(完整word版)《有机合成路线设计》专题复习学案

《有机合成路线设计》专题复习学案

杜来意

、【20仃年考纲】

根据信息能设计有机化合物的合成路线。

、【2016年真题】

三、【学习过程】

1?碳链不变，官能团的种类(个数、位置)改变。

例1.(2016新课标III卷)38(6)写出用2-苯基乙醇为原料(其他无机试剂任选) 制备化合物D 的合成路线：

题干：利用Glaser反应制备化合物E的一种合成路线:

CHsCfCL

AICI3 △①

光照

②

C b Cf

q 1)NaN%

』2)fO

③

ACH

.As Glase反应

* C16H10

2?碳链增长，官能团的种类（个数、位置）改变。

例2.（2016新课标I 卷）38 （6）参照上述合成路线，以仮，反）-2 , 4-己二烯和 C 2H 4为原料（无机试剂任选），设计制备对苯二甲酸的合成路线：

题干：以秸秆为原料合成聚酯类高分子化合物的路线:

OH —

例 3.(2016年北京卷)25 (7)已知：2CH 3CHO

CH ’CHCHQHO

始原料，选用必要的无机试剂合成 E ,写出合成路线（用结构简式表示有机物, 用箭头表示转化关系，箭头上注明试剂和反应条件）。

CH 3

-CH -CH —

COOCH2^^>- NO 2

高分子P

2、补充完成合成路线

例4.（2016天津卷）8 （5）以D 为主要原料制备己醛（目标化合物），在方框中将合成路线的后半部分补充完整。

秸秆

HOOC 5 COOH 1,4-丁二醇

催化剂

聚酯G

H 2 Pd/C

生物催化r. HOOC —

（顺，顺）-2,4-己二

COO 宀 HOOC,

（反，反）-2,4-己二烯二酸

COOH

CH 3OH H +

△

* C 8H 10O 4 C

△ C 2H 4

PET *!化剂 H 3COOC-匚-C 。。泌燈

fOOCf

COOCH 3

以乙烯为起

题干：功能高分子P 的合成路线如下:

厂冷/COOH

NO 2

COOH

NHCOCH 3

请以甲苯和（CH 3CO ）2O 为原料制备 ' ?" ，写出制备的合成路线流

程图（无机试剂任用，合成路线流（CH 3CO ）2O 程图示例见本题题干）。

题干：化合物H 是合成抗心律失常药物泰达隆的一种中间体，可通过以下方法

合成:

CH 3CH 2CH 2

CHO 2CH 3OH

催化剂'

CH 3CH 2CH

O -R ，+ R - CH

H/H2

° RCHO + ROH + R'OH

\ 题干:

O -R"

合成反-2-己烯醛（D ）的路线如下:

2CH 3CH 2CH 2CHO-

A CH 3CH 2CH22O0CH 2CH 2CH 3 催化剂 CH 2= CHOC 2H 5」

OC 2H 5

例5.（2016江苏卷）17 （5）已知: ①苯胺（“一一NH 2）易被氧化

广YC H 3 ② 浓 HNO 3 浓 H Q SO Q A

T 目标化合物

+ A +卫

酸性KMnO 4溶液.

△

四、【课后习题】

1.（2015新课标卷）38 （6）参照异戊二烯的上述合成路线，设计一天有 A 和乙醛为起始原料制备1,3— 丁二烯的合成路线：

题干：A （C 2H 2）是基本有机化工原料。由A 制备聚乙烯醇缩丁醛和顺式异戊二烯的合成路线（部分反应条件略去）如图所示：

CH 3COOH B 催化剂△ ?旦 ①（C 4H 6。2）② |A| 催化剂.—CH 2 — CH —n H /H2°*回旦—CH 2—后"CH —m O O C H CH 2CH 2CH 3 聚乙烯醇缩丁醛

O C CH 3 ③ O O

CH 3CCH 3 KOH ⑤ OH I ■H 3C — C -C 三 CH CH 3 OH H 2

02 H 3C — C — CH = CH 2 △ Pd/PbO > △ CaCO 3 CH3

⑦异戊二烯⑧ ⑥ ⑦ Al 2O 3 催化剂?顺式聚异戊二烯 2.（2016上海卷）43设计一条由异戊二烯制得有机合成中间体合成路线。 H 3C\ CHCH 2CH 2OH 的 H a C 7 （合成路线常用的表示方式为：A " B …"目标产物）题干：异戊二烯的一种制备方法如下图所示:

CH3

—

C —CH3

乙炔r KOH

CH 3 、

HC = C — C — OH 4 B ］脱水?异戊二烯

CH 3

K 2CO 3

—

江苏高中信息技术学业水平测试(2014分项练习)《Word文字编辑操作2》

考生：王志烨，试卷：《Word文字编辑操作2》考试答题数据操作题，每题10分，10题共100分【第1题】打开“z:\781\”文件夹中的文件“巷子里的阳光.doc”进行以下操作并保存。 (1) 将正文中的“sun”替换为“太阳”； (2) 将标题设置为“三号”，颜色设为“深红”，并将正文设置为“首行缩进2.5个字符”，行距设为“固定值20磅”； (3) 在正文第7段后插入艺术字“巷子里的阳光”，选择“第3行第3列”的式样； (4) 在文档末尾处插入剪贴画“建筑”类别中的“建筑物”，将剪贴画的版式设为“紧密型”； (5) 将文档的纸型设置为“16开”，方向为“横向”； (6) 在文档页脚处插入页码，对齐方式为内侧，页码格式为“一、二、三……”； (7) 保存文档并关闭应用程序。操作题评分如下：错误，将正文中的“sun”替换为“太阳” 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，标题设置为“三号” 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将正文设置为“首行缩进2.5个字符” 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，行距设为“固定值20磅” 不正确 (得分： 0.0 分) 没有插入艺术字错误，在文档末尾处插入剪贴画“建筑”类别中的“建筑物”，将剪贴画的版式设为“紧密型”；不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将文档的纸型设置为“16开” 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将文档方向设置为“横向” 不正确 (得分： 0.0 分) 没有插入页码没有插入页码错误，标题颜色设为“深红” 不正确 (得分： 0.0 分) 本题得分：0.00 分【第2题】

打开文件“z:\97\guxiang.doc”,进行以下操作并保存。 (1)将文章标题字体设为黑体，字号为二号，颜色为红色，居中对齐； (2)将正文各段首行缩进2个字符，行间距为固定值23磅； (3)在正文第一段后插入图片“z:\97\qiutian.jpg”； (4)页面设置中纸型为A4,上下左右页边距均设为2.5cm； (5)在页脚中插入页码，并居中。操作题评分如下：错误，将文章标题字体设为黑体不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将文章标题字号为二号不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将文章标题字体颜色为红色不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将文章标题居中对齐不正确 (得分： 0.0 分) 错误，将正文各段首行缩进2个字符不正确 (得分： 0.0 分) 错误，行间距为固定值23磅不正确 (得分： 0.0 分) 错误，在正文第一段后插入图片“z:\97\qiutian.jpg” 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，页面设置中纸型为A4 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，上页边距设为2.5cm 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，右页边距设为2.5cm 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，上页边距设为2.5cm 不正确 (得分： 0.0 分) 错误，下页边距设为2.5cm 不正确 (得分： 0.0 分) 没有插入页码本题得分：0.00 分【第3题】打开文件“z:\849\低氧健身.doc”，按要求完成以下操作并保存。 (1) 给本文加上标题“低氧健身”，并将标题设置为居中，红色，加粗； (2) 将正文最后一段的行距设置为1.5倍行距； (3) 正文中的项目符号改为数字顺序项目编号(1.2.3.…)； (4) 将全文分为等宽的二栏，栏间距为2.5个字符，栏间加分隔线。操作题评分如下：

计量经济学第五章练习题教案资料

计量经济学第五章练习题

一、单项选择题 1. 某商品需求函数为 u x b b y i i i ++=10，其中y 为需求量，x 为价格。为了考虑“地区”（农村、城市）和“季节”（春、夏、秋、冬）两个因素的影响，拟引入虚拟变量，则应引入虚拟变量的个数为（）。 A.2 B.4 C.5 D.6 2. 根据样本资料建立某消费函数如下： x D t t t C 45.035.5550.100?++=，其中C 为消费，x 为收入，虚拟变量???=农村家庭城镇家庭01?D ，所有参数均检验显著，则城镇家庭的消费函数为( )。 A.x t t C 45.085.155?+= B.x t t C 45.050.100?+= C.x t t C 35.5550.100?+= D.x t t C 35.5595.100?+=

