活动方案 七巧板教案
七巧板教案
成师附小华润分校课堂教学设计表【篇二】七巧板教案有趣的七巧板教学设计
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）七巧板教案
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个
也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手
拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。……七巧板教案
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？
……
【教学思路】
“有趣的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
本节课是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上开展的活动。
低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。本课还安排了一个“守株待兔”的小故事，通过课件展示，不仅使学生兴趣盎然，而且从中受到了思想教育，这时再让学生动手拼一拼。最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。
让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的
独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。
【教学反思】
本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：【篇三】七巧板教案神奇的七巧板教案
《神奇的七巧板》
教学目标：
1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学准备：
教具：七巧板、黑板。
学具：七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。”
2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）
复习学过的图形：三角形、正方形。
认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。
师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？
（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）
七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；
3、比一比：（板书）七巧板教案
师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有
一块中等的三角形。
师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）
3、师：你们知道七巧板的来历吗？
今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）
小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有xx多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所
以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！
师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（出示小黑板42页说一说）
4、欣赏:如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？
5、知道了七巧板的组成，大家就可以自己动手做一个七巧板。
让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。
三、动手实践，逐步体验七巧板
七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。（板书：拼一拼）
1、拼图形
利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课本43页1题：七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么？
4、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？谁会讲这个故事？（录音播放故事）
欣赏43页2题：用七巧板拼农夫、兔子、树。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）（板书：有趣）这节课我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。
五、拓展延伸，继续拼摆七巧板
师：同学们课上时间有限，课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七巧板带来的乐趣。
内容仅供参考
小学校本教材《智力七巧板》
学校课程教材编委会 小学学校课程教材
★前言★ 七巧板的来历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 ★第一章认识七巧板★ 现代七巧板介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 七巧板的演变发展史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 ★第二章拼图★ 按样拼图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 按图分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 举一反三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 一图多拼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 ★第三章专题设计★ 