一年级上册数学第三单元
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
人教版一年级下册数学第三单元测试卷含答案
第三单元过关检测卷 一、找出每组中不是同一类的，在下面的( )里画“△”。(每题3 分，共6分) 1． 2． 二、填一填。(每空2分，共20分) 1．下面是东方商厦各楼层经销商品的布局表。 王阿姨要买一台吸尘器和一个茶几，她应该分别到( )楼和( )楼。 2． 这7只动物可以按( )和( )分两类。 3．
这些图形可以按( )去分，也可以按( )去分。 4． 图中人物可以按( )去分，也可以按( )去分。 5．填序号。 水果有( )，蔬菜有( )。 三、快乐的课外活动。(1题8分，2题4分，共12分) 1．按活动项目分一分、涂一涂。
2．如果把这些同学分成两组，可以怎样分？填一填。 四、图片中的水果分一分。(1题18分，2题6分，共24分) 1．按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。 一共()个，()最多，()最少。 橘子比桃多几个？ 桃比苹果少几个？ 2．按卡片的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。
五、下面是某班同学最喜欢的交通工具调查情况。(1题10分，5题4 分，其余每题2分，共20分) 1．根据上图填写下表。 2.最喜欢()的同学最多。 3．最喜欢()的同学最少。 4．最喜欢坐飞机的比最喜欢坐火车的多()人。
5．自己提出一个问题并解答。 六、图形世界。(1题14分，2题4分，共18分) 1．按形状分一分，涂一涂。 2．如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。
答案 一、1．()(△)()()() 2．()()(△)()() 二、1．二四 2．水中游的地上跑的(答案不唯一) 3．颜色形状(答案不唯一) 4．大人与小孩男女(答案不唯一) 5．①③⑤⑦⑨⑩?②④⑥⑧? 三、1．略 2．Array四、1．涂略76 3 16橘子桃7－3＝46－3＝3 2．涂略46 6 五、1．58729 2．坐飞机 3.骑自行车 4．15．略 六、1．略 2．
人教版一年级数学下册第三单元教案
人教版一年级数学下册第三单元教案 一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1、选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2、充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1、在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。六、课时安排：3课时第一课时简单统计图教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学教学重点：重点：体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备：课件。教学过程： 一、创设情景（投影出示两个书柜）如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？通过学生的回答，引出“分类”。同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。 （板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理
一年级数学上册第三单元
第三单元：1——5的认识 单元内容分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学加减法和0的认识，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、知识与技能：使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成；使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小；使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 2、过程与方法：学会利用教材提供的信息和周围的事物去理解1――5，且能独立的进行运算完成课业任务。 3、情感态度价值观：初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 4、解决问题：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………6课时 2、加减法的初步认识……………3课时 3、0的认识和有关的加减法……1课时 1――5的认识 第一课时 教学内容：1――5的认识及书写（完成课本18页练习三1——3题） 教学目标： 1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1――5的数字卡片，5根小棒。 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程：
一年级下册数学第三单元教案
1.按单一标准将物体分类、整理。 2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。 3.认识简单的统计表和象形统计图。 1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。 2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。 3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 1.注意将知识与生活实际联系起来。 2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。 3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。 教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。 1分类、整理1课时 2统计表1课时 分类、整理 教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。 1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。 2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图。 4.让学生体会到生活中处处有数学。 学会把物体按一定标准分类的方法,并能正确地整理。
