高考英语听力命题分析及答题技巧

高考英语听力命题分析及答题技巧

湖北省团风中学包惠文

一、命题依据

2008年《考试大纲》对听力的要求是：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：

1．理解主旨和要义；

2．获取事实性的具体信息；

3．对所听内容作出简单推断；

4．理解说话者的意图、观点和态度。

二、测试形式

1．五个简单的对话（除广东、上海外）只听一遍，并分别回答后面提出的一个问题。

2．听几个较长的对话两遍，并回答后面提出的几个问题。

3．听一段短文并回答几个问题。听力材料中涉及的知识面很广，包括语音知识(语音、语调等)；语言知识(词汇、短语、句型、语法)；日常交际用语；文化背景知识等等。对考生的能力要求也很多，有听辨能力；听写能力；交际英语运用能力；语篇理解能力；语篇理解包括理解各种信息、谈话者之间的关系、谈话者的意图、观点等等。

三、试题内容

听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、旅游、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。

四、试题特点

1．对话语的深层含义的理解试题逐年增加。听力题按内容的深度来分有四个层次：单音层次（at sound level）、单词层次（at word level）、句子层次（at sentence level）和话语层次（at discourse level）。目前高考听力试题的深度在后一个层次上，即话语层次上。

2．录音材料逐步向真实性材料过渡。目前高考时用的听力理解材料是专门为测试准备的材料。在一定阶段是必要的，因为这类材料经过加工（scripted），控制了难度。但是，这些材料内容和语言两方面都缺少真实性（authenticity）。因此，使用真实性材料（authentic materials）对考生进行测试就成为必然的发展趋势。

3．语速有所提高。现在高考听力理解的语速为每分钟140～160个单词，比往年有所

加快，难度略有增大。

4．出现了以图片作为选项的试题。如2006北京高考听力第9题和2006广东高考听力第1、2和3题的选项以图片的形式呈现,更符合听力理解的特点,减少了英语书面语的干扰。对在教学中直接听懂说话人的意图有良好的导向作用。

5．增加了主题试题。如2006、2007两年高考中，湖南高考听力、重庆高考听力第18～20题、课标卷广东高考听力第16～20题、2007年上海高考17～24题都要求考生根据听力材料填写单词，增加了考试难度，避免了考生猜答案的可能性。这将是未来听力测试的一个趋势。

6．听力理解试题题型分类表

从上表可以看出高考题中听力对推理和主旨大意的题有所增加，这也是未来高考的趋势。

五、技巧点拨

1．放松心情，确定测试要点

在听力测试中，有好多同学精神紧张，大脑一片空白，即使录音放完也没听清大概内容是什么。因此考前的心理准备是必需的。考生应该抱着平常的心态，排除杂念，调整心率，心平气和，放松心情，泰然处之。听力测试的每段对话的考点都会集中在一些主要信息和重要细节上。考生应利用开始听试题前的几秒钟时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，从而确定是考查事件细节、地点、时间、数字、职业、身份关系，还是考查标题、中心思想等并推测听力材料的可能意向。做到事先有思想准备，再有的放矢地去听，这样听录音时就可以集中主要精力去捕捉有效信息。

2．掌握特点，捕捉信息

一般来说，英语听力测试主要考查获取事实性具体信息的能力，这些试题大多以when、where、 who、what、why、how等疑问词的形式出现，该部分主要包括某事件的细节、数字与计算、地点与方向、身份与职业、计划与打算等。这些细节的考虑往往以简短对话的形式出现（尤其在第一节听力中），即两人之间用“一问一答式”一两个轮回。由于这类对话长度短，往往只放一遍，这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答话或问话，以便从中捕捉到答题所需要的信息。

例如：（2007·湖北–Text 5）

W：Excuse me，sir. I’m collecting for International Aid. Could you spare some money?

M：Erm… what’s International Aid?

W：It’s an organization to help starving children in Africa.

M：OK. I’ll see what I’ve got.

W：Thank you very much.

5．What is the woman doing?

A．Helping children with AIDS.

B．Raising money for African children.