飞机专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 动物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 人物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 运动专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 ★第四章拓展应用★ 观察创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 ★第五章组合创作★ 单副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 多副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 ★第六章智力冲关★ 小试牛刀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 过关斩将．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 最后冲刺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 附录 常见图形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25 ------------------------------------------------------ 目 录 CONTENTS 平川镇中心小学 学校课程教材 编委会 主 编： 副 主 编： 编委会成员： 责任编辑：
七巧板比赛方案
七巧板比赛方案 一．活动目的 为迎接学校学科节，本着为了让孩子有机会展示自己数学素养，提供孩子们一个展现自我的舞台，提高孩子的数学能力的宗旨，我校一二年级将举行七巧板拼图比赛活动。 二．比赛时间： 2015年1月9日下午14:00 三．比赛地点： 多媒体教室 四．参赛对象： 一二年级年级各班10名学生。 五．游戏规则： 本次比赛采取班级初选和决赛两种赛制 1.各班级老师在班级进行初选，将表现突出的10名同学进入决赛 2.决赛时有10轮比赛，每轮每班出一人,一年级根据屏幕上的图形快速拼出，对前五名进行加分，分别是5分、4分、3分、2分、1分，并计入班级总数，二年级根据题目要求拼出相应图片，选出前四名进行加分，分别是4分、3分、2分、1分。 六、比赛流程： 1．一年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 2． 3．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的图案，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分 4． 5．.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，一年级退场 6． 7．二年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 8．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的题目要求，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，二年级退场 比赛结束评委老师统计决出最终获得团体奖： 一年级：一个一等奖；两个二等奖，两个三等奖 二年级：一个一等奖；一个二等奖，两个三等奖
七、人员安排： 1、裁判：陈丽、刘丽、刘晓梅、芮馨怡 邓红翠、朱文芮、丁荣荣、王燕芹、2. 拍照：刘丽 3．主持：邓红翠 4 奖状：陈丽（总务处领取） 5. PPT设计：陈丽 6.新闻稿：刘晓梅
七巧板教学计划
七巧板教学计划 导读：一、校本课程综述 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的`兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、
爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。 二、学情分析 选择本课的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，对七巧板的创造性发挥有着浓厚的兴趣。 三、教学目标 1、学生通过拼搭和画智力七巧板图形，使学生“玩”中拼摆， 在“玩”中学习，在“玩”中创造，掌握拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，领悟智力七巧板的无穷乐趣和成功的喜悦，以促进学生身心的和谐发展。 2、学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的 一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。
七巧板活动方案
“益智七巧板”版块活动设计方案 方案设计：郭宏宇 七巧板是一种古老的汉族传统智力游戏，是用以启发幼儿智力的经典玩具。七巧板是一种拼图游戏，仅仅用七块板，进行不同方式的拼凑即可拼搭出上千种形态各异的形象图案，不仅可以拼搭成几何图形，还可拼成各种具体的人物、动物、建筑、文字和数字等。七巧板不仅灵活多变，亦可易可难，可以培养幼儿对图形的观察力、想像力、形状分析能力以及逻辑思维能力。七巧板是一种集娱乐性和教育性为一体的中华民族智慧的结晶。 活动时间： 2015年12月5日，周六，下午2:30。 活动对象： 主要面向幼儿班的幼儿和小学低年级的小学生，同时也欢迎高年级学生参与。 活动准备： 可同时容纳6人进行活动的配套桌椅；七巧板6套（成套）、七巧板4套（混）；打印的七巧板范例图、印章；厚卡纸、直尺、铅笔、剪刀。 人员安排： 3名组织人员 活动设计： 1、挑战组游戏： ◆难度1：利用七巧板中的部分形状拼搭出与范例一致的图案。（幼儿班难度）如图1。◆难度2：利用七巧板中的全部形状拼搭出与范例一致的图案，范例为彩色色块。如图2。 ◆难度3：利用七巧板拼搭出与范例一致的图案，范例已给出图形分割线。如图3。 ◆难度4：利用七巧板拼搭出与范例一致的图案，范例为图形剪影。如图4。 2、创意组游戏： ◆自由拼搭：利用多块七巧板进行创意拼搭，组成具有一定形象的作品，并给作品命名。 如图5。 ◆常规拼搭：利用一套七巧板的全部图形进行创意拼搭，组合成具有一定形象的作品，并给 作品命名。如图6。 3、巧手组游戏： ◆利用工具亲手制作一套七巧板。 活动奖励： 1、挑战组：依照所提供的范例，拼出完全相同的图案者，即可获得小印章一枚。 2、创意组：将七巧板进行创意拼搭并形象命名者，可获作品拍照留念并获得小印章一枚。 3、巧手组：所制作的七巧板归个人所有，并获得小印章一枚。
