2019届中考政治我是中国公民专项复习教案.doc
2019届中考政治我是中国公民专项复
习教案
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享
有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好
的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个
合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和
国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②
公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面
的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样
当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，
遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律
关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位
以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公
民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，养成遵纪守法的行为习惯，做一个合格的社会主义国家的公民。3
2019-07-19
XX中考政治复习知识要点第五单元我是中国公民
1．什么是公民？（公民的含义——2点）答：①公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。②公民是一个法律概念，是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
2．什么是国籍？ (国籍的含义)答：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3．中国公民身份确认条件是什么？答：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民。（无任何限制条件，无论男女老幼、是否享有政治权利、留学、是否拿到身份证、是否成年）
4．获取中国国籍的条件是什么？（3点）答：①父母双方或一方是中国公民。②本人出生在中国领土上。③我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5．公民身份内涵是什么？（我们需要公民身份的意义、原因）答：①公民是国家的成员，是一个人同一个国家缔结了一种法律关系。②公民是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。③社会主义民主政治的根本和核心是人民当家。④公民享有宪法和法律规定的公民权利和履行宪法规定的公民义务。⑤公民在法律上享有平等的权利。⑥公民享有政治权利和自由。
6．社会主义民主政治的根本和核心是什么？我国人民是怎样当家做主的？答：①社会主义民主政治的根本和核心是：人民当家作主。②我国人民当家作主的表现有：第一，人民当家作主就
是通过国家法律确认的公民身份，享有宪法和法律规定的公民权利，同时履行宪法和法律规定的义务。第二，依照宪法和法律，公民可以积极国家的政治活动，自由地表达自己在治理国家方面的愿望和意见。第三，公民身份还表现在公民通过履行自己在法律上的义务，为国家和社会作出自己的贡献。
7.公民与人民的区别？答：①公民包括了人民和敌人。②人民仅指全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护祖国统一的爱国者和拥护社会主义的爱国者。
8．公民意识包括哪些重要内容？（公民意识的内容）答：①要树立国家观念。②要培养坚定的民主意识。③要培养良好的公民道德。④增强法律意识，遵守国家法律。
9. “五小”合格小公民的具体内容是什么？（p8）
10．如何树立公民意识，做个合格公民？（树立公民意识做个合格公民的方法）答：①要树立国家观念。关心国家的重大决策，关心国家和社会发生的重大事件，关心国家在世界上的地位以及国际事务中所发挥的作用。当国家安全和利益受到威胁时，公民应当挺身而出捍卫祖国。②要培养坚定的民主意识。积极参与国家政治生活，关心社会事物，承担社会责任。③要培养良好的公民道德。做到仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的道德品质，协商谦让的道德风尚、尊重差异的道德气度。④要增强法律意识，遵守国家法律。我们应认真学习宪法和法律中有关权利与义务的规定，增强法制观念，依法行使公民权利，自觉履行公民义务，
最新整理九年级初三政治教案部编版
最新整理九年级初三政治教案部编版九年级xx与 法治下册《走向未来》教案 部编版九年级道德与法治下册《走向未来》教案 第2课时走向未来 1教学分析 教学目标 情感、态度与价值观目标 面向未来需要对未来有美好的憧憬，要正确理解自己的人生规划，面对挑战与问题增添一份沉甸甸的责任感与使命感 能力目标 结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程 知识目标 了解畅想未来的目的和要求，知道面向未来需要有脚踏实地的行动，明确踏上新征程的机遇和挑战 重点难点 教学重点：畅想未来的目的和要求。 教学难点：踏上新征程。 2教学过程 一、导入新课 歌曲：《xx岁月》
