人教版小学五年级语文下册《刷子李》巩固提升(含答案)

人教版小学五年级语文下册《刷子李》巩固提升(含答案)
人教版小学五年级语文下册《刷子李》巩固提升(含答案)

巩固提升

基础积累大巩固

一、根据拼音写汉字。

1.唐僧依靠作为师fù()神shèng()不可侵fàn()的威严和慈悲的心肠,带领三个徒弟去西天取经。大徒弟孙悟空神通广大,遇到妖魔来欺zhà(),他瞒着师傅斩妖除魔,一旦露xiàn()儿就会受到师傅的惩罚;二徒弟沙和尚挑着行李,背着包fu(),不辞劳苦;三徒弟猪八戒看上去又zhēng()又shǎ(),但对孙悟空百般挑剔,zhī()麻大小的一点儿小事也会让孙悟空在师傅面前难kān()。

二、词语魔术(给加点的词换个说法,意思不变)

1.只要身上有白点,白刷不要钱。

白刷:___________________________

2.完了,师傅露馅儿了。他怕师傅难堪,不敢说

露馅儿:_________________________

3.你以为师傅的能耐有假吗?

能耐:__________________________

三、选词填空。

居然果然竟然

1.干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,( )一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。

2.每一面墙刷完,他搜索一遍,( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。

3.曹小三给他点烟时,( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。

阅读能力大提升

四、课内阅读(阅读课文片段,回答问题)

一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸

浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮。白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这稠浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔( )接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

1.给文中加点的字注音,写在文中的括号里。

2.注意文中划横线上的词语,照样子写几个。

_________________________________

3.解释词语。

(1)无天衣缝:_________________________________

(2)悠然:_________________________________

4.用“________”画出文中的比喻句。句子把________比作________。这样写的作用是________。

5.这段话主要抓住了刷子李的进行细致描写,表现了他的________的特点。

6.“刷子李”为什么能把墙刷得好,还一尘不染?说说你的看法。

_________________________________

7.联系全文思考:“刷子李”的技艺高超表现在哪儿?作者是怎样写出他技艺高超的?

_________________________________

思维创新大拓展

五、《刷子李》这篇课文告诉我们真本事是精益求精、勤学苦练得来的。很多名言和诗句也说明了这个道理,你能写出几个这样的名言或诗句吗?

_________________________________

参考答案:

一、

1. 傅圣犯诈陷袱怔傻芝堪

二、

1.免费刷

2.露马脚

3.本领

三、

1.果然

2.居然

3.竟然

四、

1.zhàn xián

2.认认真真孤孤单单浩浩汤汤明明白白咕咕噜噜来来回回

3.

(1)比喻事物没有一点破绽。

(2)悠闲的样了。

4.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。把刷墙的声音比作鼓点和琴声。表现了刷子李刷墙的动作娴熟。

5.动作刷墙技艺高超

6.熟能生巧,练就一身过硬的本领。

7. 他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。作者是通过两方面来表现他技艺高超的:

一是直接描他的衣着、刷浆时的动作;