智力七巧板校本课程开发教案
智力七巧板校本课程开发教案 “智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。 一、活动目的 通过开展“智力七巧板”科普系列活动，激发广大中小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假生活内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。 二、活动要求充分做好活动的宣传、辅导、培训工作，明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想，本着“自愿、兴趣、爱好”的原则，组织学生参加活动。 三、参加对象在校的小学生 具体课程设置: 第一讲提出要求激发兴趣(第一课时) 1、教师对本班学生人数进行调查统计并分组。 2、教师向学生提出本学期《七巧益智园》的要求。 (1)、要求学生每次按时上课，不准迟到，有事必须请假。 (2)、每次上课要带好必须的学习用品。(智力七巧板、铅笔、橡皮、尺子、本等)
(3)、每月组织一次“智力七巧板擂台赛”，并评出优秀选手。 3、介绍七巧板的发展演变历史，激发学生的爱国热情。 4、七巧板与智力七巧板进行比较，简单介绍智力七巧板的拼摆特点及优势。 5、展示优秀的智力七巧板作品，激发学生的学习兴趣。 6、学生谈对《智力七巧板》的认识。 有趣的七巧板(第二课时) 教学目标 : 1( 使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2( 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3( 通过小组合作，培养学生的合作意识。 4( 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教具学具: 1( 教师准备:七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 2( 学生准备:一人一套七巧板。 教学过程 : 师引入:小朋友们，这是什么,(七巧板) 你们玩过七巧板吗, 师:七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用,张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为,张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如,人拼成三角形，,人拼成正方形，,人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七
智力七巧板教学计划
智力七巧板教学计划 一、课程综述 “现代智力七巧板”在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 本学期通过讲解智力七巧板演变的发展史, 多副组合创新课，尤其以寓言故事、生活故事为创意画面，极大地激发了学生的热情。把数学、美学、哲学紧密地联系起来，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面提高。
七巧板竞赛活动方案
数理智慧之“创意七巧板”竞赛方案 经过一段时间的练习，我们一年级的数学老师和孩子们相聚在一起，满怀着“体验、创新、成长” 的梦想，拉开了东花园小学数理智慧之“快乐七巧板” 的活动，根据“创意七巧板” 的竞赛要求制定方案如下： 一、活动目的 通过组织一年级小学生参与“快乐七巧板” 的活动，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力潜能，锻炼他们的动手动脑能力，提升他们的创造意识，丰富他们的课余生活，全面提升学生的核心素质。 二、参赛对象： 一年级学生 三、竞赛时间 2016年5月4日下午1：40——2：00开始“创意七巧板” 现场动手拼图决赛 四：竞赛地点 多功能教室 五：竞赛方式： （一）初赛：以班级为单位开展，根据得分的高低，评出前3名选手，代表班级参加全年级决赛。 （二）决赛：以年级为单位，参赛选手为每班前3名，12名选手通过规定题展开角逐,评出一、二等奖。 六、竞赛要求： 1、比赛时间15分钟，比赛内容是在规定的时间内拼出指定的图案若 干。 2、现场动手拼图赛形式 (1)、赛场桌子按6行8列排好，每排可以按排2名选手，先将各班同学带到多媒体教室按照顺序坐好并编号。 (2)、现场有组委会共提供不同难易程度的4副参赛图样，按顺序放入每排,每张桌子上放一个图样, 作为参赛图样。 (3)、所有号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始。 (4)、每人按规定时间和图案进行现场组拼，不限拼图顺序。 (5)、每人必须以整副智力七巧板（七块）组拼。 (6)、每人拼好后举手示意，评委记下相应的时间,举手后不得改动图案，否 则不计分。 (7)、评委老师以每个参赛选手拼对的图案数量计分，完成一个记5 分。 (8)、全部结束以后每人的总分排名，总分相同看速度，时间少者为先。 (9)、图案必须拼摆整齐，组拼正确，板块齐全，否则不计分。 3、竞赛工具：七巧板 七、奖项设置： “创意七巧板”竞赛设立一等奖4名、二等奖6名。 七：评委老师：
特色课程《七巧板》校本课程纲要
特色课程《七巧板》校本课程纲要 一、课程开发背景： 古希腊哲学家普罗塔戈有句名言：人脑不是要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体，不仅要传授给学生知道，更要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。面向新世纪，迎接新挑战，我们更需要新知识、新技能来解决新问题，所以构建能体现学生主体的活动教学，让学生多感官投入学习活动，以实现学生主体性发展，提高他们的创新思维已是当前教育重中之重。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践，是一种加强创造思维的教育，积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。中国科技馆原馆长、中国青少年科技辅导员协会名誉副理事长张泰昌教授指出：“青少年科技普及事关科学的希望，国家的兴旺，智力七巧板虽小，小东西见大道理，将在青少年幼小的心灵，激起创造的火花”。