想一想：你对未来有什么畅想？(学生从不同的角度阐述) 提示：我们要抓紧大好时机，以“千里长驱无反顾”的精神，去开拓美好的未来！我坚信我们的未来是有成就的未来，是有辉煌业绩的未来！让我们插上知识的翅膀，向着理想飞翔。这一节课就让我们来探讨这一话题。 二、新课讲授 目标导学一：畅想未来 (一)畅想未来的目的 1．材料展示：你还记得10岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳?琼斯”的探险家约翰?戈达德。 戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。” 2．教师提问：这个故事给了我们怎样的启示？ 3．学生分组讨论回答。 4．师生总结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。 (二)畅想未来的要求 1．阅读教材第87页第一个“探究与分享”。 怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？ 2．学生分组讨论回答。
最新小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计
小学美术二年级下册《假如我是巨人》教 案设计
人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计领域：造型表现 教材分析： 本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣海上惊险历程，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 教学目标： 1、创设情境,让课堂变成一幅大的美术作品,从故事导入，以故事延伸，在故事中评价总结，以故事中的情感态度价值观升华作为课堂结尾。激发学生的创作热情，鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表现。 2、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的合作互助品质，与探究创造能力。 3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
4、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。 教学重点、难点： 重点：认识大小对比的方法，启发多种奇妙的联想，力求创新 难点：对”巨人”巨大的表现 教学准备： 学生：作业纸、水彩笔、勾线笔 教师：教学课件、教学教具 课前谈话： 小朋友们，大家好，我是老师，这节课我来和大家一起上，今天上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解，我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗，会在上课的时候积极回答问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话，不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了吗？ 在蓝天白云的海面上，飞着5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格，相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格，直到最后掉进大海，然后结果是什么？
七年级政治：第二课 扬起自信的风帆(教学方案)
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：第二课扬起自信 的风帆(教学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：第二课扬起自信的风帆(教 学方案) 第二课扬起自信的风帆（第一课时） 我能行 一、学习目标 1、肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信，坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。 2．区别自信与自负、自卑的区别，懂得什么叫自信以及自信的表现。 二、学习重点 对自信含义的理解。 三、课前准备 1．挑选自己认为最自信人物的图片事迹等资料。
2．模仿自信者、自负者、自卑者的言行。 四、自主学习 1、写一写：“我能行” 说一说：感触最深的“我能行” 试一试 1、唱一首自己喜欢的歌 2、把许多“我能行”的经历归纳起来，就是在思想上“我能行”，行为上“我能行”，情感上“我能行”。这种“我能行”的态度，就是。 3、完成课本p20的表格内容 3、青蛙的故事 一群动物举行比“大”竞赛。老牛走上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台表演，台下又一片欢呼：“大！” 青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。 青蛙至死也不知道它到底有多大。
幼儿园小班语言《猜猜我是谁》教案
幼儿园小班语言《猜猜我是谁》教案 小班语言《猜猜我是谁》参考教案，活动目标是在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏，辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。 设计思路： 各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱！为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动"猜猜我是谁"，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。 活动目标：
1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 2、辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。 3、学习短句"一只xx…………，两只xx…………，三只xx……..。" 活动准备： 小动物图片（幼儿和家长共同收集）、录音机、音乐"小鱼游" 活动过程： 一、引起兴趣 1、今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。 2、猜猜它们是谁? 二、请朋友 （一）天上飞的动物 1、根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟) 2、问：天上飞的动物有哪些？