课件(录像或挂图)。 1. (1) (2)比少( )个, 比多( )个。 2. 长方体有( )个,正方体有( )个, 圆柱有( )个,球有( )个。 1.学习按单一标准分类、整理。 感知分类、整理。 课件(录像或挂图)显示气球,同学们仔细观察。 提问:你们看到了什么?发现了什么? 引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。 有这么多的气球,可以怎样分类呢? 我们先按不同的形状分一分,数一数每种气球各有几个。 引导学生说出:有3种形状的气球,并数出每种形状的气球各有几个。
人教版小学数学一年级上册第三单元知识点汇总
人教版小学数学一年级上册知识点汇总 第三单元1-5的认识和加减法 一、1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数：1、2、3、4、5. 从后往前数：5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。 2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。 2、0的读法：0读作：零 3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。 4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0 1
一年级数学第三单元试卷
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页
第 2 页 共 5 页 … … … … … 〉 〈 xx －xx 学年度第一学期 一年级数学第三单元质量检测试题 班级： 姓名： 一、我会看图写数。 二、连一连。 三、比一比，填一填。 四、按规律，踩脚印。 1、 1 3 2、 4 2 五、比一比。 1、 比 多( )个； 比 少( )个； 2 、 比 多( )个； 比 少( )个； 六、照样子画一画，填一填。 1、 2、 一共有（ ）个 ， 从左数起排在第（ ）。 七、把左边的3只小鸡圈起来，给从左数第2只小鸡涂上颜色。 5 2 0 4 1 1 3 4 2 5 2 1 5
八、填一填。 1、在“○”里填上“＞”“＜”或“＝”。 5－4 2 0＋2 3 4 1＋3 3＋2 2＋2 2＋1 2－0 4－0 2＋3 3、口算。 1＋2＝ 3＋2＝ 2＋2＝ 4＋1＝ 3－2＝ 5－2＝ 4－2＝ 5－1＝ 2+2= 4-1= 3-2= 0+1= 3+0= 4+1= 3+1= 4-0= 4-3= 3-3= 1+3= 3-0= 4、在括号里填“＋”或“－”。 2( )2＝4 5( )5＝0 4( )1＝5 5( )1＝4 3( )2＝5 1( )3＝4 5、看图列式。 ＝＝ ＝＝ 九、想一想，填一填。 + ＝□○□ =□-= 第3 页共5 页
十、想一想，试一试。(附加题） ＋＝4＝3 = （）= （） 第4 页共5 页
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2012新人教版一年级下册数学第三单元分类与整理教案
第三单元分类与整理 单元目标 1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 单元重点 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 单元难点 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 课时安排 约3课时 第一课时按单一标准分类和整理 教学目标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。 4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。 教学重点 按单一标准对事物进行分类。 教学难点 对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。 教学-过程 一、创设情景，导入新课 课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。） 问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。 师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题） 二、交流展示，点拨解惑 1、感知分类，课件出示例1主题图
引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 2、巩固发展体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。 还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。 3、认识统计图课件出示如下图 告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。 4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？ 三、巩固知识，学会应用 1、练习七第1题，把车涂上颜色 （1）引导学生观察：图上有什么？ （2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。 2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。 （1）问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？ （2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。 四、总结归纳，建构提升 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 板书设计 第二课时按不同标准分类和整理 教学目标 1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重点 按不同标准进行分类 教学难点 对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。 教学-过程
