修身立德 勤学善思 努力提高自身素养读《干部素养读本》有感

修身立德 勤学善思 努力提高自身素养读《干部素养读本》有感
修身立德 勤学善思 努力提高自身素养读《干部素养读本》有感

修身立德勤学善思努力提高自身素养

——读《干部素养读本》有感

一本好书,可以启迪心灵,可以引发思考,可以促人进步。《干部素养读本》就是这么一本好书,他集中外名家之智慧,参古今中外之典型事例,系统、深刻地阐述了领导干部应加强提升的十个方面素养,即政治理论素养、人品道德修养、知识文化素养、身体心理素质、礼仪文明素养、依法行政能力、战略决策能力、组织协调能力、应急管理能力、媒体沟通能力,道出了一个党员干部应具备的整体品德和操守。经过几个月的仔细研读,此书对我来说受益非浅。

领导干部的素养,是领导干部必备的素质和修养的统一,是整体品德和操守的体现。提高素养,就要把握好几个关键点,就是修身立德,勤学善思和领导艺术。

一要修身立德,就要求领导干部以身作则,率先垂范,修心炼己,正己达人,做到政治坚定,道德高尚,素质过硬,时时处处体现党员干部应有的先进性和示范性。修身就是要提高自身的综合素质,使自己脱离低级趣味,情趣高雅,道德高尚,从而逐步实现自我完善。良好的修养是一种政治素质、思想作风和人格力量,是党员干部的处事之基、为人之道。

德乃立身之本,人品道德修养是根本性的,它不仅影响着领导干部能力和水平的高低,更决定着其事业发展的方向和成败。因此,做官必须先做人,做人必须先立德;德乃为官之本,为官须先修德。

崇高的道德理想信念给人以鼓舞,纯洁的道德情操给人以理智,正确的道德规范给人以准绳,高尚的道德素质能更好地约束自己,志存高远,以坚韧不拔之志,将理想根植于现实的沃土,踏踏实实完成本职工作,自觉把个人价值的实现与党的事业发展统一起来,贡献自己绵薄之力,使党的活动和工作始终充满生机与活力。注重思想品德修养,不计名利得失,树道德高尚的风范,最根本的是要以全心全意为人民服务为根本宗旨,以心甘情愿作人民公仆、人民勤务员为终生己任,脚踏实地做好本职工作,提高党员干部在人民群众中的公信力,构建和谐融洽的党群干群关系。

二要勤学善思,就是要勤学,宽眼界;善思,拓思路。“非学无以广才”,学习能够开启智慧、拓宽眼界。学习是党员干部提高素质的必要途径,是进步成长的通达阶梯。现在知识更新越来越快,学习不抓紧就会落后、落伍,跟不上时代的脚步,合不齐社会的节拍。党员干部一定要有责任感、紧迫感和压力感,把学习当作一种觉悟、一种修养、一种境界。要全面综合学习。党员干部不仅政治上要可靠,党性原则要强,也应该成为知识的富有者和善于思考问题的智者。古人云:不审天下之势,难应天下之务。要出色地完成工作任务,没有知识不行,知识面窄了也不行。要学习了解世界经济、政治、科技和思想文化发展的新特点、新态势,深刻认识世情、国情和党情,深入把握中央针对经济社会发展全局做出的重大战略部署,培养世界眼光和战略思维。要加强对经济、文化、法律、历史、管理、科技、网络等各方面知识的学习,做到用到什么学什么,碰到什么学什么,拓宽知识面,掌握新技能,完善知识结构,不断丰富自己,充实自己,提

高综合素质,达到“腹有诗书气自华”的境界。要向基层群众学习。调研出成果,经验在基层,基层和人民群众的生动实践是工作创新的源头活水。工作中不是缺少典型,而是缺少发现,群众中蕴含着无穷的力量,党员干部要扎实地深入基层、深入群众,运用调查研究的方法,加大基层锻炼实践力度,掌握基层工作第一手资料,全面了解群众的所需、所想、所盼。

党员干部要把学习、实践与思考有机结合起来,解放思想,更新观念,开阔思路,深入分析问题原因、谋划解决措施、思考如何抓落实、思考怎样促提高。要在学习的过程中思考。不学习没有知识,不思考没有提高。必须边学边思考,加深记忆,突破局限,举一反三,融会贯通。打破思维定势,从陈旧、僵化的观念中解放出来,积极谋求新发展,寻求新突破。要在深入实践中思考。实践告诉我们,只有在实践中发现问题、解决问题,才能不断修正、完善学到的理论或加深对其的理解。解决老难题是创新,借鉴别人的经验用于实践是创新,整合现有资源也是创新,要从实际工作需要出发,选准切入点,总结思考如何做结合文章,如何整合资源、借助“外力”,善于总结基层创造的新鲜经验,善于抓典型。及时挖掘发现总结好的做法、好的尝试,并不断提炼、提升,使之日趋成熟。要在总结成果中思考。总结是对过去工作的整合、归纳提纯,对下一步的工作开展有指导和借鉴意义。在完成每一项任务后,要及时整理工作中形成的资料,反思整个工作流程,思考成功方面的经验,缺失地方的教训,以后在处理类似问题时能够少走弯路,工作能力和工作效率就会得到显著提高。

三要提高领导艺术。领导艺术是一门博大精深、奥妙无穷的学

问,是一种永无止境没有顶峰的科学。它是领导者在实施领导活动过程中所表现出的学识、胆略、品德和创造思维的综合。它在很大程度上反映出来的是一种特殊的领导方法和特殊的领导才能,是领导者运用渊博的知识,凭借丰富的经验在辩证思维的基础上,对瞬息万变的形势恰如其分的预测和判断;对各种错综复杂关系恰到好处的把握和协调;对各种层出不穷问题的及时发现和解决;对各种工作资源的有效挖掘和利用,从而凝聚和带领大家去实现各级组织的领导目标、工作目标。领导干部要提高领导艺术,以高尚的人格力量影响身边的干部职工。如果组织赋予的权力是一种“硬”的影响力,下级不得不服从,那么人格魅力则是一种“软”的影响力,它是领导者的一种无形资源,能给人以无言的感染力;它也是一种力量,能给人以精神鼓舞,它还是一种表率,能给人以有力的引导。领导者要有效地实现领导,就必须以自己的气质、人品、性格、学识、智慧和能力,去发挥自己的人格影响力,树立起一面具有凝聚力、向心力和感召力的旗帜。