3、[展板] 4、[学小鸟飞]示范儿歌"一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。" （二）地上跑的动物 1、[小猫叫]谁来了？[老师念儿歌] 2、[小鸡叫]这是谁？小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它？ 3、小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁？ 小兔可以怎么说？ 4、地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有 跑的，谁跑得很快呀？谁来一边表演一边说。 5、你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁？他们都是在哪里的？ 6、选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。 （三）水里游的动物 1、出示鱼尾巴，请幼儿猜。 2、小鱼会怎么游？
初中政治教案
初中政治教案 课题：世界因生命而精彩课型：授新课授课人：沈镇涛课时：一课时 教材分析： 本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。 学情分析： 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标： 知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。 品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 教学重点、难点： (1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。 教学流程： （一）．导入新课： 听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。 目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书） （二）．新课过程： 1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） （1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。 活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．
《假如我是巨人》教学设计及说课材料
课题《假如我是巨人》课时1课时 教材分析 根据《美术新课程标准》划分的美术学习活动方式的四个领域，本课属于“造型表现”领域。小学低年级学生的想象力是最活跃的时期，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课的教学就是要让学生大胆、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。在教学中，我立足于从学生生活出发，以“巨人”为教学主线，引导学生从建立巨人概念—想象巨人形象—大胆表现巨人—评析巨人作品，运用多媒体课件中的故事导入，动画激趣和运用各种工具材料、表现方法的作品欣赏以及灵活的比较，积极引导学生大胆想象，大胆夸张地进行个性化表现，从而创作出一些富有情趣的作品来，体验美术学习活动的乐趣。 教知 识 与 技 能 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养 学生分析、比较、创新的能力. 过通过教师创设故事引导学生联想。同时通
学目标程 与 方 法 过合作探究了解运用夸张的表现手法创作出衣 服大小比例悬殊的生动 情 感 态 度 与 价 值 观 让学生在绘画中敢于冲破常规，体验想想带来的无穷乐趣，激发他们对美术学习的兴趣。 教学重点 利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新.学习利用大小对比表现故事内容。 教 学 难 点 画面的布局与形象的对比。 教 具 课件
准 备 教学过程 教学 环节 教师活动学生活动教学意图 导入新课 师：在大自然中 有很多很多的动 物，在这些动物中 有大、也有小，今 天老师给大家请来 了其中的两个动 物。（课件展示动 物图片） 1、你们认识它 们吗？能说出这两 种动物的名称吗？ 2、比一比它们 谁大谁小？ 我们看到的是 真实生活中的大与 学生汇报狮子和 老鼠 狮子大老鼠小 激发学生 兴趣 进行比 较让学生 明白怎样 把小的形 象变大
初中思想政治课教案
初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书
第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子——————没有家：家不只是房子 图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨
我是谁教案
一、教学目标来源：https://www.360docs.net/doc/7714395039.html, 1．情感、态度价值观：激发学生在现实生活中当好自己角色的愿望。 2．知识与技能：知道自己在现实生活中有不同的角色。 3．过程与方法：认识不同角色对人的不同要求和应承担的不同的责任。 二、教学重难点 教学重点：体验自己在现实生活中的不同角色。 教学难点：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 三、课前准备：相关教学课件 四、教学过程 （一）谈话导入新课 1．师：同学们当我站在讲台上，我是谁？生：（老师） 2．师：当我回到自己家里，我又是谁呢？生：（是妻子；是妈妈） 3．当我来到森林公园陪着60多岁的父母亲散步时，我又是谁呢？生：（是女儿；是游客） 4．教师小结：当一个人在不同的场合，面对不同的人时，会有着不同的角色。今天，我们就来讨论“我是谁”这个话题。板书：我是谁 【设计理念】以生活中的问题切入，给学生更多思考的空间，让他们有话可说，乐意去说。来源：https://www.360docs.net/doc/7714395039.html, （二）活动一生活中角色 1．师：“我是谁？”这个问题太容易回答了，我就是我自己呗。真是这样简单吗？让我们来看看书中58页的同学，他在生活中有哪些不同的角色？ 2．学生联系自己的实际来说一说自己在生活中所担当的不同角色。教师相机板书：在学校，在家里，在社会 （此时的思路可以扩展到生活的方方面面。如电影院、公园里、旅游景点、书店、图书馆、运动场等，使学生认识到：我们小学生在学校是学生；在商场购物时是顾客；在公共汽车上是乘客；回到家里是孩子）