《上海青少年科技报》张国华总编也指出：“智力七巧板”既是玩具又是学具，通过拼拼、搭搭、想想、让学生尽情地玩，愉快地学，能启发学生创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课的很好教材。少年儿童是国家的小主人，是创新教育的对象和主体，他们正处于创新素质培养的最佳期，他们身上潜藏着无穷的创新资源，正等待开发。开展“智力七巧板”科普活动，有利于激发小学生学科学、爱科学的兴趣，开发学生的智力，锻炼动手动脑，启迪创新意识。 学生的动手能力、观察能力、想象能力和创造能力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 二、开发方案 七巧板校本课程的研究与开发在我校已有七年的历史了，这也是一个漫长的不断改革、发展和完善的过程。目前我们在一、六年级的班级在课程计划中每2周安排两节七巧板课。一、二年级学生以简单拼图为主。三、四年级学生以古诗配画为主。五、六年级学生以诗配画或者小故事创造性拼图为主。七巧板课以间周连堂课的形式，让学生了解七巧板进行综合创作，紧密联系学生的生活，由简单到复杂，让学生在每一次的活动中有充足的时间最大限度地发展自身的潜力。 师资是七巧板校本课程研究开发成败的关键。所以我们选择了有相关的专业理论水平和实践经验；有开展这项活动的兴趣和热情；并且具有吃苦耐劳的奉献精神的一个2人教师团队老师担任此项工作。学校在经费上给予保障，政策上也适当倾斜。 三、课程理念 1、课程适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神、思维能力、实践能力、创造能力和审美能力。选择贴近学生能引起其兴趣的、基础的、利于学生发展的七巧板知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基础内容。坚持学生主动探究，
三年级七巧板教学计划
2011～2012学年第二学期 三年级七巧板社团活动课程实施计划 授课教师：洪劲松 授课时间：每周五社团课 授课年级：三年级 授课地点：追景楼四楼 课程目标： 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练，锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣，启迪学生的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高科学素质。 3.寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，从而受到思想品德的熏陶。 原有情况分析： 说起七巧板，很多学生在以前的学习和生活过程中都了解过，也能够简单地拼一些图形和事物，但是说起系统学习，经我了解还没有，因此，这个学期的七巧板社团活动的定位就很明确。面对这个年纪的孩子们，大家对动手操作能力的学习有着十分高涨的热情，学习的主动性比较强。通过两年半的日常学习，孩子们已经具备了初步的发现、比较、判断和推理能力，对简单的趣味问题能有条理的进行思考，思维敏捷，考虑问题能更深层次。但在社团的学习过程中肯定也存在怕苦、偷懒的现象，所以，本学期将在课程的趣味性上多花功夫，激发每个学生的学习积极性，督促孩子们养成良好的学习习惯和思维习惯，争取让每个孩子在七巧板社团学习中都有不同程度的发展。
课程原则： 1．主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。 2．课内拓展与课外延伸相结合原则：社团活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，丰富学生的数学感知、拓宽学生的视野、发展学生的思维。 3．主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。 4．合作性原则：根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。 社团章程： 1. 选出一个班长和8个小组长，协助老师开展好每次的社团活动。 2．做好充分的准备工作，按要求带好相应教材。 3．不无故缺席，严格遵守请假制度。 4．进入教室后，要按规定位置就坐，摆好手工用品，静候教师来上课。 5．遵守课堂纪律，不准打闹喧哗，不准做与刻纸无关的事。 6．认真听教师或同学讲解示范，并养成认真读题，仔细思考的好惯，真完成每一次的作业。 7．注意室内环境卫生，不乱涂乱画，保持桌面和地面整洁，不得随意搬动桌子。 8．活动结束后及时做好清洁工作，关好门窗。 课程内容：
《智力七巧板》校本教材
校本课程教材 ziliao 学校课程教材编委会
★前言★ 七巧板的来历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1 ★第一章认识七巧板★ 现代七巧板介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 七巧板的演变发展史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4 ★第二章拼图★ 按样拼图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5 按图分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7 举一反三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8 一图多拼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9 ★第三章专题设计★ 飞机专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11 动物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13 人物专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14 运动专题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15 ★第四章拓展应用★ 观察创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16 ★第五章组合创作★ 单副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17 多副组合创作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19 ★第六章智力冲关★ 小试牛刀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20 过关斩将．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22 最后冲刺．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23 附录 常见图形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25 ------------------------------------------------------ 目 录 CONTENTS 平川镇中心小学 学校课程教材 编委会 主 编： 副 主 编： 编委会成员： 责任编辑：