二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技艺高超。

五、

1.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。

2.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。

3.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

4.勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟。

5.不经历风雨,怎能见彩虹。

6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

(完整版)人教版五年级语文下册知识点整理

五年级语文下册知识点整理 一、多音字分得清 jué咀嚼──jiáo嚼烂 xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋 bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠 jì系鞋带──jì关系 bāo剥莲蓬──bō剥削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动 yuè清平乐──lè快乐 zuān钻研──zuàn钻石 wú亡赖──wǎnɡ死亡 pū铺路──pù当铺 chénɡ澄清──dènɡ澄沙 二、形近字看仔细 蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮挡)──蔗(甘蔗) 醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛) 锄(锄头)──助(帮助) 毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞) 袄(夹袄)──妖(妖娆) 袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅) 淘(淘气)──陶(陶器) 绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树) 瓢(瓢虫)──飘(飘动) 篷(帐篷)──蓬(莲蓬) 三、词语:注意读写与运用 1.词语会理解 天赋:自然具备,生来就有。 进化:生物由简单到复杂,由低级到高级,逐渐发展演变。 眉目:事情的头绪。 困窘:形容为难;感到难办。课文指我面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办好。 情不自禁:感情激动,控制不住自己。禁:控制。 一本正经:形容态度庄重严肃,郑重其事。有时含讽刺意味。 随心所欲:指随着自己的心意,想怎样就怎样。 绞尽脑汁:形容费尽心思。 2.词语会运用 绞尽脑汁──这道数学题太难了,我绞尽脑汁都没有做出来。 随心所欲──任何人都不能随心所欲地做事,在班规面前人人都是平等的。 情不自禁──看着中国队夺得了冠军,我们情不自禁地欢呼起来。 一本正经──期中成绩公布后,我问朋友:“你的成绩如何?”他一本正经地说:“对不起!无可奉告!”这家伙,居然还吊我胃口! 四、词语巧辨析 1.近义词是朋友。 侵犯──侵害情趣──情调清脆──悦耳重临──重来

最新人教版五年级语文下册《刷子李》词句解析

《刷子李》词句解析 一、对句子的理解 1.干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 “刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”,让人感受到他的奇崛之极。 2.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景,包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作,艺术表演,悠然摆来摆去,伴着鼓点,和着琴声,清脆一响,极是好听,这不是艺术的境界吗?刷后的效果,作家主要言其平整和雪白,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,好比打开一面雪白的屏障。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照,反映了“刷子李”技艺高超。 3.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 这句话写的是曹小三看到师傅穿着一身黑色的衣服,刷完墙壁后,“居然连一个芝麻大小的粉点也没发现”时的内心感受。他亲眼见到师傅真有如此高超的技艺,他感到惊愕,内心受到震撼,虽是事实,但他不敢相信这是事实,可又不得不承认这是事实。这身黑衣服上无一个粉点,就是师傅高超技艺的见证。因而,他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力量。实际上,是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威。 4.“好好学本事吧!” “刷子李”心细如发,对于小徒弟细微的内心活动体察入微。“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。他告诉徒弟曹小三,不要以为别人的名气都是虚的,那可是名副其实的。他教育徒弟要好好学本事。手艺人必须有本事,本事是勤学苦练出来的,有了本事才能有自己的尊严。这恐怕是“刷子李”一生经验的总结。这句话貌似一般,但是在课文里有很深的含义。 5.曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。 这是文章的最后一句话,其意思至少有三:一是“刷子李”确有绝活,这一绝活,

