鸿门宴导学案 (3)

鸿门宴导学案 (3)
鸿门宴导学案 (3)

《鸿门宴》导学案

第二课时

【学习目标】1、熟读课文,查阅相关资料,对鸿门宴的来龙去脉了如指掌;2、探究课文的情节,对情节的完整性、曲折性、合理性等有深刻的体会,对“史家之绝唱,无韵之《离骚》”有初浅的认识;3、培养学生勇于质疑、解疑、创造的精神和能力。

【重点难点】1、重点是探究课文的情节,对情节的完整性、曲折性、合理性等有深刻的体会,对“史家之绝唱,无韵之《离骚》”有初浅的认识;2、难点是发现疑点,合理解答疑点,创造性的改写“鸿门宴”。

课前预习案

【预习指导】1、参看“背景材料”,弄清鸿门宴的来龙去脉。2、做“预习检测”必须细心研读课文,开动脑筋,勤于动笔。3、预习过程中不能解决的问题标示出来,并填写到“我的疑问”处。4、争取20分钟独立完成本学案。

一、知识链接

背景材料

公元前209年7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国贵族项梁率侄子项羽于会稽起义,泗水亭长刘邦也在沛县起义,后归项梁领导。后来项梁恃胜而骄,被秦将章邯所杀。章酣得胜后,移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵,;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定:“先入关者王之。”宋义停军不前,为项羽所杀。项羽率军与章邯军大战九次,最后在钜鹿彻底击溃秦之主力,章邯率二十万大军投降。

公元前206年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。不久,项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王。自封为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。刘邦到南郑后,积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败。到公元前203年秋,刘邦得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力量;项羽乃与刘邦约定:“中分天下,割鸿沟以西为汉,以东为楚。”定约后,项羽东归,刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提出建议,趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下,围项羽于垓下(今安徽灵壁市)。项羽兵败突围,至乌江(今安徽和县东北)自刎。

二、预习检测

1、全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线索,分为三个部分。

2、本文叙述了许多事件,请用精练的语言概述事件。

第一部分(1—2段)交代鸿门宴的由来。

主要写了五件事:无伤告密、范增定计、项伯夜访、刘邦定策、项伯说情。

第二部分(3—4段)写宴会上的斗争。

主要写了四件事:刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐。

第三部分(5—7段)述宴后余事。

主要写了三件事:沛公逃走、张良留谢、刘邦锄奸。

3、你觉得下面一种看法是否正确?如果你有类似的发现,请写下来供大家思考。

“沛公谓张良曰:‘从此道至吾军,不过二十里耳。度我至军中,公乃入’”两句,应移至“当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里”之后,才是恰切的。因为这是沛公脱身前对张良所作的安排、叮咛,如果已逃跑,走到半道,忽然想起又返回叮咛张良,不合情理。只有在脱走之前作好安排才显出刘邦的机智,才显得文脉贯通。

答:这种看法是对的,文中的瑕疵可能是作者笔误,也可能是后人抄写造成的。

4、本文在情节结构的安排上有什么特点,分别从哪里可以看出。

答:1、完整性:有开端、发展、高潮、结局,还有尾声。

2、曲折性:宴会上三起三落充分体现了这一特点。

3、照应性:起于曹无伤告密,止于曹无伤被杀。

4、合理性:情节大多合乎情境及人物性格。

三、我的疑问

请将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。

课内探究案

【探究指导】1、分组合作探究,着眼点要放在深层次上,注意扣文本和合情理;2、每组推荐一个人到黑板上展示探究结果,注意板书工整规范精练;3、注意发现黑板展示错误,在点评的时候大胆指正。

一、【课堂探究】

探究一:课文是《史记·项羽本纪》的节选,但情节很完整。请分析情节,分别写出开端、发展、再发展、高潮、结局、尾声,并阐述你确定“高潮”的理由。

1、开端:无伤告密、范增定计。

2、发展:项伯夜访、刘邦定策、项伯说情。

3、再发展:刘邦谢罪、范增举玦、项庄舞剑。

4、高潮:樊哙闯帐。

5、结局:沛公逃走、张良留谢。

6、尾声:刘邦锄奸。

樊哙闯帐使矛盾激化到了顶点,同时它也使矛盾逐渐缓和直至消失,所以是高潮部分。

探究二:宴会上“三起三落”充分体现了情节的曲折性。请用精练的语言归纳“三起三落”,并探究情节曲折性的根源。

一起是范增举玦,一落是项羽不应。二起是项庄舞剑,二落是项伯翼蔽。三起是樊哙撞帐,三落是项羽三赐。“三起三落”的根源主要是范增与项羽思想对立造成的,范增要杀刘邦而造成矛盾激化,项羽不想杀刘邦而使矛盾缓和。

探究三:鲁迅称《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,但有人对《鸿门宴》提出许多瑕疵。下面列举两处“瑕疵”,谈谈你的看法。

1、“鸿门宴”的故事发生时,刘邦还没有称王。张良称呼刘邦,有时称沛公,有时却称大王,为什么?

例1、臣为韩王送沛公

..,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。

例2、料大王

..士卒足以当项王乎?

例3、大王

..来何操?

例4、沛公

..不胜杯杓,不能辞。

张良对刘邦三次直呼“大王”,前两次只有他与刘邦在场,后一次只添了几个自己人,称大王正表露出他们君臣同心协力,决心与项羽抗衡,战而胜之的雄心壮志。张良跟项伯、项羽说及刘邦时称沛公,从这里可以看出张良在项羽面前很低调,隐藏了内心的想法。司马迁在使用称谓时,是经过仔细斟酌的,既符合当时两军对垒的实力状况和刘邦一方的斗争策略,又符合人物的心态,决不是任意安排的。

2、樊哙斥责项羽所说的为什么跟刘邦所说的是一样的呢?

这说明刘邦一方事先统一了思想,统一了口径:刘邦劳苦功高,但不想到要称王;尊

重项羽,一切等待项羽处理;有小人在挑拨离间,影响了感情。这不能说司马迁写作水平低,反而显示了司马迁的高超之处——用人物的语言显示没有写出的事情。

探究四:老谋深算的范增对沛公赴鸿门宴定有防范,为何沛公疾去二十里至霸上军营,却没有任何动静?此处司马迁把范增隐去了,给我们留下了丰富的想象空间。请根据情节、人物性格、主题思想推断范增的心理、语言、行动等。

心理:担心刘邦逃跑,又以为刘邦百余人马在严密的监视中逃不掉的。

语言:要项羽安排人把刘邦带回宴会,趁刘邦的人不在场劝项羽杀掉刘邦。

行动:喝闷酒。

二、【课堂检测】

1、“鸿门宴”发生的原因是什么?

答:一是无伤告密,范增火上加油,使刘项矛盾加剧;二是项伯泄密,刘邦拉拢项伯替自己说情,要化解危机。

2、“沛公则置车骑,脱身独骑,与.樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走……”一句中的“与”作“和”解释好,还是作“率领”解释好?阐述你的理由。

答:关于“与”,课本无注,教参译为“和”“与”,连词。实际上这个“与”字,不是连词的“与”,而是作动词“率领、带”讲。因为文言文中“与”可以和“以”同义,如《诗经江有汜》:“之子归,不我以……之子归,不我与。”意为“这个孩子出嫁了,不带我走。”可见,“与”和“以”同义。这是一。第二,如果把“与”理解为连词,那就成了“刘邦独自骑马,和樊哙等四人一起徒步逃跑”。刘邦又骑马,又徒步,前后矛盾。所以“与”当“带”或“率领”讲,即“刘邦独自骑马,带着樊哙等四人徒步逃跑”,就通顺多了。

3、用200字左右描述范增在刘邦上厕所期间的情况。

三、【我的收获】反思静悟,体验成功。

课后训练案

1、仿照下面的话,借助对某一事物既肯定又否定的语言形式,写两句耐人寻味的话。

例句:项羽轻易地放走刘邦,不,那不是刘邦,那是楚霸王的千秋基业。

(1)范增气愤地摔碎了玉斗,不,那不是玉斗,那是范增功败垂成的计划。

(2)黑色的天幕上镶嵌着星星,不,那不是星星,那是妈妈期盼孩子回家的眼睛。

2、在听说项羽即将来犯的紧急情况下,刘邦惊慌地问张良怎么办。张良既不提备战,也不主张撤军,却轻描淡写地说“往谓项伯,言沛公不敢背项王”,这是为什么?这一细节

有哪些作用?