勤读书,善学习,是作为一名领导干部需要养成的良好习惯。要通过读书学习不断提高自己、完善自己,经受住各种考验,坚持在读书学习中坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界,坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。

核心素养下的立德树人

核心素养下的立德树人 发表时间:2018-07-16T16:04:24.690Z 来源:《中国科技教育(理论版)》2017年12月作者:李福杰[导读] “核心素养”作为当前教育领域的一个热门话题,已经引起教育界的广泛关注。 黑龙江省建设农场学校李福杰 一、我们要积极培养核心素养 “核心素养”作为当前教育领域的一个热门话题,已经引起教育界的广泛关注。核心素养主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。新公布的中国学生发展核心素养构成框架,以培养“人”为出发点和价值取向,即以培养“全面发展的人”、活生生的有知情意的人和发展创新的人为核心。基本内容分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 培养和发展学生核心素养,根本出发点是全面贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,突出强调社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展,使之成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要培养学生核心素养,作为校长和教师,首先应该具备这些素养。 二、把“立德树人”作为教育的根本任务 党的十八大提出,把“立德树人”作为教育的根本任务。十八届五中全会《建议》进一步强调:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”落实立德树人的根本任务,体现了新时期贯彻党的教育方针、实施素质教育的时代要求,进一步明确了“育人”比“育才”更重要的人才培养理念。教育将不再以“分”为向导,以“考”为法宝,以片面追求教育的GDP为目标,而是基于“人”的哲学考量与追问,把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当,能够自食其力的合格公民作为己任。 落实立德树人根本任务是提高基础教育质量的关键。一要全面贯彻党的教育方针,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,与生产劳动和社会实践相结合,为每个学生提供适合的教育,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。二是培育和践行社会主义核心价值观,坚持从小抓起、从学校抓起,真正落实到教材课堂中,落实到文化育人中,落实到实践活动中,落实到政策制度中。三是遵循教育规律、教学规律和人才成长规律,着重培养学生社会责任感、创新精神、实践能力,为党和人民事业培养合格建设者和可靠接班人。 三、在课程改革中奋力前行 当前基础教育课程改革进入了总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的新阶段。深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措,是落实科学发展观的具体体现,是推进教育现代化的重要内容,对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。我们要具有教育情怀和改革魄力,积极推进基础教育课程与教学改革,以改革创新促进教育事业发展。我校深入开展课堂教学改革,创新运用“先学后教,当堂训练”教学模式,提高课堂效率,促进师生教学相长,成立领导小组,强化组织保障;开展学习培训,培植课改土壤;完善五步流程,提升课堂魅力;整合多方资源,丰富课改内涵;加强过程管理,促进常态实施;实行集团办学,辐射师范引领。 四、注重培养名师引领教育教学 为了发挥名师名校长的示范引领与辐射带动作用,国家鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一批教育家,倡导教育家办学。黑龙江省教育厅开展“一师一优课一课一名师”工程,评选出许多优秀教师,我校也积极参加这项活动,何薇薇、尹丽华、朱晓明、张桂玲、李立志等教师被评选为优秀教师,成为教育行业的榜样。同时,抓住一切契机,派校长于瑞河、孙立波,教师李福杰、王郁梅、尹丽华、张桂玲、王宁等参加培训,造就一批师德高尚、视野开阔、理论素养深厚、实践能力突出、教育智慧丰富、具有深广影响力的名师名校长领军人才,引领黑龙江省中小学教师及校长队伍的整体提升,大力推进素质教育和教育现代化。 五、教师队伍建设尤为重要 教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍,是全面实施素质教育、深化基础教育课程改革、办人民满意教育的根本要求。本届论坛上,有多位“未来教育家”畅谈如何加强教师队伍建设,努力让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。 一所学校的发展关键在于教师的发展。只有教师发展,学生才会发展;只有教师快乐,学生才会快乐;只有教师幸福,学生才会幸福。基于这样的认识,建设农场学校立足校本培训和校本教研,着力开展多元研修,促进教师幸福成长。第一要诀就是注重师德师风建设,努力践行立德树人、为人师表、敬业爱生、教书育人。具体做法:建立长效机制,规范从教行为;注重思想引领,感受教育价值;加强学习反思,把握师德内涵;抓实教育活动,培养幸福教师。建设农场学校提出了“音乐舞姿、美术扬情、体育健美”校园德育教育三部曲,积极探索在新常态下激发教师的生命激情,唤醒教师沉睡的潜能。倡导注重教师个性,弘扬教师的正能量。通过校本研修构建教师专业成长的长效机制,树立模范典型,让成长有榜样;构建和谐团队,让成长有氛围;打造共同体,让成长有动力。于瑞河校长鼓励全校教师满怀激情地坚守教育净土,保持“奔跑的姿态、安静的灵魂、火热的内心”,演绎精彩的教育人生。

张琦21世纪教师的核心素养读后感(汇编)

