第十一单元《盐&化学肥料》复习学案

第十一单元《盐&化学肥料》复习学案
第十一单元《盐&化学肥料》复习学案

第十一单元《盐&化学肥料》复习学案

一、基础训练

1、化学中所说的盐是指一类由_______和________构成的化合物。

2、在横线上填化学式。苏打、纯碱_______;发酵粉中的盐______;大理石、

石灰石的主要成分______;草木灰的主要成分______;遇水变蓝的白色粉末(可检验水的存在)_______;不溶于稀硝酸的两种白色沉淀______、_______。

3、依据是否含有氧元素,盐可以分为______和_______;依据盐中阳离子的名

称,可将盐分为_____、_____、_____等;依据盐中阴离子的名称,可将盐分为____、_____、_____等;依据生成盐时酸和碱是否完全中和,可将盐为_____、_____、_____。硫酸铜分别属于_____盐、___盐、____盐、____盐。

4、盐具有相似的化学性质。

①盐+ 金属= _______ + ______ ----------_______反应

②盐+ 酸= _______ + _________

③盐+ 碱= _______ + _________ ________反应

④盐+ 盐= _______ + _________

5、复分解反应发生的条件是生成物中有_____或______或_____生成,如果是盐

和碱、盐和盐反应时,有一个附加条件是反应物必须______。

6、写出下列化肥的化学式,再进行分类和鉴别。

A、硫酸钾_____

B、碳酸氢铵_____

C、磷矿粉______

D、尿素_______

E、过磷酸钙________

F、氨水______

G、氯化钾_____

H、硫酸铵_____

I、硝酸钾_____ J、磷酸钾_____ K、氯化铵______ L、硝酸铵________

属于氮肥的有___________________; 属于磷肥的有____________________;

属于钾肥的有___________________; 属于复合肥的有_________________。

鉴别化肥有以下方法。

一看:呈液态,有刺激性氨臭气味的是___;呈白色晶体状是___肥和___肥;

呈灰白色粉末状是____肥。

二闻:有明显氨臭气味的是_____,将白色晶体与熟石灰一起研磨,有氨味的是______肥。

三溶:全部溶于水的是___肥和___肥,部分或全部不溶于水的是____肥。

四烧:氮肥可以燃烧或熔化起泡或冒烟;钾肥不燃烧,在燃烧时可以跳动或有爆炸声。

二、技能训练

7、鉴别盐酸、食盐水、石灰水溶液,可用石蕊试剂。

鉴别盐酸、氢氧化钠溶液、石灰水溶液,可用_________。

鉴别Na2CO3溶液、KNO3溶液、AgNO3溶液,可用________。

鉴别NH4Cl溶液、K2CO3溶液、KCl溶液,可用_________。

鉴别三种白色粉末,CaCO3、CuSO4、NaNO3,可用________。

8、化学与生产、生活息息相关。请从①碳酸氢钠②氢氧化钠③涤纶④碳

酸钙⑤碳酸钾⑥氯化钠⑦硫酸铜⑧硫酸铵⑨熟石灰中选择适当的物质填空(填序号):

⑴草木灰很一种农家肥,它的水溶液显碱性,它的主要成分是________;

⑵厨房里常用的炉灶清洗剂含有__________;

⑶属于有机合成纤维的是_________;

⑷波尔多液是一种重要的果树杀菌剂,它是____和_____的混合溶液;

⑸可用作调味品和防腐剂的是________;

⑹______是一种氮肥,长期使用会导致土壤酸化;

⑺可用作补钙剂和牙膏中的磨擦剂的是_______;

⑻“安琪”牌酵母粉中含有有机酸和_________;

⑼常用作改良酸性土壤的是________。

9、学习化学可以帮助我们走出一些知识的误区。在下列横线上举实例推翻前面

的说法。

如:酸类物质中都含氢、氧元素。盐酸(HCl)中不含氧元素。

①酸液显酸性,碱液显碱性,盐溶液显中性. ___________________________

②碱都能使酚酞试液变红色. ______________________________________

③遇酸产生二氧化碳气体的物质中必含CO32-.______________________.

④氮肥都能与碱反应放出氨气.____________________________________.

⑤侯德榜是我国制碱(NaOH)工业的先驱.___________________________

⑥酸和盐都可以发生反应. _____________________________________.

10、以下反应能否发生?能发生反应请写出化学方程式,不能发生反应请说明

原因。

①Fe+ZnCl2=___________________________________

②Na2CO3+HNO3=______________________________

③CuSO4+BaCl2=________________________________

④KCl+NaNO3=_________________________________

⑤Ca(OH)2+NH4NO3=____________________________

⑥NaCl+AgNO3=_________________________________

三、综合训练

10、小强同学在实验室发现了两种失去标签白色固体,询问老师后得知它们

分别是NaCl和Na2CO3,请你帮他设计三种方法将它们鉴别开来。

方法一:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 方法二:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 方法三:____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 11、为了探究皮蛋中的化学知识,同学们找来一包皮蛋加工原料,经过查找

