最新职业类英语单词教学文案

account manager客户帐目经理actor男演员

actress女演员

artist艺术家；画家

assistant manager助理经理baker面包师

barber理发匠

builder建筑工人

butcher卖肉者

carpenter木匠

cleaner清洁工；干洗商computer operator电脑操作员cook厨师

designer设计师

doctor医生

driver司机

drummer鼓手

electrician电工

engineer工程师

footballer足球运动员greengrocer蔬菜水果商inventor发明家

journalist新闻记者manager经理

managing director总经理marketing manager销售助理mechanic营销部经理mechanic 技工

model模特儿

musician音乐家；乐师nurse护士

painter画家；油漆工photographer摄影师

pilot飞行员

politician政治家

printer印刷工

receptionist接待员secretary秘书

shop assistant店员

singer歌唱家

soldier战士

student学生

teacher教师

tennis player网球运动员

thatcher盖屋顶者

tour guide导游

TV presenter电视节目主持人waiter餐馆男招待

waitress餐馆女招待

father父亲

mother母亲

scientist 科学家

detective侦探

fisherman 渔夫

police 警察

fire fighter 消防员journalist 新闻记者

lawyer 律师

barber 理发师

singer歌手

engineer工程师

hunter猎人

acrobat杂技演员

worker工人

painter画家

writer/author作家

businessman 商人

pilot飞行员

dentist牙医

nurse护士

accountant会计

waiter/waitess服务员

librarian图书管理员

surgeon 外科医生

pharmacist药剂师

anesthetist麻醉师

manager经理

governor政府官员

President总统

rogue小混混

nanny保姆

爱国篇

诉衷情

宋·陆游

当年万里觅封侯。匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

【译文】

回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它在何处？唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。

敌兵还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在江湖！

【注释】

1.选自《放翁词》。陆游（1125年-1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋的爱国诗人。

2.万里觅封侯：奔赴万里外的疆场，寻找建功立业的机会。《后汉书·班超传》载，班超少有大志，尝曰，大丈夫应当“立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”后出使西域，被封为定远侯。

3.梁州：仅陕西南部汉中地区。陆游在48岁时在汉中川陕宣抚使署任职，过了一段军旅生活，积极主张收复长安。

4.关河：关塞河防，指山川险要处。

5.梦断：梦醒。

初中英语词汇课的教学设计

初中英语词汇课的教学设计 [内容摘要]词汇量是构成语言的的基础,学生只有储存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。初中阶段是学生记忆的黄金阶段，教师要想方设法培养孩子的学习兴趣，让孩子们快乐地学习，快乐地成长。教师要授人以鱼，教会孩子们学习方法。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。一、教学内容:初中阶段的单词和词组。二、教学目标: 1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合作精神。 2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。 3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。 4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。 5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思维。 6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。三、教学重点:词汇的记忆和拓展。四、教学难点:词汇的综合运用。五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。六、教学用具:课件、实物、图片。七、课时:一节八、学情分析: 1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。 2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。九、教学过程: 1、复习导入 ①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。 ②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。 ③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。 2、教授词汇的方法词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。 ①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起来，又

小学英语单词趣味教学法

小学英语单词趣味教学法为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词：一、利用新颖的图片利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。二、常用小巧的实物学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同学们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教学，学习单词。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些学习用具时，

人教版小学英语单词大全(带音标)

