用：

分析情节的作用必须从内容和结构两方面入手。

内容方面的思考：[1、这一情节主要讲了什么事？ 2、这一情节讲述的是主要人物还是次要人物，或者是主要人物和次要人物都有（对比，衬托，反衬）3、这一情节在整个情节中处于什么位置？]

答题时，以情节本身为主，综合环境、人物、主题三者考虑。

1、点明了人物活动的什么环境。

2、表现（或突出）人物的什么性格、心理。（注意情节中的细节描写）

3、表现了什么主旨或深化（或升华）了什么主题。。（主题或指向一类人的生活状态，或指向社会和时代特征）

结构上的作用,——关注情节出现的位置，和其他情节的关系。

1、处在开头：点题；设置悬念，引起阅读兴趣；推动情节发展（引起下文？）……

2、处在中间：照应前文什么情节；出人意料（戏剧性）；形成转折；为下文什么情节埋下伏笔（或做铺垫）；推动情节发展……

3、处在结尾：点题；照应开头；照应前文什么情节；出人意料，引起读者思考；……我们可以看这篇小说的第二题，这道题他仿照了《这是你的战争》中的出题模式，要求我

们来挖掘开头第二节至第五节的对话内容与上下文的情节关联。考虑到这部分内容的

位置，考虑上下文的关系，我们就可以得出这样的答案。

①从乌尔苏拉的话中得知巴尔塔萨做鸟笼时间之长、用心之极，补充说明了鸟笼漂亮的原

因，为下文写大家前来观赏、老大夫希拉尔多非常想买以及财主蒙铁尔的儿子得不到

鸟笼而号啕大哭等情节发展提供依据。

②夫妻二人谈卖价问题为后来到蒙铁尔家卖鸟笼的情节作了铺垫，与巴尔塔萨不忍孩子

失望决定赠送鸟笼的情节形成转折，使情节波澜起伏，更为下文巴尔塔萨台球房醉酒

提供心理依据。

而人物形象就是在情节的一步步发展中成功塑造出来的。小说就是靠有血有肉的人物才能够“站起来”。

人物形象的考查的三个方面和命题特点：

1、感受、分析人物形象特点。

2、揣摩人物的心理、情感。

3、把握人物形象的意义。

要注意准确的概括人物形象，我们可以关注以下几个方面：

1、人物的肖像、语言、行动和心理描写中的形象。

2、人物受身份、地位、经历、教养、气质等影响的形象。

3、人物受时代社会历史背景影响的共性形象。

4、作者或作品中其他人物对人物所做介绍或评价中的形象。

5、在情节的发展中不断展现的性格心理的变化，以及不同场合、事件中人物人性的复杂性。

同时还要注意人物形象作用的三个维度：

①自身的形象、性格特征；

②对其他人物的烘托作用；

③结构方面的作用。

我们可以关注一下这篇小说的标题中有“奇特”二字，我们同学是怎么理解这个奇特的？————

其实小说中巴尔塔萨对于这个鸟笼是寄予了厚望的，从开头要三十比索到要五十比索，最后要六十比索，可以说这种期望到达了一个顶点。而最后却因为蒙铁尔的吝啬冷酷、小彼贝的哭闹而导致巴尔塔萨直接把鸟笼送给了彼贝，分文不取，这种期望在短短瞬间落到谷底。理想和现实形成了巨大的落差，理想很丰满，现实很骨感。

我们正是在这种心理变化中，在巴尔塔萨的语言、神情、动作中，在次要人物蒙铁尔的语言、动作、神情的细节的映衬下，可以窥见巴尔塔萨的形象特点：一个底层人民，他对金钱有着本能的渴求，即便如此他身上依然闪耀着温情的人性光芒，这是我们赞颂与追求的。而他送走鸟笼后台球房醉酒的一幕更是反映了人物性格的多面性，虚荣、冲动，怕回家面对妻子，当然他最后不得不面对艰难的生活。这也应该就是作者想要表达的主题。

这篇小说中对环境的描写涉及的不多，不过我们还是可以从不多的内容中来看看环境描写在小说中的作用。文中有一句介绍蒙铁尔住的地方的句子“他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里”。

我们从这个句子中读出了什么？——

堆满家具什物印证了他的财主身份以及他毫无审美的对物质的执着渴求，离得不远却对世事无动于衷，说明他的冷漠，这是一个冷冰冰的物质人。这么一句不经意的环境描写，让我们对下文中蒙特尔表现出来的吝啬、冷酷也就不会感到惊讶了。这对主题的表达也起到了间接的作用。

从这里我们可以看到环境描写的重要性。当然我们这儿仅是一处小小的社会环境的描写。环境应包含自然环境和社会环境两个方面。

答题规范：

写了怎样的景物+有什么作用（有手法说手法）。（内容+结构+手法）

基本作用：

①指向环境：交代了故事发生的季节、时间、地点或人物活动背景；营造了……的氛围，渲染了……的气氛，奠定了故事的情感基调；象征、暗示了社会环境、人物关系。

②指向情节：为……情节做铺垫、伏笔；暗示、推动了情节的发展；（几个相似的环境）勾连起故事。

③指向人物：暗示了人物……思想、性格；烘托、衬托、反衬出人物的心理、情绪。

④指向主题：表达、寄托、暗示、揭露、深化了主题；意味深长，耐人寻味；蕴藉、含蓄，留有余味……

总之，我们可以看到小说的所有考察，都是建立在对小说三要素的基础上的，而这三要素又都是为主题服务的。人物、情节、环境、主题，可以说互为表里，密不可分。所以，我们在做题时，就要抓住这四个关键词，迅速切入思路，熟练运用与之相关的知识和答题规范，尽可能不漏分。