资料得知皮蛋加工原料的主要成分是氧化钙、纯碱和食盐。他们进行了如下实验:取少量配料于小烧杯中,并向其中加入足量的水,搅拌、静置、过滤。

过滤后得到的白色固体为_________(用化学式表示,下同)。滤液中一定存在的溶质是__________。如果反应物没有恰好完全反应,滤液中还可能存在的溶质是__________或___________。为了进一步确定滤液中可能存在的物质,他们设计了如下实验,请你帮助他们完善:

_________________________________________________。

12、现有一包白色的粉末,可能含有硫酸铜、碳酸钠、氯化钙、硫酸钠、氯

化钾等物质中的一种或几种。

⑴、若将这包粉末溶于水中,溶液呈无色,滴加氯化钡溶液产生白色沉淀,再加入足量稀硝酸沉淀全部溶解,则白色粉末中一定含有____________,一定不含有____________,可能含有________________。若沉淀部分溶解,则白色粉末中一定含有______________,一定不含有______________,可能含有_________。

⑵、若将这包粉末溶于水中,溶液呈蓝色滴加氯化钡溶液产生白色沉淀,再加入足量稀硝酸沉淀不溶解,则白色粉末中一定含有____________,一定不含有____________,可能含有________________。若沉淀部分溶解,则白色粉末中一定含有______________,一定不含有______________,可能含有_________。

请你写出以上反应中的两个化学方程式。

____________________________;______________________________________.

13、现有反应:甲+乙=丙↓(蓝色)+丁↓(白色)已知甲是一种碱,乙是种盐,丁不溶于稀硝酸。推断出它们的化学式为:

甲________; 乙_________; 丙__________; 丁__________.

反应的方程式为_________________________________.

14、下面是某化学兴趣小组探究废旧干电池白色糊状物成分的过程,请你助他们完成相应的报告。

[提出问题]白色糊状物是有什么物质组成的?

[资料]干电池白色糊状物中含有铵根离子。

[猜想]可能含有OH-、CO32-、Cl-、SO42-中的一种或几种,白色糊状物可能是淀粉。

[设计方案]小亮首先认为不能存在的离子是________,因为铵根离子遇到该离子生成氨气。

为了验证其它离子的存在情况,兴趣小组设计如下实验,请你完成以下实验报

______肥(填“氮”、“磷”或“钾”)。

[反思]随意丢弃废旧干电池会造成环境污染,而废旧干电池中的许多物质可以回收利用,变废为宝,造福人类。

三年级数学上册第七单元导学案

第七单元分数的初步认识 课题一分数的初步认识 班级姓名 主备人李勇审核人高勇使用人使用日期 教学思路(纠错栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第1、91、92、93页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带﹡号的5、6号同学不做。 学习目标: 1、通过学习,初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是1 的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养勇于探索和自主学习的精神,使之获得 运用知识解决问题的成功体验。 教学重点:理解分数的意义。 教学难点:理解分数的意义。 一、自主学习 我能填 1、把4块月饼分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分块。 2、把2块月饼平均分给2个同学,每人分块。 3、把1块月饼平均分给2个同学,每人分块(我用圆形纸片代替月饼进行对折,重合等操作)。 认识 1、把1块月饼平均分给2个同学,每人分块,就是把一个月饼平均分成两块,每块是一半,也就是它的。 2、我会读:读作。 3、我会写:先写中间的横线,即分数线,再写分数线下的“2”,即分母,最后写分数线上面的“1”,即分子。

4、我用卡片折出它的,并写上。 认识 1、要得到一块月饼的应该怎样分(我用圆形纸片代替月饼,进行对折,重合等操作)。 2、得出,每一份是整块月饼的。 3、我会读:读作。 4、我会写:写作。 5、我发现像、这样的数都是数。 6、完成课本第93页“做一做”第1题。 比较分子是1的分数大小 1、用相同大小的纸片折出和,将和进行比较,我发现()比()大。 2、用相同大小的纸片折出和,将、进行比较,我发现()比()大。 3、我得出:平均分的份数越少,每一份反而,平均分的份数越多,每一份反而。 4、我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是。 二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价) 1、看分数,涂颜色 2、下列图形中涂色部分的表示方法对吗? ※3、你能用同一张纸折出、、、、、……吗?

教学设计和教案的区别

教学设计和教案的区别(一) 一、概念的范畴不同 教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。 教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同 教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。 教案:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同 教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的一种纯粹的“教”案。强调教师的主导地位,却常常忽略了学生的主体地位。 教学设计是“一切从学生出发”,以学生对知识的理解能力、掌握程度为依据,教师在设计中既要设计教,更要设计学,怎样使学生学得更好,达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。 四、包含的内容不同

