六年级语文试卷分析

六年级语文试卷分析

命题分析

本次检测为小学阶段语文的毕业考试。从整体命题情况来看，能充分针对不同层面的学生给予考核。命题覆盖面广，题型比较宽泛。无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作，难易程度比较合理。命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、选择正确读音（二大题一小题）、重音（二大题四小题）、关联词语（三大题六小题）、标点符号（三大题三小题）等。这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。

2、命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。如：四大题知识链接中的“课文内容填空理解”。

3、这次阅读题的命题，注重课内外的紧密结合。命题从字、词、句到写作、文法，再到关联词语等，使学生的语文知识和语文技能都得到了全面考核。

4、本次习作以《学会做自己的主人》为命题，引导孩子只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生，是对小学学习生活的综合检测，让他们学会养德、学会审美、学会自立、学会创造，学生如果不注意审题，就会出现跑题现象。因此说这是对学生综合能力的一种考验。

取得成绩与存在问题

知识积累与运用部分：

看拼音写词语，学生品读情况很好，正确率为85%。在书写上存在着一些问题，特别是“隧道的隧”，“缠绕”两字的书写，存在的问题相对严重。

选择判断，整体看错误率为70%，其中错误比较严重的是，“处境”一词，“处”在这里读三声，26%的同学选错，这是教学中的一个忽略点。成语中没有错别字的一组是（）正确率为64%，其中“暗然泪下”中的“暗”，有17%学生以为正确。《桂林山水》结构方式20%同学判断错误。

知识链接，1、3题出错率较高，课内篇学生理解和掌握情况尚可。其中文言文，《刻舟求剑》中的填空正确率为83%左右，问题出现在寓言故事选自（）。13%的同学不能正确写出答案。

知识应用，是丢分最多的一部分，最集中的表现是学生对文本的理解能力薄弱，一是对部分课文已经遗忘；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

阅读理解与感悟部分：

主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的词语、查字典识字、仿写词语等题作答较好。句子理解一题虽然做答了，但答案不贴切，回答肤浅。勾画与课题照应的句子一题很多学生漏做了，反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

习作展示与交流，《学会做自己的主人》这部分检测发现了一定的问题，有一部分学生不认真审题，形成了跑题。这样的同学有7%之多。

改进措施

首先教师本身要加强对知识深入挖掘与研究，不要让自己应掌握知识出现空白点，以至于出现那种知识疏漏的低级错误。

其二，加强课堂教学，形成师生良好的互动，给学生充分的空间，让学生去发现问题，提出问题，共同解决问题，以致消除知识的空白。

其三，加强与家长的合作管理，为学生的知识巩固形成一个良好的空间，使学生能够形成一个良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

总之，知识和能力是一个不断积累和形成的一个过程。而在这个过程中，教师的导向作用至关重要。今后的工作，任重道远，教师要有强烈的责任意识，端正态度，明确责任，提高能力，教书育人。虽然做不到最好，但要做得更好……

六年级数学期末试卷分析

一、卷面分析：

本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次毕业考试试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，人文性，提高考试水平。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。

二、试卷内容分析：

本次试卷考查了小学六年来所学的知识。题型以计算题、填空题、判断题、选择题、操作与分析及解答题为主，全卷以百分制命题。现进行分析如下：

1、主要错误：

填空题的（1）题联系某个国家的人口总数，进行写作，改写，此题在考查数的概念的同时也考察了对人文感情的认识，出错主要在第二个空，学生对改写和省略万位后面尾数求近似数的概念分不清，相互颠倒，做题不认真审题，没有养成良好的检查习惯。

填空题（2）题主要是测查学生对量的计量中单位的换算的掌握情况，从总体而言，情况不是很好，学生对进率掌握不牢是出错的主要原因，如1.8公顷=（）平方米，很多学生把面积的进率看成100、1000的。这些问题只能说明学生平时学习不认真，不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢。

判断题（3）题可以说是一道观察题，如果平时养成良好的观察习惯就会看出此题是两个同底等高的平行四边形和长方形，那么就会立刻想到面积相等，此题的出错率也较高，体现学生对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，对概念知识不能够活学活用。

计算。

计算题部分一题口算是因为马虎出现失误。

解方程，过程正确，错误主要在后面的得数，失分比较多。

混合运算，有的学生能简算的要简算的题型中没有写出主要简算步骤。

操作题

关于数对的一些知识，孩子们掌握的特扎实，对于平移孩子们也能做对，但是旋转的时候，孩子没找好旋转点，数错了格。

应用题

这题共有6个小题，学生答题整体较好，但3、5、6题失分最多。主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对于打折问题和圆锥圆柱的转换的解题思路不够理解。有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。

三、存在的问题

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。比如，卷面中的一些开发性的题目学生无从下手，对空间与图形题目视图能力差，语言表述能力差，例如，5大题的4小题，学生表述的五花八门，乱七八糟，丢分多。

四、改进的措施

1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2、改善教师的教学方式和学生学习方式。课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

3、多关注差生，对上课有困难的学生,上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体学生。

4、重视学生学的过程，让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。

5、培养学生良好的学习习惯。

6、要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。