【设计理念】让学生通过文本知识和自己已有的社会经验，认识自己在生活中的不同角色。 3.师：我们再来想一想我们身边的人，他们在不同的场合，又是谁？（让学生充分地发表自己的意见，教师及时点评引导） 【设计理念】学生说身边的人的不同角色，感到自己在社会中的不同角色都是社会的需要，使学生对角色抽象的概念得到具体化。 4.教师小结：不只是我们自己，还有我们身边的人，每个人在不同的生活场合，面对不同的人，都在不断地改变着自己的角色。（板书：角色不同） （三）活动二我该怎么做 1.师：每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。我们怎样做才能充当好自己的角色呢？ （出示大屏幕）组织学生讨论：在不同的场所，怎么做才能充当好自己的角色？ 全班交流，教师引导学生选定交流话题，把问题讨论透彻。让学生明确，角色与场景的变化是紧密相联的。（板书：责任不同） 2.组织学生进行情境表演 师：在生活中，我们每个人担当的角色不同，责任也不相同，你们能当好这些不同的角色吗？现在就让我们一起来演一演。 3.提出表演要求： （1）学生可以轻轻离开自己的座位，选择自己喜欢的同伴和场景来进行表演。 （2）合作表演时要分配好各自的角色。 （3）可以利用自己手中现有的资源如书本、椅子等作为表演道具。 （4）在别人表演的时候，同学们要充当好观众的角色，并且评价他们是否担当好了自己的角色？ 【设计理念】要想让学生充分发挥自己的表演才能，合作前的要求非常必要。让学生离开自己的座位，选择自己喜欢的同伴合作表演，体现了活动开放的理念，会使他们的合作更加有效，表演更加默切。 4.多媒体出示表演场景 （1）游青山公园
《假如我是巨人》说课稿
《假如我是巨人》说课稿 我说课的内容是人民美术出版社教材二年级下册中的第9课《假如我是巨人》一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，同时经过一年半的美术课学习又具有一定的美术技能。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为： 1、知识与技能： 知识：在教师创设的情境中，想象“我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。 技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。 2、过程与方法：通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想，同时利用学生小组合作等形式进行探究学习，学习运用对比的方法，创作一幅大小比例悬殊的生动画面。 3、情感态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点是：引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。 教学难点是：画面的布局和形象的对比。
二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学： 1、情境激励法 根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“启发、诱导、交谈”为主要教学手段创设想象情境。通过教师美妙的语言把学生带入想象的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地对巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。 2、德育渗透法 各门课程之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育。”因此,教学时通过提问“假如你是巨人，你会帮助人们做什么有意义的事呢？”对学生渗透乐于助人、健康成长的思想品德教育。 三、学法分析 本课以“创设情境让学生想象”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。因此，我采用下面两种方法为主进行学法指导： 1、自主探究学习法 在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在教学本课难点——画面布局与形象对比这一环节时，通过课件演示让学生思考“怎样画才能把自己画成巨人”这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。 2、合作交流法 在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、教学过程
幼儿园小班社会教案：我是谁
教材分析：本次活动的重难点是鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己，并说出自己的姓名、年龄。初步培养幼儿主动交往的能力。 活动目标： 1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。 2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。 3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。 活动准备： 1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。 2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。 活动过程： 1、教师出示木偶娃娃和电话，以“娃娃”的口吻进行自我介绍：“小朋友们好！我叫×××，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意