教案一般包括教学目的,教学方法,重难点分析,教学进程,教具的使用,课型,教法的具体运用,时间分配等因素,从而体现了课堂教学的计划和安排。 教学设计从理论上来讲,有教学目标分析、教材内容分析、学习重点目标阐明、学情分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素,然而在实际的教学工作中,我们讨论比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。 教案与教学设计的内容对比 (1)目的与目标 教案中称之为教学目的,多来源于教学大纲的要求,比较抽象,可操作性差,使课程重视了整体性、统一性,忽视了学生个性的发展,淡漠了世界观和人生观的修养。 教学设计的教学目标可由教师依据新课程标准和学生的实际水平来制定,教学目标更加体现了素质教育的要求,教学目标更加具体,更加具有可操作性。 (2)重难点分析与教学内容分析 教案中的重难点分析主要由教学大纲指出,是教师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分; 教学设计中的教学内容结合学习者进行分析,有一定的系统性和连续性,分析得到的重点和难点常常是媒体设计时所针对解决的对象。 (3)教学进程与新课程教学过程设计 教案的教学过程就是教师怎样讲好教学内容的过程。重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练,强调教师的主导地位。 教学设计:分为三个阶段:准备阶段、实施阶段和评价阶段。不同的课型教学过程的设计流程不一样。但是一定要体现学生既是教学活动的对象,又是教学活动的主体,教学过程的设计要充分考虑这一主要特点。 (4)教学方法和教学用具 教案中的教具使用比较简单,多为模型、挂图等公开发行的教具,缺乏针对性和创新性; 教学设计非常重视媒体的选用和使用,而且注意使用时的最佳作用和最佳时机,有较理想的教学效果。

九年级化学第十一单元教学案-盐

第十一单元盐化肥(上)盐【知识点一】盐的性质和用途一、几种 常见的盐的物理性质与用途途用溶液酸碱性俗称物理性质物质)腌制食品中性1)作调味品(2(水溶液有白色粉末,氯化钠)选种)消除积雪(4(3 溶解度受温度盐食咸味,NaCl )生理盐水(5 影响不大洗涤剂、纺织、用于玻璃、造纸、易溶于水碱性白色固体,碳酸钠苏打纯碱、食品工业等CO Na32白色固体,碳酸氢钠易溶于水弱碱性发酵粉、治疗胃酸过多小苏打NaHCO3建筑材料、补钙剂石灰石、碳酸钙大白色固体,难溶于水无CaCO 理石3波尔多液、化工原料硫酸铜蓝色晶体,易溶于酸性胆矾CuSO 水,水溶液显蓝色4 二、实验:粗盐提纯粗盐提纯是指去除粗盐中的杂质,得到较为纯净的盐。、实验步骤:溶解、过滤、蒸发1 2、实验仪器:其中玻璃棒的作用实验步骤实验仪 器加速溶解溶解烧杯、玻璃棒 引流、漏斗、烧杯、玻璃棒过滤铁架台(带铁圈) 蒸发结晶铁架台(带铁圈)蒸发皿、酒精灯、玻璃棒使液体受热均匀,防止液体飞溅 蒸发结晶步骤: ①安装好装置。调节蒸发皿高度,以便利用酒精灯外焰加热。否则可能2/3,②添加待蒸发液至蒸发皿中。添加液体不能超过蒸发皿容积的导致液体飞溅。③加热。加热的过程中必须用玻璃棒不断搅拌。④停止加热。蒸发结晶不该把液体完全蒸干才停止加热,应该待有较多晶体析出时便停止加热,利用余热将剩余水分蒸干。⑤用坩埚钳取下蒸发皿,置于石棉网上。⑥收集固体,并装瓶。 三、几种常见的盐的化学性质1、碳酸钙的化学性质:O + H2HCl + CaCO= CO ↑+ CaCl1()与酸反应:23 22高温↑CaO + CO(2)高温分解:CaCO2 3,石灰水会变澄清,只是溶质不再CO3)和二氧化碳反应:向已经变浑浊的石灰水中 再通入过量(2:Ca(OH) 是2过量COCO22??????????]变浑浊(CaCO)[Ca(OH))变澄 清[Ca(HCO] 澄清石灰水2233②①生成沉淀O ↓+ H + CO①Ca(OH) = CaCO2322沉淀溶解) = Ca(HCOO + CO+ HCaCO②223 231 、碳酸钠的化学性质:2这两个反应可用检验O 1)与酸的反应:= 2NaCl + CO↑+ H2HCl + NaCO(2322是否变质NaOH↓+ 2NaOHCO(2)与含钙的碱或盐反应:Ca(OH) + Na = CaCO3232↓+ 2NaClCaCl

部编版八年级道德与法治下册导学案第二单元 2.第三课 第2课时 依法行使权利(含答案)

第三课公民权利 第2课时依法行使权利 一、学习目标 1.知道行使权利的界限,懂得依法行使权利。 2.了解维护公民权利的方式,知道如何正确维护权利。 二、自主预习 1.公民行使权利不能超越它本身的,不能滥用权利。 2.个人的自由和权利不能以损害、和为代价。 3.维护权利的方式包括、、和诉讼等。 4.调解人以国家法律法规和政策以及为依据,对纠纷双方进行疏导、劝说,促使他们互相谅解,进行协商,自愿达成协议,解决纠纷。 5.我国调解方式主要有、、。 三、合作探究 某机场二十余名乘客因航班延误,航空公司没有给予及时的合理的解释和赔偿而情绪失控,冲入跑道逼停飞机,上演了“拦机维权”一幕。 【拦机乘客】拦机是为了维护我们的合法权利。 【其他乘客】“拦机维权”不可思议,稍有不慎就可能导致机毁人亡。 【机场公安】拦机乘客违反了航空安全保卫条例,处以治安处罚。 【民航局】航空公司对该事件处置不当,暂停该航线的经营。 (1)从乘客维权反而受到处罚的教训中,你得到什么启示? (2)思考:拦机乘客该如何正确维权? 四、随堂演练 1.毕达哥斯说:“不能制约自己的人,不能称之为自由的人。”对此理解正确的是() ①公民在行使权利时没有绝对的自由②公民要正确行使权利,不得损害国家的、社会的、集体的和他人的利益③公民要在法律允许的范围内,以合法的方式行使权利④公民在行使权利时不可能享有真正的自由 A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 2.某校的午休铃声响过后,八年级﹙1﹚班宿舍的其他同学都上床休息了,小东还在大声朗读英语。室友提醒他,他却说:“学习是我的权利和自由,任何人都不能干涉。”小东的言行主