答:①张良明白双方力量悬殊,战必败,逃必溃;同时,他深知项伯重义报恩,项羽必听项伯的意见,项伯完全可以利用且能平息项羽的怒火。因此,张良既不提备战,也不主张撤军,却轻描淡写地说“往谓项伯,言沛公不敢背项王”。

②这一细节表现了张良知己知彼、老谋深算、沉着冷静,反衬出刘邦惊慌失措、束手无策,还有力地推动了情节。

3、阅读下面的文言文,完成后面的题目。

项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌,项王乃大惊曰:“汉皆已得楚乎?是何楚人之多也!”项王则夜起,饮帐中。有美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。

于是项王乃上马骑,麾下壮士骑从者八百余人,直夜溃围南出,驰走。平明,汉军乃觉之,令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮,骑能属者百余人耳。项王至阴陵,迷失道,问一田父,田父绐曰“左”。左,乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱,谓其骑曰:“吾起兵至今八岁矣,身七十余战,所当者破,所击者服,未尝败北,遂霸有天下。然今卒困于此,此天之亡我,非战之罪也。今日固决死,愿为诸君快战,必三胜之,为诸君溃围,斩将,刈旗,令诸君知天亡我,非战之罪也。”于是项王大呼驰下,汉军皆披靡,遂斩汉一将。是时,赤泉侯①为骑将,追项王,项王瞋目而叱之,赤泉侯人马俱惊,辟易数里。

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船②待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。乃自刎而死。

(选自《史记?项羽本纪》,有删节)

注:①赤泉侯:汉骑将杨喜,后封赤泉侯。②舣船:使船靠岸。

下列叙述不符合原文意思的一项是( B )

A.项羽被汉军包围在垓下,夜晚听见四面楚歌,感到大势已去,于是饮酒帐中,慷慨悲歌,怆然涕下,英雄末路,无限悲凉。

B.项羽带领骑兵,乘夜突围,过淮河,剩下800多人,到阴陵时迷路,为一老农所骗,陷入沼泽地,被汉军追及。

C.为了证明“天之亡我,非战之罪”,项羽重现神威,斩将杀敌,瞋目一叱,使汉军骑将杨喜倒退数里。

D.乌江亭长请项羽过江,项羽自感无面目再见江东父兄,不愿渡过乌江,带领部下徒步作战,最后自刎而死。

4、把课文改为剧本,然后分角色表演。

鸿门大风

【根据课文《鸿门宴》改编】

歌曰:

弩张剑拔兮宴新丰,

只为云中兮现虎龙,

项羽如明兮三示佩,

刘邦那可兮唱大风。

旁白:

公元前二世纪,秦朝以暴政统治天下,陷百姓于水深火热之中。自陈胜、吴广斩木为兵,揭竿而起,山东豪俊遂云集而从之。秦既破,豪俊相争,逐鹿中原,以刘邦与项羽为最,从此拉开了楚汉相争的序幕。

(鸿门。连营十里,旌旗飘燧,钩戟戍立。数十万大军,铁胄铜盔,长龙云集,威风气昂。是日,晨曦红霞,朔风吹寒。号角齐鸣,战鼓渐起)

( 幕启:项羽大帐。项羽,虞姬,范增坐军帐中)

项羽:(愤怒)刘邦啊刘邦,既然你目中没有我项羽,敢于在关中称王,叫子婴为相,那我今天就要你问问我的乌騅马同不同意!项庄,三军犒赏完毕了吗?

虞姬:大王……

项庄:(披甲持剑上)禀项王,大军已准备完毕。请大王发令!

项羽:好!

虞姬:大王,你真的马上就要消灭刘邦吗?想起前日二十万秦军一夜之间竟全部被你活埋,妾臣还至今恐怯不已。再说,刘邦可不比秦将章邯哪,他能比你先攻入关中,荡平咸阳,就证明他不是等闲之辈,你执意如此,恐怕必是两虎相斗,胜负难知,伏尸百万,流血千里了,大王!

范增:虞姬啊,你实乃妇人之仁啊!自古哪有不流血牺牲而得天下之事?大丈夫做事不心狠手辣,何以成就事业?刘邦不除,天下何能太平?

项羽:亚父说得有理。虞姬啊!你就别担心了,我敢于破釜沉舟,背水为阵而击破秦军三十万人马,这刘邦哪里是我的敌手!

虞姬:大王,刘邦绝非等闲之辈啊!

项庄:大王,时间不早了,请发令!

项羽:好!众将士听令!(战鼓声起。将士同喊“大江”“大江”)

(正在项羽举剑发令之际,项伯在“左——尹——到——”的喊声中急忙上场)

项伯:大王且慢!

项羽:(回过神,收剑,视项伯)季父为何如此着急?

项伯:启禀大王,沛公马上就要来拜见,故急来禀告。

项羽:哦!刘邦要来?他还敢来见我!

范增:左尹何以知道刘邦要来?

项伯:军师你也管得太宽了吧,我身为楚国左尹,难道什么事情都要给你请示不成?

项羽:是啊,季父何以知道刘邦马上要来见我?

项伯:大王息怒!当你下令要踏平沛公之时,我想到沛公幕僚张良和我至交,我当年愤怒杀死秦朝一地方官吏,被处以死刑,是张良鼎力相救,才使我得以今天效命大王。因此,我想覆巢之下无完卵,便私下只身到沛公军营见张良,劝他前来归顺大王,一来报张良救命之恩,二来也为大王招来一贤士,三也趁机打探一下沛公虚实!

范增:(反唇相讥)左尹能耐可真不小啊!把刘邦一起都劝来归顺了!(对项庄)注意警戒!

(项庄下)

项羽:是啊!你与刘邦说了些什么?

项伯:大王息怒。谁知张良把消息告诉了沛公,沛公吓得胆颤心惊,连忙挽住我为他求饶:他说他进入关中,马上查封秦朝府库,登记吏民,还军灞上,等待大王驾到!

范增:那他为什么要遣将守关,对抗大王?

项伯:沛公说他是为防备其他诸侯强行入关,以搅乱关中局势。大王,沛公势弱,他十万散兵游勇怎能与大王四十万精锐将士匹敌?他已明白与大王争天下,定是以卵击石,特地叫我先替他求情,他马上就要来负荆请罪。大王何必大动干戈,挥万手去捉一瓮中之鳖呢?请大王三思。

虞姬:大王,季父说得也有道理啊。

项羽:这……

(这时项庄进来在范增耳边细语)

范增:(大笑)左尹啊左尹!刘邦许诺把他的女儿嫁给你作儿媳,你就为他说话,未免太目中无大王了吧!(怒)刘邦入关中,不取财物,不好美女,善待百姓,无非想在人民

中立威信,来取得天下的民心。想他在山东时,贪于钱财,喜好美色,如今却判若两人,左尹难道不知他的狼子野心么?再说,我最近夜观天象,见灞桥上空,云成五彩,状如龙虎,此天子帝王之气。大王,千万不要坐失良机啊!

项羽:这……

虞姬:大王,依臣妾之见,季父亚父,不必再争论了,既然季父说刘邦马上要来,大王何不察颜观色……

项羽:虞姬之言有理……

范增:(恍然大悟),是,项庄,准备迎接沛公!

项伯:(若有所惊)准备迎接沛公!

项羽:(骄傲的大笑)我倒要看刘邦你有三头六臂!准备迎接!

内喊:沛公求见。

(刘邦楚军号角声中带张良、樊哙、夏侯婴、靳强、纪信上)

项庄:沛公随从留步!(与军士们用剑戟阻止樊哙等入)

樊哙等:主公保重!

刘邦:(从容入,作觐见礼)项王,请饶恕兄弟晚来相见!

项羽:沛公何必多礼,请!

范增:项王,我已备好酒菜,沛公,请!