来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了”。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。 2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。 3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。 4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。 5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法——介绍自己。你们把朋友
初中政治教案设计
初中政治教案设计 政治《承担对社会的责任》 一.教材分析 1.本课地位 九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通和交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上， 学会对自己负责，对国家负责，和对社会负责。只有具有强烈的责 任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命。因 此本课起到了承上启下的作用。 2.教学目标 知识目标：使学生维护国家尊严，为国分忧是每个公民的责任，社会需要互助，需要关爱。 能力目标：提高学生关爱社会的实践能力。自主反思责任，自觉承担责任的能力。 情感、态度和价值观目标：使学生体验承担责任的快乐，树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。 3.教学重难点 本节课的重难点是培养学生维护国家尊严，为国分忧，勇挑重担，自觉参与社会公益活动的自觉性。因为学生虽然对“责任”有所耳闻，但对责任心、责任感还没有明确认识。部分学生故意逃避责任。表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。凡事以我为中心，遇事讲索取，讲实际，服务奉献意识不足。只顾个人利益，不 他人利益。二是公德纪律意识淡化，角色责任意识弱化。一些学生 厌学，逃课，作弊，说谎，拉帮结派，打架斗殴，破坏公物，迷恋
网吧等，屡教不改。三是个人责任与社会责任错位。有些学生对集 体活动、公益活动不感兴趣，有利的就上，无利的就让。认为理想 是远的，信念是空的，金钱是实的。一旦遇到失败和挫折，不是从 自身找原因，而是抱怨同学、老师、家长和社会，认为父母不关心，机会不均等，社会不公平。因此，对学生加强责任意识教育尤为重要。 二.教学方法 我在指导学生学习和培养能力方面采用了以下方法： 学生自主合作探究活动与老师点拨引导相结合的教学策略。 按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者。老师要着眼学生的长远发展，引导学生自主学习、合作学习和 探究学习。 具体做法是：通过活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对如何承担社会责任的具体 要求，引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结， 避免老师说教灌输。在教学过程中，充分调动学生学习的积极性和 创造性，启发学生学会多层次、多角度的思考问题。激发和培养学 生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。 三.教学过程 1.新课导入 深圳歌手丛飞救助失学的事迹家喻户晓，被评为感动中国十大人物。此材料新颖典型。我用大屏幕展示。引导学生思考：丛飞为什 么会感动中国?通过此材料和问题引入本节课的课题，让学生通过参 与探究，对承担社会的责任形成初步认识。 2.新课教学 如何承担对社会的责任，教材讲了三个方面的具体要求，即：维护祖国尊严，为国分忧，勇挑重担，与国家共渡难关和自觉参加公
心理健康教案我是谁
心理健康教案《我是谁》 教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是小编为你带来的心理健康教案《我是谁》，欢迎阅读。 1.认识自我，完善自我，超越自我。 2.认识他人，宽容他人，学习他人。 认识自我，完善自我，超越自我。 笔、纸 引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性。 教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言——认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题： 1、你了解你自己吗？你了解他人吗？ 学生：较了解自己和他人 学生：不了解自己和他人 教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观
了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。 学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。 老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。 学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。 学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。 老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？ ［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］ 教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。 教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。