21世纪教师的核心素养读后感 21世纪是迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的新时期,作为教师,我们也将面临更多的诘难。那么,我们将如何通过学校教育培养新时代所需的人才呢?这是我们每一个教育者都应该思考的问题。寒假期间,在学校领导的组织下,我有幸读了《21世纪教师的核心素养》这本书,收益匪浅。以下是我读后的几点思考: 首先,作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己。教师是人类永恒的职业,但社会对教师条件的选择并不永恒,时代对教师的要求越来越高。做为一名的教师,肩负着振兴教育,振兴民族,培养合格人才的重托,其文化素质和思想道德素质将直接青少年培养的质量,做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人,学生不只是受教育的人,也是正在成长中的青少年,有权教育,正像有权犯错误一样”。教师实施教育时要面向全体学生,使所受教育者地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动的文明,内化为的内在品质。 其次,教师的素养更集中体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。教师良好的素质并非与生俱来,而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。通过学习,我学到了很多东西,也更加感到自己的不足。我们也从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台,给我们提供了一个很好的学习机会,使我们每天都有新的收获。假期学习让我意识到自己才疏学浅。以前每天都在忙于备课上课,但往往是凭前者的经验,不愿或不想去,不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段。我深深地意识到教学理念和教法的陈旧,我应该积极借助学校创设的学习平台,转变教学理念,学习新课标,诚心向同仁、学者、专家学习,使地进步。 无论是书中还是现代教育的热点都明确指出,现代社会关注学生发展核心素养,就是关注“教育要培养什么样的人”,对我们青年教师来说这可能会成为我们一生要思考、解决的问题。然而,教育到底要培养怎样的人呢?党的十八大报告给我们指出了明确的目标:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美

如何做一位立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师.曹少文

浅谈如何做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师 南漳县长坪中学曹少文 粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,登上三尺讲台,圆了我的教师梦。工作二十六年,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。” 如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡,原本就与世风格格不入。今年市、县教育局将师德教育月活动的主题确定为:“立德树人,做德艺双馨的人民教师”,这项活动如一缕春风,吹进了教师的心田,使我受到了极大地教育,也促使我认真的反思自我,立志做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师。那么如何做一名立德树人、学生爱戴、社会称道的好老师呢?下面结合我对师德的认识和自己的教育实践谈些体会,以求抛砖引玉。 一、爱是教育的灵魂,教育是爱的事业。 著名教育家夏丐尊先生说:“没有爱就没有教育”;陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”是他对教育的爱的理解;著名教育艺术家李燕杰教授曾深有感触地说:“一切好的教育方法,教育艺术都产生于教师对学生无比的挚爱之中”。教师的一言一行、一举一动,均在学生的监督之下,并对学生的道德行为习惯的形成产生极其重要的影响。爱是教育的动力。爱学生能激励教师个体全身心地投入到教育教学之中,去实现自我的人生追求。教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴,同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验,进而引发教师职业道德的升华。 二、建立新型的师生关系,做学生的良师益友。 有些教师认为,只要自己课讲得好,学生就能学得好,其实不然。心理学揭示的规律告诉我们,愉悦的情感体验可以使学生感知敏锐,思想活跃,积极向上。古人云:“亲其师,信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时,对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见,教学是否成功,离不开良好师生关系的建立,若教师不了解学生心理需要,不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声,而是一味指责,会使学生对老师产生严重的抵触情绪,影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友,与其交心谈心,才能让他们接受你的教育,获得教育的成功。 三、采取“正面反思”,防患于未然。 有些学生在进校时,学习成绩差,学习态度不够端正,会出现这样那样的问题。有些老师认为他们基础差,不好教,当学生表现不佳时,更是冷潮热风。这种消极态度,会使这些各方面原本差的学生心理上再一次受挫,变得沮丧,放弃努力,甚至自暴自弃。那么优秀的

教师十大素养 读后感

《教师十大素养》读后感 在接触“人文素养”这个词的时候,概念是模糊的,也从未考虑过与我有多大的关系。开学初的第一次教师会议上,学校发了本《教师十大素养》。翻开第一页,“人之为人,如果没有人文的素养,则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。大学毕业,老老实实工作,何为素养还真不是很清楚,更不用说反观自己,以此律己了。 这一个星期,闲暇之余偶尔翻翻,一来是为写此文章拿学分,二来这本书的确让我有所悟。我们一直提倡人文教育,而首先要做到的是教师人文素养的提升,包括人文的知识、人文的精神、人文的行为,而这三者是不可分割的。而我也一直教育学生,要学会做人,学会求知。 时光荏苒,流逝的岁月中,记得很深的两个字,那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时,写在黑板上“公平”二字。学高为师,身正为范,潘老师一直这么做着。而我在工作以后,也坚持着。而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀,它是教师人文行为的具体表现。 昨天的班会课,我要解决的是一个学生与网络游戏的问题,那么以何种形式,让学生更能接受呢?开学以来,在一次课下我发现一群同学围在一起看cf的游戏介绍书。没给学生太多反应的时间,我把书拿了就进了办公室。没有个别叫学生来,处在学生的立场,谁都不喜欢“告秘者”。中午的时候召开了班干部会议,我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测,让班干部也参与进来。书是缴上来了,情况也了解了,而我却很矛盾。脑子里闪过很多的念头:杀一儆百,与家长联系断了学生的后路…… 以前从不曾想过,处理学生的问题,和自己的素养有什么关系。其实我们对学生利益是否充分关切,是否尊重他们、理解他们,是否对学生宽容,这都是教师的学生观的体现,也是教师人文素养的集中体现。我们说问题从哪里来就在哪里解决,所以我谈话的地点放在的教室,时间定在了班会课。 不打无准备之仗,知己知彼,为了能更好的了解学生的心理,走近他们,我花了半天时间去了解这款游戏,以及它各式武器,玩法。班会课,学生没一点准备,我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。学生很讶异,甚至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊:“你真去说啊,老师肯定是在对你开玩笑的!”学生公开在全班面前谈游戏,他们很是惊讶,听到陈斐峰的介绍,他们更是惊讶,一个成绩很差的同学,此时却姿态从容、侃侃而谈,更让他们大跌眼镜的是,坐在下面的班主任我,时不时的帮他补充。之后让很多同学谈了看法,有些还自己主动承认自己也在玩,谈了当时自己的心理。在做小结的时候,我对游戏的好和坏已无需做过多的评判,只是告诉学生有兴趣做一件事情肯定能做好,陈斐峰同学如果能钻研到学业中去,将来在营销行业中肯定会做出不凡的成绩。 站在不同的立场,和学生之间肯定存在着思想、感情、管理、教学上的矛盾,很多时候,处理不好会成为冲突,形成隔阂。站在学生的立场,从心理入手,不伤其自尊,让学生在取得认可的同时意识到自己的能力,认识到错误。用包容的心,让学生感受到老师的用意,这也是一种人文关怀。除此之外教师在加强专业知识学习的同时,还要学习更多,包括心理的、哲学的、历史的、人文的以及各种网络知识。理解、尊重、关爱学生,以宽容之心善待学生,