刘邦:项王、亚父请!

(入座。项羽项伯东向坐,范增南向坐,刘邦北向坐,亚父西向坐,虞姬在项羽身旁,项庄立后)

项羽:今日,沛公先入关破秦,鞍马劳顿,这第一杯酒,我为你接风洗尘。

刘邦:蒙项王将星高照,多谢!

项羽:自起兵以来,我们征战数年,为天下奋起而灭秦。而今大事将定,好不痛快!来,我们再饮尽兴。

众人:好!

项羽:今日定与沛公痛饮!哈!哈!哈!

刘邦:好!好!

范增:项王,想沛公先入关中,整个咸阳,已经姓刘,为何不不举杯为他祝贺!

刘邦:亚父此言重也,想我能先入函谷关,实乃侥幸,要不是项王与秦军主力激战,使函谷空虚,我就是十个刘邦也攻不入函谷啊。我入关以后就回军霸上,以待项王。今日晚

来相见,我自罚一杯,以之赔罪。(痛饮一杯)

项羽:沛公何罪之有?来,我再敬你一杯!

(范增举玉玦几次向项羽示意,项羽不应。范增招项庄于前,暗咐几句)

项庄:(敬刘邦酒)沛公能先破函谷关,真乃豪杰也!这杯酒我敬沛公!

刘邦:言重了!多谢!

项庄:大王,今日沛公前来,大家都尽兴而饮,但酒宴上无军乐助兴,实为一大憾事!请允许我舞剑助兴。

项羽:好。沛公,这是我八千子弟兵之首领,跟我鞍前马后,颇讨人喜欢。沛公,你看他剑术如何!

项庄:(拱手)献丑了。

虞姬:且慢!前日大王在马上得歌诗一首,众军士,随我唱和,为项庄舞剑添加节奏!(虞姬唱,众军士附和)

力拔山兮气盖世,

乌騅驰兮鬼神泣。

鬼神泣兮项羽笑,

项羽笑兮谁能敌!

(项庄立场中,踏着节奏,舞剑。剑势时起时落,时强时弱,剑锋多次指向刘邦。刘邦默然,冒冷汗。张良见机不妙,趁机出席)

众人:好剑法!

项伯:(持剑)舞剑还须对舞,看我剑法如何?

(项伯起,接住项庄剑锋,常以身翼蔽沛公。稍许,张良入,樊哙带剑拥盾入军门,卫士阻止,樊哙侧盾而撞,卫士仆地)

樊哙:(目瞪项羽,大喝)住手!(以盾隔开二项,以刀压住项庄之剑)

项羽:(大惊,提剑,示意项庄项伯停下)来者何人?竟赶擅闯我军帐!

张良:禀项王,此乃沛公的侍卫,樊哙。

范增:小小侍卫,竟如此大胆,敢在项王面前撒野,你主子是怎么教你的?

刘邦:樊哙,你如此鲁莽,还不快向项王请罪!

项羽:(打量樊哙)不必!我看此人气度非凡,勇猛过人,我欣赏。(再打量)不愧是个壮士!

赐壮士酒!

樊哙:(拜)谢项王!(一饮而尽)好酒!

项羽:赐猪腿!

(侍卫奉一猪腿,樊哙覆盾于地,拔刀切而食之)

樊哙:好肉!

刘邦:(急)项王,我侍卫行事鲁莽,请项王勿怪!

项羽:果真壮士!还能饮乎?

樊哙:我连死都不怕,喝酒又有何惧?

项羽:好,有胆识!来人,上两坛好酒!樊哙,今天,我们各饮一坛。我先饮为尽(饮酒)。樊哙:(抱酒坛饮毕)想当年,暴秦有如虎狼,陷人民于水深火热之中,天下之士奋起反秦。

怀王曾与天下豪杰约定:先攻破咸阳者为王。项王不会忘记吧!

范增:怀王约定,项王岂有不知?不过,我看沛公倒是牢记在心,不然,怎么一入关中就急忙派兵遣将把守关城,以阻天下豪杰进兵关中?

樊哙:不错!沛公派兵的确是事实。不过称王之意,却非亚父所想。

张良:樊哙所言极是。想沛公虽先入关中,但他怎么也不肯遵照约定称王。而是不动城内丝毫财物,封闭宫室,下令回军霸上。而留下将士把守关口,实乃防备其它诸侯入关之意,亚父误解了。

项羽:(点头)嗯。

范增:误解是吗?为何我军欲入关之时,却遭阻挡?

张良:守关将士,必当尽他们的职责。虽然沛公有令,若项王大军一到,便立刻开关迎接。

但那日,不想项王大军入关,却不派人传信通知,也不临城盘问,便直接挥军攻打。

在生死之际,我守城将士不得不抵抗反击。待沛公得知,立刻急招守城将士回军霸上,让项王大军入关中。

项伯:项王,当日我军进攻函谷关时,的确如此。那守关将士不战而退,我们才得以轻松进关。

项羽:……嗯,的确如此。

樊哙:沛公劳苦功高,项王你非但不加奖赏,却欲挥军攻打。今日沛公特来谢罪,却不想项王又要乘机下手。若非我及时赶到,沛公定死于这厮手中(怒指项庄)。这岂不是要杀有功之人吗?难道这就是项王雄霸天下的气度吗?我看大王不识人心,何以令天下英雄折服?(献刀)既然项王欲杀沛公,就先杀我以血祭刀吧!

范增:住口!(怒不可遏)你好大的胆!来人,把他拉出去……

项羽:慢!亚父息怒。不顾安危护主乃为忠;众士莫敌乃为勇。如此之人,不该杀!壮士请

坐(樊哙与张良坐一起)。

刘邦:项王,方才侍卫鲁莽,还望海涵。刘邦不才,愿兴歌一曲以表歉意。

项羽:好!大家都先入坐,其它事情再商议不迟。

刘邦:(歌)(张良招手示意,以箫伴奏,靳强、纪信、夏侯婴入,与樊哙四人拥盾跳舞伴和,把刘邦护在中心)

大风起兮云飞扬,

英雄逐鹿兮暴秦亡。

暴秦亡兮项王立,

项王立兮民安康。

民安康兮四海乐,

四海乐兮归故乡。

项羽:好一个“四海乐兮归故乡”,沛公真乃大丈夫也!

刘邦:项王,你我共同征战沙场,灭暴秦为拯救苍生,没想到自己能先入关中,平定咸阳。

然后回军霸上,以待项王到来。却不想项王误解我意……(跪)今日兄弟我特来诚心谢罪,请项王早登龙位,号令天下。

项羽:沛公请起!沛公之言让项羽惭愧。自古兄弟情谊如金,只因沛公的左司马曹无伤派人告诉我,说你想在关中称王。我心中一时气愤,才做如此之举。也望沛公谅解。(范增表示不快)

樊哙等四人:项王不必谦让,望项王早登龙位,号令天下。

项羽:沛公,我早就准备入关之后,分封诸侯,然后我回到江东,作我的楚王。富贵不归故乡,如穿锦绣衣服,在晚上走路,谁知道你穿的什么呢?(大笑)来,我们再干一杯!刘邦:项兄,我近日偶感风寒,适才又多贪几杯,稍有不适,失陪一下。

项羽:哈,哈,哈!那沛公快去快回。

(刘邦起,张良、樊哙等同出)

范增:大王,适才如此良机,为何迟迟不肯杀掉刘邦,以除后患?

项羽:大丈夫行事,光明磊落,岂可杀人于不义。将来若被天下豪杰耻笑,我项羽脸面何在?项伯:是呀!当年刘邦和大王一起出生入死,诛灭暴秦,解救天下苍生。而后丝毫不碰关中之物,如今又一片赤诚,前来拜见。如此大功之人,不该杀呀!

范增:左尹啊左尹,你今日为私情而庇护刘邦,我看你这是自掘坟墓之举啊!大王,你不杀刘邦也罢,为何把我苦心培植的间谍曹无伤也供出来,这是自残耳目,大王你太直率

啦!