七巧板活动方案
2013年镜湖区小学、幼儿园“七巧科技”活动方案 一、活动目的 智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。 二、参加对象 1、幼儿园中班组 2、幼儿园大班组 3、小学低年级组 4、小学中年级组 三、活动项目 幼儿园组：1、智力七巧板多幅模仿拼图 2、智力七巧板多幅创意拼图 小学低年级组：1、智力七巧板多幅模仿拼图 2、智力七巧板多幅创意拼图 小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图 四、活动主题 美丽的校园 五、参赛规则 （一）模仿拼图规则
1、要求所拼图形和范例图一致。 2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。 3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。 （二）多幅创意拼图规则 1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。 2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。 3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。 （三）智力七巧板团体主题拼图规则 1、四名选手一队，限用20副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。 2、将构图内容，用描线方式反映在长108厘米、宽78厘米（1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。 3、比赛时间80分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。 六、奖项设置 1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。 2、教师设优秀辅导奖。 3、单位设优秀组织奖。 七、比赛时间、地点 暂定六月初。 八、参赛名额
智力七巧板活动教案
七巧板教案崔召中学
第1课时 教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教具学具： 七巧板（学生） 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。 （通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。 （教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。） 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 （七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。） 三、认真观察七巧板 通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？ （通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。） 四、利用七巧板拼数学图形 学生按照教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节： 教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 游戏开始！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） （本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。） 五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
校本课程七巧板活动总结
校本课程七巧板活动总结 秦璐璐侯凤玲 “智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋,“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力。本着开发学生的智力,培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了七巧板校本课程。作为七巧板的教学我是第一次接触,在课堂中开展探索实践，完善校本课程。现将本学期教学工作总结如下： 一、在教学中努力探索，实现教学愿景。 “巧”是这门课程的灵魂。七巧板本身是巧妙的，通过无穷的想象和衍变,组成无数图形那七片小板，经过双手灵巧的拼合，变成一个个生动的图案，大脑的想象力和创造力是无限的,大凡世间文明的发明和发展,都是由此而起的。万物都是美好的，它就在那里,等待着你去发现它的美妙与神奇。七巧板,就是启迪你去发现美的工具。于小处来,启发大的天地。但七巧板的巧妙要依赖于使用者的巧思妙想。因此，我希望通过这门课程的实施，一方面让学生感受到七巧板的神奇之处,另一方面培养学生的创新思维。 “七”体现了这门课程的学科性质。我做的课程中包含着美术与手工课程,但拼图不管怎样精彩，都不能失去数学味道。我希望孩子们能在欣赏美创造美的过程中进一步认识平面图形的特点，空间观念得到进一步的发展。具有数学意识与素养。通过动手操作、欣赏与设