人教版一年级数学下册第三单元教案
第三单元：分类与整理 单元教学计划 一、单元学习内容分析 本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。 4. 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点：用不同的标准分类 五、单元教学措施： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。 2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。 3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 六、课时安排：3课时
第一课时简单统计图 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学 教学重点： 重点：体会分类的目的和作用 难点: 体会分类的标准 教学方法：情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情景 （投影出示两个书柜） 如果你要看《365夜故事》，你愿意从哪个书柜上取书？为什么？ 通过学生的回答，引出“分类”。 同学们说的真好，书柜上分类摆放书本，可以让我们更容易的找到要看的书，今天我们就来一起学习“分类整理”。（板书课题：简单统计图） 二、探究新知 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 （出示例1） 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。 ①展示先分再数的方法， 师：你分了几类？每类有几个？ ②展示象形统计图的方法。 师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚
一年级上册数学第三单元练习题
第三单元检测练习题（一） 姓名： 1、○○○○○○○○○○ △△△△△△△△△△△□>□□=□□<□ 2、在Ｏ里填上>、< 或 = 4Ｏ2 3Ｏ5 3Ｏ3 5Ｏ4 1Ｏ3 3、从小到大排一排 3 2 1 5 4 （）<（）<（）<（）<（） 4、按要求涂色 涂3个：○○○○○ 涂第3个：○○○○○ 5、□△□○△△□○○□□△ （1）、从左边起，第5个是（）（2）、从右边起，第5个是（）（3）、图中一共有（）个△，（）个□，（）个○。 （4）、（）最多，（）最少。
姓名： 1、看图，一共有（ ）种水果，从左数，排第（ ）个，排第（ ） 个，排第（ ）个。 2. 我会填： 5 2 4 3 1 2 2 4 3 1 5 2 3 2 3.下面添上几能组成5，在方格里填上数字。 4. 看图填数 （ ） （ ）
姓名： 1.填一填 5 1 7 8 4 3 5 2 2. 3. ○○○○○●●○○●●●●●● □- □ = □□- □ = □ 4、在○里填上“+”或“-”。 5○3=2 3○1=4 2○2=4 5○1=4 2○1=1 4○3=1 5○1=4 3○2=5 3○2=5 4○1=3 4○1=5 2○2=4 1○1=2 5○2=3 1○3=4
姓名： 1、口算： 3-1= 4-2= 4-3= 5-1= 4-1= 5-1= 3-2= 5-4= 2-1= 4-3= 1+4= 5-2= 3+1= 2-1= 2+2= 5-3= 2、看图列式： ○○○○●●○○○ □ + □ = □□ - □ = □ ○○○●○○○○○ □○□ = □□○□ = □ □○□ = □□○□ = □ 3.连线： 3+3 2 8-7 4 3+2 6 7-3 7 4+3 5 1+3 1 4-2 3
人教版一年级数学上册第三单元教案
第三单元：单元计划 单元教学内容：1――5的理解和加减法（第.14页――――第31页） 单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的理解，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的理解和加减法，再教学0的理解和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这个阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生理解符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能使用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，使用数学来表示生活中的事物并实行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的理解，比较大小，加减法的理解过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而实行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的理解…………………………3课时 2、加减法的初步理解……………………5课时 3、0的理解和相关的加减法……………2课时 NO：1 教学内容：1―――5的理解及书写（第14面――――第16面） 完成第21页的第1题――――第4题 教学要求： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能实行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
新人教版一年级数学下册第三单元教案
