2018年最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

知识导图

精华识记

一、生物的共同特征：

①生物的生活需要营养

②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）

③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）

④生物能对外界刺激作出反应

⑤生物能生长和繁殖

⑥生物都有遗传和变异的特性

⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、生物学研究的基本方法：

1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。

3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。

第二章了解生物圈

知识导图

精华识记

一、生物与环境的关系

1.环境对生物的影响：

（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间

等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。

（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、

蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。

2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等

3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中。（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不

同的条件称为变量）。

（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验

4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠

中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适

应寒冷）、

5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；

蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。

二、生物与环境组成生态系统

1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。

2.生态系统的组成：

—主要植物（数量最多）；

消费者—主要指动物；

分解者—主要指腐生细菌,真菌。

生产者和分解者。

相互依存、相互制

约。

3.食物链和食物网：

（1）食物链的写法：起点是生产者；不用写分解者；箭头方向

指

向“凶手”；终点是最高级消费者

（例：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰）

（2）在食物链中，数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者，

有毒物质积累最多的是最高级消费者。

（3）太阳能（光能）是所有生物能量的最终来源。

（4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

4.一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相

对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种

调节能力有一定限度的。

三、生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。厚度约20千米。岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。

2.生态系统的类型：

森林生态系统:“绿色水库”、“地球之肺”之称，涵养水源等草原生态系统:水土保持、防风固沙等方面起重要作用。

湿地生态系统:“地球之肾”之称，净化水源等

海洋生态系统:每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%。

淡水生态系统：提供饮用、灌溉及工业用水水源，调节气候等

农田生态系统:人工控制为主

城市生态系统：人类起重要的支配作用,消费者主要是人类

3.生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

知识导图

精华识记

一、练习使用显微镜

1．认识显微镜的结构（见书本37页）：

2．显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数

3．放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，光线越

亮；

放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，光线越暗。

4.从显微镜目镜内看到的物像是倒像。

5．如果要将物像往视野中央移动，物像在哪里，就往哪个方向移动

玻片标本。（如：要将物像移到视野中央，物像偏在视野左边，

就朝左边移玻片）

6．目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。

物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

7.低倍镜换高倍镜后，视野会变暗（用大光圈，凹面反光镜）；低

倍镜换高倍镜后，视野会变模糊（调细焦）

8.光线强：用小光圈，平面反光镜光线弱：用大光圈，凹面

反光镜

9.正确使用显微镜的步骤

（1）取镜和安放；右握左托（右手握镜臂，左手托镜座），安放略

偏左。

（2）对光：用低倍物镜、较大光圈、转动反光镜，两眼都睁开通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

（3）观察：先顺转粗焦（降镜筒，看物镜）、再逆转粗焦（升镜筒），

最后略微调细焦。（想看得更清晰，就调细焦）

二、植物细胞

1. 玻片标本分为下列几种：切片（切取）,涂片（液体材料，如血

液）,装片（撕下或挑取）

2.观察材料的处理：薄而透明

3.制作洋葱表皮细胞玻片和制作人的口腔上皮细胞玻片都是临时

装片。

4.制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤：

擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（稀碘液）

（观察洋葱表皮细胞，需染色，观察黑藻、黄瓜的叶绿体，则不需染色）

5.植物细胞基本结构：细胞壁，细胞膜,细胞质,细胞核；

三、动物细胞

1. 制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：

擦→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（稀碘液）

生理盐水的作用是维持细胞的正常形态，细胞中染色最深的是细

胞核

3.动物细基本结构：细胞膜,细胞质,细胞核

4.动物细胞和植物细胞的比较：

相同点：（细胞的基本结构）都有细胞膜、细胞质、细胞核，细

胞质中都有线粒体；

不同点：绿色植物细胞有细胞壁,叶绿体和液泡，而动物细胞没有。

5．认识植物细胞的模式图：(课本第45页)

