高中王羲之书法课教案
高中王羲之书法课教案
【篇一：高中书法教案第3课第3节】
第 2 页
第 3 页
第 4 页
第 5 页
【篇二：王羲之与兰亭序教案】
人美版小学美术六年级
第21课：王羲之与《兰亭序》教案
课型：欣赏评述课时：1—2课时
教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术《兰亭序》，了解行书特
点学，临摹《兰亭序》，从中体会行书的艺术韵味。
重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺
术特点，认识了解行书。
难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特点。
教学过程：
一、导入部分：
播放介绍王羲之的视频（约4分钟）
提问学生；片中介绍的是谁？师；对王羲之，王羲之是中国历史东
晋时代的大书法家。知道王羲之的身世吗？王羲之为什么被后世尊
奉为书圣？王羲之的故事你了解哪些？
生答：。。。。。。。。。。。。
师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。祖籍琅
琊也就是今天我们临沂市。后迁居南京、绍兴。少时跟随卫夫人学
习书法，非常刻苦，相传书房门前有池塘，每日练字后就到池塘洗
刷毛笔砚台，久而久之池塘的水全变黑了。这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。青年时代遍游大江南北，向古代碑刻学习，成为
大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。他把魏晋以前的
古体书法，总结发展为刚劲中正、研美流变的新书体，书法史上成
为今体（板书“古体今体”），他是一个改革家，一个承前启后的人
一个集大成的人物，千百年来后世书法家无不向王羲之学习，他是
中国书法史上的高峰。被后世尊奉为书圣。在民间王羲之也是家喻
户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事。。。。。。。。。。。。。。。王羲之有很多故事，由于时间
的关系就不多说了。今天我们着重介绍学习他的书法名篇《兰亭序》也就是第21课。（板书课题：21、王羲之与《兰亭序》）
二、新授：
提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？
1、欣赏兰亭序作品，(课件展示)提问：你觉得美吗？能读懂文意吗？你觉得和你练的楷书有啥不同？
师重点讲解兰亭序艺术特点；最卓越的艺术品，往往在极小的空间
里蕴含着及其丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高24.5厘米，长69.9
厘米。兰亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两
忘的境界中，一气呵成。正因为他的情深意厚，笔端天趣自成，也
因为笔法精研犹如行云流水、诸美皆备。兰亭序是王羲之行书代表作。被誉为“天下第一行书”。
2、学生接着欣赏兰亭序，请找一找作品中雷同的字观察写的一样不
一样。20多
个“之”每个字写的都不一样，可见作者功力至深。（请学生读课本
53也第二段文字）
3、师读兰亭序文。并解释文言，兰亭序不但是一件书法神品，更是
一篇幽美的
山水抒情散文，在中国文学史上也是一件很重要的作品。
4、师介绍兰亭序的故事。。。。。。。。
5、点击课件欣赏，介绍兰亭序的创作过程。
6、欣赏图片，中国书法圣地----兰亭园林风景图。
二、教师示范书写，临摹兰亭序几个例字“永、和、、之、外。。。。。。”
三、学生实践，师巡视指导。
四、展示交流。
展示学生临写作品，师生共同点评，要练好楷书才能学些行书，师
指出一些缺点，点评。
五、拓展；王羲之是我们临沂人，我们临沂早就被评为中国书法名
城（点击
图片欣赏临沂王羲之故居、书法公园）师总结；书法是中华民族文
化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。我国
目前书法教育现状不容乐观，这并非杞人忧天。我国本是书法发祥
地，然而，书法教学却落后于外国，尤其是日本，虽然其由于文字
障碍，书法的风格、书法的层次、书体的种类等尚不如中国，但书
法教育的普及面远在中国之上，大有争夺书法霸主之势。在中国，
教育行政部门并没有明文规定中小学生必修书法，因此，不少学生
便认为只要懂英文、会电脑、有口才就可以驰骋天下，而书法这门
具有深厚文化底蕴的传统艺术并不在他们提高自身素质之列。长期
下去，确实令人担忧。临沂是书圣王羲之、大书法家颜真卿的故里，作为临沂人我们要尊重历史、尊重传统文化，努力学习书法、继承
和发扬这门古老的艺术。下课。
【篇三：高中美术选修《毛笔书法》模块教案】
高中美术选修《毛笔书法》模块教学
案
广州市第八十一中学
1、通过书法模块的学习开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平。
2、教学形式通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
3、展览形式可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教
学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动（展览形式是在专业教室
墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心
展览）。
4、教学进度以书法种类为单位完成相应的教学计划和内容。
5、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
美术选修《毛笔书法》模块学习方法
一、学会用笔。
笔：笔有四德，尖，圆，齐，健。下尖上圆如锥，纵向受压力有基
础支撑。整个毛笔象刀的横断面，所以有用笔如刀之说。齐直锋毫
至尖顶，含墨凝聚密贴形成真空不易散锋。健是有良好的弹性，能
紧随提按而变化。
笔锋就是一个点，笔提按变化，点的直径也随之变化。点运行留下
各种弧线，直线的痕迹。正如：人行走，奔跑，跳跃都会留下痕迹。古人的运输工具----独轮车，千古不变“中锋行笔”。
不能把书法理解成单纯的线条，这黑色的痕迹上，有作者丰富的思想动机，结构，章法审美等等，以及身体各部运动能力，利用工具熟练程度等等。
二、学会分析笔划的走向。三、学会分析字帖。
在书法中点和线有规律的组合,形成了一个个变化多端的汉字, 书法作品总起来说, 主要有下列三个特点:
2、对称。认识对称的美学规律是大自然赋予人类的天性。古希腊一位美学家指出:“身体美确实在于各部分之间的比例对称。”我们的祖先在创造文字的时候, 也完全遵循了对称的美学规律，如“田、木、平、中、里、基、量”等字。在绝大多数对称的汉字中, 有一条中竖为轴, 左右两侧均等, 如“十、士、申、半”等, 有些字没有中心线也显示出对称, 如“曲、晶、亚、晋、双、林、显”等字。
3、平衡。
对称的形态自然是平衡的。在书法作品艺术的创造中, 更多的形态显然不对称, 但却是平衡的。这种平衡显然更自由活泼、富有变化。在武术中有一种醉拳, 习武者的动作看似颠颠晃晃, 其实身体保持着高度的平衡, 因而特别具有美感。写字也是如此, 动中求稳, 险中求绝, 才具有艺术的感染力和欣赏价值。
第一课文化瑰宝艺苑奇葩——书法概述
高二年级美术备课组