人教版九年级政治教案
九年级思想品德复习提纲 第一单元： 1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。 2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。 3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。 3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。 4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。 5、承担责任是自尊自信的具体表现。奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。 6、关爱集体的表现：（1）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智；（2）发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；（3）在集体中求大同存小异，善于团结他人。 7、承担对社会的责任：（1）维护国家的尊严；（2）为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。（3）热心公益，服务社会。 8、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。 9、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。错了，就勇于承认并承担相应的责任。 10、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿望承担责任、我主动承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。 第三课认清基本国情 1、当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一，中国是一个和平、合作、负责任的大国，已被国际社会所公认。但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。 2、为什么说我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段？ 从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。 3、所谓初级阶段，就是不发达阶段，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。 4、我国初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 5、国家根本任务：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。其制定依据：基本国情和主要矛盾。 6、“三个代表”重要思想的含义：中国共产党始终代表先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民群众的根本利益。其意义：“三个代表”重要思想是我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求；是
关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的教案
关于九年级年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的 关于初三年级政治课第二课第一节《只有社会主义才能救中国》的 侯各庄中学赵海涛 面对中考的开卷考试，在本课的教学中有成功有不足， 现加以总结反思。 本课我主要采用研讨课的形式。为了最大限度的发挥学 生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高学生的语 言表达、逻辑思维、和自主创新能力。根据我校学生的 现状，我把本课教学流程设计分成三部分： （一）教师设置情境、分组投递材料； （二）师生共同参与、多方寻求答案； （三）学生交流感受、回归教材总结。 在教学流程的实际操作中，发现有以下的优点， （1）学生参与的程度高，课堂气氛活跃，达到了预期的提高学生学习兴趣的目的。 （2）学生的主体作用得到充分的发挥。 （3）回归教材后，学生对教材中的重要观点或理论的理
解度明显加深。 在教学流程的实施过程中，同时发现有以下的不足：（1）教师在备课的过程中，对材料的把握不足，导致在教学过程中学生提出的问题超出课本要求的范围。导致“卡壳”。 （2）教师在教学流程地实施过程中对教材的把握不到位，对相关的有用的问题不能及时地抓住，并成为教材内容 的突破点。也就是说，教育机智尚有待积累与提高。（3）教师要加强学生收集课外信息能力的培养与训练。整改措施： 面对中考的改革，如何使自己的课堂更丰富、学生的思 维更活跃，如何更好的提高学生的分析问题、解决问题 的能力，成为思想政治课教师共识，所以在教学实践中 我做了一些有益的尝试与实践，受到了一定的效果，但 也暴露出一些自己的不足，如知识面不够宽，应对突发 事件的能力需要加强。所以在以后的教学中我决心积极 参加进修，不断学习，努力拓宽丰富自己的知识面，同 时加强对教育教学的研究，充分备课，上课，以更加饱 满的热情投入到教育教学之中。侯各庄中学 赵海涛 2004年10月13日星期三
幼儿园小班教案《我是谁》