虞姬:大王,臣妾看刘邦今天如此谦恭,好像不是他平素的性格啊。

范增:大王要三思而行呀!刘邦乃无赖之徒,奸诈之人,心计颇多,城府之深,表面上对您惟命是从,背地里恐怕正在蓄积力量,想称霸天下。今日你若不除他,他日倒戈相向,就不好收拾了,而你一统天下的壮业,恐怕就要付诸东流了。

(项羽沉思)

项伯:刘邦力量如此之小,怎可能与大王抗衡,我看亚父多虑了。

范增:只怕到时后悔莫及呀!大王,万万不可让刘邦得逞……这刘邦去时己久,莫不是想耍什么花招?遭了,大王,你失策了啊!

项羽:(若有所悟)亚父此话怎讲?

范增:刘邦乃做大事不居小节,讲大礼而不计较指责的人。我看此事定有蹊跷。大王还是派人出去看看为妙。

虞姬:大王,亚父所言有理啊!

项羽:(惊)对呀!项庄,你速速召回刘邦!

(项庄正欲出,见张良只身回来)

范增:子房这一趟真耗得呀!

张良:让项王、亚父久等,子房惭愧。

项羽:怎不见沛公?

张良:沛公不胜酒力,身感不适,不能回来告辞,已同樊哙等人回去了。

项羽:沛公有无大碍,走后多久?

张良:承蒙项王关心,沛公并无大碍,应该已到霸上。他委托我把这对白璧献给大王,这对玉斗献给亚父,以示赔罪,望项王亚父笑纳!

项羽:(若有所悔,无奈授璧,置之座上,拔剑)刘邦!

范增:(怒视项伯)你,好个左尹!(转身对项羽)大王不听我言(摔璧),哎!可惜啊!玉碎人亡,玉碎人亡啊!(项庄拔剑欲杀张良)

项羽:(大笑)张良你有种!我且饶你缓几年再死,回去好好的辅佐你主子来与我斗,我项羽奉陪!

虞姬:看来臣妾又要随大王出生入死了!

(战鼓声起,音乐声起,士兵叫喊声夹杂其中,只听传来:“战!战!战!大江!大江!大江!”项羽拔剑立中,虞姬在右,范增在左,项庄在前作冲杀状,造型,有如四个悲壮的

雕塑。

喧呼杀伐声,武器斫击声,血喷声、倒声、杂步声交织……

传来歌声:

思妇凭栏兮,望穿秋水。

白发依门兮,泪断肝肠。

八千子弟兮,何时返乡?

……

背景变为血红,远处传来“大风!大风!大风!”的喊叫。刘邦拿着一柄长剑慢慢从背景入,张良,樊哙等簇拥在后,此时立一汉旗。斜阳中,刘邦抽剑指天,在霞光中久久伫立,与中场的项羽等构成两组雕塑)

2004年11月21日第一稿

2004年12月10日第二稿

(完整版)鸿门宴学案学案及答案

《鸿门宴》学案 【学习目标】 1.掌握《史记》一书的体例、别名、作者等相关的文学文化知识。 2.掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3.欣赏本文波澜横生,扣人心弦的情节。。 4.学习运用对照烘托在矛盾斗争中刻画人物的方法,理解有关人物形象。 【学习重点】:正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点 【学习难点】:辨析疑难语句、准确翻译文中的句子 课时安排:三课时 第一学时 主要任务:熟读课文,掌握文中的重要文言现象。 一、课前尝试 (一)学法指导 1.借助课本注释和导学了解本文作者和写作背景。 2.借助课本和工具书,疏通课文,了解课文内容。 (二)尝试练习 1.给下列加点字注音 飨.鲰.生毋內.诸侯卮.酒百余骑. 戮.力玉玦.瞋.目有郤.参乘 .. 彘.肩樊哙.跽.须臾.刀俎. 桮骊.山芷.阳度掳 2.文学常识填空 (1)作家作品 司马迁(前145—前90?):字,史学家、、思想家夏阳(今陕西韩城市)人,生活在西汉武帝时代,父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历,足迹遍南北,后继父职,任太史令前后曾为郎中、太史令、中书令等职。 《史记》共130篇,52万字,包括五个部分,记事上起轩辕黄帝,中经唐、虞、夏、商、周、秦,下迄汉武帝太初年间大约3000多年的历史。它是我国第一部通史。鲁迅赞誉它为“。” 二、课中任务 (一).找出文中的通假字并解释 1.距─拒:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 2.内─纳:距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 3.要─邀:张良出,要项伯 4.倍─背:愿伯具言臣之不敢倍德也 5.蚤─早:旦日不可不蚤自来谢项王 6.郤─隙:今者有小人之言,令将军与臣有郤…… 7.坐─座:置之坐上 8.不——否不者,若属皆且为所虏 9.豪——毫秋豪不敢有所近 10.采——彩皆成五采 (二).一词多义

《鸿门宴》导学案答案

《鸿门宴》导学案答案 第一课时 一整体感知 1 注音 欲王wàng关中飨xiǎng士卒为wèi击破沛公军崤xiáo山 好hào美姬jī鲰zōu生说shuì我孰与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿从百余骑jì戮lù力而攻秦范增数shuó目项王樊哙kuài 举所佩玉玦jué交戟jǐ之卫士瞋chēn目目眦zì尽裂 按剑而跽jì沛公之参乘shèng 赐之彘zhì肩切而啖dàn之 如恐不胜shēng 人方为刀俎zǔ何辞为wéi 道芷zhǐ阳 2 根据标题和情节发展,本文可分为宴前、宴中和宴后三个部分,请将每个部分分出若干小情节并分别拟出小标题。 示例:第一段:1、无伤告密2、范增说羽 明确:1、宴前(开端、发展)(1-2):无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘项私约、项王许诺 2、宴中(高潮)(3-4):沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 3、宴后(结局)(5-7):沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸 二文言知识 1 解释下面的重点词语。 (1)劝说(2)一向(3)到(4)逃离(5)固( 本来)不如也(6)秦时与臣游( 交往) (7)所以( ……的原因 )遣将守关者,备他盗之出入( 偏义复词,进入)与非常也。 2解释下面的多义词。 (1)言①说,动词②话,名词 (2)幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”,动词②幸亏,特意,副词 (3)当①正当……时候,介词②对等,比得上,动词 3 指出并解释下面个句中的通假字 (1)距关,毋内诸侯(“距”通“拒”,把守;“内”通“纳”,接纳) (2)要项伯(“要”通“邀”,邀请) (3)愿伯具言臣之不敢倍德也(“倍”通“背”,背叛的意思) (4)旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”) 4 指出并解释下面的古今异义现象。 (1)沛公居山东时(山东古义:崤山以东今义:山东省) (2)约为婚姻(婚姻古义:结为儿女亲家今义:由结婚而形成的夫妻关系) (3)备他盗之出入与非常也(非常古义:不同一般的情况今义:副词,很、非常)(4)旦日不可不蚤自来谢项王(谢古义:道歉今义:感谢) 5 指出并解释下面的词类活用现象。 (1)名词用作动词 1)沛公军霸上(军,驻军) 2)沛公欲王关中(王,称王,做王) 3)籍吏民(籍,造户籍册或登记) (2)名词用作状语 4)项伯乃夜驰之/于是项伯复夜去(夜,连夜) 5)吾得兄事之(兄,像对待兄长那样) 6)日夜望将军至(日夜,每日每夜) (3)动词使动用法、意动用法 7)项伯杀人,臣活之(活,使……活) (4)形容词用作动词 8)素善留侯张良(善,交好) 9)秋毫不敢有所近(近,接触,沾染) (5)形容词用作名词 10)君安与项伯有故(故,老交情)

《鸿门宴》导学案(附答案)