人教版五年级下册语文复习资料归类

人教版五年级下册语文复习资料归类 (一)浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。 (二)有关立志、好学、惜时、求索的名言和诗句: *天行健,君子以自强不息。《周易》*有志不在年高,无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲,白了少年头,空悲切!《满江红》*少年易老学难成,一寸光阴不可轻。《偶成》 *路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。《离骚》*不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《荀子》 (三)形式不同的对联: *地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)*一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中(数字联) *翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝(叠字联)*楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边(顶针联)(四)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。 精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪 (五)与古代名著相关的歇后语: *刘关张桃园三结义——生死之交*孔明借东风——巧用天时*关公赴会——单刀直入*徐庶(shù)进曹营——一言不发 *梁山泊的军师——无(吴)*孙猴子的脸——说变就变 (七)关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语 *文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮*神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆*健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰*低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长 (八)名人名言: *你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。——(德国)歌德 *让预言的号角奏鸣!哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗?——(英国)雪莱 *果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——(印度)泰戈尔 *假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到。——(俄国)普希金 (九)中国四大名著: 《西游记》——明代】吴承恩《红楼梦》——【清代】曹雪芹《水浒传》——【元末明初】施耐庵《三国演义》——【元末明初】罗贯中(十)历史人物及其相应成语: 初出茅庐——(诸葛亮)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)闻鸡起舞——(祖逖)完壁归赵——(蔺相如)草船借箭——(诸葛亮)负荆请罪——(廉颇)煮豆燃萁——(曹植) 【课外知识积累】 珍惜时间名言:◇抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚)◇时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅) 谚语:◇时间是风,去而不返◇人勤地生宝,人懒地生草。◇勤勉是幸运的右手,世俭是幸运的左手。 勤奋好学名言:◇书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。—唐代著名诗人、哲学家韩愈◇不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(荀况)远大抱负、立志名言:◇志当存高远。——诸葛亮◇壮志与热情是伟大的辅翼。——歌德 友谊名言:◇有朋自远方来,不亦乐乎?——孔子◇人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。——孟子 自信名言:◇天生我才必有用,千金散尽还复来。——李白◇车到山前必有路,船到弯头自然直。东方不亮西方亮,哪里有四方黑沉沉。有关意志方面的成语、名言: ◇无论何人,若是失去耐心,就是失去灵魂。——培根◇世上无难事,只要肯攀登。——毛泽东 幽默风趣的广告词: 化妆品广告:“趁早下‘斑’,请勿‘痘’留”。 理发店广告:“先生们,我要你们的脑袋。” 眼药水广告:“滴此眼药水后,将眼睛转动几下,可使眼药水遍布全球。” 富有情趣的提示语:(公园草坪):别踩我,我怕疼。(阅览室):心灵的沟通,不需要过多的言语。 (电影院):“别抽,听见了吗?你的肺在哭泣。”(操场):别脏了我,我怕羞。 (不要随地吐痰):让您的痰吐与谈吐同样高雅。(小草):芳草香浓郁,别醉倒在我的怀里。 三、成语归类 1. 人物神情:眉开眼笑垂头丧气炯炯有神目瞪口呆 2. 人物心情:兴高采烈心花怒放心旷神怡闷闷不乐 3. 人物动作:抓耳挠腮手舞足蹈指手画脚狼吞虎咽 4. 做事专注:目不转睛全神贯注专心致志聚精会神 5. 人物外貌:眉清目秀骨瘦如柴仪表堂堂白发苍苍 6. 人物语言:巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语 7. 人物优秀品质:舍己为人拾金不昧临危不惧不屈不挠8. 人物忠心耿耿:肝胆相照坚贞不屈赤胆忠心鞠躬尽瘁 9. 形容害怕:心惊胆战魂飞魄散心惊肉跳不寒而栗10. 形容处境危险或情况紧急:千钧一发迫在眉睫危机四伏赴汤蹈火

最新部编人教版五年级语文下册《刷子李》教案

五年级语文下册教案-第 14课刷子李 1.会认本课7个生字。会读写本课15个生字,能正确读写“粉刷、师傅、绝活、半信半疑、派头、包袱”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。 3.学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。 感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 2课时 课件 一、导入。 1.谈话:俗话说:“三百六十行,行行出状元。”今天,我们将结识一位手艺人,他就是——《刷子李》。(板书课题) 2.解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行) 二、初读课文,检查预习。 1.自由轻声读课文,要求: (1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。 (2)画记生字、新词,不明白的地方进行圈点批画。 (3)找出文中自己感兴趣的方言,多读几遍,谈谈自己的理解。 2.学生独立自学。 3.全班交流。 (1)指名分自然段朗读课文,学生评价。(读准字音,读正确、流畅) 会认字:浆(jiāng)傅(fù)袱(fú)蘸(zhàn) 馅(xiàn)诈(zhà)怔(zhèng) 会认会写字:浆(jiāng)傅(fù)袱(fú)桶(tǒng)障(zhàng)芝(zhī)圣(shèng)犯(fàn) 馅(xiàn)轰(hōng)堪(kān)诈(zhà)傻(shǎ) 捏(niē)怔(zhèng) 新词:粉刷、师傅、绝活、半信半疑、派头、包袱、手法、鼓点、衔接、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露馅、轰然、难堪、学徒 (2)交流易读错难写字。 “傅、袱”二字,要注意帮助学生读准声调。“傅”是四声,“袱”是二声,但在“包袱”一词中读轻声。“露馅儿”,有些学生难读出儿化音,教师要重点指导。 (3)这篇文章主要写什么? (这篇课文主要写了小徒弟曹小三观察师傅刷墙的故事,展示了刷子李奇妙的绝活以及特立独行的性格。) (4)找出精彩语句,读一读,谈谈自己的体会。 四、布置作业。

