三年级上册语文园地七 教学设计
三年级上册语文园地七教学设计
语文园地七教学设计
第一课时口语交际
学习目标
1、引导学生学会关注自己的生活，
2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程
①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在例外使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因危机化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像
这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆大凡的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便当，但如果朝门缝中塞入硬片等却简易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简捷防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便
当，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪惠才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不便当的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从例外角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。③全班交流，师生互动。
在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清晰。听的同学要专心致志，能提出自己没听清晰的地方。
④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。
第二课时
学习目标
1、培养学生优良的学习习惯。
2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
3、通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
教学重难点：发现反义词现象，积累语言
教学过程：
我的发现
①教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……
②教师出示小黑板：倨傲—谦逊懦弱—英勇丑恶—美丽愚笨—聪惠
③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。
④同座讨论从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）
⑤延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。
读读背背
①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。
②学生解放地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。
③全班交流学习成果，学习可以解放选择汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。
④集体读、背。
连连认认
①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。
②教师板书拼音，请学生读读词。
③教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？
④学生解放地小声读读这些词语，再找一找适合的字，连一连线。同座可以互相帮助。
⑤全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。
⑥教师出示生字，用多种形式请学生认读。
第三课时
学习目标
1、培养学生优良的阅读习惯。
2、读成语故事
3、联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
教学重难点：懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
教学过程
①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。
②学生解放地小声读读这个故事。
③请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？
④全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。
⑤学生练习讲个成语故事。
⑥教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。
三年级上册教学设计
三年级上册教学设计 一、情况分析 （一）班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。 （二）教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 三、本学期教学的主要目的要求 （一）、知识和技能方面 1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 （三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
三年级上册12课家庭教案
第一课：《不做白字先生》 培养孩子的识字能力。 教学目标： 1、让家长认识到培养孩子的识字能力和帮助孩子掌握适当的学习 方法的重要性。【教学重点】 2、了解孩子在识字方面的缺陷，并能掌握两种以上识字方法，有 培养孩子识字能力的意识。【教学难点】 3、了解孩子在学习方法上的症结，并能学习到有针对性的方法， 有帮助孩子掌握正确学习方法的愿望。【教学难点】 （二）精讲三年级第一课 《不做白字先生》——培养孩子的识字能力。 教材简介：那么现在请我们打开三年级的课本，首先让我们来看看目录，熟悉一下本学年我们要学习的8课内容，本学期，我们要学习1-4课。本次授课学习暴风雨的内容。第一课《不做“白字”先生》培养孩子的识字能力。第二课《授人以鱼，不如授人以渔》，帮助孩子掌握适当的学习方法。这两课的内容都是关于养成良好的学习习惯的，与他们的学习效果的好坏息息相关。 一、故事引入，点明课题 古时候有个秀才，可能小时候没有认真学字，才成了个白字先生。有一年他出去做事，一天，天上忽然下了暴雨，他只好去了一家旅馆，因为没钱了，他就给家里写了暴风雨：“出门做事偏不爽，遇上天下