八年级上册第七单元学案

八年级上册英语Unit 7 Will people have robots?导学案 Period 1 (Section A 1a~2c)备课组长:______________ 学习目标: 1.熟练掌握词汇:will, robot, everything, paper, use, fewer, less, pollution 2.熟练掌握以下句型: (1) Kids will study at home on computers. (2) There will be more pollution. (3) A:Will people live to be 200 years old?B:Yes, they will./ No, they won’t. (4) A:Will there be fewer trees? B:Yes, there will. /No, there won’t. 3. 学会运用there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来时态对未来进行预测。 4. 学会运用more, fewer, less。 教学重难点: 1.there be句型的一般将来时和will 构成的一般将来式结构及用法。 2.more, fewer, less的用法。 导学过程: 一、课前预习: 看看下面几句话有什么特点?你能总结出来吗? A) I'm going to be a basketball player when I grow up. There is going to be a sports meeting next month. 这两句话都使用了___________________时态,它们的基本结构是_____________、________________________。 翻译下列句子: (1)我打算下周去看望我的爷爷。____________ (2)明天将会有一场篮球比赛。_______________________________________ B)People will have robots in their homes in 50 years. Kids will study at home on computer in ten years. 想一想这两句话是什么意思?有什么共同 ________________________________________ 二、课堂导学: 1.全班进行讨论,交流展示预习成果。 2.小组讨论1a对未来的预测,并总结1a中的句子在结构上有什么共同点。 3.听1b录音中对未来的预测,完成1b的听力任务。 4.Pairwork:练习对话 A:Will people use money in 100 years? B: Yes, they will /No, they won’t. A: Will there be one country? B: Yes, there will./ No, there won’t. 5.自主探究:观察1a中预测未来的句子,请你来总结: (1) 表示将来发生的动作或情况应该用_______ +____________来表达。其否定形式

导学案与教案的区别

导学案与教案的区别 1、导学案不同于教案:教案突出的是教什么、怎么教。在教的过程中,我们往往多于教师的传授,而少于学生的积极参与。教更多的是让学生学会知识,掌握知识。而导学案不同,它突出的是学什么,怎么学。使学生在学习中不仅知其然,而且最好能知其所以然。这样一比较,就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。 2、导学案不同于教案,导学案是通过教师钻研了教材之后,要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤,并要给学生提供操作方法,它是引导学生循着老师所指的路线,一步一步独立地进行学习课文。教案当然也是在钻研教材的基础上去实施教学任务的,而教案的编写,我们往往是以自我为中心,以教材为内容,注重的是学生知识性的传授。而学习方法的习得,相对以际学案就少得多。在运用教案的过程中,我们教师往往注重的也是老师教的方法,而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。因而,我认为导学案的编写是要老师注重学习方法过程的再现,要有可操作性的学习方法的引导,或有学习方法的渗透,让学生根据老师所提供的方法,一步一步地亲近文本,走进文本。 3、导学案不同于教案:导学案是学生学习能力的反应,通过课前的检测,我们能很好地,并能十分准确地了解学生的学习情况,便于我们课堂教学中能把握学情,能更突出教学重点,有的放矢地攻克薄弱点。而教案中,对学生学情的真正分析,我们只能做个预设,没有导学案那样了解得清楚明白。 4、导学案不同于教案:有了导学案的引领,学生能从老师编写的导学案提纲中,了解教师的设计思路,并循着教师的教学思路,快速地学习课文。而教案只在老师心中,学生是无法预先知晓老师的教学思路的。导学案不仅是我们“教路”的渗透,更是“学路”的引领。 另外,我们教案中设计的提问,在课堂上,学生回答的参与面总不是很广的,尽管老师的提问是面对全班的,可同学往往依赖于同伴的回答较多,自已思考的要少。而导学案就不同了,在学案中我们设计的提问可变成群体行为了,给每个学生都有了相同的思考空间和思考时间,对每个学生都有明细的指引。

2019-2020年人教版英语九年级Unit11全单元导学案(无答案)