DAE三段六步语文科导学案 主备_ ____主授人_ ____审核______授课时间_____班级__ ___姓名_______ 必修五14.《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等) 2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。 3.了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。 4.学习历史人物身上所具有的光辉品格,并以史为鉴,以人为鉴,完善自己的性格。 【教学重点】1.学习本文的文言文知识(实词,虚词,特殊句式等)。 2.学习本文通过人物的言行刻画人物性格塑造人物形象的艺术手法。 > 【教学难点】了解重要历史事件及重要历史人物,并能够对其进行客观公正的评价。【知识链接】 一、作者介绍 司马迁(约前145-前80或前135-前93)字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史,二十岁后,游踪几遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说。初任郎中,后继父任太史令,博读史官所藏图书。太初元年(前104)与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志,著《太史公书》(即《史记》),后因替降子匈奴的李陵辩解,而受腐刑下狱。出狱后任中书令,发愤著述,完成《史记》。 《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成,计一百三十篇,五十二万余字,记黄帝至汉武帝太初年间史事。它不仅是一部相当完备的古代史书,同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》。”这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 二、创作背景: 公元前209年(秦二世元年)7月,陈涉、吴广在大泽乡起义,各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽(24岁)于会稽起义,泗水亭长刘邦(48岁)也在沛起义后,归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄,被秦将章邯击杀。章邯得胜后,移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将,项羽为次将,北上救赵;一面命刘邦攻秦,并与诸将约定:“先入关(函谷关)者王之”。宋义停军不进,为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次,最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军,章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世,立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破,刘邦就很顺利地进入咸阳,秦王子婴投降。刘邦入咸阳后,为了收买民心,与秦民约法三章:“杀人者死,伤人及盗抵罪”,并申明军纪,废除了秦朝一系列严刑苛政,得到了广大百姓的支持。于是派兵守关,想做关中王,驻军于霸上。 项羽击败秦军后,也向函谷关进军,破关而入咸阳,驻军于鸿门,并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下,出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。【学习过程】

鸿门宴学案及其答案 超详细!

《鸿门宴》学案答案 第一课时 【学习目标】1、了解司马迁与《史记》,了解《鸿门宴》的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。 3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。掌握“为”、“之”的用法。 【学习难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法 【学习过程】 【背景介绍】 秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,并约定“先入咸阳者王之”。结果,刘邦于公元前206年破武关入秦,抢先占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军之主力,乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测】 1、司马迁(前145—前90?):字子长,西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护,入狱遭宫刑,后发奋著书,历尽艰辛,著成《史记》史称“太史令”,后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝后期,共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大

《鸿门宴》导学案含答案

《鸿门宴》复习学案一、复习目标 (1)、复习课文中词类活用.成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。 (2)、复习文中人物形象。 二、文学常识回顾: 司马迁,西汉着名史学家、文学家、思想家,字子长,夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤着书,在公元前91年前后完成《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。 三、字音。 飨士卒()美姬()卮酒()郤()鲰生()玉玦()目眦()跽()戮力()参乘()()彘()啖()刀俎()樊哙()数()目项王嗔()目桮杓()() 四、课文翻译。 沛公军()霸上,未得()与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于()项羽曰:“沛公欲王()关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒,曰:“旦日()飨()士卒,为()击破沛公军!”当是()时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上范增说()项羽曰:“沛公居()山东()时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取(),妇女无所幸(),此其志不在小。()吾令人望其气(),皆为龙虎,成五采,此天子气也(句式:)急击勿失!” 楚左尹项伯者,项羽季父也(……者……也,句式:),素()善()留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃()夜()驰()之()沛公军,私见张良,具告以事(句式:),欲

鸿门宴导学案教师版.

《鸿门宴》导学案编号:10 命制时间:2012.4.11教学课题课型主备教师审核教师使用教师使用时间、班级 《鸿门宴》 新授姜松林 冯延平宋晖 边佳佳姜洋 姜松林 学习目标: 1.准确概括故事内容 2.多样化朗读(读准句读,读出思想感情) 3.了解相关文化知识(古代“座次”,古代的礼节) 课时安排:第一课时 一【回顾旧知】(《谏太宗十思疏》名句背诵) 1.臣闻求木之长者,必固其根本;,; ,。 2. ,,德不厚而望国之治,虽在下愚,知其不可, 而况于明哲乎! 3. ,振之以威怒,终苟免而不怀仁,。怨不在大,可畏惟人;,。 4. 念高危,;惧满溢,。 5.凡百元首,承天景命,,, ,。岂其取之易而守之难乎? 二【新课导入】(诗歌欣赏)

【导入】1.实物展示 老师在课堂上展示出一张中国象棋棋盘,并提问学生:同学们,大家应该都知道我手上拿着的是 什么?(学生齐声答:中国象棋棋盘。)对,我想请大家留意一下,棋盘中间的两行汉字:“楚河” 和“汉界”。大家知道它们分别代表哪位中国历史名人的势力范围吗?(学生纷纷回答),老师明确: 楚河是西楚霸王项羽的势力范围,汉界是汉王刘邦的势力范围。他们原本为了推翻秦朝的暴政统治而 同仇敌忾,后来却又因各自的利益反目成仇、势成水火,我国历史上著名的楚汉争霸便由此而开始了。 先人们为了各自的理想而兵戎相见,聪明的后人们却把这种你死我活的残酷战争化为了象棋棋盘上斗 智斗勇。 2.诗歌欣赏(多媒体展示) 老师:提到楚汉争霸的项羽和刘邦,我们不要以为他们都只是一介武夫,其实他们都给后人留下 了文采斐然、大气磅礴的诗歌,我们一起来欣赏一下。 垓下歌大风歌 项羽刘邦 力拔山兮气盖世,大风起兮云飞扬, 时不利兮骓不逝。威加海内兮归故乡, 骓不利兮可奈何,安得猛士兮归四方! 虞兮虞兮奈若何。 学生朗读,老师引导学生鉴赏并明确:项羽的《垓下歌》暗示着过去的荣耀,现在的困境和未来 的毁灭,刘邦的《大风歌》暗示着荣归故里时的沾沾自喜,对国防的思虑以及一统天下的雄心壮志。 要求:熟读全文(扫清生字障碍),请同学们在阅读过程中划出重点字词,并给下面的字注音。飨.士卒(xiǎng) 奉卮.酒(zhī) 戮.力(lù) 玉玦.(jué) cān shèng) 樊.哙.(fán kuài) 交戟.(jǐ) 嗔.目(chēn) 参乘 ..( bēi sháo) 芷.阳(zhǐ) 啖.之(dàn) 刀俎.(zǔ) 桮杓 ..( 鲰.生(zōu) 彘.肩(zhì) 目眦.(zì) 按剑而跽.(jì) 四【再读】(多样化朗读课文) 方式一:小组之间进行赛读(文章长,可指定段落),读准句读,读出思想感情,其他同学注意听, 之后进行点评。 方式二:分角色朗读课文。 五【整体感知】

人教版必修一 鸿门宴(第三课时) 学案

鸿门宴第3课时学案 学习小目标 1、掌握常见的文言实虚词和文言句式。 2、研读课文三四段,故事的高潮部分。提出问题,合作解决问题。 学习重点 归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。 学习难点 突破字词句。学生自由提出翻译困难之处,引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。 课内探究 自主学习 一、阅读文章第三、四两段,完成各题。 1、给下列句中加点的字注音。 ①戮.力攻秦()②范增数.目项王()③玉玦.()④瞋.目视项王()⑤目眦.尽裂()⑥沛公之参乘 ..() 2、解释句中加点的词语。 ①戮力 ..项王()..攻秦()②范增数目 ③因.击沛公于坐()④故.遣将守关者() ⑤而听细说 ..()..()⑥坐须臾 ⑦沛公起如.厕()⑧若.入前为寿 ..()()⑨大礼不辞.小让()⑩臣死且.不避() (11)杀人如不能举.( ) (12)窃.为大王不取也( ) (13)相去.……置.车骑( )( ) (14)督过 ..之( ) (15)留谢.( ) (16)然不自意.能先入关破秦()(17)披.帷西向立()3、解释下面加点的虚词 不然.,籍何以至此( ) 因.留沛公与饮 ( ) 因.击沛公于坐( ) 若属 ..皆且为所虏( ) 4、指出下列各句中的通假字,并写出本字。 ①令将军与臣有郤通②交戟之卫士欲止不内通③项王则受璧,置之坐上。通④不者,若属皆且为所 虏。通 5、下列句中与“项王按剑而跽”中“而”字用法相同的一项是。() A、而听细说,欲诛有功之人 B、哙拜谢,起,立而饮之 C、拔剑切而啖之 D、劳苦而功高如此 6、指出下列句子中活用的词语并解释。 ①交戟之卫士欲止不内()②旦日从百余骑来见项王 () ③刑人如恐不胜()④项王、项伯东向坐.亚父南向坐 ()