大两，家里有命拿命来，家里没命拿钱来买命。”家里人看了后，吓了一大跳，以为要出人命了，他们一家马上让一个人去看看。去以后，看见秀才平安无事。经过交谈，才知道信原来是这样写的：“出门做事偏不爽，遇上老天下大雨，家里有伞拿伞来，家里没伞拿钱来买伞。”我们不能像“白字先生”一样，要不然会闹笑话的。 这几年的高考和中考，考生考试后都有这样的感受，会做的来不及做，来不及思考，时间紧迫。可见掌握快速阅读和思考的方法很重要，在小学阶段，我们就应该暴风雨识字能力开始培养，识字能力提高了，阅读的速度自然就加快了，从而提高孩子的思辩能力，为学生争取考场上宝贵的时间。 二、识字能力的重要性。 1、简介书本案例，进行案例分析。 通过书本上的案例。我们不难看出，三年级的学生学习成绩的高低与识字能力的高低有着密切的关系。因为三年级是孩子的一个转折期，科目难度增加，语文增加了作文，数学增加了两步计算的应用题，科目增加了英语、科学、微机等课程，如果孩子的理解力不够好，而又不注意及时反思修补的话，很可能在这段时期被落下。所以，识字量的不足会引起阅读障碍，进而影响孩子的语感，从而影响孩子的理解力。因此，孩子有较强的识字能力是阅读理解的基础。相反，如果识字量少，识字能力差，就会出现不能流利的朗读课文，看不懂考试题目，一些字不会写的情况。 三、了解孩子
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》及答案
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》 一、交流平台 1、给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃 ．．私语：( ) A、偷B、私下里 (2)景色奇异．：( ) A、不相同 B、分开 C、另外的 D、特别的 (3)振．翅高飞：( ) A、摇动，挥动 B、奋起，振作 C、振动 2、读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。 这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加__________________________________________。 我也会写这样的句子：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3、理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 这句话写出了落日的__________________________________。 二、词句段运用 1、温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______问句。这种问句的特 点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A、这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。 B、这样可以直接点明文章的主要内容。 C、这样是想让读者回答自己的问题，分散读者的注意力。 2、请你也仿照《海底世界》的写法，续写下面的句子。 (1)你可知道，春天的校园有多美吗？
三年级上册教学设计公开课
三年级上册《四边形》教学设计 教学内容:四边形《数学》三年级上册 教学目标: 知识技能:让学生通过对四边形的观察和直观感知,能够区分和辨认四边形,掌握四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征,培养学生的观察,比较和抽象概括能力. 过程方法:通过找一找,涂一涂,说一说,分一分,围一围等多种活动,使学生感受到生活中的四边形无处不在,并渗透分类思想. 情感态度价值观:培养学生积极参与数学学习活动的良好习惯,以及与他人合作交流的意识. 教学重点:认识四边形及其特征. 教学难点:掌握四边形(特殊)的特征. 教学准备:多媒体课件,各种图形,钉子板,七巧板. 教学过程:
一,主题图引入 同学们,你们喜欢参加体育活动吗你喜欢什么运动光明小学校园里,同学们也正在进行各种活动,我们一起去看看.(课件出 示主题图) 你都看到了什么看到图形了吗(根据学生的回答闪动图形)师:大家真能干!在我们的校园中,同学们发现了这么多的图形, 看来啊,图形在我们生活中无处不在.这些图形把我们的校园装 点得真美!其中像长方形,正方形,自动门上的形状(平行四边形),橘黄色(菱形)地砖的形状,足球场上拦网架上的形状(直角梯形)都叫四边形,这节课我们一起来认识四边形.(板书课题:四边形) 二,探究新知. 1,教学例1. (1)动手操作.(让学生感知面) 请同学们,打开数学书第35页,看,这页上有许多的图形(如下图)
(2)你能从中找出四边形吗并涂上你自己喜欢的颜色.比一比,看谁涂得又快又好看.(老师指定一,两个学生在老师给的纸上涂色) (3)涂完后,同桌交流,说说理由.(师展示一学生的作品) (4)集体反馈,:为什么这些是四边形,而那些却不是(板书四边形其他图形) 2,概括四边形的特征. (1)为什么这几个图形是四边形它们有哪些相同的特点在小组里说一说.(小组讨论,汇报) (2)师:对,像这样由四条直直的边围成的,有四个角的图形都是四边形. 板书: (3)我们知道了四边形的特征,你能说说我们生活中哪些物体的表面也是四边形(学生举例) (4)我也请你们欣赏生活中的四边形!(多媒体显示实物,实景)
部编版三年级下册语文语文园地七(教案)
语文园地七 教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。 5.背诵经典句子。 教学重点：培养学生仿写句段的能力。 教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。 教学准备：积累本，ppt 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1.导入： 俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。 好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。 积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？ 【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。 （小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？ （学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。 （1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？ （修辞手法） （2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。 你能仿写吗？ 生练习仿写句子。 【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】 二、词句段运用： 1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。 出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。） 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。 【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】 三、本课小结 主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。 第二课时 一、寻物启事 1.复习导入 上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。 大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