读书,教师的第一修炼读后感

《读书,教师的第一修炼》读后感 ---葛彦彦细细翻阅着徐飞老师的新著《读书,教师的第一修炼》,脑海中不时浮现着那个白面书生的模样,一种读书人的气质不经意地写在脸上。与他的交谈,轻松而自在。当我慢慢品味书中一行行真真切切的文字,才顿悟高万祥校长对他的的评价——“一个十足的读书人”。是的,徐老师的文字,浸润着他对工作、生活的感悟,激扬着生命的灵性,他在阅读中优雅了情趣,走向了高贵,提升了境界。跟着他一起阅读、品味,收获颇丰。 了解到徐飞老师是一个中学语文老师,书自然是他最忠实的朋友。在《读书是朝向自我的运动》一文中,我看到徐老师常常以书为伴。他回忆小时候的阅读生活,虽然没有阅读条件,为了几本小人书,还要努力寻求生财之道,但就是这个小书迷。从小人书、到武侠小说,再到阅读文学经典,一路走来,书籍滋养了他的那些青春岁月。值得一提的是,徐老师通过阅读,还勤于实践,他把书中每一个教育名家的教育思想,如:“于漪:追求综合效应”,“钱梦龙:导读的艺术”,“蔡澄清:点拨教学法……”等等,尝试运用到自己的语文教学实践中,边学边思,不断提升自己的语文课堂教学水平和班级管理能力。 后来,徐老师有幸到苏大附中工作,读书氛围浓了,他产生了强烈的阅读饥渴感,连续办理了苏州市图书馆、独墅湖图书馆、苏州大学图书馆的借书证,还开始了购书运动,仅2010年的购书就超过了一万元……读书使他日常的业余生活不再贫瘠,读书丰厚了他的精神底蕴,敞亮了他的教育视野,教学人生也因此开始了蜕变。 徐老师通过研读名师的专著,聆听名师的课堂,进而发展自己,提升自己。书中提及,研读黄厚江老师《语文的原点》一书后,他写了《语文、从这里出发》一文,对本色语文作了个性化的解读和思考。 一直以来,徐老师认为读书应该成为一种生活方式,就像呼吸一样自然。他说当下的社会出现了“越忙越不读书,越不读书越忙”的

立德树人铸师魂 · 不忘初心正师风

针对95后大学生特点,结合自身岗位实际,试分析如何提高自身师德素养?题目自拟,字数不少于3000。 立德树人铸师魂·不忘初心正师风 “培养什么人,怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。党的报告指出,把“立德树人”作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过这段时间的深入学习,我认为要做到立德树人,就要立师德、铸师魂,以德立教。要提高自身的综合素质,提高自身的师德师风,我认为要从以下几个方面着手。 一、热爱并忠诚于教育事业 教师的职业是神圣的,它把野蛮变成文明,把无知变成渊博。教师这份职业责任重大又充满了艰辛。社会主义的教育事业是关乎全人民的事业,教师肩负着培育下一代接班人的责任,社会的未来间接掌握在教师手中。我们选择了教师这个行业,就要对自己的选择负责,做到热爱教育事业,对教育事业尽心尽力,对教学工作鞠躬尽瘁,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断地挑战自己,超越自己。 但不可否认的是,教师工作条件艰苦,特别是在现行市场经济条件下,教师的社会地位、工资待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下,教师应当以社会责任为己任,不以待遇对待工作,要做到不图名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,在教师的岗位上发出光和热,只有这样,才能在知识传授、教书育人中担当重任。 二、尊重并热爱学生 每一位学生都是独立的个体,渴望得到他人的理解和尊重。作为教师,要与学生平等相待,不随便呵斥学生。只有把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意并积极主动地学习老师传授的知识。教师要用师爱铸就崇高的师魂,在教书育人中要做到严中有爱、爱中有严。 “热爱学生,教书育人”是作为教师的职业道德核心。无论在生活上还是学习上,老师要时刻关爱学生,特别是对于那些学习特困生,更是要做到给予特别的关心,切忌易怒易暴、言行过激,并要注意观察学生细微之处的良好改变,多加鼓励,培养学生健康的人格,树立学生的自信心,培养他们的学习兴趣。只有

浅谈如何坚持立德树人-促进学生全面发展

浅谈如何坚持立德树人,促进学生全面发展。 摘要:作为一名教师,我认为立德树人就是自身树立德业,给学生做榜样,培养人才。教师是教育者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比,由于教师的职业特殊性,教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点,决定了教师职业的高素质要求,也决定了教师必须给学生做好榜样。 关键词:树立榜样以德育人为人师表 作为一名教师,我认为立德树人就是自身树立德业,给学生做榜样,培养人才。教师是教育者,承担着培养合格的社会成员,延续人类社会发展的重要职责。与其他职业相比,由于教师的职业特殊性,教师的职业角色特别丰富。它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。教师职业的这些角色特点,决定了教师职业的高素质要求,也决定了教师必须给学生做好榜样。 法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期,模仿性极强。教师怎样做,他们就会