3 设消费函数为 u x b x b a a y i i i i D D +?+++=1010，其中虚拟变量D=???农村家庭城镇家庭01，当统计检验表明下列哪项成立时，表示城镇家庭与农村家庭有一样的消费行为（）。 A.0,011==b a B.0,011≠=b a C.0,011=≠b a D. 0,011≠≠b a 4. 设消费函数 u x a a y i i i b D +++=10，其中虚拟变量?? ?= 01南方北方 D ，如果统计检验表明 01≠α成立，则北方的消费函数与南方的消费函数是（）。 A.相互平行的 B.相互垂直的

C.相互交叉的 D.相互重叠的 5. 假定月收入水平在1000元以内时，居民边际消费倾向维持在某一水平，当月收入水平达到或超过1000元时，边际消费倾向将明显下降，则描述消费（C ）依收入（I ）变动的线性关系宜采用（）。 A. ?? ?≥=+?++=元元10001 10000 ,210I I D D u I b I b a C t t t t π B. ?? ?≥=+++=元元10001 10000 ,210I I D D u I b b a C t t t π C. 元1000,)(**10=+-+=I u I I b a C t t t D. u I I b I b a C t t t t D +-++=)(*210，D 、I *同上 6. 下列属于有限分布滞后模型的是( )。 A. u y b y b x b y t t t t t a +++++=--Λ22110

宪法试题及答案

宪法公布施行30周年宪法知识竞赛试题库（共1000题）一、选择题（共400题）（一）单项选择题（共312题） 1、我国现行宪法是由第五届全国人民代表大会第五次会议于（ D）年通过的。 A、1954 B、1975 C、1978 D、1982 2、我国现行宪法除序言外，有一百三十八条，其四个修正案共有（B ）条。 A、三十 B、三十一 C、二十 D、二十一 3、根据我国宪法规定，国家保护和改善生活环境和（ D ），防治污染和其他公害。 A、生态平衡 B、生存环境 C、自然环境 D、生态环境 4、我国宪法规定，（C ）是我国的根本制度。 A、人民民主专政 B、生产资料公有制 C、社会主义制度 D、人民代表大会制度 5、我国宪法规定，国家推行计划生育，使人口的增长同经济和（ D）相适应。 A、社会发展 B、社会资源的增长 C、生态环境 D、社会发展计划 6、社会主义初级阶段，国家坚持（ D ）的分配制度。 A、按劳分配 B、按劳分配与按需分配相结合 C、按需分配 D、按劳分配为主体，多种分配方式并存 7、（ B ）年通过的宪法修正案增加了“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”的规定。 A、1999 B、1993 C、1988 D、1982 8、中国坚持独立自主的对外政策，坚持互相尊重（ D ）、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处五项原则。 A、主权 B、领土 C、主权和领空 D、主权和领土完整 9、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以（ A）为根本的活动准则。 A、宪法和法律 B、党章 C、章程 D、法规

10、中华人民共和国的一切权力属于（B ）。 A、公民 B、人民 C、人民代表大会 D工农联盟 11、在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的（ A ）。 A、重要组成部分 B、必要补充 C、重要基础 D、最具活力、最有前途的部分 12、在我国，国民经济中的主导力量是（ A ）。 A、国有经济 B、集体经济 C、私营经济 D、个体经济 13、国家保护城乡集体经济组织的合法权利和利益，（ D ）集体经济的发展。 A、保障 B、监督、管理和指导 C、保护 D、鼓励、指导和帮助 14、中华人民共和国的国家机构实行（C ）的原则。 A、单一制 B、议行合一 C、民主集中制 D、三权分立 15、各少数民族聚居的地方实行（A ），设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 A、区域自治 B、民族自治 C、基层群众自治 D、特殊的经济制度 16、“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。”是（ C ）年通过的宪法修正案规定的。 A、1988 B、1993 C、1999 D、2004 17、国家在社会主义初级阶段的基本经济制度是（ A ）。 A、坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 B、坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 C、坚持以全民所有制为主体、集体和其他经济成份共同发展 D、坚持公有制的主体地位 18、我国宪法规定，宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者（C ）以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的（）以上多数通过。 A、四分之一，三分之二 B、三分之一，三分之二 C、五分之一，三分之二 D、四分之一，二分之一 19、宪法以（B ）的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。 A、序言 B、法律 C、文件 D、决议 2