①细胞壁----保护和支持

②细胞膜-----控制物质进出细胞

③细胞质-----新陈代谢的主要场所

④细胞核-----贮存遗传信息的主要场所

⑤液泡-----内有细胞液,溶解多种物质,如糖分,有机物,色素

⑥叶绿体---光合作用的场所,有机物的合成工厂

⑦线粒体---呼吸作用的场所,分解有机物动力车间

6. 细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位

四、细胞的生活

1. 细胞中的物质分为两大类：无机物（如水、无机盐、氧等）；有

机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸等

2．细胞质中的能量转换器：叶绿体和线粒体

注意：植物绿色部分的能量转换器是叶绿体和线粒体，无绿色部分的是线粒体；动物细胞的是线粒体。

3.叶绿体的作用：通过光合作用，将光能转变成化学能，并将化学

能储存在有机物中。

线粒体的作用：分解细胞中的有机物，将储存的化学能释放出来，

供细胞利用。

4.通过克隆羊多莉的身世理解：遗传信息主要存在于细胞核中，

细胞核是细胞的控制中心。（克隆动物跟提供细胞核的个体几乎

一模一样，包括性别）

第二章细胞是怎样构成生物体

知识导图

精华识记

一、细胞通过分裂产生新细胞

1.细胞分裂的过程：核一分二→质一分二→形成新膜（和新壁）

→两个新细胞

2.细胞核中有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成； DNA是遗传物

质，染色体是遗传物质的载体。细胞分裂时，染色体的变化最明显。（染色体先加倍再平分，X→2X→X）

3.细胞分裂后，新形成的体细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，

所含的遗传物质也相同。

二、细胞的分化

1.细胞在形态、结构和功能上发生变化，叫细胞分化。

2.生物体的长大（生长）是由于：细胞的生长、分裂和分化的结果。

细胞生长使细胞体积的增大，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成组织。

3.癌症是细胞的非正常地快速分裂，不会分化。

三、动物体的结构层次

1.人体四种基本组织及作用：

①上皮组织：保护和分泌功能；

②肌肉组织：收缩和舒张功能；

③神经组织：产生和传导兴奋的功能；

④结缔组织：支持,连接,保护,营养的功能。

2.腺体主要是由上皮组织构成（分泌作用），皮肤表皮和口腔上皮

属于上皮组织（保护作用），构成骨主要是结缔组织，血液属于结缔组织（皮肤、骨、腺体属于器官）。

3.人体(动物体)的结构层次:

细胞→组织→器官→系统→人体

四、植物体的结构层次

1. 植物的结构层次：

细胞→组织→器官→植物体（无“系统”）

2.植物有六大器官：根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。

3. 植物的几种主要组织：

分生组织——细胞终生保持分裂能力，主要分布在茎尖、根尖和

茎内的形成层中。

保护组织——分布在植物各器官的表面,具有保护功能

输导组织——贯穿植物体内部，导管(死细胞)分布在茎内的木质

部中，能向上运输水分和无机盐；筛管(活细胞)

分布在茎外层的韧皮部中，能向下运输有机物。机械组织——分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处，主要起支撑和保护作用。

营养组织——根、茎、叶、花、果实、种子都含有营养组织，其

细胞的液泡较大，储藏营养物质。

五、单细胞生物

1.常见的单细胞生物：细菌（分裂生殖），酵母菌（孢子生殖和出芽生殖）,草履虫,衣藻,眼虫（有叶绿体）,变形虫，疟原虫。

2.草履虫的结构和作用：表膜（即细胞膜，完成呼吸），口沟（摄食），食物泡（消化），胞肛（排遗），收集管和伸缩泡（排泄），纤毛（运动）

注意：单细胞生物没有器官

3.单细胞生物与人类的关系

（1）有利方面：是鱼类的天然饵料；草履虫帮助净化污水。（2）不利方面：寄生在人体内的疟原虫，痢疾内变形虫等会危害人类的健康；可造成赤潮危害渔业。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章生物圈中有哪些绿色植物知识导图

精华识记

一、藻类、苔藓和蕨类植物

1.藻类、苔藓和蕨类植物主要特征比较：

种

类生活环境形态特征主要用途举例生殖方式

藻类大都生活在

水中，少数

生活在潮湿

的陆地上

无根、茎、

叶的分化

释放氧气、

食用、药用

单细胞：衣藻

多细胞：水绵、

海带、紫菜

三者都

是孢子

生殖

苔藓阴暗潮湿的

陆地

植株矮小，

有茎、叶和

假根,没有输

导组织

作为监测空

气污染程度

的指示植物

墙藓、葫芦藓

蕨类潮湿的陆地

上

有根、茎、

叶的分化，

有输导组织

古代的蕨类

形成煤

肾蕨、卷柏、满

江红、里白、贯

众、桫椤

二、种子植物

1.种子结构：

果实；胚乳不属于胚。

3.胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。

4.种子植物的分类：

★注意：果实=果皮+种子；松球果不是果实。

第二章被子植物的一生

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一、种子的萌发

1.种子萌发的条件:

（1）外界环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。

（2）自身条件：具有完整的、活的胚，种子已度过休眠期。

（注意：大多数种子的萌发不受光和土壤的影响）

2.种子萌发的过程:

(1) 种子吸水

（2）子叶或胚乳中营养转移（给胚根,胚芽,胚轴）

（3）胚根（最先破皮而出）：发育成根

（4）胚轴：伸长,连接根和茎

（5）胚芽：发育成茎和叶

3.测定种子的发芽率：抽样检测（随机抽取100粒种子）重复

测

三次，取平均值

4.探究“种子萌发的环境条件”实验：

编号 1 2 3 4

环境条件

室温

无水

充足空气

室温

一定的水分

充足空气

冰箱（低温）

一定的水分

充足空气

室温

过多水，种子完全浸泡

缺空气

萌发情况不萌发萌发不萌发不萌发实验组对照组实验组实验组（注意：上表中有三个对照实验， 1号瓶和2号瓶形成对照，变量是水分；3号瓶和2号瓶形成对照，变量是温度；4号瓶

和2号瓶形成对照，变量是空气）

实验结论：种子的萌发需要适宜的温度，一定的水分和充足的空气。

二、植株的生长

1.根尖的结构（书本97页图）：

2．根的生长靠①分生区细胞分裂增加细胞的数量②伸长区细胞生长使细胞的体积增大。

3.根生长最快的部位是伸长区

4.（看书P98图“叶芽的结构

及其发育”），幼叶发育成

叶，芽轴发育成茎，芽原基

发育成芽，芽发育成枝条

（芽中有分生组织，细胞分

裂、分化后，形成新的枝

条）

5.茎加粗生长是茎的形成层（分

生组织）细胞不断分裂、分化的结果

6.植物生长需要多种无机盐, 需要量最多的是含氮、含磷和含钾的

无机盐

三、开花和结果

1.花的结构中最重要的是:花蕊（雄蕊和雌蕊），雄蕊的花粉中有精

子；雌蕊子房的胚珠中有卵细胞。

2.花开和结果是一个连续的过程：开花→传粉→受精→结果

3.传粉：花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程

（1）异花传粉：依靠昆虫或风。

虫媒花特点：花艳、香，有蜜腺。

风媒花（如玉米、水稻、小麦）特点：花粉多而轻。（2）自花传粉：一朵花的花粉，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。

（3）当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。

（4）例：在果树开花时遇到阴雨连绵的天气，会影响传粉造成减产。玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的，主要是由于传粉不足引起的。）

4.受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

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1．蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。

2.叶片结构图（书112页），叶片由表皮、叶肉和叶脉组成

3.蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片的表皮上有气孔——由一对保

卫细胞围成的空腔。气孔是植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”。

4.保卫细胞控制气孔的开闭。

5.蒸腾作用的意义：

（1）参与生物圈中的水循环；

（2）提高大气湿度与增加降雨量；

（3）产生吸收和运输水分和无机盐的动力

（4）降低植物叶片的温度。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

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1.光合作用的必要条件是光照；场所：叶绿体；原料是二氧

化碳和水；产物是有机物(主要是淀粉)和氧。

2.实验：“绿叶在光下制造有机物”（见书P116）

暗处理→选叶遮光→光照→酒精脱色→清水漂洗（转移有机物）（对照实验）（隔水加热，溶解叶绿素）→加碘液染色→观察

实验现象：见光部分（有淀粉）变蓝色，不见光部分（无淀粉）

不变蓝色。

实验结论：

（1）光是绿色植物制造有机物的必要条件。

（2）光合作用制造了淀粉。

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

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一、光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1.有关光合作用的实验：

（1）实验一：（见书122实验（普利斯特利实验）

结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的

空气。

（2）实验二（见书P122）：在用氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳的

密闭玻璃罩中，叶片遇碘不变蓝色，说明植物不能进行光合作用产生淀粉；没有放置氢氧化钠的对照组，叶片遇碘变蓝色，说明能进行光合作用产生淀粉。 结论：二氧化碳是光合作用的原料。

（3）实验三（见书P123）：探究光合作用的产物——氧气： 金鱼藻在阳光下放出的气泡（氧气）能使快熄灭的竹签猛烈地燃

烧。结论：光合作用产生氧气。

（4）实验四：探究光合作用的原料——水：

将叶脉切断，在一片叶子上形成有水和无水两部分进行对照实 验，酒精脱色加碘液处理来检验是否进行光合作用产生淀粉。 现象：有水部分（靠叶柄一端）遇碘变蓝；无水部分遇碘不变 蓝。

结论：光合作用需要水。 2.光合作用:

（1）概念： 绿色植物通过叶绿体，利用光能,将二氧化碳与水合成储存能量的有机物（如淀粉）,并释放出氧气的过程。 （2）反应式： 二氧化碳+ 水 有机物(储存着能量)+氧气

（3）实质：合成有机物，储存能量

3.绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳—氧平衡。 二、绿色植物的呼吸作用 1.有关呼吸作用的实验：

（1）实验一（见书P127）：萌发种子比煮熟种子温度高，说明种

子萌发时进行呼吸释放出热量；

（2）实验二（见书P128）：萌发种子产生的气体能使澄清石灰水

变混浊，说明：种子在萌发过程中进行呼吸产生二氧化碳；

光 能

叶绿体