幼儿园小班教案《我是谁》 小班教案《我是谁》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄，在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力，启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力，快来看看幼儿园小班《我是谁》教案吧。 活动目标： 1、在游戏中引导幼儿学习自我介绍的方法，培养幼儿主动交往能力。 2、幼儿主动地大胆地向同伴介绍自己的名字、年龄。 3、启发幼儿大胆想象，还有哪些场合需要自我介绍，初步培养幼儿发散思维的能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1、木偶娃娃1个，玩具电话2部。 2、幼儿每人自制名片1张（幼儿自己的照片裁成名版大小，背面写上姓名和年龄）。 活动过程： 1、教师出示木偶娃娃和电话，以娃娃的口吻进行自我介绍：小朋友们好！我叫，今年3岁，今天是我的生日，我想请一些新朋友到我家来做客，你们愿意来吗？谁要想来，请给我打电话，告诉我：你叫什么名字，几岁了。[点评：以游戏的形式展开课题，激发幼儿介绍自我的兴趣。 2、请愿意做客的幼儿来给娃娃打电话，并向娃娃介绍自己的名字、年龄等。[点评：通过打电话，幼儿能很快掌握自我介绍的方法，为幼儿的主动交往打下基础。 3、教师组织讨论，提出启发性问题：小朋友你们在什么时候向别人介绍自
己呢？（如：妈妈带着去陌生人家中做客、表演节目、打电话、迷路时等）。引导幼儿发散性地思考问题。[点评：开发性问题的提出，让幼儿在已有生活经验的基础上，进一步打开思路，培养了幼儿发散思维的能力。 4、玩游戏：送名片。鼓励幼儿主动去寻找一位伙伴，通过自我介绍，互送名片的形式去认识新朋友。[点评：幼儿主动交往能力在游戏中得到锻炼。互送名片增加了游戏的趣味性，也能反映当今社会的人际交往的方式。 5、教师小结：今天我们学会了一种认识朋友的新方法介绍自己。你们把朋友的名片带回家中介绍给爸爸妈妈。明天，我们到娃娃家做客也可以把自己的名片送给娃娃。[点评：父母的积极参与，有助于幼儿主动交往。同时，名片背面的名字可给父母提示，帮助幼儿正确地说出同伴姓名。名片每天轮换使用，以激发幼儿持续的交往行为。 活动延伸： 鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴；带幼儿到别的班级去玩，鼓励幼儿大胆地主动交往：我是，是班小朋友，你叫什么？我是，你能帮我个忙吗？让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透：在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力；让幼儿到隔壁班老师处请求帮助；参观幼儿园各部门，增加锻炼机会。 家园同步：家长多带孩子出门与人交往，鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。 创新教学方法与策略：改变了传统单纯的自我介绍方式，在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法，并让幼儿运用这一方法去进行主动交往，有效地调动了幼儿学习的主动性，初步培养了幼儿主动交往的能力。 小百科：“我”字在汉唐以后便被普遍地作为第一人称代词使用。
政治教案-初三政治第二课教案
政治教案－初三政治第二课教案 第二课社会主义是中国人民的历史选择 一、教学要求： （一）知识目标： １、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。３、“三个代表”的含义。４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。５、“十一届三中全会”的意义。６、“一国两制”的含义及其意义。 （二）能力目标： 通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。 （三）思想觉悟目标。 使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。 二、教学重点、难点： １、中国不具备走资本主义社会的原因。２、中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选
择。３、“三个代表”的含义。４、社会主义本质。５、“一国两制”的含义及意义。 三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。 四、教学时数：６ 五、教学过程： 第一节只有社会主义才能救中国 第一课时 教学内容：艰辛的探索 教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通 教学重点：资本主义道路在中国走不通 教学方法：讲授法、例证法 教学过程： 一、导入新课。 在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白
假如我是巨人教学设计
《假如我是巨人》教学设计 教学目标：． 1、显性内容与目标：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规、 大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。 2、隐性内容与目标：引领学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中 培养个性，在创作中激发探索欲。 教学重点：1、利用灵活比较。 2、引领学生展开想象。 3、画面的整体布局。 4、画心中的故事人物。 教学难点：画面的布局与形象的对比。 学习材料：1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒 2、教师用具：（1）课件视频《格列佛游记》（2）格列佛和小矮人 西西里图片、范画（1）（2）、歌曲假如幸福你就拍拍手吧等 教学活动： 教学过程： 一、图片导入，感受新知（出示图片人物：1.格列佛 2.西西里） 师：今天，老师给同学们带来了两个好朋友，看！ 格列佛：同学们好！我叫格列佛。（师角色转换成画中人物） 生：你好！ 西西里：还有我，我叫西西里。同学们好呀！ （1）比较大小 师：看看他们的外形有什么特点？ 生： 格列佛人物外形较大，西西里相对来说人物造型较小。 师：给这两个朋友起个呢称，相对来说，格列佛应该叫巨人，西西里叫小矮人。【设计意图】使学生用图片比较的形式了解人物的大小，直观形象的引出我们可以用对比的形式表现出不同的景物大小变化。