C．Collecting information on African children.

解析：根据I’m collecting for International Aid,—an organization to help starving children in Africa选B项。

3．注意特殊句型，把握关键词

在人们的日常生活中，有相当一部分词是用来表示开头、结尾、过渡，传递说话人的心理态度、指示、概括、总结、逻辑顺序、因果关系的信号词，这些词很大程度上为听者的

预测指明方向。考生还要注意转折和让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换。考生要学会把握说话者的真正意图，表转折的常见词有“but”，一般来说，听者尤其要注意but后句子的意思，这是整句的主要部分。其他表转折和让步意义的词还有though、although、even though、even if、in spite of、despite、unless、instead of, however 等。在掌握特殊句型的同时，要正确判断说话者对事件或某人的态度是同意还是拒绝、部分肯定还是全部否定以及表达态度的程度。此外要注意一些表否定意义的关键词和词组，如：little、few、 doubt、seldom、hardly、too…to等。另外考生应该了解虚拟语气表示与事实相反的含义，掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用对理解听力材料很有帮助。

例如：（2007·湖南–Text 9）

W：Oh，I finished my report finally. How about your paper?

M：Done. But I’m waiting for an important call. By the way，are you going to the café? Can you bring me something to eat?

W：Sure，what would you like?

M：Erm… I think I’ll have a chicken sandwich.

W：OK. A chicken sandwich. Anything else?

M：Soup would be good. Yes，bring me tomato soup and a salad and a chicken sandwich.

W：Fine. Tomato soup，salad and a chicken sandwich. A piece of pie for dessert?

M：No，but you know I love cakes most. Bring me three cakes and some cookies too.

W：Cakes and cookies?

M：Right. That’s too much. Forget cookies，just bring me the cakes. And a glass of milk and some coffee and …

W：Still more? Why don’t I just bring back the whole café?

14．Why does the man ask the woman for help?

A．He has to read a report. B．He has to write a paper.

C．He has to wait for a call.

15．What does the man ask the woman to do?

A．Buy some food. B．Make tomato soup.

C．Bring back the café.

16．What does the woman think of the man?

A．Lazy. B．Greedy. C．Curious.

解析：14．根据But I’m waiting for an important call选C项。

15．根据Can you bring me something to eat?选A项。

16．根据男士让女士帮忙买很多吃的和饮料，女士开玩笑说,Why don’t I just bring back the whole café.表示男士贪吃,选B项。

4．听清主题句，把握短文中心

短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句是一篇短文的中心，包含着该题的议题和中心思想，文章中其他内容都用来说明主题句。因此，根据主题句往往就可以预测整段的内容。如考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面时，那么听清主题句尤为必要了。

例如：（2007·天津–Text 10）

I’m sure almost every one of you looked at your wa tch or a clock before you came to class today. Watches and clocks are very important in our life. But watches and clocks were seldom seen in the United States before the 1850s. In the late 1700s，people did not know the exact time unless they were near a clock. Those delightful clocks in the square of European towns were built for the public. After all，most people didn’t have enough money to buy their own watches or clocks. Well，until the 1800s in Europe and the United States，the main purpose of a watch was to show others how wealthy you were. By then，with the rapid industrial development in the United States，measuring time had become very important. Since industrialization made it possible to produce large numbers of watches and clocks in factories，they became fairly cheap.“Being on time”had come into the language and our life.

86．Which would be the best title for the passage?

A．The development of watches and clocks.

B．The functions of watches and clocks.

C．The importance of watches and clocks.

