第二章 主题三《幼儿园教育的原则及贯彻》教学设计

第三单元主题三《幼儿园教育的原则及贯彻》教学设计学完本主题，你应当能够：

理解、识记幼儿园教育的原则

运用幼儿园教育原则分析幼儿教育现状

一、理论阐述

幼儿园教育原则的含义：

从事幼儿园教育工作必须遵循的基本要求。

本部分内容一共介绍八个原则，前面四个原则是一般教育原则，后面四个原则幼儿园教育的特殊原则。

（一）尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则

教师应尊重儿童做人的资格，尊重儿童的尊严和自由。具体来说尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。

教师不仅是儿童的“教育者”，也是儿童权利的实际维护者。教师应保障儿童的合法权利，如保障儿童的生存权、受教育权、受抚养权、发展权等。

（二）促进儿童全面发展的原则

全面发展是我国教育目的的核心，是各级各类教育都要遵循的基本原则。

请思考

问题一：全面发展是指哪几个方面的发展？

问题二：怎样理解全面发展与个性发展的统一？

问题三：全面发展是否等同于平均发展？

总结

首先，儿童的发展是整体的发展而不是个别方面片面的发展。全面发展是指体、智、德、美等几个方面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。

其次，儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外，还允许根据每个儿童的特点和可能性，充分发挥他们各自的潜能。全面发展与个性发展的统一。

最后，儿童的发展应是协调的发展。如生理和心理协调发展；儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等。

（三）面向全体，重视个别差异的原则

首先，教育要促进每个儿童的发展

其次，教育要促进每个儿童在原有基础上的发展

最后，多种组织形式促进儿童发展。应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。

（四）充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则

1．具体体现：

（1）儿童自身的教育资源

“土豆为什么长在土里？”

（2）幼儿家庭的教育资源

父母的工作，对幼儿的隐性教育

（3）社会的教育资源

城市建筑、街道、红绿灯、田野、山林等

2．贯彻实施策略

（1）仔细观察幼儿，科学评估幼儿的表现

（2）加强家园沟通与合作

（3）带领幼儿多亲近社会、亲近自然。

（五）保教结合的原则

1．保育和教育的关系：

（1）保育和教育是幼儿园教育工作缺一不可的两个方面

（2）保育和教育工作在事实上是互相交叉的（“保中有教，教中有保”）

（3）保育和教育的目标是在同一过程中实现的。

2．贯彻实施策略

（1）保教统一

保育人员懂教育；

教学人员懂保育；

保教双方保持沟通与合作。

（2）保教合一

按照保、教两方面要求具体安排一日活动。

保育人员由教师轮流担任

（六）以游戏为基本活动的原则

基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展。

贯彻以游戏为基本活动的原则时应注意：

（1）重视幼儿的自发性游戏

（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动

（3）满足幼儿对多种游戏的需要

（七）教育的活动性和活动的多样性原则

幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。活动是幼儿发展的基础和源泉。活动，主要指操作、交往等实践活动。所以要注重教育的活动性与教育活动的多样性。

（八）发挥一日活动整体教育功能原则

幼儿园应通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

幼儿园一日活动包括哪些？

总结

教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动

幼儿的自主自由活动：自由游戏、区角自由活动、室外自由活动

注意：一日活动中的各种活动不可偏废

各种活动必须有机统一为一个整体。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。

二、案例分析

案例六

请分析：

1．案例哪位教师做得好？

2．教师在从事幼儿园教育工作时遵循或违背了什么幼儿园教育原则？

3．教师的教育对幼儿的发展带来什么影响？

总结

李老师比王老师做得好。

王老师违背了尊重儿童的人格尊严的教育原则

李老师注重尊重儿童的人格尊严。

李教师对儿童的尊重使儿童能够建立自信，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。王老师随意呵斥、责备，让儿童感受到委屈、羞辱，形成消极的自我概念，有可能影响儿童终身的发展。

案例七

请分析：李教师的做法合适吗？李老师遵循或违背了什么幼儿园教育原则？为什么？

某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，反应快、聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明、反应慢的孩子留在教室里自由活动。