第三单元分类与整理 一、单元教学内容：一年级数学上册第27-32页 二、单元教材分析： 本单元按由易到难的顺序，分别安排了单一标准的分类和不同标准的分类两部分内容。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性，我们可以分别以这些属性为标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。分类后，教材通过将分类的结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。 三、单元目标导向： 知识与技能：1、培养学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类。2、填写分类结果，培养学生收集数据的能力。 过程与方法：1、让学生通过给不同事物进行分类，体验不同的分类标准，分出的结果也不一样。2、通过在统计表中填写分类的结果，积累数据收集的经验。 情感与态度：让学生在分类活动中，体验分类的单一性和多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 第一课时象形统计图 （教学内容：一年级数学上册第27页） 一、教学目标： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的分法，初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。
3、在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 二、教学重点： 让学生学会对物体进行分类。 三、教学难点： 让学生掌握对物体进行分类的方法。 四、教学准备： 教具：多媒体课件 学具：学具盒 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 教师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。（出示情境图） 教师：仔细观察，你发现了什么？ 学生汇报：每个小朋友都准备了各式各样的气球。 教师揭示课题：是的，为了能更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类、整理。今天我们就来学习有关分类的知识。（板书课题） （二）互动新授： 1.分一分。 教师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？ 学生思考，汇报：可以按形状、按颜色…… 教师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。谁来说说看，该怎样做呢？ 学生汇报：把相同形状的气球放在一起。 教师：动手试试吧。 教师引导学生以小组为单位进行分类活动。 2.汇报交流分类的结果。 （1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：你是怎样分的。（2）教师：每种气球各有几个？你是怎么数的？ 学生汇报：①先分再数；②边数边画。
人教版一年级数学上册第三单元测试卷
一数上第三单元测试卷 一、按要求涂色。（6分） 1.把从左数的第2架飞机涂上黄色。 2.把从右数的第3只海豚涂上绿色。 3.把从右数的第4顶帽子涂上粉色。 二、填空。（2题6分，3题3分，其余每2空1分，共23分） 1.数一数，写一写。 2.2＋3＝□，读作（）加（）等于（）。 4－0＝□，读作（）减（）等于（）。 5－4＝□，读作（）减（）等于（）。 3.从小到大排列： □＜□＜□＜□＜□＜□ 4.分一分，填一填。
5. （1）上面一共有（）幅画。 （2）从左边起，第（）幅画画的是，第（）幅画画的是。 （3）从右边起，第1幅画画的是（），第4幅画画的是（）。 6.三轮车有（）个轮子，一双筷子有（）根，小鸟有（）对翅膀，五线谱上有（）根线，小猫有（）条腿，我国国旗上有（）颗五角星。 7. 3，0，2，5，4 （1）从左数，5是第（）个数，5的左边有（）个数。 （2）这些数中，（）最大，（）最小。 （3）3比（）多1，3比（）少1，（）比（）多2。 三、连一连。（8分） 四、公正小法官。（对的画“√”，错的画“×”）（9分） 3＋2＝5 3－2＝2 0＋4＝4 5－4＝1 2＋2＝4 2－2＝0 5－5＝5 3－0＝0 4－1＝2 五、按要求做一做。（32分） 1.按顺序写数。（5分） （1） （2）
2.在里填上“＞”“＜”或“＝”。（3分） 3 4 5 2 4 1 2 3 1 1 4 2 3.写出得数是5的算式。（4分） （）〇（）＝5 （）〇（）＝5 （）〇（）＝5 （）〇（）＝5 4.在□里填上合适的数。（5分） （1） （2） 5.在〇里填上“＋”或“－”。（4分） 4〇3＝1 3〇1＝2 3〇2＝5 4〇1＝5 5〇4＝1 5〇2＝3 3〇1＝4 4〇1＝3 6.把小兔子们按得数从小到大重新排排队。（5分） 7.请把1，2，3，4，5五个数填入下图中，使上下、左右两个数的和等于中间的数。（6分） 六、解决问题。（22分） 1.看图列式。（16分） （1） □＋□＝□ □＋□＝□
【最新人教版一年级下册数学】全册第三单元分类与整理 练习题
人教版一年级下册数学三单元课时练习 第1课时分类与整理（1） 一、数一数，填一填。（4分） 图形各类 个数（个） 二、分一分，圈一圈。（圈出每组中不同类的一项，每题2分， 共8分） 1. 2. 3. 4. 三、按形状分一分，请你数一数，填一填。 1.
2. （）和（）同样多。 3.长方形比平行四边形多（）个。 人教版一年级下册数学三单元课时练习 第2课时分类与整理（2） 二、分一分，填一填。 1.按水果的种类分一分，并统计出每种水里的数量。 ①②③④ 数量 （份） 2.（）号水果最多。 3.（）号水果和（）号水果一共是11份。 4.你还能提出什么数学问题？（提出一个 ．．） 图形圆长方形正方形 平行四边 形 三角 形个数
二、给下面这些图形分类。 1.按不同的形状分一分，填写下表。 三角形五角星正方形园个数 2.如果分为两组，可以怎样分？完成下表。 三、整理小明的文具。 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
○○○○○○○○○○○○ ○○○○ 根据上图填写下表。 种类文具盒橡皮尺子铅笔名称 数量 1、哪种文具最多？哪种文具最少？ 2、比多（）。 3、你能提出什么数学问题？ 四、下面是阳光小学一（5）班上午的课程表。 一二三四五 1 语文数学语文语文数学 2 数学数学语文数学语文 3 体育音乐劳动美术写字 4 写字美术体育音乐劳动
（1）语文和数学共多少节？ （2）体育比数学少多少节？ （3）语文比美术多多少节？ （4 ____________________________ = ） = ） = ） = ）