计,感受艺术之美、数学之美，培养学生的空间想象力和美感，促进脑部发育。感受文化的魅力,产生对数学学习的兴趣。更加热爱生活,学会转化的数学思想。懂得欣赏、倾听与合作。 二、知道七巧板的组成,了解七巧板的历史。激发学生探究七巧板奥秘的兴趣。 我向学生们介绍了七巧板的历史,从宋朝黄伯思的宴几图到明朝严澄的蝶翅几,从古代宫廷贵族的游戏到平民百姓最后风靡世界。让学生了解中国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。通过观察七块板,找到每一块板的特征。如三角形是等腰的,梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。并讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。 三、多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。 课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品,当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案:狐狸、飞机、书柜、形态各异的人等时异常兴奋、惊奇。我对他们说：“七巧板是我们的祖先发明的,它虽然只有简单的七块，却千变万化收集,奥妙无穷。从今天开始我们就进入七巧板课程的学习之中。”我想，那个“巧”字已经进入了孩子的心中，他们迫不及待地想动手拼一拼呢。 四、精心设计教学内容,有效培养学生综合能力。 七巧板的玩法有四种：１依图成形，即是根据已知的图形?排出答案；2见影排形,从已知的图形找出一种或一种以上的排法；３自
支持学生创造性学习与表达 “七巧板”活动设计方案
“七巧板”活动设计方案七巧板是一种智力游戏，也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。这七块板可拼成许多图形(1600 种以上)，例如：各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，还可拼成一些中、英文字母。 1、指导思想： 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间，同时，传承了中华文明的精髓。 二、开展意义 七巧板活动的开展，可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。七巧板多幅作品还可以培养学生之间的互相合作能力。 三、条件与经费保障 开展“七巧板”活动小组，需要学校领导的支持，班主任老师的协调，以及对七巧板活动感兴趣的学生参与其中。 四、准备阶段： 1.了解学生对该内容的认识及参与意愿； 2.确定好参与学生。 3.教师在此过程中需要自己琢磨、研究、推敲，总结七巧板经验、方法。 4.教师要认真组织活动，让七巧板活动在充满趣味的氛围中学习，启发学生的智慧。 五、实施阶段： 1.组织学生学习相关的七巧板知识，了解不同的技巧； 2.在学习理论的基础上，实践、练习、提高。 六、提升展示阶段： 1.七巧板比赛； 2.整理活动时的文字、图片材料，留下档案材料，为今后
的活动添砖加瓦。
七、参与对象： 四年级学生自愿参加。 八、开展活动时间： 周五中午 九、活动内容： 1.学校已有的七巧板材料； 2.网上搜集材料； 3.练习材料。 十、活动目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教具学具： 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 学生准备：一人一套七巧板。 教学过程： 师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）你们玩过七巧板吗？ 师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。 活动一：赏一赏
七巧板活动策划案
2014年常州路小学“智力七巧板”科技活动方案设计 一．活动背景： 七巧科技系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织推荐的一项全国性少年重点科普活动项目。是一项综合科技、艺术、社会实践、德育教育工作相结合的一种群众性科学素质教育创新实践活动，是一种传承中华民族优秀传统的项目。以智力七巧板和智力美画板为载体，以孩子动手操作为主要学习方式的活动。适合各个年龄段学生拼玩的创新教育学具。通过拼拼搭搭、想想画画，让孩子尽情的玩，愉快的学。动手体验“动手做，做中学”的乐趣。 二．活动特点，目标，意义 1.活动特点： 轻松入门，趣味动手，浅易提高，创意无限。 1）、活动易组织、易开展，不受场地的限制； 2）、丰富了学生的课堂和课余生活，同时适合学校校本课程的开发与研究； 3）、培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和动手实践能力； 4)、改变了学生的一些不良习惯。 2.活动目标： 通过参与“七巧科技”系列的活动，提高他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高他们科学素质和审美情趣，促进科技教育活动的普及和发展；培养青少年独立思考和团队合作意识，探索养成教育的趣味化，活动化合阶段性教育模式；同时寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解到祖国传统的悠久历史和深厚的文化底蕴，从而受到思想道德的熏陶。 3.活动意义： 1）培养学生动手能力、创造能力和空间想象能力，促进学生综合素质的全面发展； 2）提高学校的科技氛围、促进学校素质教育开展和校本课程的开发 三.竞赛项目： 1、“智力七巧板”组合与分解竞赛（个人竞赛） A、指定图形： 考核范围（基本能力） 按图分解、专题拼图、观察拼图、一图多拼 B、创新图形： 考核范围（创作、综合能力） 专题创新、命题创新、自由命题创新 2、个人竞赛－“智力美画板”简笔创作画竞赛 利用美画板的孔型，根据主题创作一幅画，培养学生绘画兴趣
现代智力七巧板教案
现代智力七巧板教案 授课时间：年月日 No.1 授课时间：年月日 No.2 授课时间：年月日 No.3 智力七巧板活动教案 第一课时： 一、教学目的： 了解：1、通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。 2、了解智力七巧板科普活动的活动目的意义、活动内涵和活动外延。 掌握：1、掌握智力七巧板组拼的基本技能、组拼规律和组拼创造方法：藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。