做有灵魂的教师读后感

做一个有灵魂的教师——读《教师十大素养之人文素养》有感 摘要:教师唯一的也是终极的使命就是提升人为之人的素养,教师在教育学生,转变学生的过程中实现这个使命。如何实现?是我们每一个教师苦苦探索的,本文试从教师丰富自己的学识、升华自己的人格和造就学生放人格这几方面为突破口,做一个有思想、有灵魂的教师,从而真正提升自己的人文素养和学生的人文素养。 关键词:人文素养灵魂学识人格 源自一个偶发事件: 中午,我坐在教室里批改作业,学生们也在自己的座位上享受着书香的乐趣,教室里非常安静,是一种我极其喜欢的安静。突然,一个学生的尖叫打破了这种宁静:老师,周嘉颖同学脸上流血了。我急忙中停下手中的活,抬头看到周嘉颖同学的有脸眼角处鲜红的血液如泉水般从涌出来。那一幕让我看了都心慌。班上同学的眼神已无心停留在书上,都齐刷刷投向了嘉颖的脸上。机灵的小金同学立马拿出自己口袋中的餐巾纸极力按住。然而,就在这个时候,人群中传来一个不和谐的声音:哇,这么恶心的。虽然当时很多同学都用极为责备的目光狠狠地瞪了他,但是我的内心深处却涌动着一种异样的味道。同学的脸上血如泉涌,同样是同班同学,难道他的内心深处没有一丝丝同情吗?也许,这就是我们教育的失败。 处理好事情后,我带着沉重的心情回到办公室,无意中与科主任聊起了此事。科主任孙老师异常平静,他轻轻递过来一本书。《教师十大素养——人文素养》。 我翻开书,一行题记引起我的关注:教师唯一的也是终极的使命就是提升人之为人的素养。 教师的职业是太阳底下最光辉的职业,他承载教育人培养人的巨大的历史使命。如何去实现这个伟大的使命?我认为我们最起码应该做一个有灵魂的教师。 一、让学识武装自己的灵魂。 在走上工作岗位时我曾经给自己定的目标是要做一个让学生喜欢的老师。那什么样的老师能受到学生的喜欢?是教学严厉而能出佳绩的?是放任不管自由型?还是…… 一篇学生的日记 新学期开始了,我怀着无比激动的心情来学校报到。我读四年级了,据说我们的语文老师换了,换了个男老师。这一天过得真快,我真舍不得时间这么快就溜过去了。今天的语文课我们真高兴。因为老师用他生动的语言,博学的知识把我们带到上下五千年。在他的课上,我们游览了神秘的埃及金字塔,遨游了让人神往的太空……

读《立德树人》有感

读《立德树人》有感 从少时到现在,我看过的书有很多。但当我看 过《立德树人》这本书后,无论是入学的启蒙书,还是在成长过程中所看过的各种书,却没有一本 书比得上《立德树人》这一本书,它是一本了不起的书。 《立德树人》是一本传统文化读书,分为十个 小节,每一个小节概括一种品格。它渲染了道德 教育,教授我们做人、做事的道理,是我们学会 孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟、诚实守信等良 好品格。面对着这样的书籍,我产生了极大的兴趣。在这十节的内容中,我特别喜欢勤学专注这 一节的内容。 古语云:诚之者,择善而固执之者也。博学之,审问之,明辩之,笃行之。我认为这是对的。想 要做一个真诚的人,必须要用心择取善的道理, 又要专心地去把握住它。要广博地学习,仔细地 思虑,明白地分辨,忠实地实行善的道理。学习 也是要如此,专心、认真、勤奋永远是学习的主 导方向。 《立德树人》中的名人故事有很多,如姬昌演

周易、苏武牧羊、文天祥宁死不屈等英雄事迹。 在这其中,我尤其喜欢贫民丞相朱买臣的故事。 朱买臣于西汉时期出生于吴县(今苏州),他从小便失去了父母亲人,幼小的他只能靠上山砍柴养 活自己。即使家徒四壁,但他从不向命运低头。 他热爱学习,是个有志气、有抱负的人。长大后,朱买臣在大家的帮助下成了亲。成亲后,家里的 开销越来越大了。朱买臣仍靠砍柴度日,家中越 来越贫苦了。即使如此,但朱买臣仍坚持着读书。可他的妻子却看不惯他一天到晚捧着书看个没完 没了,还不给他零花钱。朱买臣便省下吃饭钱继 续看书,宁愿饿着肚子,也不放弃看书这一爱好。日子过得越来越艰难了,他的妻子忍受不住这样 的生活,又嫌弃朱买臣恶习不改便离开了他。朱 买臣虽然很难过,但作文他还是一如既往地埋头 于书本,拼命地读书,最终成为了一国丞相,为 国家和人民作出了贡献。 看到这个故事后,我有很大的感触:朱买臣家 中如此贫苦,可他仍然坚持着读书学习。而我们 这些新世纪的小孩,不但享受着优良的教育、优 越的生活;还拥有着父母亲人的疼爱;对于学习 的态度,却比不上朱买臣那种拼命学习的决心,

