最新单级晶体管放大电路实验
最新单级晶体管放大电路实验
★使用示波器.实验电路，
1.调试和测量静态工作点，
(1)接通电源，输出12V电压加VCC两端。
（2）
设置用户界面= 0，设置Rb2，设置集成电路=2mA。此时，Qis 点位于负载线的中间。(为了便于操作，可以用万用表测量VE =2 mare)分别用万用表测量VB.VE和VC，并填写表1。
注:测量静态工作点电压时(如UCE.UBE等。)，使用万用表DC 档，实验电路，，+，+，+，B，C，E，
1.将“输出选择”设置为12v。
“电压指示开关”调整为“固定输出”，正负端子分别连接到VCC两端，
2.万用表的功能和量程选择如图所示。正极和负极分别连接到c点和接地.，
3.调节旋钮，这样万用表读数约为7V(此时q点在中间位置)，然后测量VB VC填写表格注意:测量静态工作点电压时，使用万用表DC电压范围....+.+.B.C.E，
1.将“输出选择”设置为12v。
“电压指示器开关”调整为“固定输出”，正极和负极分别连接到VCC的两端。
2.万用表的功能和量程选择如图所示。正极和负极分别连接到C点和接地.，
3.旋钮，使万用表读数约为2V(此时IC =2V，Qis点在中间位置)。然后测量VB。V C填写表格注意:在静态工作点测量电压时，使用万用表DC电压档.....2.测量电压放大系数，
(1)在输入端增加一个频率为1KHZ的正弦信号us，调整函数信号发生器的输出旋钮，使放大器输入电压VIP-p ≈30 mv。
（2）
将示波器夹在Uo两端，波形不失真。分别测量以下各组数据后，更换RL (Rc不变)并填写表2:注意:计算放大倍数时，观察波形，当波形没有失真时再次测量.....1.调整信号发生器旋钮，使毫伏表读数约为5 mV，2 .将示波器连接到Ui ·Uo两端，
3.调节旋钮，使示波器不失真，
4.更换RL，将测量值填入表中，RL.....3 .静态工作点Q变化对输出波形的影响，将示波器连接到Uo两端，将Rp调节到以下状态，观察示波器的波形，并记录下来
1.Rp适中，Qpoint合适，输出波形无失真。
2.Rp太小，Qpoint太高。(饱和失真)
3.Rp太大，Qpoint低。(截止失真)
(注意:观察截止失真时，如果效果不明显，输入信号可以稍微增加)
4.Rp中等，Qpoint适当，输入信号幅度过大 (向上和向下剪裁)
注:Rp左手减少，右手增加，，，Uo两端加示波器，观察示波器变化并记录。反相旋钮，左手减少，右手增加.，CE，，，如图所示，q点高时出现饱和失真，q点低时出现截止失真，，，饱和失真，截止失真，2 .反相转到最大值或最小值，
1.当信号发生器处于最佳状态时，连接信号发生器使Vi成为输入值，c，e，，调整电位器RP，观察ICQ大小，判断电位器RP 是否转到最大值或最小值。，
5. 用示波器测量VOPP值。，
4. 用毫伏表测量v I的值，
6.再次使Vi=0，测量ICQ和VCEQ的值，并调整当RP调整到最大值.最小值位置时对输出波形的影响。·静态工作点变化对输出波形的影响，
4.测量最大不失真输出电压，将示波器连接到Uo两端，将Rp 调整到以下状态，观察示波器波形并记录
1.如果饱和失真-RP太小，Qpoint太高
2.如果截止失真-RP太大，则Qpoint较低 (注意:观察截止失真时，如果效果不明显，输入信号可以稍微增加)
3.向上和向下削波-RP适中。Q point合适，输入信号幅度过大。
4.中等Rp，适当的Qpoint .适当的输入信号-输出波形无失真描述: Rp左手减少，右手增加，vi，VO，，，，，3 .微调Rp，
6.直到输出波形的上半波和下半波同时开始出现失真，调整最佳工作点，
7. 逐渐降低Vi，直到输出波形未被削波，即最大未失真输出波形，
8. 措施五
我和VOPP价值观。，
9. 再次断开v 测量静态工作点。，或，
2. 直到输出波形被削波或削波，
4. 测量静态工作点ICQ和VCEQ，直到输出波形未被削波且达到最佳工作点。，
1.使Vi=0断开信号发生器，
2.测量用万用表连接三极管C.E来测量VCEQ。注意: 晶体管的非线性失真会导致输出波形不对称，上半波较大，下半波较小。为了方便观察波形的上下限幅，忽略了它的非线性。
线性失真，建议将示波器的T/DIV旋钮设置在1毫秒的位置，并将示波器屏幕的高度调整到7平方。，和，和，附:实验报告要求，
1.实验报告内容和要求:
(1)实验目的.实验设备.实验电路和主要内容。
（2）用测量仪器画出测试放大电路和接线图。
(3)列出测试数据(列表或图形表示)，并将其与计算(理论)值进行比较。
2.回答问题:
(1)定性列表描述:通过实验结果，分析静态工作点和电路参数变化对放大器性能的影响。
（2）在测试静态工作点时，为什么基极偏置电阻需要与可调电阻串联？
(3)VCE如何判断三极管的工作状态？祝每个学生成功！,