鸿门宴导学案(学生版)

《鸿门宴》导学案(学生版) 年级:高一班级:学生: 【课前预习任务】 朗读课文至少两遍,结合课文注释与工具书,完成《鸿门宴》预习学案。 一、课前预习: 1、作者简介: 司马迁:(前145---前90)字子长,西汉著名、、。继父职任太史令。因替陵辩护,入狱遭宫刑,后发奋著书,历尽艰辛,著成《史记》。 2、关于《史记》 司马迁(约前145——前90)字子长,西汉夏阳(今城南)人,思想家、史学家、文学家。司马谈之子,少时随父在长安研习经史,二十岁后,游踪几遍全国,考察风俗,探访古迹,采集传说。初任郎中,后继父于元封三年(公元前108年)任太史令,博读史官所藏图书。太初元年(前104)与人共订太初历。承继其父遗志,著《太史公书》(即《史记》),后因替降于匈奴的陵辩解,而受腐刑下狱。出狱后任中书令,发愤著述,完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年约三千年的历史。全书130篇,包括12篇本纪,30篇世家,70篇列传,10表,8书,共五十二万六千五百余字。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,表是大事纪,书记礼、乐、音律等。鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚”。 《史记》开创了我国纪传体史书的体例,是我国第一部纪传体史书(通史)。书中记述了历代政治、经济、文化各方面的情况及帝王、公侯、将相和其他重要人物的事迹,不仅具有极高的史学价值,也是一部优秀的史传文学作品汇编。书中对国家统治者敢于批判、讽刺,同情农民起义,歌颂了我国人民的革命传统、群众的优良品质和殊异才能。作者有极高的写作技巧,塑造了鲜明的人物形象,表现了人物的重要特征,有极强的艺术感染力。 3、经典点评 板桥评论:“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” “巨鹿之战”:是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军,摧毁军主力,扭转反局势,成为众望所归、天下注目的英雄。 “垓下之围”:写项羽最后败亡,慷慨别姬,勇敢突围,斩将杀敌,所向披靡,虽无自知之明,但知愧对江东父老,不肯渡乌江,自刎而死,凄怆悲壮,撼人心弦。 巨鹿之战项羽以少胜多,大破军。此时的项羽,豪气满天,“已破军,项羽召见诸侯,诸侯将入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。” 垓下之战当四面楚歌之时,项羽仰天长叹“天亡我也”。这是怎样的痛断肝肠!项羽泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。 4、背景知识 《鸿门宴》故事发生在公元前206年。涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的邦也先后起兵反。涉失败后,项梁等拥立楚怀王之,仍号楚怀王。项,同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,项分别战于黄北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王.项羽在巨鹿一带消灭军主力,邦则从黄河以南打进函谷关,攻下。 邦攻下后,吞并霸上,遣将把守函谷关,不纳诸侯,欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词. 5、文化常识

(完整版)《鸿门宴》预习学案

《鸿门宴》导学导练 一、课内阅读(86分) (一)阅读文章第一段,完成1-5题。(19分) 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军! ”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失! ” 1.给下列句中加点的字注音。(3分,每3字1分) ①沛公欲王.()关中②旦.()日飨.()士卒,为.()击破沛公军③范增说.()项羽曰④好.()美姬⑤皆为.()龙虎⑥未得与项羽相.()见⑦使子婴为.相() 2.解释句中加点的词语。(1分,每词0.5分) ①旦日飨.士卒()②范增说.项羽曰() 3.解释下列多义词。(7分,每空0.5分) ⑴军 ①沛公军霸上()②为击破沛公军 () ③项伯乃夜驰之沛公军()④籍吏民,封府库,而待将军() ⑵相 ①未得与项羽相见()②使子婴为相 () ⑶为 ①为击破沛公军()②皆为龙虎 () ③谁为大王为此计者() ⑷在 ①沛公兵十万,在霸上()②此其志不在小 () ⑸于 ①使人言于项王曰()②贪于财货 () ③长于臣() 4.翻译文段中划线的句子。(4分,每句2分)

①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 译文: ②今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。 译文: 5.根据文段内容填空。(4分,每空1分) 本段文字交待了刘、项双方的对比,表明项羽一 方,。但此时双方此时本应“戮力攻秦”,而曹无伤的告密,。 (二)阅读文章第二段,完成6-12题。(33分) 楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生说我曰:‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;今事有急,故幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 6.给下列句中加点的字注音。(2分,每字0.5分) ①鲰生说.我曰()②沛公奉卮.酒为寿()③要.项伯() 7.解释句中加点的词语。(4分,每词0.5分) ①张良是时 ..从沛公()②亡去不义 .. ()

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鸿门宴》导学导练 、课内阅读(86 分)一)阅读文章第一段,完成1-5 题。(19 分) 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军! ”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所 幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失! ” 1 .给下列句中加点的字注音。(3 分,每3 字1 分) ①沛公欲王.()关中②旦.()日飨.()士卒,为.() 击破沛公军③范增说.()项羽曰④好.()美姬⑤皆为.()龙虎⑥未得与项羽相.()见⑦使子婴为.相() 2 .解释句中加点的词语。(1 分,①旦日飨.士卒() 3.解释下列多义词。(7 分,每空⑴军①沛公军霸上(() ③项伯乃夜驰之沛公军(军() ⑵相 ①未得与项羽相见(() ⑶为 ①为击破沛公军(() ③谁为大王为此计者(⑷在 ①沛公兵十万,在霸上(() ⑸于 ①使人言于项王曰(() ③长于臣( 4 .翻译文段中划线的句子。( ①沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 译文: ②今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。 译文: 5 .根据文段内容填空。(4 分,每空1 分) 本段文字交待了刘、项双方的对比,表明项羽一 方,。但此时双方此时本应“戮力攻 每词0.5 分) ②范增说.项羽曰() 0.5 分) )②为击破沛公军 )④籍吏民,封府库,而待将)②使子婴为相 )②皆为龙虎 ) )②此其志不在小 )②贪于财货 ) 4 分,每句2 分)

人教版-语文-高一-高一语文《鸿门宴》导学案第三课时学生版

鸿门宴导学案 第三课时 一、研读第五至七自然段,完成下列问题。 (一)、一词多义 举:(1)举所佩玉玦以示之者三(2)杀人如不能举 谢:(1)旦日不可不蚤自来谢项王(2)哙拜谢 (二)、指出下面加点词语的意义和用法。 1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走 2、道芷阳间行 3、沛公已去,间至军中 4、拔剑撞而破之 5、公为我献之 6、相去四十里 7、沛公则置车骑8、度我至军中,公乃入9、沛公不胜杯杓 (三)、指出下列句子的类型。 1、大王来何操 2、我持白璧一双 3、沛公安在 4、如今人为刀俎,我为鱼肉 (四)、下列句子中包含的成语分别是什么? (1)吾入关,秋毫不敢有所近(2)庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 (3)如今人方为刀俎,我为鱼肉(4)劳苦而功高如此,未有封侯之赏(五)把下面的句子翻译成现代汉语。 1、大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 2、沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下。 (六)文段分析思考 1、这部分共写了几件事? 2、张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同? 3、张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”处于什么地位? 二、人物分析:分析刘邦和项羽两人的性格特征 1、找出你认为文中最能表现人物性格特征的语句进行点评分析,体会作者写人的妙处。 提示:精心描写的每个情节、每个场面的具体情境;人物的心理、语言、动作等描写。 2、总结刘邦和项羽两人的性格特征 3、对比两人性格的不同 鸿门宴上刘、项性格的较量,不过是“楚汉相争”的缩影,要充分认识项羽的性格,选下面几个片段,通过对项羽、刘邦二人的不同表现,体会二人的不同性格。 资料一 秦始皇游会稽,渡浙江、梁与籍俱观。籍曰:“彼可取而代也。”梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!”梁以此奇籍。 高祖常徭咸阳,纵观秦皇帝,喟然太息曰:“嗟乎!大丈夫当如此也!” 资料二 秦末,怀王与诸将约,先入定关中者王之。当是时,秦兵强,常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军,奋,愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰:“项羽为人剽悍猾贼。

鸿门宴学案及其答案超详细!