教师演讲稿《学高为师 身正为范——修身立德,从为人师表开始》

教师演讲稿《学高为师身正为范——修身立德,从为人师表开始》 尊敬的各位领导、评委们: 大家好! 我是来自新兴县的一名教师,我叫彭璐,今天我演讲的题目是《学高为师身正为范——修身立德,从为人师表开始》 到底什么是“修身”?先给大家讲一个小故事。 在一个原始部落,有一天,酋长给族人们讲了一个故事。他说:我们每个人出生以后,都会有优点和缺点。但优点和缺点不是相安无事的,它们经常会有斗争。就像两匹狼,一匹是好狼,代表我们的优点:仁慈,勤俭,孝顺,友爱……另一只是坏的狼,代表我们的缺点:冷漠,懒惰,无情,草率…… 接着莤长继续问大家:“假如这两匹狼做斗争,那谁会胜利呢?” 问题一抛出来,大家就七嘴八舌讨论开来了,各位朋友,你们觉得谁会胜利? 酋长最后说:你喂给他食物的那只狼,会胜利。 原来,把食物给好的那只狼,就等于把能量给我们的优点,优点就会胜利。而把食物给缺点,就等于把能量给坏的那只狼,坏的狼就会胜利。 而其实优点和缺点作斗争的过程,就是修身的过程。 那,如何“严以修身”?这是困惑我们当代人的常见问题。尤其是作为一名人民教师,如何修身,显得尤为重要。 首先要正衣冠、做榜样。“学高为师,身正为范”,这就要求教师必须具有很高的道德修养,才能真正去教育学生如何为人处世。因此,教师应不断提高自身认识,注重自己的言行举止,为学生树立正确的引导形象,时刻以先进共产党员的标准要求自己,让教师道德原则和规范真正成为教师行为的准则。 其次要勤思考、求上进。教师教育学生要勤奋刻苦,自己首先必须身体力行,主动好学,广学博览,精益求精,真正做到“学高为师”。在我的音乐教学上,我常常用我的经历来鼓励学生。工作六个年头,我从来没有停止过学习的脚步,每一年都坚持参加歌唱比赛,有省级的也有市级的,其中省级比赛两场,市级比赛四场,曾连续三次获得云浮市百歌颂中华歌唱比赛的金奖,比赛的过程,就是我学习和提升的过程,提高了自身的专业水平也增长了见识。同时,在每一次的比赛过程中,与学生的交流与分享,更有一种无形的能量,促使师生共同朝着更高的方向而努力。 最后是严治学、善自省。教师是人类思想文化的传播者和智力资源的开发者,必须做到严谨治学,认真细致地向学生传授科学文化知识,坚持真理。教学工作从实际出发,做到有效备课,时刻以学生为本。在自主创新的同时也要脚踏实地,求真务实,虚心接受领导和同事的意见建议,自我剖析、自我评价,在自省中不断提高自己。 古人云:“修身齐家治国平天下”。成就大事,修身是第一步,也是最为重要

教师如何立德树人心得体会-教师心得体会

教师如何立德树人心得体会-教师心得体会 教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。下面由精心整理的教师如何立德树人心得体会,希望可以帮到你哦! 教师如何立德树人心得体会1 我从学校走进学校,开始了向往已久的教学生涯,这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间,12年的岁月就在绘声绘色的讲课中,就在埋头批改作业的笔尖下,就在上课铃与下课铃的交替声中滑过,生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。 《左传》曰:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”《管子》云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量,它夯实了教师,立德树人的基础—爱心。 冰心老人曾经说过这样一句话:“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有了一切。”踏上三尺教台,我正为实现这一切而努力着,我们带着一颗为学生的爱心走上讲台,学生犯错误了,老师与之谈心,有难处了,老师帮助解决,我们不断地向学生“提醒幸福”,而学生也不断地让我们感受到幸福。 有了一颗爱心,才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。

“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱”,这是教育的真理,给学生一张微笑的脸,会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界,笑对人生。微笑着,欣赏学生做伯乐,给其成功感;微笑着,鼓励学生,做帮手,助其自信感,微笑着,宽容学生,做弥勒,育其责任感!笑脸下才有欣赏,才有鼓励,才有宽容,才有爱。 因为有了爱,地更阔,天更蓝;因为有了爱,花更艳,草更芳。而心中的那份爱,将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉,用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用爱心去托起明天的太阳! 甘愿吃苦,乐于奉献,不断进取的教师精神,铸成了教师立德树人的核心—奉献。 在讲台上,我们成了孩子们眼中的百科书和指南针,我们能体会到最温暖的春风和情感,能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候,我都会收到一些学生送来的贺卡,里面写着“老师好”就这么小小一句问候,或者学生的一个微笑,我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受,并不在于学生的物质回报,而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣,以及桃李芬芳时的满足感和成就感。作为教师的我们,往往是两袖清风,囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有,但我们在精神上是富有的,有谁能像我们一样,一举手、一投足,一个美丽的微笑,一个鼓励的眼神,一句关切的话语,就能拨动一个个美妙的心弦,就能带给他们无限欢乐! 我们是教师,就要奉献,淡泊名利、安贫乐道,时刻不忘责任,一心想着事业。“捧着一颗心来,不带半棵草去。为了学生能共同进

书香养德读书励志优秀案例

“书香养德读书励志”携手共建书香校园 -----西街中学德育教育案例 “五育德为首”。德育是实施素质教育的灵魂,是学校工作的重中之重。“德润书香仓”德育教育活动在我校全面展开以来,我校始终坚持以学生为本位,更新德育理念,创新工作方式,构建道德育人、知识育人、文化育人、环境育人、制度育人的立体化育人体系,通过加强德育过程管理,进一步落实了德育常规,通过加强德育基地建设,进一步拓宽了德育渠道,通过更新德育手段,进一步落实了德育系列化方案,学校德育工作始终紧扣学生认知特点和时代脉搏,积极落实立德树人的根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,传承祖国优秀文化精髓,弘扬爱国主义精神,努力培养爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 设立图书角有力促进书香校园的建设读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩,让学生快乐读书,快乐成长。学校各班办起了图书角,着眼读书明理、励志修身,建立了读书制度,尊重师生阅读兴趣,引导广大师生多读书、读好书,养成崇尚阅读、热爱学习的良好习惯,让师生在阅读中感受文学真谛,领略书香魅力。 一、活动目的: 为了让每个学生真正爱上读书,让书真正成为学生学习和

生活的一部分,让每个学生都快乐读书、励志修身,通过活动,提高学生的阅读与写作的能力,提高欣赏水平。 二、准备工作: 1.开学初继续做好宣传发动工作,使学生进一步认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。 2.推荐好书,并分类,推选好班级图书管理员,按班级规定借书,在班级中营造一种良好的读书氛围。 3.定期举行读书征文评选活动。 三、班级图书角的管理制度。 简要流程:①组织图书(来源:学校图书馆、学生个人藏书、学生家庭藏书、教师藏书、其它)→②选定班级图书角管理员,制订《班级图书角管理规则》→③培训管理员→④图书分类造册、登记→⑤学生借阅图书→⑥轮换图书角图书。 流程操作具体说明:①组织图书——在刚开始建立班级图书角时,班主任应该就图书角的图书来源进行规划,确立向学校图书馆借书的数量与类型,发动学生从家庭向家长借来一些家庭藏书或是学生自己的藏书(对于学生个人藏书或是家长藏书,教师要注意从质上进行把关,防止一些不健康或是没有意义的书籍进入图书角) 四、活动措施: (1)、利用每天的晨读时间背诵一首古诗,每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课,可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