2019-2020学年人教版英语九年级 Unit 11 Sad movies make me cry Section A (1a-2d) 【学习目标】 重点词 1. Drive 2. lately adv. 3. friendship n; 重点词组 1. make me sleepy 2. drive sb crazy 3. the more…, the more 4. yes and no 5. be friends with sb 6. feel left out 句子:1. The movie was so sad that it made Tina and Amy cry. 2. Sad movies don’t make John cry. They just make him want to leave quickly. 【自主预习】 一、用所给词的适当形式填空 1.They have been spending more time together (late). 2.The bette r you understand, the(much) you get. 3.Why don’t you(buy) a birthday card for your friend? 4.Waiting for her (drive) me mad yesterday. 5.The quiet music makes me (sleep). 二、根据汉语提示完成句子 1.I (忽略) two words in the sentence. 2.Lily and Lucy (是我的朋友). We often play together. 3.Many people are (等待) the train at the railway station. 4.The movie was (如此悲伤以至于) it made me cry. 5.I realized that we (我们有很多共同点). 【课文重难点详解】 【1】’d rather 是would rather 的缩写形式,“宁愿;宁可;更喜欢”,后跟 常用来表示选择的意愿。没有人称和数的变化,其中would 常缩写成’d 形式 肯定句:would rather do sth. =prefer to do sth. 【否定句:would rather not do sth 宁愿不做某事 【拓展】would rather do sth than do sth (than 所连接的词语必须与前面的词语在词性和结构上保持一致) 【2】make 构成的短语 make friend … 与……交朋友 make a living make up 组成,编造be made up of 由……组成 make one’s mind 下定决心 【拓展2】make 构成的词组 (1) be made of +材料(看得出原材料) “被用……制成” , The table is made of wood. Be made +材料(看不出原材料) ( ) In the old days, Dai people usually lived in the traditional buildings. This kind of buildings were______bamboo and wood. A. made in B .made of C. made out D. made from The bread is made wheat(小麦). (3) be made +产地“在某地制造……” This watch is made China 【拓展3】make 构成的句型 (1) make sb/sth + 形容词“让某人或某物…” (2) make sb./sth do sth “使某人/物做某事” make me laugh. (3)be made to do sth “被让去做某事” 【3】.Waiting for Amy drove Tina mad. 等待艾美令缇娜有点抓狂。( 2b ) 【解析1】动名词做主语,谓语动词用第三人称单数 wait for 等待 ______ (say) is easy, ______(do) is difficult. 说起来容易,做起来难 (1)drive sb. crazy/mad =make sb. crazy使某人发疯/发狂 (2)drive sb. to do sth 驱使某人做某事 ( ) Hunger drove him ______. A.steal B.stealing C.to steal D.steals 【4】so… that … /so that (1)so+形容词或副词+that ...引导的肯定的结果状语从句“如此……以至于……”(2)so that“以便……;为了……”,引导目的状语从句。 从句中常使用can /could /may /might /will /would /should等情态动词或助动词; I study so hard that I have little sleep everyday. . I study hard so that I can have a good future. . 【5】be sure to do sth 一定要做某事 be sure not to do sth 千万不要做某事 be sure +that 从句相信;对......有把握 be sure about /of+n/pron 确信......., 对.......有把握 【6】(1) happen v “发生” 不及物动词,没有被动语态,主语是物,强调某事发生的偶然性 (1) “sth.+happen+地点/时间”,“某地/某时发生了某事” (2) sth. happen to sb. 某事发生在某人身上 A car accident happened to him yesterday. 昨天他发生了交通事故。 (3) sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事 She happened ________(be) out when we called. 【拓展】take place 发生,指事情有计划有安排地发生 【7】have …in common “有共同点;相似” 【8】Why don’t +sb.+do sth.? =Why not + do sth.? 为何不……? 用来提出建议或劝告。 【9】each time 名词词组, 充当连词引导时间状语从句, 意为“每一次……”, 类似的词组还有every time, next time, last time, the first time等。 【10】leave out 不包括;不提及;忽略 to be /feel left out (感觉)被遗忘;(感觉)被忽略 Section A (3a-4b) 【教学要求】 1.掌握本节课的重点单词和词组。 【学习目标】 1单词: fame n. ; pale adj. ; examine v. wealth n. 2.重点词组:睡眠很差不想吃东西毫无理由 .既不…也不…应召进宫有很大的权力 替代我的职位 3. .重点句式 1.) He found nothing wrong with his body. 。 2.) It’s all in his mind, neither medicine nor rest can help him. 3.) Although I have a lot of power, it doesn’t make me happy. 4. )I have a lot of wealth, but I’m always worried about losing my money. 【自主预习】 根据汉语提示完成单词。 1. Both the tiger and the lion want to be the (国王)of this forest. 2. My brother dreams of being a (银行家)when he grows up. 3. The singer got great (名誉) after singing at the concert. 4. There is a saying that knowledge is (力量). 5. The queen wanted to ask the soldier to build a great (宫殿) for herself. 【课文重难点详解】 1.A long time ago, in a rich and peaceful country,there lived an unhappy king 很久很久以前,在一个的国家,一个不快乐的国王。 【解析】there lived 曾经住着 2.feel like / would like Ⅰ.feel like 与would like 意思很相近,但feel like 后面常跟名词;动名词。构成:feel like (doing) sth.