总结

李老师的做法不合适。违背了保障儿童的合法权利的原则，剥夺了某些儿童的受教育权。违背了面向全体、重视个别差异的原则。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，教师必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。

案例八

请分析：教师遵循或违背了什么幼儿园教育的原则？为什么？

乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。

总结

教师遵循了充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。教师应当有意识地去开发、利用这些资源，如与家庭、社区合作，充分利用儿童的经验和儿童之间的相互影响，利用大众媒体等等，使学校教育更丰富、更有效。

案例九

请分析：案例中这位教师主要贯彻了哪些幼儿园教育原则？贯彻得如何？

总结

这位教师贯彻了保教结合的教育原则、尊重儿童人格尊严和合法权益的原则。

案例十

请分析：教师为什么不直接将种子发芽的知识教给幼儿，而要让幼儿在自己的操作和活动中尝试去探究和发现？

总结

贯彻教育的活动性原则。

幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。

案例十一

观看录像小班科学活动“小脚丫旅行记”

请分析：教师贯彻了哪些幼儿园教育原则？

总结

贯彻了教育的活动性和活动的多样性原则。

通过幼儿的亲身体验，幼儿的小脚踩在石子、沙子、泥巴、海绵路上，用小脚作画，让幼儿获得小脚踩在海面上软软的，踩在石子路上扎扎的等直接知识，认识了小脚的作用。幼儿园的活动不应当是单一的，因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。

案例十二

请分析：张老师的做法如何？为什么？

张老师是一位非常有心的幼儿园教师。她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。比如，幼儿午餐和晚餐的时间，她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢的故事让幼儿边吃边欣赏；每天的晨间活动时她会和个别幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，比如，有些孩子喜欢在椅子上写写

画画，有些孩子搬椅子时喜欢拖着走，还有个别孩子发脾气时会摔椅子，于是，张老师特意编了一个故事“一把小椅子痛苦的一天”讲给孩子们听。张老师发现，自从孩子们听了这个故事以后，绝大多数的孩子开始爱惜东西了。

总结

张老师的这些做法很好。贯彻了发挥一日活动整体教育功能的原则。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。

三、操作练习

1．以下案例中这位教师违背了面向全体、照顾个别差异的教育原则。假如你是那位教师，怎样做可以让大部分幼儿有回答问题的机会，从而做到面向全体、照顾个别差异？

由于每个幼儿的发展水平和个性特点不一样，每个班级总会有一些特别喜欢表现，特别自信的孩子，也有一些不愿意表现，特别内向的孩子。老师提出的问题，个别优秀幼儿首先抢答，其余的小朋友还没完全思考过来时，就异口同声地照答。在一次幼儿园的公开活动中，我们特意对孩子回答问题的机会做了统计，结果表明：全班孩子共40人，在本次活动中共有8名幼儿有单独回答问题的机会，其中，7次机会的有一人，5次机会的两人，3次机会的三人，2次机会的两人。有大约10名幼儿完全游离于教师的课堂之外。

操作要点

（1）改进教学设计，以游戏为基本活动、注意教育的活动性和活动的多样性。

（2）对于个别优秀小朋友抢答，其余的小朋友照答的现象。教师应一方面鼓励其他小朋友积极开动脑筋想问题，另一方面耐心地与个别优秀幼儿交谈，促其适当后答。

（3）有针对性地进行提问。

广东某幼儿园大班周教学计划

你赞同这样的教学安排吗？为什么？如何调整此计划以符合促进幼儿全面发展的原则？

操作要点

不赞同此教学安排。周计划的安排违背了促进幼儿全面发展的教育原则。

查阅资料，调整周计划，周计划的安排应能促进幼儿体、智、德、美全面发展。

四、作业

一、思考题：

1．幼儿园教育原则的含义是什么？

2．列举幼儿园教育原则。

二、操作题

结合见实习，制定出幼儿园一日活动安排表，注重幼儿园教育原则的贯彻。