《核心素养导向的课堂教学》读后感 (25)

读《核心素养导向的课堂教学》有感核心素养是现在教育最热门的话题,暑期本人阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书。让我对核心素养教育又多了更深的认识。 这本书首先介绍了核心素养的意义,具体包括素养与核心素养的内涵、学科核心素养的形成机制。其次着重介绍了核心素养导向的教学,主要从核心素养导向的教学观重建和核心素养导向的教学基本策略两方面阐述。 本书的第二部分介绍的核心素养导向的教学必须确立的三大基本理念,其中包括就教学方法而言的基于立德树人的教学、就教学内容而言的基于课程意识和学科本质的教学以及就教学主体而言的基于学生学习的教学。那么何为教学?简单地说,教学就是教和学的组合,是教和学的双边活动。改革前的教学基本以教师的单边活动为主,忽视了学生的学是教学的出发点、落脚点,忽视了教学的中心、重心在学而不在教。余文森教授指出,当前的教学改革呈现出繁荣的局面,取得了显著成效,同时也出现了一些乱象,甚至是异化的现象。他提出课堂应从根本上实现由以教为主向以学为主的转变,正确处理好教与学的关系,才能真正地建立起新型的课堂。基于核心素养的课堂追求有效,而有效教学是为了学而教的,是为了学生学会学习的,真正做到“教是为了不教”。 余教授在书中指出中小学教育教学的根本依托是学科。学科+核心素养=学科核心素养。学科知识又是学科核心素养形成的载体,学科活

动则是核心素养形成主要路径。而不同学科间的学科核心素养既有其个性又具有共性。其中体育与健康学科的核心素养主要包括运动能力、健康行为、体育品德三方面。 体育与健康不同与其他学科,它是以教师为主导,以学生为主体通过各种手段的身体练习达到预期教学目标。由于学生在体能、技能等存在个体的差异,因此我们教师要区别对待,尽可能地让每一个学生都能得到最好的发展,使每个学生都有“成就感”。在教学中教师尽可能多采用多样化的教学手段(比如:游戏法、竞赛法、图解法、分层法等等)激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,并及时地对课堂中的练习进行评价、反馈。希望在教师的指导帮助下学生的自我价值得到提升,最终使学生的运动技能由新手、生手慢慢向熟手、能手转变,慢慢养成坚持锻炼的好习惯,乃至形成终身体育锻炼意识。 总之,学生核心素养的培养是一个漫长的教学过程,还需要我们每一位学科老师去研究和实践。教育总在不断地完善与改进,只要有一颗真正爱学生的心,从心出发,从实际行动出发,我们就能不断进步。核心素养导向的课堂教学,是更加具有人文性的教学,是更加具有科学性的教学,是更加具有可发展性的教学。

做一名立德树人的优秀教师

做一名立德树人的优秀教师 汝州市向阳小学王小芬 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。 一、立德是一名教师的职业追求 教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。 作为一名教师是无尚光荣的,要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。学校是我国进行系统道

德教育的重要阵地,肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师,如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代,教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质,才能站得高、看得远,才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养,树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展,素质教育的全面推进,新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师,除了学识渊博、教学得法之外,还应有更高的追求,这就是以育人为理想,以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的,而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任,首先在于教师自己做人的层次要较高,要做有德之人、有为之人。 二、热爱学生是一名教师的情感寄托 热爱学生,尊重、理解学生以人为本,关心爱护学生,是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神

修身正己铸师魂 立德树人育桃李

从前,一个遥远的迷宫里住着四个小家伙,他们分别是两个小老鼠,嗅嗅、匆匆,两个小矮人,哼哼、唧唧。他们都在寻找一种叫做奶酪的东西。小老鼠嗅嗅、匆匆,有着简单的头脑,很好的直觉,他们喜欢硬一点的奶酪,而小矮人哼哼唧唧,靠脑袋行事,脑袋里装满着信念和感情,他们相信奶酪会给他们幸福,让他们成功。每天早上,小矮人和小老鼠都会穿上跑鞋,到迷宫寻找他们各自钟爱的奶酪。两个小老鼠用简单低效的方法寻找着奶酪,尽力记住他们走的路,而两个小矮人则运用他们的思考能力,根据过去的经验设计一套复杂的寻找奶酪的方法。因此他们比老鼠朋友更高效,他们也会为此瞧不起低智商的小老鼠。终于有一天,小老鼠和小矮人找到了奶酪C站,这里有他们想要的奶酪。于是,他们每天都来这里享用奶酪。每次来到奶酪C站,小老鼠都会闻闻观察奶酪是否有什么异常,然后再把跑鞋挂在脖子上享用奶酪。小矮人刚开始也是像小老鼠一样把跑鞋挂在脖子上,但是后来他们渐渐地放松起来,他们在这里举办社交活动,为了这里更像家,他们把墙装饰了一通,在墙上写了一些格言,画了一些图案,其中一幅画就是:拥有奶酪就拥有幸福。日复一日,一天小老鼠到C站时,发现已经没有奶酪了,于是他们立即穿上跑鞋寻找其他奶酪了。其实早在前几天他们就已经发现C站的异常,奶酪没有了他们一点都不意外。小矮人发现奶酪没有了,对于他们这简直是噩梦,奶酪对于他们不仅意味着填饱肚子,还意味着荣誉、幸福、成功。他们不相信这里发生的,唧唧在奶酪墙上写上:奶酪对你越重要,你越想抓住它。他们开始分析奶酪消失的原因。唧唧发现周围似