八年级英语下册学案及答案2

八年级英语下册学案及答案2 二、重点难点: 1.熟练掌握直接引语和间接引语 2.进一步巩固重点句型三、学习过程: 1 预习导学: 1 在……方面 做得好;擅长……… 相当于 : 他英语学得好。 . 他比我更擅长弹钢琴。 . 2 身体健康相当于: : 我希望你身体健康。I . 拓展: 3 . 神经紧张的;不安的试译:变得紧张不要紧张 4 n. 信封试译:一张信封 5 n. 学期相当于: 6 . 真实的;正确的;忠诚的其副词形式为:其名词形式为:; : 这是一个真实的故事。 a . 7.区别: / ① “令人扫兴的;使人失望的” 常用来修饰物;② 指人“感到失望的” 常用来修饰人; : 听到这个令人失望的消息时,我们都感到很失望。 , . 8 . 幸运的其反义词为:;其副词形式为:其名词形式为: : 幸运的是他通过了考试。, . 9. ① 代词通常位于形容词性物主代词之后,构成’s … 表示“某人自己的……”: 这是他自己的车。 . ② v. 拥有相当于 : 他拥有一所大房子。 a . ③ n. 主人 : 他是这个小屋的主人。. 10 ① 克服 :你能把它克服掉。. ② 恢复 :他花了两个月的时间把病养好 了。 . 11 . 贫穷的;其反义词为:译:在一个贫 穷的山村12 ① n. (大学)毕业生译:一名北大毕业生② v. 毕业构成短语:意为“从……毕业” : 他毕业于北京大学。. 13 ① n.志愿者译:作为一名志愿者② v. 志愿; 自愿构成短语: . :他自愿帮我。 . 14.海拔200米; 稀薄的空气的过去式形式为: 15 n. 决定;决心其动词形式为:决定做某事: 16.开拓学生们对外部世界的视野 17 n. 危险其形容词形式为译:出于危险中脱离险境预习自测:(用所给词的适当形式填空) 1. () . 2. ’t . () 3. () . 4. () I . 5. ’t . () 2 课文重点知识讲解: 1 . 区别:/ ① 表示有可能实现的愿望,其后常跟动词不定时及从句。注:不存在 . .形式。 : 我 希望下周见到你。 I . 我希望你明天来。 . 我希望如此;

英语七年级上册第七单元学案

英语七年级上册第七单元学案 How much are these pants 目标认知 重点词汇 1. pants 裤子 2. sock 短袜 3. shirt 衬衫 4. sweater 毛衣 5. shoes 鞋子 6. skirt 裙子 7. sale 出售 8. dollar 美元 9. color 颜色10. black 黑色11. white 白色12. red 红色13. green 绿色14. blue 蓝色15. yellow 黄色16. big 大的17. small 小的18. short 短的19. long 长的20. help 帮助21. want 想要 22. welcome 不用感谢的

23. example 例子 24. ten 十 25. eleven 十一 26. twelve 十二 27. thirteen 十三 28. fourteen 十四 29. fifteen 十五 30. twenty 二十 31. clothes 衣服32. store 商店 33. come 来34. buy 买 35. price 价格36. sell 卖 重点词组及句型: 1. how much 多少、多少钱 2. what color 什么颜色 3. play a memory game 做记忆游戏 4. come and buy 来买 5. Hua Xing great sale 华兴大促销 6. for girls 对于女孩子们 7. have a look 看一看

1. - How much is this T-shirt 这件T恤衫多少钱? -It’s seven dollars. 7美元。 2. Can I help you 我能帮你的忙吗(你想要买什么) 3. What color is it 它是什么颜色的? 4. I will take it. 我买下了。 5. You are welcome. 不用谢。不必客气。 6. Here you are. 给你。 7. We have T-shirts in red, green and white for only 18 Yuan. 我们有红、绿、白体恤衫,只卖18元。 8. Come and buy your clothes at Huaxing’s great sa le. 在华兴大促销活动中来买你的衣服吧。 日常用语: much are these pants 这些裤子多少钱? 2. What color do you want 你想要什么颜色的? 3. Can I help you 我能帮你的忙吗?

教案和学案的区别

教案和学案的区别: 1、意思不同教案是教师为顺利而有效地开展教学bai活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 学案,是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。 2、侧重点不同教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣,注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习。 3、性质不同教案是教师中心,单向性,封闭性,学案是学生中心,互动性,开放性 5、表达不同教案是界面规整,表述严整周密,多用书面语。学案是界面亲切,表述生动活泼,多用口语。 1、导学案不同于教案:教案突出的是教什么、怎么教。在教的过程中,我们往往多于教师的传授,而少于学生的积极参与。教更多的是让学生学会知识,掌握知识。而导学案不同,它突出的是学什么,怎么学。使学生在学习中不仅知其然,而且最好能知其所以然。这样一比较,就清楚地明确了学案和教案的主体地位发生了根本的变化。 2、导学案不同于教案,导学案是通过教师钻研了教材之后,要充分站在学生的角度编写出的自学提纲式的学习课文的步骤,并要给学生提供操作方法,它是引导学生循着老师所指的路线,一步一步独立地进行学习课文。在运用教案的过程中,我们教师往往注重的也是老师教的方法,而很少去关注学生运用学习方法去学习教材。 3、导学案不同于教案:导学案是学生学习能力的反应,通过课前的检测,