三年级 上册语文第12课教案
12、《听听，秋的声音》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好 教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件 教学过程： 一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从
树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。 （2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导 （3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。 （4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表现么？ 配乐朗读1----4节。 三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？ 学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？ 出示：听听，秋的声音 四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首
人教版三年级上册语文教学设计
人教版三年级上册语文教学设计 第一单元教材分析 一、教材简析： 第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。 有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。 二、单元教学目标： 1．有感情地朗读课文。 2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。 3．掌握36个生字和46个词语。 三、教学重点： 1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。 2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。 四、教学难点； 理解课文内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。 五、课时安排：
《我们的民族小学》（2课时）《金色的草地》（2课时） 《爬天都峰》（2课时）《槐乡的孩子》（1课时） 《语文园地一》口语交际1课时习作1课时基础训练1课 时 一、学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 二、教学重点： 1、识字、写字。 2、理解课文内容，积累优美词句。 三、教学难点：我们的民族小学 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 四、教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。 五、教学准备： 1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 六、教学时间：2课时 七、教学过程：
三年级上语文语文园地七教案
语文园地 【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。 【教学难点】 感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示） 不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，
甜丝丝地，像喝了蜜一样。 评析：这段话运用比喻的修辞方法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。 （课件出示） 春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。 评析：这段话运用拟人的修辞方法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。 （课件出示） 爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 评析：运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 2.学生阅读，交流感受。 3.教师小结。（课件出示） 摘抄即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。 （板书：摘抄） 4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
三年级(上册)集合_教学设计
数学广角—集合 人教版教材三年级上册第104页例1 一、教材分析 本课是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本课主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。 二、学情分析 对于“重复的人数要减去”，学生是有经验的，能够列式解答。教科书在编排时，充分考能到学生已有知识和认知基础，介绍画维恩图，最后还让学生自己列算式解答，这样编排符合学生的认知规律，提示教师要根据学生的实际情况把握好教学的起点和要求。 三、教学目标 知识与技能：在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 过程与方法：能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 情感态度价值观：渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。