解析：根据本文主要介绍钟表的发展史选A项。

六、2008届高考听力复习备考之我见

1．加强词汇学习和积累。

词汇量不足是历届学生共同面临的问题。听力涉及到的大量是那些听得懂、读得懂、写

得对、说得出的词汇。因此，应该利用一切英语学习的机会去学习和积累英语词汇。针对听力，可以按语境分类，可将学校、图书馆、火车站、飞机场、旅馆、医院等语境的词汇分类集中起来进行记忆。同时，在最后两个月的时间里，应将《考试大纲》上的所有词汇（特别是新增的240个词汇）都过目1－2遍，强化记忆，这样对提高听力理解能力大有好处。

2．坚持听力训练，加大听力训练强度。

复习后期，无论学生的听力水平如何，每天都要坚持进行听力练习，每天至少要保证十分钟的听力练习时间，不要中断，直到高考。同时，最好选择一套高质量的听力练习材料，每周进行一到两次的统一听力训练，时间也最好与高考英语考试时间一致。这样，到高考时，不仅可以减少学生的考试紧张感，也可以产生一定的条件反射，可以大提高听力理解能力。

3．要坚持精听与泛听相结合的原则。

在进行听力训练时，要做到精听与泛听相结合。所谓精听，就是听过听力材料后，要多听几遍，要反复听，理解句意，也可跟着录音磁带朗读几遍，模仿其语音和语调，做到准确透彻，一丝不苟。所谓泛听，就是多听听英语歌曲，看看英语电视节目或电影等，这些只需听个大概，了解其意，不必听得太细。

4．要进行充分有效的专题训练，特别是要提高听辨数字、时间、日期的能力。

准确分辨日常对话中数字、时间、日期等的能力是听力测试的重要内容之一。从2007年高考听力测试题中大家可以看出全国Ⅰ第4题，湖南第1、10、13题，湖北第19题，北京第2题，天津第67、69、84题，重庆第8、14、16题，上海第5、15题等都是关于数字、时间、日期等方面的细节内容。因此，要进行有效的专门训练来提高学生对数字、时间、日期在纷繁的信息中分辨的能力。

5．指导学生听力理解技巧和培养良好的听的习惯。

听力过程是一个复杂的心理活动过程，如果不掌握一定的听力理解及临场的应试技巧，是不可能取得满意的成绩的，听力测试过程中应该注意以下几点：

①要消除紧张情绪，培养良好心态。

听力测试题不像其它书面题型一样遇到不明白的地方可以回过头来看前面的材料或停下来自由地思考；同时在做听力时，一般要关闭风扇和门窗，考场内异常的安静，在这种氛围下容易给考生造成心理紧张。而过度的紧张不安使学生的思维跟不上语速，甚至头脑一片混乱听不进去。为防止这种情况的出现，首先要教学生进行深呼吸使自己平静下来，然后把自己的注意力集中到试卷的题目上，当学生的注意力集中在如何去鉴题并把它们做对的时候，就可以有效地消除紧张感。

②做好预读，坚持眼先于耳。

所谓“眼先”，即在考题声音出来之前，快速阅读题目，尽力记住书面考题，推测所考问题大致涉及的内容。同时，通过预读，还可以回忆起不很熟的词汇。这样在听的过程中，不会因为听到陌生的词汇而产生思维间隙，从而影响对整句或全文的理解。因此，要充分利用听录音前的时间和各段对话之间的停顿时间速读一遍题目和全部选项。

③要记录听力要点，抓住关键词或信息：

通过预读，学生对考题的大致意向有了了解，听题时就有针对地听材料，对所听的内容要进行快速记录，特别是题目考查的是细节方面的时间，数字、价格、人物、地点等，这样，在解题时就不会受到干扰项的影响而产生糊涂。

④教会学生“丢卒保车”，不会做的题要果断放弃。

在做听力测试题时，往往会遇到“卡壳”的题，这时要持有平常的态，千万不要耗费太多的时间去苦思冥想，而要果断地暂时把它放过。如果学生顾前不顾后，后面的句子就无法再继续往下做了，所以要学会“丢卒保车”，放过一道题为了做好后面更有把握的题目，而为了一道题丢了后面好几道题，甚至所有的题，那就得不偿失了。

“冰冻三尺，非一日之寒”，英语听力水平的提高要靠长期艰苦的训练才能见效。我们在进行听力训练时，应运用真正切合实际的听力训练方法，持久有序地进行听力教学活动，同时掌握一些听力技巧和方法，就能有效地提高学生的听力水平，在高考听力中立于不败之地。