我们能很好地,并能十分准确地了解学生的学习情况,便于我们课堂教学中能把握学情,能更突出教学重点,有的放矢地攻克薄弱点。而教案中,对学生学情的真正分析,我们只能做个预设,没有导学案那样了解得清楚明白。 4、导学案不同于教案:有了导学案的引领,学生能从老师编写的导学案提纲中,了解教师的设计思路。而教案只在老师心中,学生是无法预先知晓老师的教学思路的。导学案不仅是我们“教路”的渗透,更是“学路”的引领。 分享: 学案设计应遵循以下基本原则:一是厘清教与学之间的关系,遵循教为主导、学为主体的原则,努力为学生提供更多自学、自问、自练的方法和机会,使学生真正成为学习的主人,增强对学习的兴趣;二是引导学生独立思考,实现掌握知识与发展能力的统一;三是学案设计应符合学生身心发展特点和实际需要,充分考虑不同层次学生的知识水平和能力,从而具有较大的弹性和适应性,实现个性发展与全面发展的统 学案设计应符合以下基本要求:第一,应该具有明确的学习目标,并与教师的教学目标相对应,突出学习重点与难点,使学生在整个学习过程中都有明确的学习方向;第二,便于学生学会构建知识体系,使学生能够体验到新旧知识之间的联系,可以通过创设特定的学习情境,使学生深刻体验到自主学习的重要性,并认识到所学知识在解决具体问题时的作用;第三,提供适当的学习方法和策略,激发学生的自学意识,提升学生的自学能力,同时要防止对学生的思维造成不当约束;第四,提供检测学习效果的材料,及时进行反馈与评价,进一步明确整个学习目标;第五,不能把学案设计成传统的教案或讲义。为此,教师不仅要清楚课程标准和教材知识结构体系,还要学习必要的教育学、心理学知识。

人教版八年数学上导学案第十一单元:三角形

第十一章三角形 11.1与三角形有关的线段 11.1.1 三角形的边 学习目标: 1、明确三角形的相关概念;能正确对三角形进行分类; 2、能利用三角形三边关系进行有关计算。 新课导学: 三角形的有关概念——阅读课本第1至3页,回答以下问题: (1)三角形概念:由不在同一直线上的条线段连接所组成的图形。 (2)三角形的表示法(如图1)三角形ABC可表示为:; (3)ΔABC的顶点分别为A、、; (3)ΔABC的内角分别为∠ABC,,; (4)ΔABC的三条边分别为AB,,;或a,、; (5)顶点A的对边是,顶点B的对边分别是,顶点C的对边分别是。 三角形的分类: (1)下图中,每个三角形的内角各有什么特点? (2)下图中,每个三角形的三边各有什么特点? (3)结合以上图形你认为三角形可以如何分类?试一试 ①按角分类: ②按边分类: (4)在等腰三角形中,叫做腰,另外一边叫做,两腰的夹角叫做,叫做底角。

第1题 (5)等边三角形是特殊的等腰三角形,即底边和腰 的等腰三角形。 3、三角形的三边关系 问题1:如图,现有三块地,问从A 地到B 地有几种走法,哪一种走法的距离最近?请将你的设计方案填写在下表中: 路线 距离 比较 (3)阅读课本第3页,填写:三角形两边的和 (4)用式子表示:BC + AC AB (填上“> ”或“ < ” ) ① BC + AB AC (填上“> ”或“ < ” ) ② AB + AC BC (填上“> ”或“ < ” ) ③ 4、例题:用一条长为18cm 的细绳围成一个等腰三角形,如果腰长是底边的2倍,那么各边的长是多少? 解:设底边长为xcm ,则腰长是 cm 因为三角形的周长为 cm 所以: 所以x= cm 答:三角形的三边分别是 、 、 课堂练习: A 组 1.①图中有 个三角形,分别为 ②△ABC 的三个顶点是 、 、 ; 三个内角是 、 、 ; 三条边是 、 、 ; 2、如图中有 个三角形,用符号表示 3.判断下列线段能否组成三角形: ①4,5,6 ( )②1,2,3 ( ) ③2,2,6 ( )④8,8,2 ( ) E B C D A 第2题 C 地 A 地

导学案和教学设计有什么区别

导学案和教学设计有什么区别? 2011-11-25 22:24 一江春水正人生|分类:学习帮助|浏览6022次 分享到: 2011-11-28 16:12 网友采纳 导学案与教案的区别:教案是为教师设计的,着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲;而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性,如何引导学生获取知识、求得能力。一般,一个完整的导学案包括以下内容: 一、目标点击 包括三维目标及重点、难点。其中,我们在写知识与技能目标的时候,不要直接把教参上的直接搬过来,不要用“了解、理解、掌握”这些词语,要把这些语言转化成学生容易理解的“能记住”、“能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。例如:了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法. 二、科学探究(文本解读) 把本课内容分成若干知识点,比如讲《压强》这节,我可以把 本节分为三部分:压力、压强、改变压强的方法,然后依据这三部分内容依次展开。 如果说展示的内容里边包括演示实验,可以分成1、大胆猜想2、设计并进行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节。比如说:燃烧条件的探究,1、大胆猜想,燃烧具备什么样的条件?2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象:试管中的白磷红磷,说明水中的白磷说明。这些内容可以以天空的形式来填。4、归纳总结:燃烧需要具备的三个条件。5、反思交流:水火不相容,那为什么白磷可以在水里燃烧?6、学以致用:南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪,将火柴丢了,如何生火做饭?在这里咱们还可以有个温馨提示:利用透镜聚光。这样学生针对学案进行观察,总结,这是学生自己学到的东西。 若为文本性的知识,可以通过联系生活,联系实际提出问题引起学生思考,接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题,通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。比如说讲解压力,咱们可以这样来写:你想过这些事么:你站在水平地面上,你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时,