《鸿门宴》学案答案第一课时【学习目标】1、了解司马迁与《史记》,了解《鸿门宴》的时代背景。 2、积累课文1-2 段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。 3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】掌握1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。掌握“为” 、 “之”的用法。 【学习难点】掌握1-2 段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法自主学习法探究讨论法 【学习过程】 【背景介绍】 秦末,反秦武装起义风起云涌,秦王朝濒于灭亡,反秦力量中的两大主力项羽、刘邦分别向秦的首都咸阳进军,并约定“先入咸阳者王之”。结果,刘邦于公元前206 年破武关入秦,抢先占领咸阳,并与民约法三章,废秦苛政严刑,颇得民心。项羽一路与秦精锐部队苦战,大破秦军之主力,乘胜向咸阳进发。听说刘邦已破咸阳,想称王关中,勃然大怒,率四十万大军破关直入,屯兵鸿门,准备消灭刘邦。“鸿门宴”的地点在现在陕西省临潼市新丰镇附近的“项王营”,当时叫“鸿门”。鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。 【预习检测】 1、司马迁(前145—前90?):字子长,西汉史学家、文学家、思想家。继承父职任太史令。因替李陵辩护,入狱遭宫刑,后发奋著书,历尽艰辛,著成《史记》史称“太史令”,后人又称《太史公书》《史记》与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 2、《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝后期,共3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的史识,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》” 。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要 叙人臣,其中最后一篇为自序)、 十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封 禅、水利、财用),共130篇,五十二万六千五百余字。 【自主学习】 一、通读全文,通其大意,用讲故事的形式复述课文。

《鸿门宴》导学案(一)

《鸿门宴》导学案(一) 编写人:王贤波审核人:高一语文组编写时间:2013-09-21 班级:组别:组名:姓名: 【学习目标】 1、了解司马迁与《史记》,了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。 3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。 【学习重点】 掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句 【学习难点】 掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。 【学法指导】诵读法探究讨论法 【知识衔接】 1、作者介绍:司马迁(约前145~约前90),字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳(现在陕西韩城)人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护,入狱遭宫刑。出狱后任中书令(掌管皇帝机要文件),发愤著书,历尽艰辛,在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇,含本纪12篇、年表10篇,书8篇,世家30篇,列传70篇。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值,而且具有很高的文学价值,被鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 2、楚汉之争概况简介 前207年10月,刘邦入关,降秦王子婴,还军霸上;12月项羽破关而入,刘、项在鸿门会面,双方斗争开始。次年春,项羽以盟主身份召开戏西(今陕西临潼东)之会,封18人为诸侯王,本人为西楚霸王,都彭城(今江苏徐州),刘邦为汉王,都南郑(今陕西省南境)。 刘邦到南郑后,积极准备反攻,先夺取关中三秦之地作为根据地,然后出兵东向,进攻项羽,曾多次被项羽打败,到前203年秋,得到韩信的帮助,才形成足以跟项羽抗衡的力

《鸿门宴》导学案(含答案)

《鸿门宴》复习学案 一、复习目标 (1)、复习课文中词类活用?成分省略等语言现象,掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律,掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。 (2)、复习文中人物形象。 二、文学常识回顾: 司马迁,西汉著名史学家、文学家、思想家,字子长,夏阳(现在陕西韩城)人。在《史记》草创 未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑出狱后任中书令(掌管皇家机要文件),发愤著书,在公元前91年前后完成《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇,包 括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,书8篇,年表10篇。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书 记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”,鲁迅更评之为“史家之绝唱,无韵之《离 骚》”,有很高的文学价值。 三、字音。 飨士卒( 美姬()卮酒()郤()鲰生() 玉玦()目眦()跽()戮力()参乘()() 彘()啖()刀俎()樊哙()数() 目项王嗔()目桮杓()() 四、课文翻译。 沛公军()霸上, 未得()与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于()项羽曰:“沛公欲王()关中,使子婴为相,珍宝尽有之。” 项羽大 怒,曰:“旦日()飨()士卒,为()击破沛公军!”当是( )

时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上范增说 J )项羽曰:“沛公

居()山东()时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取(), 妇女无所幸(),此其志不在小。()吾令人望其气(),皆为龙虎, 成五采,此天子气也(句式:)急击勿失! 楚左尹项伯者,项羽季父也(……者???…也,句式:),素( )善( 留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃()夜()驰( )之( 沛公军,私见张良,具告以事(句式:),欲呼张良与俱匚(),曰:“毋()从俱死也!”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急, 亡去( 不义(),不可不语( ) 。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈 何()?”张良曰:“谁为()大王为()此计者?”曰:“輙生()说()我曰:'距()关,毋内()诸侯,秦地可尽王也’故听之。”良曰:“料()大王士卒足()以当()项王乎?” 沛公默然(),曰:“固()不如也!且()为之奈何?”张良曰:“请往()谓项伯,言沛公不敢背项王也”沛公曰:“君安()与项伯有 故()? ”张良曰:“秦时与臣游(),项伯杀人,臣活()之; 今事有急,故幸()来告良 C ,”沛公曰:“孰与()君少长()?” 良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为( )我呼入,吾得兄()事( )之”张良出,要()项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒() 为寿(),约为婚姻(), 曰: “吾入关,秋毫不敢有所近,籍() 吏民,封府库,而待将军所以()遣将守关者,备他盗之出入()与非常 ( )也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍()德也。” 项 伯许诺, 谓沛公曰:“旦日()不可不蚤()自()来谢() 项王!”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因() 言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因()善()遇()之。”项王许诺

鸿门宴导学案及答案

《鸿门宴》导学案 【学习目标】 1、了解司马迁与《史记》,了解鸿门宴会的时代背景。 2、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。 3.分析项羽,刘邦的人物性格,体会作者对项羽悲剧性格的揭示。 【学习重点】积累文言实词、虚词、文言句式和词类活用。 【学习难点】分析人物的语言,动作,行为及细节描写,分析项羽的人物性格。【学法指导】诵读法探究讨论法 【课前预习】 1、作者介绍:司马迁(约前145~约前90),字子长,西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长,夏阳(现在陕西韩城)人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护,入狱遭宫刑。出狱后任中书令(掌管皇帝机要文件),发愤著书, 历尽艰辛,在公元前91年前后完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历 史。全书共130篇,含本纪12篇、年表10篇,书8篇,世家30篇,列传70篇。本纪记帝王,世家述诸侯,列传叙人臣,书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值,而且具有很高的文学价值,被鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 2、背景介绍 秦末,“天下苦秦久矣”,公元前209年陈胜吴广起义,刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”,召集诸将结成反秦联盟,命主力军刘、项分南北两部,合力西击秦军,并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门,扬言同刘邦交战。公元前206年12月,在新丰鸿门举行宴会,课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 3、初读课文,给下面加点的字注音。 飨()士卒美姬()卮()酒郤() 鲰()生玉玦()目眦()跽() 戮()力参乘()()刀俎()啖()