部编版小学五年级下册语文第14课《刷子李》课文原文及知识点

部编版小学五年级下册语文第14课《刷子李》课文原文及 知识点 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。 这是传说。人信也不会全信。行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。 一年的一天,刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。 那天,曹小三头一次跟师傅出去干活,到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿,刷子李跟管事的人一谈,曹小三才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋,得刷九天。干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实

一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。 这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。傻小子,你再仔细瞧瞧吧——” 说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

语文人教版五年级下册《刷子李》

《刷子李》教学设计 教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。体会“刷子李”的高招技艺,感受独特的语言特色。 2.学习作者刻画人物的方法,如:正面描写、侧面描写、细节描写等。 3.感受故事一波三折的故事情节和曹小三内心世界的一波三折。 教学重难点: 领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学流程: 一、导入新课,揭示课题: 1.师:今天我们一起来学习第七组第2篇课文——《刷子李》(板书课题,学生齐读) 2.读了课题,你觉得有什么特别之处? 3.天津人常有这样的称呼习惯,把人的姓和他们擅长的工作或手艺连在一起,把行当放前,姓放后。这个姓李的人,粉刷手艺特别神奇,所以就叫他——刷子李。 4.这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》,在作家眼里,刷子李就是一位“俗世奇人”。 二、学习课文,感知人物特点: 1.被称为“俗世奇人”的刷子李究竟“奇”在哪儿?让我们走进课文。 2. 轻声读读课文,找找课文哪些句子体现刷子李的“奇”?用横线划出来,在旁边写写自己的感受。 3. 根据学生回答,教师相机出示句子,进行交流: (1)着装奇: a最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。 b干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 (这些是描写刷子李哪方面的“奇”?“奇”在哪儿?刷子李穿上这身黑,

与其说是在和“那桶白浆”较劲,不如说是在与自己挑战和较劲,他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺,流露对自己手艺的绝对自信。)(2)规矩奇: a只要身上有白点,白刷不要钱。 b照他的规矩,一天只刷一间屋子。 c每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。 问:你们见过的粉刷匠是什么样的?(穿的是白渍的脏工作服,不给自己提质量要求,想办法用最少的时间干最多的活。) 朗读指导:这几句都是写刷子李粉刷的规矩奇,一起读读感受一下。 (2)技艺奇: a他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。(你体会到这是写刷子李哪方面的“奇”?从哪儿感受到的?用朗读把这样的感受表达出来。) b刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。 c 啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(运用了什么修辞手法?你觉得这是一种怎样的享受?)d只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。 (这个刷浆的镜头是抓住人物哪方面的描写?——动作。怎么描写这个动作的?指导读出舒缓柔和的韵味。) 四、关注情节,领会方法 1.作者主要通过着装、规矩、技艺等方面突出刷子李的“奇”,除了写刷子李,课文还写了谁?(曹小三) 2.对师傅的手艺,曹小三是最好的见证人。对师傅的认识有一个曲折的心理变化,你能结合相关句子来说说曹小三的心理吗? (1)曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。(半信半疑) (2)他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(佩服)

小学五年级语文:《刷子李》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《刷子李》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Brush Li" lesson plan 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《刷子李》教案 教学目标: 1.认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点:感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备: 1.教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。 2.学生收集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。 课时安排:1课时 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣。

1.小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位普普通通的手艺人,他就是──《刷子李》。[板书课题] 2.简单介绍作者及本文出处。[板书:俗世奇人] 本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人,一强活不成,不强就生出各样空前绝后的人物。”如:“刷子李”、“泥人张”等。 3.揭题,解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行) 二、自学课文,初识“刷子李”。 1.课件出示学习目标:熟读课文,想想,作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来,读一读,体会表达效果。 2.根据自学要求阅读课文,勾画圈点做批注,老师巡视,发现问题,点拨指导。 3.交流:说一说“刷子李”给你留下了什么印象?(技艺高超的俗世奇人。) 三、小组讨论、深化感悟。 “刷子李”的技艺高超表现在哪儿呢?(在教学中依据学