教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单实际问题。 教学难点：对重叠部分的理解。 四、教学准备 课件、呼啦圈、便签纸。 五、教学过程 （提前让学生在便签纸上写好。） 课前谈话：我特别喜欢与智慧的同学交朋友，智慧的同学有两个特征，1、智慧的人善于思考。2、智慧的人能认真倾听他人的发言，绝不打断。对号入座看看你是不是智慧的人。 一、创设情境： 1、那我们来做个游戏吧！---抢椅子（拿出2把椅子，要求上来6个人），发现人多了，那么让4位同学手心手背，不一样的一位同学参加。游戏结束后奖励赢得同学，掌声送给刚才所有参赛的学生。 请刚才玩游戏的7位同学站起来。 （设计意图：产生矛盾提出问题究竟有几个人参加了游戏。） 2、质疑：为什么只有6个人，刚才玩抢椅子的有3人，玩手心手背的有4人，3+4不是等于7么？谁能告诉老师为什么？ 生回答。 是这样吗？我不信，我们用事实来证明一下看谁对，谁是智慧的人？ 3、请刚才玩抢椅子游戏的三位同学站到这个呼啦圈中，请玩手心手背的4位同学站在另一个呼啦圈中。（预设情境：会有1位同学两边
三年级上册12课教案
三年级上册12课教案 三年级上册12课教案应该怎么设计！教案与课程内容有着直接联系。所谓多媒体教案是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。下面给大家带来三年级上册12课教案，欢迎大家阅读。 三年级上册12课教案1 这是一篇寓言故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏游戏，介绍了空气的作用以及特点。本文采用拟人手法，寓知识于有趣的童话中，生动活泼，知识性强，形象说明了空气特点，让孩子们在有趣的故事中学到科学知识。 设计理念：生活处处皆语文，语文处处皆学问。在有趣课堂中学习科学知识。 设计意图通过放手让学生学会疑问，学会从文章中寻找答案，学会合作，学会情景朗读。 设计思路：先放手让学生了解课文，然后在此基础上，提出问题，小猴子在哪里发现了空气，空气有什么样的作用，引导学生合作交流，并在交流的基础上填写表格，培养其总结概括能力。紧接着，展开想象，空气还在哪里，拓展学生思维。在学习课文知识的同时，大胆放手，让孩子们进行分角色朗读，并鼓励同学们进行评价朗读，进一步巩固学生的朗读能力。教学目标：
知识与能力：会认五个生字。理解茁壮，恍然大悟等词语意思。 过程与方法：自主，通顺朗读课文，学会配合分角色朗读课文。 情感态度价值观：默读课文，初步了解空气的特点和作用。激发学生学习科学的兴趣。 自主学习、探究，了解空气的特点和作用。 了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。 教案 教学时间：一课时。 一、谈话导入，质疑激趣 1. 前几课我们学习的都是关于科学的课文，了解了电脑棋手、认识了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来学习一篇略读课文。 2. 板书课题：空气在哪里 齐读课题：注意“哪”字的读音： 板书：那、哪，进行区分。 3.再读课题：注意语气，质疑：什么句?为什么没有标点? 使学生了解文章题目不加标题的常识。 4.那么，空气到底在哪里呢，让我们随着小猴子一起去
【经典教案】人教版新课标三年级数学上册教案全册
人教版新课标三年级上册教案 第一单元测 第一课时 认识长度单位——毫米 教学内容 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。 教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教学过程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？
3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 第二课时 分米的认识 教学内容：教材第4—第7页的内容 教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。 教学重点： 认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点 选用合适的单位测量物体的长度 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
人教版三年级语文上语文园地七教案优秀教案
人教版三年级语文上语文园地七教案优秀教案 语文园地七学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。③写有“日积月累”里内容的小黑板。④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课。⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。第一课时口语交际①事例导入，引出话题。a．课展示事例。◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专
门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。c．教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。②小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。③全班交流，师生互动。在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。④
三年级上册美术12课 我是生活小主人
12课我是生活小主人 我是生活小主人精神是社会主体精神的萌芽，我是生活小主人是小学生综合素质的体现，通过美术学习培养学生主体意识，参与小学生综合素质培养，这正体现了新课程的教学理念。<我是生活小主人>选取了生活小主人的角度进入做生活的小主人这一主题，要求学生从小就学会料理自己的生活，学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动，这是符合该学段学生的心理、生理规律特征和兴趣与需要的。 以生活小主人为切入话题，来展开美术学习，我是生活小主人使学生在一种特有的学习情境中体味做小主人的意义，从小建立强烈的自信心与责任感，完善对小主人精神的领悟。同时生活小主人的题材贴近学生生活实际，能增添学生美术学习的乐趣，有效培养学生追求美的情感和创造美的能力，增强做学习小主人、生活小主人的意识。 本课学习设置了说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景，说一说，做一做，体验整理事务等活动。说一说，画一画生活自理、帮父母做家务的情景为活动一，刷牙、洗脸、洗澡是三年级学生已具备的自理能力，学生能正确地认识到“自己的事自己做”的意义，学生对此体会深刻，绘画表现也能描绘得生动有趣、深入细致。帮妈妈做家务在小主人精神层次上则进了一步，具体行为有帮妈妈晾衣服、洗衣服、拖地、洗碗筷、帮妈妈提篮卖菜等等，“家里的事帮着做”体现了能干和较强的主体意识，这是该学段学生向往表现的萌芽意识，绘画表现时多为愿望表达，可较好地呈现出鲜明的儿童情趣。活动二为说一说，做一做，体验整理事务。整理居室事务对该年级学生来说，还属于“不会的事学着做”的状态，通过评述教材所提供的居室整理图片，尝试做一做书包或书桌整理，认知居室整理和美化方法，培养学生能将所学的美术知识应用于生活中，美化家居环境，美化生活，增强生活质量的意识。 教材在编排上正是沿着“自己的事自己做”、“家里的事帮着做”、“不会的事学着做”这样的思路来设计与呈现的，版面上形成三个板块，视点上切换了三个角度，实现目标上构筑了三个层面。他们共同构成单元整体，皆以“我做生活小主人”的参与体验为基础，都围绕领悟“我是生活小主人”的主题来展开教学实施。 二、教学目标 腹有诗书气自华