2、掌握运用智力七巧板进行广告创意、多副主题创作、天文创作、形与数（边与边、角与角、边与角的几何关系。）创作的思路和方法。 培养：1、学生在浅易、趣味的游戏、拼搭、愉悦之中，培养自己科学的思想方法、严谨的思想态度和无限的创造愿望。 2、培养学生观察能力、思维能力、想象能力、空间组拼能力和创新发明意识等。 3、培养学生良好的协作能力和意识。 4、培养学生良好的行为、生活、学习习惯。 5、培养学生认知能力和科学素养。 二、教学内容： 1、介绍“智力七巧板”的演变发展过程； 2、基本技能练习：拆封七巧板、藏尖角游戏、按样拼图、按图分解、专题设计、观察创造、举一反三、一图多拼、多副创作等。
三、教学准备：教学卡片若干张、欣赏作品若干张、小奖品若干份、教学挂图4张等。 四、教学方法：趣味性教学、互动式教学、竞争式教学、自由发挥式教学和协作配合式教学。 五、教学时间：10课时(每课时40分钟) 六、教学过程： 一、认识七巧板 一、引言： 老师：同学们，大家好！今天很高兴与同学们一起来学习特殊的活动科学趣味课程——智力七巧板（板书），哪位同学能够告诉大家，何为“七巧板”？ 学生：七巧板就是七块板，其它回答（略）。
(智力七巧板)正文
课程说明 一、课程综述 “智力七巧板”科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛”动手动脑器材。它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案，还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。通过智力七巧板拼摆活动，不仅可以发展学生的数学思维，培养学生的实际动手能力，而且在应用知识的过程中，也会使学生感到数学就在身边，从而增强学习数学的兴趣，真正体现学生的主体地位。它培养学生的创新精神和实践能力，拓宽学生的活动舞台。 二、课程构想 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人人胜，具有开发智力的功能，而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的轻力，提高学生的分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。 通过讲解智力七巧板演变的发展史, 极激发了学生的热情。通过按样拼图兴趣课,熟悉了拼版之间的几何关系，掌握了一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活活动的联想，促进观察能力和想象力的提高。通过按图分解活动课，学生对七巧板产生了浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。专题设计技能课，有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识。观察创造技能课有益于学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，提高他们的审美情趣。举一反三技能课可以进一步了解七巧板的多变的奥秘，培养学生的发
智力七巧板校本课程实施方案
《智力七巧板》校本课程实施方案凌源市铁北逸夫小学
《智力七巧板》校本课程实施方案 凌源市铁北逸夫小学教材类型：课外扩展类 课程类型：实践操作类 课时安排：每周1课时 授课对象：一~六年级学生 一、课程开发背景与依据 背景分析： 七巧板是中国传统玩具，广泛流传于世界各国。各国都有专门研究的著作和许多狂热的爱好者。七巧板实质上已近成为世界性的益智玩具。然而，传统七巧板中的三角型太多，变化较少，因而影响和限制了它的拼图功能。为了拓展七巧板的功能，图形研究家在传统七巧板的基础上，引用现代高等数学的几何学，拓扑学，线性规划原理，设计了现代的“智力七巧板”。从根本上改变了传统七巧板“图案量少，形象单调，没有弧线”的缺点。 同时，七巧板也是小学数学实践活动内容，因此选择这门课程。智力七巧板在开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识等方面具有很强的优势。在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，选用这一科目对于学生创造能力的培养有着积极的意义。 本科目开设的教育价值： 现代智力七巧板，兼有“奥妙无穷”的魅力和“千变万化”的奇妙，它的教育价值主要体现在三方面： （1）分割科学，变化灵活，图像传神，是科学和艺术的交汇，有益于提高学生的想象能力和审美情趣。 （2）容易表现事物的突出特性，有益于培养学生的观察能力，概括能力和创造能力。 （3）与数学，美学，哲学的联系紧密，有益于学生形成科学的思想方法和综合素质的全面发展。 本科目开设的好处与作用： 七巧板的好处与用处简直是多不胜数，以下是七巧板部分的好处与用处：
形状概念、视觉分辨、认智技巧、视觉记忆、手眼协调、鼓励开放、扩散思考、创作机会。 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 广泛采用来帮助小孩学习基本逻辑关系和数学概念。可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，了解毕氏定理。 七巧板还可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。亦可用以说故事，将数十幅七巧板图片连成一幅幅的连贯图画，即可当漫画般说故事给小朋友听。先拼出数款猫、几款狗、一间屋，即可说出一美妙动人的故事。 本教学设计遵循教学规律，体现了以教师为主导、学生为主体、实践操作为主线的教学理念。在教学过程上实现学生的全员参与；在教学过程中使用教师引导、作品展示、重点讲解、自主制作、主题创作、欣赏评价等方式，根据教学要求，适当分配时间，老师评价的同时，让学生参与作品互评，促进学生学习的积极性和主动性，师生互动学习，通过学生讨论、协作学习，形成生生互助学习的良好氛围。评价采取多元化的评价方式，并贯穿于整个活动过程。 二、课程目标 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练，锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣，启迪学生的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高科学素质。 3.寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，从而受到思想品德的熏陶。 三、课程内容 1、认识七巧板 2、制作七巧板 3、按图拼样 4、按图分解 5、按题拼图