小学五年级语文:《刷子李》优秀教

《刷子xx》优秀教案 五年级语文教案 刷子xx 学习目标 1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。 2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。 3.认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。 学习重点 学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。 课时安排 1课时 教学过程 一、扣题导入 1.出示课题。 2.在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么呢? 3.可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢?请同学们结合预习,猜猜原因。 4.“刷子李”他的技艺到底有多高?今天这节课我们来看看作者是怎样描写的。 二、通读课文,整体感知 学生自读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。

1.xx巡视指导。 2.检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音:蘸(zhàn)和 (hè)着琴音 必得(dě) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆 天衣无缝(fèng) 3.再读课文,画出能表现“刷子李”技艺高超的语句。 三、小组讨论,深化感悟 根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论: 话题一:黑衣服的描写 1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服,你们发现了几处? 2.学生交流列举。(四处) 3.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。 4.出示:“最叫人叫绝的是,他刷浆时必……白刷不要钱。” 5.从这句话你体会到了什么?(技艺高超) 6.你从哪些词体会到了他的技艺高超? 7.读一读,读出对他xx技艺的赞叹。 8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描写的意思,下面请同学们运用这种方法,小组讨论其它三处地方描写的好处。 9.小组学习,教师巡视指导。

五年级语文下册刷子李示范教案

《刷子李》教学方案 教材解析 《刷子李》是部编版五年级下册第五单元的第二篇课文,是一篇精读课文。本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”,因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子,是一位普普通通的手艺人;可他又是“俗世”中的“奇人”,因为他刷墙的技艺高超,让“行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,用“俗世奇人”之称最为恰当。 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候,就注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著的特点。另外,本文的语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。 教学目标 1.自主学习字词,会认“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。 3.领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学重点 感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件。 学生准备:预习生字词,搜集冯骥才、刷子李的相关资料,朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程

第一课时 一、创设情境,激情导入 1.谈话揭题:小嘎子、车夫、严监生,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位不普通的手艺人,他就是──刷子李。(板书课题:刷子李) 2.交流解题:“刷子李”是一个人的绰号。这是天津人的说法,拿手的行当加上姓氏。从这个绰号中我们可以得到哪些信息?(学生各抒己见,引导学生了解这个人是个粉刷匠。) 3.引发思考:像这样会粉刷的人里有很多姓李的人,这些人都能称为“刷子李”吗?为什么叫他“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?让我们通过文章来看看这个神奇的人物吧! 二、预习检测 1.介绍作者。 冯骥才:浙江宁波人,1942年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席,中国小说学会会长等职。主要作品:《雕花烟斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。 2.介绍《俗世奇人》 3.自由朗读课文,把课文读通顺。朗读时画出生字新词,注意读准生字字音。 4.检测字词预习情况。 三、整体感知 1.再读课文,互相交流:这篇文章主要写什么? 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题,从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫。 2.理清层次。 第一部分(1—2自然段):表明人物身份及其技术之高超。 第二部分(3—11自然段):通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。 3.课堂交流,用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。 (1)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。”——通过动作和声音的描写,写出了“刷子李”刷墙时动作的什么?写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。 (2)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”——一个“天衣无缝”,一个比喻,写出了“刷子李”粉刷的墙面怎么样?一个比喻,写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整,质量很高。