（2）根据外形起名字 师：能不能根据他们的外形特点给他们起个名字呢？ 生：格列佛叫巨人，西西里叫小矮人。 师：猜一猜巨人会有多大？（教师把巨人图贴在黑板上，小矮人站在巨人胳膊上）生：比楼房还高。 师：小矮人又会有多小？ 生：比小米粒还小。 二、故事渗透，强化感知 师：小矮人和巨人之间发生了一段有趣的故事，你听过吗！（配乐讲故事） 生：没有。 师：老师给同学们讲一讲。（出示课件，教师讲解） 师：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大风浪，格列佛和船员纷纷跳海。当格列佛醒来的时候，发现自己身上被绳索绑着，身边还站着一些小矮人，他们有的还往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛宽厚的原谅了他们。渐渐地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人还在格列佛的头发里玩捉迷藏呢！不久，小人国遭到了邻国的攻击。格列佛制止了战争并劝说国王不要攻打别的国家。后来，他们都过着幸福的生活。 【设计意图】孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往，一个神奇的童话故事更可以为学生插上梦想的翅膀。欣赏故事为学生创设一种环境，让学生认识到巨人的高大和小人的矮小，在脑海中有个大的概念，为下面进行想象画练习做好铺垫。 师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢、善良、爱和平、威力大…… 师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。 【设计意图】动画片《格列佛游记》给学生带来的视觉反差，很好的引导学生感受到什么是“巨人”了，体现了美术教学的趣味性、直观性原则。 三、创设情境，学习新知 （1）感知事物的大小对比变化
政治第二课堂教案
第二课堂教学计划 ——让政治成为我们生活的一部分一、活动意义： 第二课堂是课堂教学的延伸。第二课堂活动不仅可以使学生在常规的课堂学习之余，开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，在拓展性、实践性、探究性的亲身经历中，将课本知识运用到实际的动手动脑的检验之中，更甚者能培养学生的团结合作精神及手脑并用的实践能力。此次第二课堂活动可以让学生感受政治（参政议政）与生活的融合其实就在我们每一个人的身边，提高学生对思想政治学习的兴趣，通过小组间的相互合作、组与组之间竞争学习的时政辩论式活动，巩固小组内的单位团结，从而活跃学习氛围，增长整个班集体的学习兴趣及团结意识，促进建设和谐型、竞争型、互助型的班级氛围。 二、活动的目的及要求 1、提高学生对思想政治学习的兴趣； 2、培养和提高学生相互合作、相互竞争、相互学习共进的精神，增强他们 的团结合作意识、集体荣誉感及责任感，并提高他们发现问题——分析实施问题——解决问题的能力； 3、为班级创建良好的思想政治学习氛围，活跃班集体的学习气氛； 4、为创建学习型、竞争型的班级提供更多、更灵活的渠道及方式借鉴。 三、活动时间：待定（初步定为班主任实习的第三周） 四、活动课时：60分钟（占用两个班会课课时，进行完活动之后，剩下时间组 织学生进行自习） 五、活动地点：待定（最好是有多媒体教学设备的课室） 六、活动对象及人数：高一**班全体学生计**人 七、活动对象分析 1、由于此次第二课堂教学对象为西江中学高一的新生，刚刚经历中考的 他们，在初中所接受的思想品德课程教学与将要进行的高中思想品质 课程学习具有质的区别及跨越，考虑到他们有可能对高中的政治课难 以适应，特地开展这样的时政结合的第二课堂活动形式，为更好地适
心理教案 我是谁
“正确认识自己”——心理辅导教案 浙江省舟山中学陈茉 辅导目的： 1、使学生清醒地自我认知。 2、让学生掌握认识自己的途径。 3、自我认知与他人认知的共存共促进作用。 辅导方式： 1、评论故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导对象：全班学生 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤： 一、认识自己——“我是谁” 1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。 我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己，那么，镜子里的那个人到底是谁？你又是谁呢？（要求讲具体自己是一个怎样的人。） 2、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，正确地认识自己。（板书课题） 二、寻找自己 （一）听故事 1、正确认识自己的重要性。 会飞的兔子 有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔，羡慕不已，它幻想自己也能展翅高飞。 有一天，兔子来到一座山崖边，它想：“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候，突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起，正好卷到对面的山崖上。 这一幕被一只山羊看到了，惊讶地说：“这真是一只神奇的兔子，竟然还会飞！”山羊把这个消息告诉了森林里的朋友们。从此，兔子骄傲极了，逢“人”就夸自己的飞行技术如何高超。 一次，兔子对大伙儿说：“我要对你们再次展现我的飞行技术，让你们大开眼界。”于是，动物们纷纷随兔子来到山崖边观看它飞行的过程。只见兔子使劲一跃，还没跳出几米，就掉下山崖摔死了…… 思考：（1）兔子为什么会摔死呢？ （2）这个故事说明了什么道理？ 2、如何正确认识自己。 骆驼和羊 骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。” 思考：（1）骆驼和羊争论的内容是什么？ （2）骆驼和羊都认为它们自己说的对的原因？