初中材料作文专项练习

第五单元材料作文【文题链接】读下面的材料，写一篇议论文。口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴(仔细看)毫端(毛笔尖)，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？” 要求：①写材料作文，重在审题立意。首先要读懂材料并抓住材料的主要内容，然后确立论点。 ②本次作文重在议论，要有论据和论证过程。 ③要把材料与自己的生活经验联系起来。可以论说从材料里得来的启示，也可以从自身经验出发，总结自己的收获。 ④要适当运用名人名言及事例，增强说服力。 ⑤篇幅不少于600字。【写作指拨】本题是一篇寓言类材料作文，写作此类材料作文，应该掌握以下方法。 1．分析探究法。寓言类材料多为隐性，审题时必须对材料的引申义、比喻义、象征义进行由此及彼的分析探究，使其与现实对接。如有一道材料作文题提供的是一则“兔子学游泳”的寓言故事，表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间很大。 2．点面结合法。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面理解材料，了解材料所涉及的对象和范围，同时要抓住重点，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的基础。审题时必须有整体观，切忌断章取义，执其一端。 3．善择角度法。自主选择角度是新材料作文和传统作文的最大区别，鼓励学生发挥创造力、多角度看问题、自由发表见解是材料作文之终极目的。而能不能找到合适的角度就成了衡量考生审题水平高低的重要标准。为此，学生在审题时首先要能从材料中挖掘出所有的角度。一般能找到关键句(词)就能找到角度，关键句往往是概括性的结论句或评价句。如本次作文所给寓言材料，反观口、鼻、眼、眉的争辩，我们不难看出其寓意，即强调凡事要有团结(团队)合作精神；评价事物不能片面，要全面地分析问题，等等。 4．化大为小法。在确定行文的相关角度后，还不能马上动笔行文，因为只从某一角度写出来的文章大多是空洞的、抽象的。此时，要做的一件事就是把大角度化小一点，把抽象概括的一句话变为具体可感的若干侧面，调动积累的相关知识，充分发挥想象力，进而确定立意。只要掌握以上方法并结合自己的阅读和生活阅历进行审题立意，就能写出异彩纷呈的文章来。【佳作借鉴】团队精神的力量

中学信息技术教学设计

《表格信息的加工与表达》教学设计【设计思想与理念】建构主义教学思想强调以问题为核心驱动学习，以学生为中心，学习问题应该在真实的情景中展开。本堂教学以学生在现实生活中遇到的问题为背景进行教学设计，引导学生通过自主探索来实现教学目标。【教材版本】教育科学出版社信息技术（必修）模块《信息技术基础》第三章第二节《表格信息的加工与表达》。【教材分析】本课是针对教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第三章第二节第二课时的内容进行教学的设计。本节内容体现的课程内容标准条目是：能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，并形成报告。【教学对象分析】本节课的教育对象是高一新生，学习本节课之前，已学会了电子表格的制作，能够借助简单的函数运算来分析数据。且刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。【教学目标分析】

根据教学内容和新课标要求确立本节的教学目标如下： 1．知识目标 ①掌握表格的基本修饰方法。 ②理解用图表来表现信息的特点与意义。 ③能根据表格数据关系选择合适的图表类型。 2．技能目标 ①利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。 ②能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。 ③能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。 3．情感目标 ①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 ②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。【教学重点和难点分析】基于以上的分析确立如下教学重点： ①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 ②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以

高一信息技术word教学课件

第三章文字处理一、Word概述 Word 提问、word能为我们做什么？ 1、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印预览显示等功能。 Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。提问：如何用word制作文档？基本步骤为：准备：启动word，新建或打开文档处理：保存、输入、编辑、排版、打印结束：(保存、)关闭文档或退出word 2、启动和退出word 启动：方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标或单击文档菜单中文档名等）退出：关闭word 文档：单击文档窗口的关闭按钮关闭word应用程序：单击word 应用程序窗口的关闭按钮（关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）