人教版三年级上册教案
第三单元教案 教材分析 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。 《传统文化》----第三单元五岳独尊—--泰山 教材特点 1.强化导语的导学功能。 本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。 2.联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。 本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 3.采用多种形式引导学生积累语言。 本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出在课后练习中加强了词、积累语言；背诵中，朗读、在理解、秋天的美好，
句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。 4.紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。 教学目标 ⒈认识12个生字，掌握34个生字和29个词语； ⒉用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文； ⒊学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。 ⒋读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣； ⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱； ⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。 ⒎一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 ⒏仿照诗歌内容，补写几句诗文。 9.通过朗读传统文化《泰山》，领略大自然赋予泰山的神奇和秀美，感受泰山日出的壮观。 教学重点 ⒈用普通话有感情地朗读课文； ⒉借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 教学难点⒈体会诗中地真情实感； ⒉初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
三年级语文下册语文园地七(教案)
语文园地 教 学 目 标 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积 累的语言的意识。 2.了解用问句作文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。 3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规 范、写匀称。 5.熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 教 学 重 点 1.进行语言文字的有效积累，进一步提升运用语言文字的能力。 2.掌握寻物启事的书写格式及内容特点，并能够进行准确运用。 课 时 安 排 2 ～ 3 课 时 1.积累优美词句，在习作中能有意识用上平时积累的语言。 2.学习围绕总起句来介绍事物，练习在段落的开头巧设疑问吸引读者。 1.充分利用学生的摘抄本，引导学生丰富积累。 2.让学生能利用更生动丰富的表达技巧描述事物。 一、交流平台 1.检查学生的摘抄本，谈话导入。 导语：同学们，我们在学习课文、阅读文章时，要善于积累优美的语言。平时，你都会积累哪些方面的语言呢？现在，就请大家拿出你们的摘抄本，我们来看一看谁把它“打扮”得最漂亮。 2.请学生打开自己的好词好句积累本，和同桌交流一下自己都积累了哪些好词好句。 3.课件出示“交流平台”所示词语，讨论分析。 他没．精打采 ．．．地坐在那里，一句话也不说。
思考：为什么老师要积累“没精打采”这个词呢？它用在这里有什么作用？ 明确：这句话中“没精打采”一词写出了人物情绪低落的神态。 4.投影仪展示学生的积累本，看一看大家积累了什么类似的好词。 过渡：看了同学们的摘抄本老师非常高兴，你们的积累非常丰富，不仅有所学的课文中的词语，还有你们日常在其他地方积累的。然而我们不仅要善于积累好词好句，还要在平时的习作、表达中有意识地用上自己平时积累的语言。现在我们就请同学来尝试一下，用自己喜欢的词语来写一句话吧！ 5.用自己积累的词语造句，教师指名展示分享。 过渡：哇！老师看到大家积累了丰富的词语，还能运用这些词语自己造句，真是太棒了！那么我们来看看除了词语积累以外，有什么句子值得我们积累呢？ 6.出示“交流平台”中的句子，学生分析，教师指导。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。 思考：为什么老师要积累这个句子呢？它好在什么地方？仿写的句子写得怎么样呢？ 明确：这个句子运用了比喻的修辞手法，把群星比喻成极小的蜡烛，写出了群星多而闪烁的特点。仿写的句子写得也好，它仿照运用了比喻的修辞手法，写出了太阳初升时的颜色，比喻很形象。 7.指名学生自己积累的句子并说一说好在哪里。老师也可随机展示文中优美的句子，引导学生进行赏析评价。 ①雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 预设：我积累这个句子，是因为它把水洼比喻成镜子，用“有趣”来形容，十分奇妙。 ②等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。 预设：我积累了这个句子，是因为它把水滴比喻成珍珠，让我仿佛看到了水滴的晶莹剔透，十分美丽。我觉得比喻让事物更加形象，我能去想象它的样子。 ③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 预设：我积累了这句话，因为“有的……有的……有的……有的……”构成
人教版三年级语文下册第七单元语文园地七教案