《鸿门宴》导学案答案

鸿门宴》导学案答案 第一课时 明确: 1、宴前(开端、发展) ( 1-2):无伤告密、范增说羽、项伯夜访、张良献计、刘 项私约、项王许诺 3-4):沛公谢罪、范增举玦、项庄舞剑、樊哙闯帐 5-7):沛公出逃、张良入谢、项王受璧、亚父破斗、沛公除奸 1 解释下面的重点词语。 (1)劝说 (2)一向 (3)到 (4)逃离 (5)固( 本来)不如也 (6)秦时与臣游 ( 交往 ) (7)所以( ??的原因 )遣将守关者,备他盗之出入 ( 偏义复词,进入 )与非常也。 2 解释下面的多义词。 ( 1)言①说,动词 ②话,名词 ( 2)幸①封建君主对妻妾的宠爱叫“幸” ,动词 ②幸亏,特意,副词 ( 3)当①正当??时候,介词 ②对等,比得上,动词 3 指出并解释下面个句中的通假字 (1) 距关,毋内诸侯( “距”通“拒” ,把守;“内”通“纳” ,接纳) (2) 要项伯(“要”通“邀” ,邀请) (3) 愿伯具言臣之不敢倍德也( “倍”通“背” ,背叛的意思) (4) 旦日不可不蚤自来谢项王( “蚤”通“早” ) 4 指出并解释下面的古今异义现象。 ( 1)沛公居山东时(山东 古义:崤山以东 今义:山东省) ( 2)约为婚姻(婚姻 古义:结为儿女亲家 今义:由结婚而形成的夫妻关系) ( 3)备他盗之出入与非常也(非常 古义:不同一般的情况 今义:副词,很、非常) ( 4)旦日不可不蚤自来谢项王(谢 古义:道歉 今义:感谢) 5 指出并解释下面的词类活用现象。 ( 1)名词用作动词 1)沛公军霸上(军,驻军) 2)沛公欲王关中(王,称王,做王) 3)籍吏民(籍,造户籍册或登记) (2)名词用作状语 4)项伯乃夜驰之 / 于是项伯复夜去(夜,连夜) 5)吾得兄事之(兄,像对待兄长那样) 6)日夜望将军至(日夜,每日每夜) (3)动词使动用法、意动用法 一 整体感知 1 注音 欲王 wàng 关 中 好 hào 美姬 j ī 从百余骑 j ì 举所佩玉玦 ju é 按剑而跽 j ì 如恐不胜 sh ēng 2 根据标题和情节发 展, 情节并分别拟出小标题。 飨 xi ǎng 士卒 鲰 z ōu 生说 shuì我 戮 l ù力而攻秦 交戟 j ǐ之卫士 沛公之参乘 shèng 人方为刀俎 zǔ 为 wèi 击破沛公军 孰与君少长 zh ǎng 范增数 shuó目项王 瞋 ch ēn 目 赐之 彘 zhì肩 何辞为 wéi 崤 xi áo 山 奉卮 zh ī酒为寿 樊哙 ku ài 目眦 z ì尽裂 切而啖 dàn 之 道芷 zh ǐ阳 本文可分为宴前、 宴中和宴后三个部分, 请将每个部分分出若干小 示例:第一段: 1、无伤告密 2、范增说羽 2、宴中(高潮) 3、宴后(结 局) 文言知识

人教版-语文-高一-高一语文《鸿门宴》导学案第三课时教师版

鸿门宴导学案教师卷 第三课时 1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象,掌握“举”、“谢”词语意义,积累文言词语。 2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要的人物形象。 【学习重点】 【学习难点】 如何评价项羽这个人物形象。 【学习方法】探究+讨论 【学习过程】 一、研读第五至七自然段,完成下列问题。 (一)、一词多义 举:(1)举所佩玉玦以示之者三(2)杀人如不能举 谢:(1)旦日不可不蚤自来谢项王(2)哙拜谢 (3)乃令张良留谢(4)张良入谢 辞:(1)大礼不辞小让(2)卮酒安足辞(3)我为鱼肉,何辞为(二)、指出下面加点词语的意义和用法。 1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走 2、道芷阳间行 3、沛公已去,间至军中 4、拔剑撞而破之 (三)、指出下列句子的类型。 1、大王来何操 2、我持白璧一双 3、沛公安在 4、如今人为刀俎,我为鱼肉 (四)、解释下面句子中加点词语的意思。 1、公为我献之 2、相去四十里 3、沛公则置车骑 4、度我至军中,公乃入 5、沛公不胜杯杓 (五)下列句子中包含的成语分别是什么? (1)吾入关,秋毫不敢有所近 (2)庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击 (3)如今人方为刀俎,我为鱼肉 (4)劳苦而功高如此,未有封侯之赏 (六)把下面的句子翻译成现代汉语。 1、大行不顾细谨,大礼不辞小让。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 2、沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下。 (七)文段分析思考 1、这部分共写了几件事? 这部分共写了三件事,即刘邦脱身逃走,张良入谢,刘邦诛杀内奸 2、张良献礼,项羽、范增二人态度为何不同? 项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患;范增则深知放虎归山,后患无穷,同时也为自己的意见未被采纳,精心策划的阴谋一一破产而恼怒。不仅把玉斗“置之地”,而且“拔剑撞而破之”,更大骂“竖子不足与谋”,可谓气急败坏。 3、张良、范增是两个什么样的人物?他们在“鸿门宴”处于什么地位? 张良是刘邦的主要谋士,他多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。是他为刘邦定

鸿门宴导学案答案

《鸿门宴》导学案答案 《学案一》答案; 故事情节: 本文中心:鸿门宴本文线索:杀不杀刘邦本文顺序:时间顺序 本文结构:开端、发展、高潮、结局和尾声 开端:宴前交代鸿门宴的由来:无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情 高潮:宴中宴上的斗争:沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽 结局:宴后宴后余事:沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤 全文以“鸿门宴”为中心,以“杀不杀刘邦”为线萦,按时间顺序来展开故事情节,以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终,以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以范增劝说项羽始,到范增怒骂项羽终。全文情节五起五落,张弛有效,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,也可说是一个动人的完整故事。如下文所示: 密项玦项剑项帐项谢沛 告伯举羽舞羽闯王留公 伤夜增不庄翼哙款良诛 无访范应项蔽樊待张奸 写作特色:全文情节五起五落,张弛有效,波澜起伏 《学案二》答案: 一.通假字 ①距─拒,内─纳②要─邀③倍─背④蚤─早⑤郤─隙⑥不—否 二.一词多义 1.故:①故旧、交情②因此③特意 2.去: ①距离离去②离开 3.如:①如②比、及 ③到、往、去 ④顺、随 ⑤如果、假如 ⑥动词,好 像 ⑦或、或者 ⑧至于 ⑨形容词,词尾……的样子 ⑩往, 到……去 ⑾比得上 4. 然 :① 形容词词尾…的样子②然而③这样 5.为 ①任,做②替,给③被④制定⑤处理对付⑥作为⑦是⑧句末语气词

6.之:①到②代词,这③取消句子的独立性④结构助词,的⑤助词,衬字,无义 7.且:①将②尚且③况且 三.古今异义词 ①.河北: 古:黄河以北地区 今:省份名。 ②.所以: 古:……的原因 今:表因果的连词 ③.婚姻: 古:儿女亲家 今:男女结为夫妻关系 ④.再: 古:两次 今:第二次 四.词类活用 1.名词作动词: ①王:为王、称王,动词②目:使眼色,动词③刑:施加肉刑,动词④道:取道,动词 2.形容词作动词: ⑤善:友善、交好,动词 3.意动、使动: ⑥王:为王,称王,意动⑦从:使……跟从即带领 4.名词作状语: ⑧兄:用对侍兄长的礼节⑨翼:像鸟用翅膀 五、指出下列各句文言句式,并翻译 1.被动句:①—③ 2.状语后置句:④—⑦ 3.宾语前置句:⑧— 六,巩固提升 1.D。①何兴之暴也(主谓之间,取消句子的独立性,不译②谓霸王之业(助词,的)③分裂天下而封王侯(表承接关系)④尚不觉寤而不自责(表递进关系) 2.A. 首难:首先起义。B. 尺寸:尺寸之地。C. 私智:自己的聪明 D. 经营:筹划营谋 3. A和C A. (羽)乘势起陇亩之中(省略介词“于”)B. (羽)放逐义帝而自立(一般句式)C. (羽)身死东城(省略介词“于”)D. (羽)尚不觉寤而不自责(“不自责”是“不责自”的倒装形式) 4. ①终于率领五国诸侯的军队灭掉了秦王朝。②是天意使我灭亡,不是我用兵的过错啊! 5. C 《学案三》答案: 1、明确:学生可能从内部团结与分离来答。可引导学生从人物性格对事件的影响来谈。 1.项羽(出身于楚国一个贵族) 有“力拔山兮气盖世”的英雄气概,骄矜自负,听到“沛公欲王关

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