乎有了变化,他们的行为似乎并不聪明,他想要去寻找其他奶酪,但哼哼却不这么认为。而此时,小老鼠们已经找到奶酪N站了。唧唧想说服哼哼去寻找新的奶酪,哼哼坚信奶酪还会回来。唧唧也觉得自己已经有点老了,不熟悉外面的迷宫了,他很犹豫。但当他一想到自己美美享受奶酪的情景,就下定决心要寻找新的奶酪。唧唧出发之前在奶酪墙上给哼哼留下了一句话思考,鼓励哼哼离开C站:如果你不改变,你就会被淘汰。唧唧离开C站后只找到了一点点不好的奶酪,根本不够填饱肚子的,而且由于好久没有吃到新鲜的奶酪,他很疲惫,前面的路也充满着不确定,他畏惧了,很想回到熟悉的C站,尽管那里已经没有奶酪了。他在墙上又写下了一句话,盯着它看了很久:如果无所畏惧,你会怎样做呢?唧唧不知道他的老鼠朋友有没有找到奶酪,也不知道哼哼是否还在C站等奶酪。他开始怀疑是否能找到大的奶酪站了,但是这样总比没有奶酪的地方实际,他提醒自己:如果嗅嗅和匆匆能做到,自己也能做到。迟做总比不做要好。唧唧意识到,C站奶酪消失之前奶酪就有点变质发霉了,只是他没注意,而嗅嗅和匆匆应该早就发现奶酪变质了。他休息了一会,在迷宫墙上写了一句话:经常闻一闻你的奶酪,你就会知道它什么时候开始变质。唧唧朝着黑暗的迷宫望去,开始想象着各种可能降临在他身上可怕的事,忽然,他又觉得很可笑,继续朝迷宫深处奔去。他觉得他的灵魂的到了丰富,他正放开自己,于是停下脚步,又写下了这么一句话:当你超越了自己的恐惧时,你就会感到轻松自在。唧唧把内心的恐惧感控制住了,朝着一个新的方向前行着。唧唧在寻找奶酪时经常想象

教师十大素养读后感

教师十大素养读后感 ——教师十大素养读后感 在接触“人文素养”这个词的时候,概念是模糊的,也从未考虑过与我有多大的关系。开学初的第一次教师会议上,学校发了本《教师十大素养》。翻开第一页,“人之为人,如果没有人文的素养,则与动物无异”几个字着实让人惊了一把。大学毕业,老老实实工作,何为素养还真不是很清楚,更不用说反观自己,以此律己了。 这一个星期,闲暇之余偶尔翻翻,一来是为写此文章拿学分,二来这本书的确让我有所悟。我们一直提倡人文教育,而首先要做到的是教师人文素养的提升,包括人文的知识、人文的精神、人文的行为,而这三者是不可分割的。而我也一直教育学生,要学会做人,学会求知。 时光荏苒,流逝的岁月中,记得很深的两个字,那是我我初三的班主任潘老师在给我们上的第一堂课时,写在黑板上“公平”二字。学高为师,身正为范,潘老师一直这么做着。而我在工作以后,也坚持着。而这就是教师在教育教学过程中的人文关怀,它是教师人文行为的具体表现。 昨天的班会课,我要解决的是一个学生与网络游戏的问题,那么以何种形式,让学生更能接受呢?开学以来,在一次课下我发现一群同学围在一起看cf 的游戏介绍书。没给学生太多反应的时间,我把书拿了就进了办公室。没有个别叫学生来,处在学生的立场,谁都不喜欢“告秘者”。中午的时候召开了班干部会议,我把自己对班级里就游戏的问题谈了自己的看法和猜测,让班干部

也参与进来。书是缴上来了,情况也了解了,而我却很矛盾。脑子里闪过很多 的念头:杀一儆百,与家长联系断了学生的后路…… 以前从不曾想过,处理学生的问题,和自己的素养有什么关系。其实我们 对学生利益是否充分关切,是否尊重他们、理解他们,是否对学生宽容,这都 是教师的学生观的体现,也是教师人文素养的集中体现。我们说问题从哪里来 就在哪里解决,所以我谈话的地点放在的教室,时间定在了班会课。 不打无准备之仗,知己知彼,为了能更好的了解学生的心理,走近他们, 我花了半天时间去了解这款游戏,以及它各式武器,玩法。班会课,学生没一 点准备,我请了陈斐峰上讲台去谈谈自己对这款游戏的看法。学生很讶异,甚 至当他上去的时候有人在下面小声朝他喊:“你真去说啊,老师肯定是在对你 开玩笑的!”学生公开在全班面前谈游戏,他们很是惊讶,听到陈斐峰的介绍,他们更是惊讶,一个成绩很差的同学,此时却姿态从容、侃侃而谈,更让他们 大跌眼镜的是,坐在下面的班主任我,时不时的帮他补充。之后让很多同学谈 了看法,有些还自己主动承认自己也在玩,谈了当时自己的心理。在做小结的 时候,我对游戏的好和坏已无需做过多的评判,只是告诉学生有兴趣做一件事 情肯定能做好,陈斐峰同学如果能钻研到学业中去,将来在营销行业中肯定会 做出不凡的成绩。 站在不同的立场,和学生之间肯定存在着思想、感情、管理、教学上的矛盾,很多时候,处理不好会成为冲突,形成隔阂。站在学生的立场,从心理入手,不伤其自尊,让学生在取得认可的同时意识到自己的能力,认识到错误。 用包容的心,让学生感受到老师的用意,这也是一种人文关怀。除此之外教师

教师演讲稿:修身立德做表率我为教师添光彩

教师演讲稿:修身立德做表率我为教师添光 彩 修身立德做表率 我为教育添光彩 通化二校畅淑婷 雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为:首先,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心,依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课,都感动得落泪。他深情地说:“我的知识是人民给的,我要珍惜这有限的时光,把知识献给人民。”古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一

名教师就要有默默无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。其次,规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。再次,关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深

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