3、word的窗口环境认识窗口窗口组成：应用程序和文档窗口的组合标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭菜单栏：word操作命令的分类集合工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作编辑区：工作区域，word文档的显示区域滚动条：用于滚动查看文档的内容视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。状态栏：显示编辑的有关信息认识视图方式视图是指文档的显示方式，普通视图适于快速处理大量的文字、大纲视图可以察看文档结构图、页面视图可随时看到自己的编辑结果、web版式视图用于创作web页能够仿真web浏览器显示文档，用户可根据自己的需要采用最适合自己的工作方式来显示文档。菜单栏的使用菜单命令的执行：单击相应的菜单命令菜单命令中某些标志的含义：隐藏箭头；灰色；快捷键；省略号；黑箭头；图标等工具栏的使用显示相应工具栏：单击“视图”菜单，指向“工具栏”级联菜单中相应的工具栏名称，单击调整相应工具栏中的工具按钮：单击工具栏最右侧的黑箭头，选择进行显示和隐藏隐藏相应工具栏：方法同显示，将工具栏名称的勾号去除即可。认识对话框执行某些菜单命令后系统会弹出一个窗口，要求用户在其中输入某些信息，以完成确切的操作，这就是对话框。对话框的组成：标题栏、帮助按钮、关闭按钮标签（选项卡）文本框、数值框、单选框、复选框、下拉列表框、命令按钮

初二政治宪法专题核心知识点.doc

初二政治宪法专题核心知识点初二政治宪法专题核心知识点第一课：维护宪法权威 1、我国宪法的基本原则我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。 2、宪法规定我国的国家性质我国宪法第一条第一款明确规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。第二条第一款明确规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。 3、人权的实质内容和目标人权的实质内容和目标是人的自由、平等地生存和发展。 4、尊重和保障人权成为我国的宪法原则对各级国家机关的要求它要求各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，加强人权法治保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。 5、我国享有人权的主体有哪些?受宪法保护的人权内容有哪些?

(1)在我国，人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。 (2)宪法保护的人权的内容也很广泛，既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。第二课：保障宪法实施 1、我国宪法的组成和基本内容 (1)组成：我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百三十八条。 (2)基本内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的组织及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。 2、宪法是一切组织和个人的根本活动准则宪法集中体现人民的共同意志，具有至高无上的权威。宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益。如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来;如果宪法受到漠

计量经济学总结教案资料

计量经济学复习范围一、回归模型的比较 1．根据模型估计结果观察分析（1）回归系数的符号和值的大小是否符合经济理论要求（2）改变模型形式之后是否使判定系数的值明显提高（3）各个解释变量t 检验的显著性 2．根据残差分布观察分析在方程窗口点击View \ Actual ，Fitted ，Residual\Tabe （或Graph ）（1）残差分布表中，各期残差是否大都落在σ ?±的虚线框内。（2）残差分布是否具有某种规律性，即是否存在着系统误差。（3）近期残差的分布情况二、判断新的解释变量引入模型是否合适（遗漏变量检验） 1、基本原理如果模型逐次增加一个变量, 由于增加一个新的变量，ESS 相对于RSS 的增加，称为这个变量的“增量贡献”或“边际贡献”。不引入:0H （即引入的变量不显著） ())'','(~) ''/(/' k k F k n RSS k ESS ESS F new old new --= 或 )'','(~/)1(/)(' '2' 2 2k k F k n R k R R F NEW OLD NEW ---= 其中，'k 为新引进解释变量的个数，''k 为引进解释变量后的模型中参数个数。判别增量贡献的准则：如果增加一个变量使2 R 变大，即使RSS 不显著地减少，这个变量从边际贡献来看，是值得增加的。若F>F 或者对应的P 值充分小，拒绝则认为引入新的解释变量合适；否则，接受则认为引入新的解释变量不合适。三、伪回归的消除如果解释变量和被解释变量均虽随时间而呈同趋势变动,如果不包含时间趋势变量而仅仅是将Y 对X 回归，则结果可能仅仅反映这两个变量的同趋势特征而没有反映它们之间的真实关系，这种回归也称为伪回归。

材料作文审题立意的训练_作文专题

材料作文审题立意的训练材料作文审题立意的训练篇1 阅读下面提供的材料并作文：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀!” 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，自拟题目;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的议论文。阅读这则材料，我们应该思考： (1)这则材料描写了哪几个主要对象? 主要描写了三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。 (2)它们都有哪些行为? 乌鸦的行为：模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了; 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟; 孩子的行为：也是对乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的1 / 5

鸟。 (3)乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么? 原因是它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了。 (4)分析乌鸦被抓住深层的原因是什么?换句话说同样是抓小羊，老鹰抓小羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓住了? 因为老鹰有锋利的爪、牙，强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但它却盲目(机械)地模仿、照搬，这是造成它被抓住的本质原因。 (5)面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这个评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度是肯定还是否定?肯定，肯定了什么?否定，否定了什么? 牧羊人：否定。否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。孩子：肯定。肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。通过以上的分析，我们可以分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意： (1)要考虑自身条件(要量力而行) (2)要有自知之明 (3)摆正自己的位置 (4)盲目模仿与科学定位 (5)要敢于尝试新事物，努力追求理想 2 / 5