人教版高二英语选修八第二单元学案含答案

Unit 2 Cloning (Module 8) Period 1 Reading: Cloning: Where is it leading us Class : Name : __________ Group : No :______ Learning Objectives: 1. Learn the useful new words and expressions. 2. Read the passage and learn some information about cloning. Learning Key Points: 1. Grasp the important words and expressions in the reading material. 2. Learn the text and master the major uses of cloning and the success and problem of cloning Dolly the sheep. Learning Difficult Points: 1. Improve the reading ability. 2. Learn the reading skills: scanning and skimming. Learning Procedures: I. 【Pre-class homework 】 A. Warming up There are two kinds of clones, a natural clone and a man-made clone. Do you know what is a natural clone? And what is a man-made clone? A natural clone is one that ______________________________________________________ Man-made clone is one that ____________________________________________________ B. Pre-reading Background reading: Scottish scientists at Roslyn Institute created the much-celebrated sheep "Dolly", aroused worldwide interest and concern because of its scientific and ethical implications. She was the first mammal to be cloned from adult DNA taken from an adult cell. Previously, animals had only been cloned using embryo(胚胎) cells which already have the potential to become a complete embryo in its own right. The big breakthrough with Dolly was to make a clone from an ordinary, adult cell ? in this case from a female goat’s udder. Questions: 1. How does Dolly differ from other sheep? She was ______________ by humans while the others were born naturally. So, Dolly was a ______________ sheep. 2. Should we clone a human? II. 【While-class 】 Step1. Lead-in Step2. Group discussion Step3.Consolidation 1. Reading Assessment : Assessment :

三年级上册第七单元学案

25、矛和盾的集合 第一课时 学习目标: 1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。(重点) 2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。 3、读懂课文,理解课文内容。(难点) 一、自主学习。 1、读准字音,认清生字字形,读通顺每句话。 2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。 3、边读边思考:课文主要写了什么内容? 二、合作、探究: 1、小组检查生字、新词自学情况。 2、理解重点词语。集合.招架.固然.自卫.善于.庞然大物.大显身手、难以招架 3、有感情地朗读课文。 4、课文讲了一件什么事? 三、课堂检测: 1、读一读,写一写。 máo dùn jìn gōng zhāo jià tǎn kè ( ) ( ) ( ) ( ) jí hé wū guī dà xiǎn shén wēi ( ) ( ) ( ) 2、辨一辨,填空。 驾架 一()飞机打()()驶 坦但担 ()水()是()克 3、形近字我巧辨。 宿()坦()炮() 缩()担()泡() 神()架()攻() 伸()驾()功() 自我评价: 这节课:我与小组同学合作情况(好、一般、不好) 自我表现(好、一般、不好) 第二课时学习目标: 1、理解课文内容,学习发明家勤于思考、勇于实践的品质,懂得“谁善于把人的长 处集于一身,谁就会是胜利者”这句话的意思。(重点) 2、初步了解用事实说明道理的表达方法。(难点) 一、自主学习。 1、矛与盾为什么要结合呢? 2、又是怎样结合的呢?结果怎样? 二、合作、探究: 1.发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克? 2、理解:“是的,谁善于把别人的长外集于一身,谁就会是胜利者”这句给你有什么 启发? 3、这个故事告诉我们什么? 三课堂检测: 1、根据内容填空: (1)为了更好地自卫,发明家想到了把盾变成();为了更好地进攻,发明家 想到了在铁屋子上();把矛变成();为了更好地行动,发明家想到了把 双腿变成(),于是,他发明了()。 (2)矛的长处,是可以(),盾的长处是可以(),坦克把盾的() 和矛的()合二为一,战场上大显神威。 2、给下列加点字解释正确的意思。 深:①从表面到底的距离②时间久③颜色重 1、海水有深有浅。() 2、他拿了一件深蓝色的衣服。 ( ) 3、夜深了,老师们在工作。 ( ) 3、判断,是比喻的打“√”,不是打“×”. 1、如果盾大得像铁屋,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!( ) 2、美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。 ( ) 3、九月柿子红似火,十月萝卜上秤称。 ( ) 4、德国兵头一回见到这庞然大物,吓得哇哇直叫。 ( ) 自我评价: 这节课:我与小组同学合作情况(好、一般、不好) 自我表现(好、一般、不好) 26、科利亚的木匣

相关文档
最新文档