五年级下册语文《刷子李》练习题及答案

【练习一】 一、给加点字选择合适的字音,标上“√”。 行(xíng háng)外的未见过的不信,行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。这个人行不行(xíng háng ),还得(de dé děi)眼见为实。 二、给下面加点字选择合适的意思。 绝:A、断绝 B、完全没有穷尽 C、走不通的,没有退路 D、死亡,消失 E、独一无二的 F、极、最 G、绝对 H、独特的,少有的,没有人能赶上的。 1.刷子李有一手绝( )活。 2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝( )没有一个白点。 3.现在这门手艺已经绝( )迹了。 三、词语魔术(给加点的词换个说法,意思不变) 1.只要身上有白点,白刷不要钱。 白刷:___________________________ 2.完了,师傅露馅儿了。他怕师傅难堪,不敢说 露馅儿:_________________________ 3.你以为师傅的能耐有假吗? 能耐:__________________________ 四、根据课文内容和自己的了解完成填空。 课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。刷子李的职业是,他的绝活是,他给自己立下的规矩是,这让人想起一句俗语。 五、课内阅读(阅读课文片段,回答问题) 一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮。白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这稠浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔( )接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1.给文中加点的字注音,写在文中的括号里。 2.注意文中划横线上的词语,照样子写几个。 3.解释词语。 (1)无天衣缝: (2)悠然: 4.用“ ”画出文中的比喻句。句子把比作。这样写的作用是。 5.这段话主要抓住了刷子李的进行细致描写,表现了他的的特点。 6.“刷子李”为什么能把墙刷得好,还一尘不染?说说你的看法。

人教版小学五年级语文下册《刷子李》巩固提升(含答案)

巩固提升 基础积累大巩固 一、根据拼音写汉字。 1.唐僧依靠作为师fù()神shèng()不可侵fàn()的威严和慈悲的心肠,带领三个徒弟去西天取经。大徒弟孙悟空神通广大,遇到妖魔来欺zhà(),他瞒着师傅斩妖除魔,一旦露xiàn()儿就会受到师傅的惩罚;二徒弟沙和尚挑着行李,背着包fu(),不辞劳苦;三徒弟猪八戒看上去又zhēng()又shǎ(),但对孙悟空百般挑剔,zhī()麻大小的一点儿小事也会让孙悟空在师傅面前难kān()。 二、词语魔术(给加点的词换个说法,意思不变) 1.只要身上有白点,白刷不要钱。 白刷:___________________________ 2.完了,师傅露馅儿了。他怕师傅难堪,不敢说 露馅儿:_________________________ 3.你以为师傅的能耐有假吗? 能耐:__________________________ 三、选词填空。 居然果然竟然 1.干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,( )一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。 2.每一面墙刷完,他搜索一遍,( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。 3.曹小三给他点烟时,( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。 阅读能力大提升 四、课内阅读(阅读课文片段,回答问题) 一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷,蘸( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举,谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子,就像没有蘸

浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮。白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这稠浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔( )接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 1.给文中加点的字注音,写在文中的括号里。 2.注意文中划横线上的词语,照样子写几个。 _________________________________ 3.解释词语。 (1)无天衣缝:_________________________________ (2)悠然:_________________________________ 4.用“________”画出文中的比喻句。句子把________比作________。这样写的作用是________。 5.这段话主要抓住了刷子李的进行细致描写,表现了他的________的特点。 6.“刷子李”为什么能把墙刷得好,还一尘不染?说说你的看法。 _________________________________ 7.联系全文思考:“刷子李”的技艺高超表现在哪儿?作者是怎样写出他技艺高超的? _________________________________ 思维创新大拓展 五、《刷子李》这篇课文告诉我们真本事是精益求精、勤学苦练得来的。很多名言和诗句也说明了这个道理,你能写出几个这样的名言或诗句吗? _________________________________

最新部编版五年级语文下册单元教材分析全册1-8单元

最新部编版五年级语文下册单元教材分析(全册) 第一单元教材分析 1.本组教材以“童年往事”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》;有著名作家萧红回忆祖父的园子,给童年带来快乐的《祖父的园子》;有著名作家季羡林的《月是故乡明》;还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文,看到童年生活的多姿多彩。 3.教学建议: (1)教学时,引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好和童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法,积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点,把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来,以实现教学效果的最优化。 (2)指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料,把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。

第二单元教材分析 1.本组教材以“古典名著之旅”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》;有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。 2.让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣,初步学习阅读古典名著的方法。 3.教学建议: (1)教学时,引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文素养之一。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对于增益智慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。 (2)指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体;引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容,写出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。

五年级下册语文第23课刷子李

第23课刷子李 学习目标 (一)知识与技能: 1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。 2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。 3.认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。 (二)过程与方法:通过反复朗读重点句段,加深体会“刷子李”高超的刷墙技艺,领会中心。 (三)情感态度与价值观:体会刷子李刷墙时的风采,感受人物的形象。 学习重点 学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。 课时安排1课时 教学过程 一、解课题,初识“刷子李” 1.出示课题“刷子李”,说说从课题中你可以看出一些什么? 可能的答案:(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李”…… 2.刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗?