高中信息技术word操作题速查手册

高中信息技术word操作题速查手册模块一：WORD 1、页面设置（纸型、页边距）文件――页面设置 2、查找、替换文字编辑――替换 3、页眉、页脚设置视图――页眉、页脚页码页眉页脚切换 4、工具栏的调出（如绘图工具栏）视图――工具栏 5、首行缩进、行距、段前段后距格式――段落 6、边框、底纹格式――边框底纹 7、分栏格式――分栏 8、项目符号格式――项目符号和编号 9、表格设置选中表格或单元格――右击 10、图片设置（1）插入图片

插入――图片――来自文件（2）设置图片大小右击图片――设置图片格式――大小（注意锁定“纵横比”前面的钩）（3）设置图片版式右击图片――设置图片格式――版式（4）图片绝对定位右击图片――设置图片格式――版式――高级 11、绘图工具栏圆：SHIFT＋椭圆圆角矩形：直选图形――基本形状文本框微调位置：CTRL＋方向箭头水平（垂直）线：SHIFT＋CTRL＋――――― 直选图形颜色、粗细设置：右击自选图形――设置文本框格式图形的组合：选中所有文本框（SHIFT）右击――组合 12. 文字方向：将指定文字设置文字方向格式——文字方向二、Word操作考点： 1、文字和段落格式化：（1）对指定的文字设置：字体、字形、字号、颜色、下划线、着重号、阴影、上标或下标、字符间距、文字特效（2）对指定的段落设置：对齐方式、左右缩进、首行缩进、段落前后间距、行距（单倍、1.5倍、多倍、固定值、最小值）（3）给文章插入标题：

2、项目符号与编号：（1）为指定段落设置项目符号或者项目编号；（2）将指定的项目符号改为项目编号 3、边框与底纹：（1）给指定的文字设定边框（宽度、颜色、线形、方形/阴影）；（2）给指定文字设置底纹 4、分栏：将指定段落文字进行分栏（栏宽、栏间距、分割线）*最后一段的段落标记不要选择 5、首字下沉：将指定段落的首字设置下沉（字体、下沉行数、距正文距离） 6、文字方向：将指定文字设置文字方向 7、设置水印背景：添加图片水印或文字水印 8、插入页码：插入指定格式的页码（位置、对齐方式、数字格式） 9、插入图片：（1）插入指定剪贴画、（2）插入来自文件的图片、（3）插入指定类型的艺术字、（4）插入指定的自选图形 10、插入文本框：横排文本框、竖排文本框 11、设置图片（包含剪贴画、图片、艺术字）格式：（1）设置图片的颜色与线条：填充色、线条颜色；（2）指定图片的大小、缩放比例、旋转；（3）指定图片的版式：环绕方式，水平对齐的绝对位置和垂直对齐的绝对位置；（4）图片裁剪和图片效果（冲蚀、黑白、灰度）设置；图片亮度与对比度设置 12、设置文本框格式：在指定文本框中输入文字并设置文字格式；设置文本框边框线条颜色、版式（环绕方式、水平对齐） 13、页面页脚设置：在页眉或页脚中添加指定文字并设置文字格式 14、设置显示比例：

新材料作文训练题目

新材料作文训练题目 1、阅读下面的材料，根据要求作文两个游泳健将在江边散步，因话不投机打起赌来，说谁不能游到对岸，谁就不是男人。两人对峙着要求一起下水，但其中一个看着水流湍急的江水，平静地说：“我服输。”另一个人听完，哈哈大笑，他转身扑入江水中，回头对旁人说：“我要让这软蛋看看咱的本领。”他的朋友让他回来，说现在江水流速快，游到对岸有危险，但是他根本不听朋友们的话，转眼之间就游出五六十米远，突然一个波浪过来，他在江水中消失了。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于600字。 2、阅读下面的材料，根据要求作文公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！” 说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于600字。 3、阅读下列文字，按要求作文。螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于600字。 4、阅读下面的文字，按照要求写一篇文章。西方某个国家有一位牧师奉派到新教区，发现前任牧师种了数百株郁金香。然而附近上学的学童走过花园，见花便摘。一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的，要是把它留在这里，它过多大会儿也不会凋谢。现在采摘，只

教科版高中信息技术基础教学设计全集(必修)