语文园地七 第1课时 我的发现日积月累 学习目标： 1、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。 2、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。 一、我的发现 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 想一想 读了这些词语之后，你有什么发现？ 比一比 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。老师这里也有一些特殊形式的词语,请你读一读。 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 3.你会用这些词语灵活运用吗?(同步45页4题) 说一说 你知道哪个词语的意思？ 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 4.除了ABCC的词语还有AABB的词语你还记得吗？老师这里有一些你读读。你理解哪个词语的意思就记在书上。（最少记三个） 5.我们还学习过ABB的词语，请你记在书上。 二、日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？ 4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。
5.朗读巩固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 三、读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。（如，收集描写春天的诗句，描写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。） 四、趣味语文 故事引入 说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 五、拓展活动 1.说“客”。 2.课后积累关于语言文字方面的有趣的话题，收集在成长记录袋里。 第二课时 学习目标： 1．口语交际：通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到
三年级下册语文教案-《语文园地七》 人教部编版
《语文园地七》教案 教学目标： 1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。 2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。 3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。 4.积累背诵8个字的成语。 教学重点： 1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。 2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。 教学难点： 1.交流自己是怎样积累语言的。 2.学习使用设问句引起读者思考。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生。”可见交流的重要性。我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。 二、交流平台 1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？ 预设： 比如我们积累过很多好词。例如： 表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫…… 表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开…… 这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？ 2.出示运用好词的句子： 他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。 3.说一说使用之后的句子有什么变化？ 预设： 使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。 4.你平时是怎样积累语言的？ 预设： 学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。 5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。 例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？ 预设： 看到夕阳落山，你想到了…… 看到新月升空，你想到了…… 6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？ 预设： 要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。 如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。 7.请你说一说自己的学习收获。 说说你是怎样运用自己的语言积累的。 举例子证明自己的学习成果。 三、词句段运用 1.还记得《海底世界》的第一段是什么吗？ 出示句子： 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 预设： 这一段，提出了一个问题，然后作者从多个方面回答了这个问题。下面作者用几个自然段来说明“海底没有光线、海底多种声音、海底动物活动、海底植物差异、海底矿藏丰富”，最后总结海底是一个“景色奇异、物产丰富”的世界。像这种自己提出问题自己回答的写法，叫作设问。
三年级上册语文教学设计
三年级上册语文教学设计 1、我们的民族小学 学习目标 1.认识"坝,傣"等5个生字，会写"坪,坝"等12个字.能正确读写"坪坝,穿戴,打扮"等19个词语。 2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片,文字资料. 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片. 3.词语卡片. 第一课时 导入新课 1.创设情境,激趣导入. (出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料. 教师相机出示相关词语:傣族景颇族阿昌族德昂族 2.顺势切入,初读课文 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开. 提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读. 趣味识字 1.出示带生字的词语:坪坝傣族阿昌族德昂族,摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹 2.指名读,正音. 3.开火车,练读. 4.做游戏巩固字词. a,"贴字"游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词. (例:傣族姑娘的图片下就可以贴"傣族""孔雀舞") b,玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上. 5.同桌相互听读课文,在读中巩固识字. 朗读感悟 1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么 2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来. 第二课时