比如:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃头特别好的,姓陈德任叫“剃刀陈”…… 二、读课文,了解“刷子李” 1.自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。 2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象? 学生可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说。 3.默读课文,找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子,做好标记。 4.课堂交流,用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。 学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超,比如:出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。 理由主要有以下这些,教学时可以根据学生的回答,随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。 (1)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。” ──通过动作和声音的描写,写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。 (2)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

部编版五年级语文下册14 刷子李(类文阅读,含答案)

类文阅读-14* 刷子李 泥人张(节选) 冯骥才 只见人家泥人张听赛没听,左手()到桌子下边,打鞋底()下一块泥巴。右手依然()杯饮酒,眼睛也只()着桌上的酒菜,这左手便()起这团泥巴来,几个手指飞快(),比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 海张五在那边,隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。” 泥人张头都没回,撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的,成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条,上边使墨笔写着:贱卖海张五。 估衣街上来来往往的人,谁看谁乐。乐完找熟人来看,再一块乐。 三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人是没了,可“贱卖海张五”这事却传了一百多年,直到今个儿。 (选自《花的勇气》中国青年出版社) 1.文中“赛”字的意思是() A.比赛高低、强弱。 B.比得上;胜似。 C.为酬报神明的恩赐而举行祭祀。 2.选择恰当的动词填在文中的括号里。 瞅抠伸端捏弄摆弄 3.从泥人张捏泥人的动作中,你体会到了什么? 4.后面的“贱卖海张五”与上文哪句话相照应?用“”在文中画出。 5.读了这篇文章,你觉得泥人张是一个怎样的人呢? 1

最新人教部编版五年级语文下册《刷子李》教案

14 刷子李 教案设计 设计说明 《刷子李》选自作家冯骥才的《俗世奇人》。本文以刷子李的高超手艺为话题,从徒弟曹小三的视角出发,通过曹小三的心理变化凸显刷子李粉刷本领的高超。本文的语言朴素,具有浓郁的“天津”风味,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,均情趣盎然,简洁传神。 本文在写法上有两个显著特点。第一,注重细节描写。第二,正面描写与侧面烘托相结合。为了烘托人物的形象,作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节,吊足了读者的胃口。“奇在人物,妙在故事”是人们读本文后的普遍感受。 课前准备 教师准备:制作课件、字卡、词卡,准备歌曲《我是一个粉刷匠》。 学生准备:网上找一找《俗世奇人》读一读。 教学重点 结合课文内容,说说刷子李这个人物的特点。 教学难点 体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,质疑引趣 1.导入:大千世界,无奇不有,我们在生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人,让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一 位——刷子李。 2.板书课题,齐读。指导学生第二个字读轻声。 3.这是一种特殊的称谓,在过去,天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们就用

这一行当加他的姓称呼他。比如在天津,有个姓张的人,泥人捏得特别好,就叫他——泥人张;有个姓刘的风筝做得特别棒,就叫他——风筝刘;又如这篇课文中的主人公,他姓李,是一位粉刷匠,他的粉刷技术特别高超,人们就称他为刷子李。让我们再亲切地叫他一声吧!(再读题目) 设计意图:通过谈话的方式,从学生的日常生活经验出发,激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文,识记字词 1.引导学生带着问题,自由朗读课文。 (1)自由朗读课文,要求读得正确、流利,遇到不会读的字借助拼音认读,做到不添字、不漏字、不错字,把生字用笔圈一圈。 (2)与小组同伴合作,分自然段轮读课文,相互纠正读音。 (3)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考自己还想了解哪些信息。 2.学习字词: 第一组: 粉刷绝活半信半疑派头包袱手法鼓点衔接屏障神圣侵犯露馅轰然难堪 第二组: 浆傅袱蘸馅诈怔 (1)学生自由认读。 (2)指名认读生字,教师在课件上圈出学生认读有困难的生字,学生交流讨论。 (3)小组讨论:有什么好办法能帮助大家准确又快速地记住这些字? 指导学生用熟字换偏旁法识记