1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点： 1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。

吴江市盛泽中学信息技术备课组六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

高中信息技术基础Word

《高中信息技术基础》会考试题（必修部分）主题一：信息技术与社会（一）信息及其特征 1、现代社会中，人们把（）称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识 2、盲人摸象体现了信息交流的重要性，信息可以交流说明了信息具有（）A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性 3、下列叙述中，其中（）是错误的 A．信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B．信息具有时效性特征 C．同一个信息可以依附于不同的载体 D．获取了一个信息后，它的价值将永远存在。 4、网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（） A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性5、（）不属于信息的主要特征 A．时效性B．不可能增值C．可传递、共享D．依附性6、下面哪一个不属于信息的一般特征？（） A．载体依附性B．价值性C．时效性D．独享性7、天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的（）A．载体依附性B．共享性C．时效性D．必要性 8、交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有( )。 A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性 9、关于信息特征，下列说法正确的是（） A：信息能够独立存在 B：信息需要依附于一定的载体 C：信息不能分享 D：信息反映的是时间永久状态 10、下面对信息特征的理解，错误的( ) A.天气预报、情报等引出信息有时效性 B.信息不会随时间的推移而变化

C.刻在甲骨文上的文字说明信息的依附性 D.盲人摸象引出信息具有不完全性 11、在朝鲜战争即将爆发的时候，蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会，战后美国政府分文未花就得到该报告，这体现了信息的：( ) A：价值性 B：可伪性 C：具有可传递性 D：具有失效性 12、关于信息共享与物质的共享的差别，以下说法正确的是： A：信息一方使用时另一方就不能使用 B：信息使用后就会损耗 C：信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D：信息可以有限的使用 13、将几副相互无关联的图像通过图像处理软件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有创意，有实际用途的图像，这体现了信息是（） A：可以共享的 B：需依附一定载体的 C：可以增值的 D：具有实效性14、武王伐纣作为中国历史上的重大事件，却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史传说中的“天象”，利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有（）特征。 A、可传递性 B、时效性 C、载体依附的可转换性 D、价值性 15、某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到Excel表中，对语文成结在100分以上的学生筛选，得出相应的名单，这体现了信息的( ). A、可以共享的 B、可以增值的 C、需依附一定载体 D、具有时效性 16、下面有关对信息作用事例的理解，错误的是（） A．许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性。 B．交通信号灯被许多行人接收，体现信息的共享性。 C．天气预报、股市行情体现信息的有价值性 D．身边的信息体现了信息的不完全性（二）信息技术与社会 17、我们常说的“IT”是（）的简称 A．信息技术B．因特网C．输入设备D．手写板 18、总体来说，一切与信息的获取、加工、表达、（）、管理、应用等有关的技术，都可以称之为信息技术. A.识别 B.显示 C.交换 D.交流 19、下面哪句话是正确的（） A．现代的通信和计算机技术的发展产生了信息技术 B．21世纪人类进入信息社会，信息、信息技术就相应产生了。 C．有了人类就有了信息技术 D．有了计算机后就有了信息技术

宪法知识专题WORD版

宪法知识专题 1、（单选题）人民代表大会制度的组织原则是（）。 o A.决议制 o B.民主集中制 o C.民主制 o D.集中制正确答案：B 用户选择：B 解析：展开解析↓ 2、（单选题）根据宪法的规定，下列不属于居民委员会的主要任务的是（）。 o A.调解民间纠纷 o B.侦查刑事案件 o C.办理本居住地区的公共事务和公益事业 o D.协助维护社会治安正确答案：B 用户选择：B

解析：展开解析↓ ?3、（单选题）下列职务依照宪法由实行区域自治的民族公民担任的是（）。 o A.自治州副州长 o B.自治区主席 o C.自治区人民政府工作人员 o D.自治区人民法院法官正确答案：B 用户选择：B 解析：展开解析↓ ?4、（单选题）宪法规定的（）原则，决定了人民代表大会制度的根本属性。 o A.社会主义法治 o B.保障公民权利和义务 o C.民主集中制 o D.国家的一切权力属于人民正确答案：D 用户选择：D

解析：展开解析↓ ?5、（单选题）根据我国现行宪法的规定，省、直辖市、设区的市的人大代表由（）的人大选举。 o A.下一级 o B.上一级 o C.上两级 o D.同级正确答案：A 用户选择：A 解析：展开解析↓ ?6、（单选题）各级政府、法院、检察院，对（）负责，受本级人大的监督。 o A.本级人大 o B.上级人大 o C.全国人民代表大会 o D.本单位正确答案：A 用户选择：C导入到我的错题

