小班原创单元主题活动《我和“轻轻”有个约会》

我和“轻轻”有个约会（小班原创单元主题）

一、设计意图：

小班孩子年龄小，自控能力差，在日常生活中经常会在走路、拿东西、收积木时发出重重的响声，有的幼儿甚至故意制造一些声音来引起老师及同伴的注意，他们会觉得发出噪音很有意思，乐此不彼，虽然老师经常教育幼儿嗓音对我们的健康有害，但效果不是很理想，特别是每当户外活动回来之后，总会听到他们“哇哇”的叫喊声或者是讲话声，一个盖过一个，教室里就如同一个热闹的集市。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的习惯，使幼儿知道噪声的危害而设计此活动。

二、活动目标：

1、初步懂得在活动室、休息室、阅读区等场所应保持安静。养成轻轻走路、轻轻说话、轻放物品的良好行为习惯。

2、知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。

3、为更好地开展一日常规活动积累丰富的经验，推进幼儿园的素质教育。

1

2、活动准备：

环境准备：张贴“轻轻说话”的标志

四、主要活动一览表：

五、活动实施过程：

首先在醒目的地方贴上“小声说话”的标志，让标志来提醒幼儿约束自己的行为，充分利用环境的隐性教育教育价值，其次通过一系列的活动逐渐帮助幼儿养成良好的轻声讲话的习惯。

活动一《声音的秘密》

一、制造声音

1、幼儿尝试制造声音。自由分组操作，观察指导。

2、集合，交流怎样制造声音。简单小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”

二、探索声音

1、探索材料与声音的关系。

（1）出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿

听辨。请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。

小结：不同的东西发出的声音是不一样的。

（2）出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。

小结：同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。

（3）出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没有装东西？并出示给幼儿看。

小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

2、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。

幼儿自由分组操作，教师观察指导。

三、乐音与噪音

教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。

活动二：儿歌《轻轻地》

一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室。

二、看图讲述

出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述。

三、观看多媒体,情景猜想

幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。

看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。

师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。

为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。

四、学习儿歌

1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）

3、拍手跟着节奏念儿歌。

4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感

1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

3、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？

我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……

六、结束：音乐《小猫小猫，你别吵》

活动三：《我叫“轻轻”》

一、幼儿观看情景表演

（1）小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。

（2）小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。

（3）小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。

（4）小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。

二、讨论

（1）刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?

（2）他们为什么都叫轻轻?

（3）轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?

三、行为练习

（1）请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。

（2）游戏“老猫睡觉醒不了”。

教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。

四、活动结束

在“轻轻”的歌曲声中边做动作边去自由入厕。

活动四：《“轻轻”唱》

一、设疑激趣，理解歌词内容。

二、有节奏地念诵，帮助幼儿理解歌词。

提问：

1．大家为什么叫他“轻轻”？他都做了哪些轻轻的事情？为什么他要轻轻地做这些事情？

2．小结：是呀，他轻轻地走路、轻轻地说话不打扰别人，轻轻地敲门很懂礼貌，所以大家都叫他“轻轻”。

三、多样欣赏，感受歌曲旋律。

（一）教师完整地范唱歌曲。

（二）“找轻轻”游戏中多次感受歌曲。

1．简洁游戏规则，开始“找轻轻”游戏，幼儿多次感受歌曲。

2．小结：真高兴，我在中四班找到这么多“轻轻”的好孩子。

（三）教师借图谱清唱歌曲。

四、跳音助力，学唱表现轻轻。

（一）学唱歌曲。

1、教师清唱指点图谱幼儿跟唱，酌情放慢速度。

2、跟伴奏学唱歌曲。（唱完后有提升，有要求地学唱）

3．这首歌曲要用什么声音唱会更好听、更有感觉呢？

（二）初步感受和表现跳音，尝试唱出跳音的感觉。

1．幼儿在倾听中感受跳音、自主寻找跳音。

2．女孩、男孩分别尝试完整唱歌，唱出跳音的感觉。

（三）赋予小小歌唱家角色，展示演唱。

五、展示新唱，延续音乐兴趣。

1．请一位老师共同示范新的演唱方式，延续幼儿对歌曲的兴趣。

2．激发孩子们愿意做个轻轻的文明孩子。

活动五：《轻声说话仔细聆听》

一、听录音，讨论大声吵闹的危害性，激发幼儿改变不良习惯的愿望

小结：我和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒服，不想再听了，我们把这种令人不愉快的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，经常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的情绪，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3．师：想一想，如果你经常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉?(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了) 小结：经常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严重的甚至会损害声带，以后就永远变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受伤害，能不能大声吵闹呢?除了不大声吵闹，还应注意什么呢?(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度……)

4．师：刚才我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢?怎样才能避免这种吵闹声呢?

