中考语文复习策略
中考语文复习策略
中考语文复习涉及面，复习量大，是一个复杂的系统工程。如何在复习过程中加强实效性，关键在于教师能否运筹帷幄，能否科学地采用复习方法。科学复习体现在复习环节的方方面面，体现在于细微处狠抓落实。讲究团体作战，关注过程落实，吃透中考考点，掌握复习规律，是取得良好复习效果的重要方法。
1.四”有”决定复习意识
1.1心中有”考纲”。中考命题是有一定依据的，主要是围绕当年的”考试说明”进行。只有吃透”考纲”，才能准确把握命题方向，使中考复习减少盲目性，增加科学性和针对性，有的放矢才能事半功倍。
1.2心中有”考点”。基础知识积累及运用包括：语音、汉字、标点符号、词语、句子的选用与仿写、口语交际、学科渗透与创新实践、古诗词曲的鉴赏、名篇妙句的积累与运用等，阅读理解包括：记叙文，说明文、议论文、文言文的阅读，最后是写作。
1. 3心中有”题型”。在复习过程中，我们注意了一些新题型的训练。主要有以下几种：（1）辩论题（2）采访题（3）制作卡片题（4）对联题（5）筛选信息题（6）
体会感悟题（7）读图题（8）修改题（9）口语交际题（10）综合学习题等。
1.4心中有”技巧”。学生对文言文最打怵。但从近几年的中考试卷来分析，我们会发现这样一个现象，文言文的材料虽然来自课外，但它所考查的知识点却是课内的，如文言实词的考查均在课本中出现过，虚词的考查也规定了一定的数量。所以可以这么说，要做好中考文言文阅读并不难，只要我们学生能对课内的文言文有了较好的掌握，有迁移能力，那么，就可以说，中考文言文阅读无非是对课本内文言文的考查。鉴于这样的认识，我们在实际的文言文复习中，采取了”一读二看三迁移”的复习技巧，收到了较为明显的效果，减轻了学生对文言文的恐惧感。当然，这三个步骤不是孤立的，而是相互联系，相互交叉，相辅相成的。
所谓”一读”，就是整体阅读所考查的文言文语段，能够初步了解文章的内容，由于中考文言文阅读考查的是有情节有人物的文言文，就可以减少一定的数量，可以说是降低了一定的难度。在阅读的过程中，必须要有迁移，如”扬州有一珠，甚大，天晦多见”，我们就可以进行迁移，句子中的”甚”在我们课本中也出现过，如”可爱者甚蕃”；又如”晦”在”晦明变化者，山间之四时”也有出现，整篇文章通过这样一迁移，我们就能了解了文章的内容。
“二看”是指在读完以后，还存在一些难以理解的地
方，我们就不妨到题目中去寻找一些信息，所以，我们的看就是看题目。在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。当然，在题目中发现了这样的词语，我们同样是需要进行迁移的。
“三迁移”指在做题的过程中，要运用课内的知识来解决课外的题目，可以说是迁移的汇总。
2.制定复习总策略，进行有效语文复习
在深入研究中考说明的基础上，制定复习策略，做到有效高效复习。首先要回归课本，试题每年都有变化，唯一不变的是知识点，万变不离其宗，所以知识点的复习梳理很重要，我们学过哪些知识？整理好知识点。其次就是解决易错点。由于平时的语言积累太多，导致记忆混乱，不完整，错别字，有的还张冠李戴，复习时针对这些情况要重点复习。对于易错部分要分别归类，进行重点训练，防止在考试中出现错误。训练时先理解再背诵，特别是一些名言佳句，如范仲淹《岳阳楼记》中的”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；刘禹锡《陋室铭》中的”山不在高，有仙则名” ；陶渊明《桃花源记》中的”芳草鲜美，落英缤纷”。再次加强对阅读理解的复习，这里面有现代文阅读，文言文阅读。对于现代文阅读，我们要做到整体感知，领会主题，筛选信息，突出重点。答题时，要在充分分析文章的基础上，感知文章的内容，再准备答题。对于文言文阅读，复习较为简单，
阅读的材料基本上都来自课内，题型也不外乎解释词语，翻译句子，整体理解几个部分。最后是写作的复习。短时间内要想提高写作能力，确实困难。复习时要注重积累知识，中考作文越来越注重学生感受生活、体验生活方面的话题。所以平时要注意关注身边的事情，收集和积累这方面的材料，考试时有了材料就能打开思路，提高作文的水平。做好考前写作训练，尽量通过写作表现自己，写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，写生活见闻、生活感受，力求写出真情实感。鼓励学生在拟题、修辞、表达方式上做到一鸣惊人，突出个性。当然，教无定法，复习的方法也要因人而异。只要认真钻研、精心安排、稳步推进就能收到好的复习效果。
3.构筑知识网络，强化应试技巧
在复习的过程中，针对教材中的基础知识，按照各种不同的分类，组成一个整体，形成知识网络。如易错字一览、文言文汇编、单元知识总结等等，在构筑知识网络的过程中，对相关知识点进行比较、分析、分类总结，熟悉知识之间的联系，最终完成知识的吸收。
除了精心复习和训练之外，考试技巧的高低也直接影响学生的考试成绩，因此，教师在复习训练时，还应加强答题技巧的辅导与练习。通过各种渠道搜集有关考试的信息，密切关注考试的新动向，并对其进行分析研究，以此来调整复习策略，选择合适的内容，实施更有效的方法。这阶段可