解析：展开解析↓ ?7、（单选题）在我国，地方各级人民法院对（）负责。 o A.产生它的国家权力机关 o B.同级党委 o C.同级人民政府 o D.上级行政机关正确答案：A 用户选择：C导入到我的错题解析：展开解析↓ ?8、（单选题）根据宪法的规定，（）是地方各级国家行政机关。 o A.地方各级人民政府 o B.地方各级人大 o C.地方各级人民法院 o D.地方各级党委正确答案：A 用户选择：C导入到我的错题

材料作文审题专题训练(学生版和教师版)

材料作文审题专题训练(学生版) 阳逻一中徐金舟（一）材料作文审题方法提示仔细阅读,弄清材料写了些什么,思考命题人希望我们从整体材料中明白什么道理。（二）材料作文审题训练:写出下列作文的主旨（观点）。 1.阅读下面的材料，按要求作文。你成不了心态的主人，必然会沦为情绪的奴隶。 ----网络语言请你根据你对这句话的思考和理解写一篇作文。 2．阅读下面的材料，按要求作文。一颗阴暗的心托不起一张灿烂的脸。请你根据你对这句话的思考和理解写一篇作文。 3．阅读下面的材料，按要求作文。当别人处在寒冷的雪天时,我们要做一个雪中送炭的人。请你根据你对这句话的思考和理解写一篇作文。

4．阅读下面的材料，按要求作文。常思己过,莫论他非。请你根据你对这句话的思考和理解写一篇作文。 5．阅读下面的材料，按要求作文。痛苦源自错误的追求。 6.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）好胜是进步的阶梯。请根据你对上述句子的理解写一篇作文，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 7.阅读下面材料，然后按要求作文。（50分）人生旅途有鲜花和欢笑，也有荆棘和泥泞。你对上述文字有何联想和思考，请写一篇600字以上的文章，文体不限。

8.阅读下面的材料，按要求作文。互联网是把双刃剑。读了这则材料后你有何思考？请自拟题目，自选文体写一篇不少于600字的作文。 9.阅读下面的材料，按要求作文。尺有所短,寸有所长。请根据对上述文字的感悟和思考，写一篇文章。 10.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）世界以痛吻我，要我报之以歌。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 11.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）世界以痛吻我，我要报之以歌。请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。12.阅读下面材料，按要求作文。(50分) 有一个人经常出差，也经常买不到对号入座的票。可他总能找到座位。其办法很简单，就是一上车就耐心地一节车厢、一节车厢地找。而大多数乘客却被车厢拥挤的表面现象迷惑了，不去想办法，也没有

网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖)

网站的设计(高中信息技术优秀教学设计一等奖) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

一、教学课题网站的设计1课时二、教学目标知识目标：、以网站欣赏为主线，介绍网站设计思想,使学生初步了解网站设计的整体构思。 2、了解网页设计的关联知识技能目标：、了解网站设计的基本流程 2、学生通过亲身经历，提高分析和解决问题的能力 3、培养学生合作学习和动手能力情感目标：、培养学生乐于帮助、团结协作的团队精神 2、培养学生的科学探索精神和个性化创作精神 3、培养学生的审美观念三、教学重点、难点：网站的整体构思四、教材内容分析本节课内容为高中第二册第一章第一节内容，它是进行网页制作的前提工作，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。在这部分内容中，

要求动脑思考的内容比较多，所以对于本节课内容只在于让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。五、教学对象分析本节课的教学对象为高一年级第二学期的学生。在上学期，他们已经掌握了信息技术的基础知识、windows的基本操作、字处理软件的应用，掌握了上网的相关操作（如：接入Internet、浏览网页，从因特网上获取信息、收发电子邮件等等），通过观察，他们对上网很感兴趣。很多学生曾问我：老师，这些东西是从哪里来的呀？是谁做的呀？怎样发布到Internet上的呀？那些动画是怎么做的呀？等等。由此可见，他们对网站的设计也一定有兴趣、有信心。为了使本节课内容更好的让学生吸收，我特提前（上节课）给他们介绍了FrontPage软件（包括菜单的介绍、创建站点）。六、教学方法及策略信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容选择不同的教学场所以及采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。针对这节课，本人采用了多种