(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺耳的声音……)

二、做实验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的益处

1．请幼儿小声交流：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声交流)请幼儿大声交流：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉?

2．师：现在请小朋友比较一下哪种谈话方式更好?为什么?(小声说话，相互之间很容易就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费劲，听话也费劲：有时反而听不清，令人不舒服。) 3．小结：通过比较，我们知道当许多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费力、更吵闹，而小声说话会使我们更清楚、更省力地进行交谈，也会觉得很舒适。

4．师：现在老师又有一个问题，如果两人距离较远又想说话该怎么办?(应该找合适的机会走近一些再交谈，以免影响别人。)

三、帮助幼儿掌握正确的聆听方法

我们在听别人讲话时，首先应该看着对方，其次应当保持安静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

四、游戏“你的耳朵在听吗”，训练集中注意、安静倾听的能力

师：下面咱们玩一个游戏，游戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。游戏时，老师会用不同大小的声音来说话，谁听得最仔细、最清楚．谁就会得到一朵小红花。

老师面向集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中注意、安静倾听的能力。

五、总结：今天我们知道了大声讲话的危害，也知道了在平常生活中，应养成轻声说话、仔细聆听的习惯。这不仅是一种美德．也是对别人的一种尊重，希望每一个小朋友都能成为一个文明的交谈者。

活动六《传话游戏》

幼儿分成四个小组，教师分别跟每组的第一个幼儿说一句好听的悄悄话，如：“你可爱又聪明！”“大家都喜欢你！”“你画的图真美！”“你真有礼貌啊！”然后，该幼儿将悄悄话轻声地传给下一个幼儿，一个传一个，直到传给最后一个幼儿。教师再请各组最后一个幼儿将悄悄话告诉大家，让每组的第一个幼儿来判断，他们组传的悄悄话准确不准确。

规则：

①注意听清楚悄悄话，传话时要轻声传，不能让别人听到。

②每组的最后一个幼儿要得到教师的允许后才能将悄悄话大声地告诉大家。

六、活动反思评价：

小班主题活动《我和“轻轻”有个约会》这一活动的主要目标是让孩子能够初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静；学习轻轻走路、轻轻说话。对于小班小朋友来说能够理解“轻轻”这一词语，但是让他们学习生活中真正做到“轻轻”，是有一定困难的。通过一系列的活动孩子们也能在一段时间注意到做事情或者动作的时候要轻轻，有时候还能提醒其他小朋友做事要轻轻，说明本次活动的效果还是有的。但小班的孩子毕竟年龄小，持久力不够，在后来的学习、游戏环节中，特别是在角色游戏的时候，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏时说话声音很大、搬椅子的声音也很大，有个别孩子甚至在同伴的耳朵旁边大声讲话，估计这些孩子已经把“我会轻轻”的意识抛在脑后了。要想一下子让他们养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行。因此要在幼儿在园生活过程中进行教育和培养比如在课堂上要求幼儿不

用手和玩具拍打桌面。在回答问题、朗诵儿歌和唱歌时正确发声，不大声吼叫。在户外活动时不乱跑乱跳，听从老师指挥。在进餐、饮水过程

中，培养幼儿轻拿轻放餐具、水具的良好生活习惯。在午睡、入厕过程中，要求幼儿轻声走路，悄声上床，安静入睡。还应该注重在幼儿家庭教育中进行巩固和培养，通过家园联系栏、一封信等各种方式向家长提出要求，让家长在日常生活中注重幼儿语言习惯的培养。轻做过的事时应该及时给予鼓励，让孩子们知道这是对的，继续保持下去。相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的。