理论总要在实践中得以验证，知识也要在实践中才能进一步巩固。下面我们再来看一篇小说，请同学把步步高翻到215页，看《穷苦人》这篇小说。

这篇小说的情节并不复杂，请同学根据答题要点来概括情节发展的脉络。

按照时间、地点的变化，作者先写了狂风大作的夜晚，冉娜在家苦侯丈夫的归来；然后写冉娜出门等候，发现邻居已经死去，留下了两个孩子；冉娜把孩子抱回了家，内心很紧张；丈夫一无所获回了家，得知邻居死后也提出抱回两个孩子。

这是一个很有感染力的一个故事。作品开头就给我们提供了一个形象的环境描写。

我们来读一读思考一下，这个环境描写在文中有什么作用？回答这类题从环境、情节、人物、主题这四个方面来着手。

①屋外恶劣的环境与屋内温暖如春的景象形成鲜明的对比，为故事情节的展开作铺垫，为人物的心理活动提供依据；②狂风、海浪表现了气候环境的恶劣，说明了渔夫的生存环境差，生活艰难；③茅屋里温暖如春，暗喻渔夫一家浓浓的亲情，生活虽然艰难但并没有失去信心。

作品具有感染力的另一个表现就是作者用细腻的笔触刻画了主人公丰富的内心，我们可以重点来读读第八节、第二十四节，二十六节。

第八节主要是神态描写和心理描写。细腻而真实，把身处困境的女主人公抱回两孩子后矛盾纠结，惊惶不安的心理细腻真实得表现了出来。二十四节是语言描写，已抱回孩子的冉娜知道丈夫打渔一无所获后，更害怕丈夫不认同她的做法，所以小心翼翼的将邻居的情况告诉了丈夫，重点描述了两个孩子的情况，来试探丈夫，试图唤起丈夫的同情心。冉娜小小的心思在这里也就体现了出来。

而第二十六节，丈夫的回应我们也可以关注两个细节：“不时地骚骚后脑勺”“咱们总

能熬得过去。”前者表现了丈夫的朴实，尽力想办法，以及又感到以下的主意有些难以开口的内心活动。后者“熬”字，把他明知再养两个孩子会很困难，但是宁愿吃苦，其善良以及坚强可见一斑。

我们在读文章时，就是要抓住细节。有人说：“如果一个人的骨骼是故事的话，那么，血肉、神经是细节了。”

所以这篇小说主题应该很明确，作者在大力赞扬善良朴实的穷苦人。所谓恻隐之心人皆有之，但是在自身面临生存的困境时，尚且能够显现出他们的大悲悯情怀，更能体现他们，这些穷苦人的崇高与伟大。

我们看第四题，这道题上有《溜索》的探究题的影子，要探究作者的情感取向。那么文中什么东西是感人的，抓住这一点就可以来答题。人物是感人的，人物的那些地方感动了你，作者持什么感情。

①悲悯情怀，关切和同情生活在社会底层的穷苦人；②赞扬他们的善举和彼此关爱、相互扶助的精神；③肯定他们在困苦的环境中顽强的意志，只要不失去勇气，生活就会有希望。

小说的结尾也很有特色。

①故事的结尾既在意料之外又在情理之中。（）②小说结尾对冉娜的丈夫知道事情结果后的反应不置一词，一切尽在不言之中，留给读者以极大的想象空间，读来饶有兴味。

由故事中的人物身上折射出的真、善、美，显示出的人时间最淳朴、美好的感情，忘我的精神境界，却无处不撞击读者的心灵，扣动着读者的心弦，使之深受感染。

人们都说，人类最美好的情感就是爱的情感，爱使人类活的更充实，爱使人类活得更美好，然而，一直以来，爱总是人们追求的，它似乎很难轻易得到。古往今来，歌曲中，诗歌等文学作品里，到处都能听到人们对爱的呼唤，爱似乎成了人类生活中的奢侈品，成了可遇不可求的神秘物。读了《穷人》这篇文章，我才深深感到爱其实一直贮存在每个人心中，只要你愿意给予，你就会成为一名拥有的富翁，它甚至是一笔永远不会竭尽的财富，只要你愿意付出，它就会源源不断地给予。桑娜，就是一个心胸充满爱的人，她的爱是那么平凡——她爱自己的家，自己的丈夫，可爱的孩子；同时，她的爱又是那么不凡——她的爱要给予另外两个与她没有任何血缘关系的孩子。尽管在付出爱的同时，她还要付出别的代价——今后的生活将更加贫困，但是，爱，是桑娜的本能，虽然她有思想斗争，但因为爱已溶进她的生命，最纯朴的爱的情感给了她无穷的勇气。

渔夫一家虽然穷，但他们夫妻互相关爱、勤劳持家，完全能渡过难关，因为课文描写的是一个典型环境中的典型故事——极端恶劣的天气里渔夫在一无所获的情况下发生了邻居死后留下的孤儿的事，此情此景容易让人产生保全自己要紧的想法，但渔夫夫妇首先想到的是要收养孤儿，然后再想办法克服困难，说明他们不仅心地善良，也对生活抱有信心，相信自己有办法解决困难。由此可见，文中突出描写穷人之穷的目的是为了反衬穷人在穷的境地所表现出的高尚品质更难能可贵，