人教版小学五年级语文下册《刷子李》教案1

《刷子李》教案 教材分析: 这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人,则轶事多多,但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。一波三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。 学情分析: 许多学生对粉刷不太了解。因此,很难真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。这是教学的难点,这一难点不突破,不仅很难感受“刷子李”这一人物形象,而且也不可能去体会作者的写法。教师可组织学生开展走访活动,听一听家长对粉刷的介绍,或看一看粉刷工人的操作,或做一做粉刷工作。通过走访,让学生对粉刷有一些感性认识。然后抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段,引导学生深入体会。 教学建议: 1.教学时,首先放手让学生自读课文。在学生充分自读思考的基础上,师生围绕“刷子李的技艺高超表现在哪儿,作者是怎样写出他技艺高超的”这两个问题交流讨论。最后整理小结,若有可能,再读读与本文相似的文章,如《泥人张》《快手刘》。 2.组织学生开展走访活动,听一听家长对粉刷的介绍,或看一看粉刷工人的操作,或做一做粉刷工作。 3.推荐同类文章让学生阅读,既有利于学生加深对这类人物的感受,又开阔了学生的视野,便于学生较全面地体会作家描写人物的方法。 教学目标: 【知识与技能】 1.掌握本课生字词。 2.有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。 【过程与方法】 学习正面描写、侧面描写、细节描写刻画人物的方法。 【情感、态度与价值观】 激发学生对高超技艺的赞叹,感受独特的语言韵味。

重点难点: 重点 感受人物形象,体会作者运用正面描写、侧面描写、细节描写刻画人物的方法。 难点 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备: 教师:了解冯骥才和他的《俗世奇人》,搜集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。 学生:搜集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。 课时安排: 2课时 第一课时 课时目标: 1.会认会写本课的生字、词语。 2.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。 3.激发学生对高超技艺的赞叹,感受独特的语言韵味。 重点难点: 重点 会认会写本课的生字。 难点 有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。 教学过程: 一、导入新课 1.师:大千世界,无奇不有,在我们的生活中,我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事,让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。 2.出示课题:刷子李。 3.通过预习你对这个题目有了哪些了解?(一个姓李的粉刷匠的粉刷技艺高超。)4.是的。这是一种特殊的称谓,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们就用他

五年级语文《刷子李》知识点

知识点一、多音字 缝fèng(裂缝缝隙)féng(缝补缝制)模mó(模仿)mú(模样) 二、近义词 规矩—规则绝活—绝招能耐—本事 包袱—包裹神圣—庄严 天衣无缝—十全十美 半信半疑—将信将疑 三、反义词 雪白—乌黑侵犯—保卫清脆—浑厚 明白—糊涂稀溜溜—干巴巴 平平整整—坑坑洼洼 四、理解词语 刷浆:用刷子在墙壁上刷石灰浆。 规矩:一定的标准、法则或习惯。 半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。 派头:气派。 稀溜溜:粉浆稀的样子。

悠然:悠闲的样子。 鼓点:打鼓时的音响节奏。 衔接:事物相连接。 天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。 侵犯:非法干涉别人,损坏其利益。 威严:有威力而又严肃的样子。 露馅:比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。 诈:欺骗。 难堪:难为情。 发怔:发呆 五、课文结构 第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有高超的粉刷技艺,让人难以置信。 第二部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见,从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。 六、句子解析 1.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景,包括他刷墙的动作和刷后的效果。“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟,娴熟得已进入一种出神入化的境界,给人的感觉,他不是在做一项又脏又累的活儿,而是在进行一项艺术创作。刷后的效果,作者主要言其平整和雪白,一道道浆,衔接得天衣无缝。他刷墙的动作和刷后的效果相互映照,反映了“刷子李”技艺高超。

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