小学英语单词分类表一、学习用品（school things） pen /pen/ 钢笔pencil /'pensl/ 铅笔pencil-case /'penslkeis / 铅笔盒 ruler /'ru:l?/ 尺子book /buk/ 书 bag /b?g/ 包 post card /p?ust kɑ:d/明信片newspaper /'nju:z,peip?/ 报纸schoolbag /sku:lb?g/ 书包 eraser / i'reis? / 橡皮 crayon / 'krei?n / 蜡笔 sharpener / '?ɑ:p?n? / 卷笔刀 story-book / 'st?:ri] buk / 故事书notebook / 'n?utbuk / 笔记本 Chinese book / 't?ai'ni:z / 语文书English book / 'i?gli? / 英语书 maths book / m?θs /数学书magazine / ,m?g?'zi:n / 杂志newspaper / 'nju:z,peip? / 报纸dictionary / 'dik??neri / 词典二、身体部位（body） foot / fut / 脚head / hed / 头 face / feis / 脸hair / h?? / 头发nose / n?uz / 鼻子mouth / mauθ / 嘴eye / ai / 眼睛ear / i? / 耳朵 arm / ɑ:m /手臂hand / h?nd / 手finger / 'fi?g? / 手指 leg / leg / 腿tail / teil / 尾巴三、颜色（colours） red /red/ 红blue /blu:/ 蓝 yellow /'jel?u/ 黄green /gri:n/ 绿white /wait/ 白black /bl?k/ 黑 pink /pi?k/粉红purple /'p?:pl/ 紫orange /'?:rind?/ 橙brown /braun/ 棕四、动物（animals） cat /k?t/ 猫dog /d?g/ 狗 pig /pig/ 猪duck /d?k/ 鸭 rabbit /'r?bit/ 兔子horse /h?:s/ 马elephant /'elif?nt/ 大象ant /?nt/ 蚂蚁fish /fi?/ 鱼bird /b?:d/ 鸟 snake /sneik/ 蛇mouse /maus/ 鼠kangaroo /,k??g?'ru:/ 袋鼠 monkey /'m??ki/猴子 panda /'p?nd?/ 熊猫bear /b??/ 熊 lion /'lai?n/ 狮tiger /'taig?/ 老虎 fox /f?ks/ 狐狸zebra /'zi:br?/ 斑马deer /di?/ 鹿giraffe /d?i'rɑ:f/长颈鹿goose /gu:s/ 鹅hen /hen/ 母鸡 turkey /'t?:ki/ 火鸡lamb /l?m/ 小羊sheep /?i:p/ 绵羊goat /g?ut/ 山羊 cow /kau/ 奶牛shark /'?ɑ:k/ 鲨鱼seal / si:l / 海豹

小学英语教案 Animals

小学英语教案－Animals 教学内容：单词：elephant、snake、panda、tiger、monkey 句子：It is a (an) ……. 教学重点、难点：听说、认读三会单词。掌握陈述句变疑问句的规则多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示五种小动物的动态图片，根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）教学方法：合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神！师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please . 二、导入新课：师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生

纷纷举手发言）师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词： 1、了解学生知识水平 ①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）每讲授一个单词都让学生学说句子It is an elephant. Is it an elephant? ②、师：有没有5个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。（3）总结陈述句变疑问句：一提二变三问号

初中英语词汇教学案例

初中英语词汇教学案例词汇是语言的基础，句子是语言的骨架。学生学习语言，其语法无论学得多么好，语音无论掌握得多么漂亮，没有词汇来表达各种意义，交际沟通就难以实现。正因为如此，一个人掌握词汇的广博和牢固程度，都直接影响他的语言表达能力，影响他思想表达的丰富与准确程度。因此，作为英语教学的重要环节的词汇教学对提高学生的英语水平就显得尤其重要了。本人作为基层一名中学英语教师，从事英语教学也有十几个年头，就如何有效地进行英语词汇教学，让学生真正理解掌握英语，并能够有效地运用英语进行交际。在这里就和大家谈谈我个人的感悟，和大家一起探讨，有改进之处，望给予宝贵意见和建议。一．借助实物及图片学习生词，结合句子进行单词教学对于每个单元单词较为具体的一些单词，可借助实物、挂图、以及身势语等进行直观情景教学，使学生眼看实物、听到声音、口头拼读出来，做到音、形、义三者相结合，这样不仅使单词教学具体、生动、形象、而且能激发学生学单词的兴趣。语言的应用单位是句子，从教学法的角度看，整句学习，学生可以学会单词的意思和用法，能逐步学会流利自然的语音和语调。 1．实物和图片：用实物教学单词是学生最容易接受、记忆最深、保持最久的方法，它把单词的发音、拼写与实物直接联系在一起，有助于记忆，如：教七年级UNIT2: “Is this your pencil?时，为了方便句式的练习，并增强生动性，我和学生都带一些实物等，教学中让学生拿实物问答：如：What's this ? It's an apple. Is this your apple? Yes,it is/No,it isn’t等。在教学过程中，学生纷纷拿出自己所带实物进行演练，课堂气氛活跃，学生口语得到充分训练，不但学习了知识，训练了语音、语调，而且表达能力得到了一定程度的提高。 2．身势语和表情：在英语教学中，很好利用肢体语言和表情进行教学也是一种行之有效的教学方法。如一些动词：run、 jump、 clap、 shake等，还有一部分表示情感的形容词如happy、smile、sad、angry、cry 等；对于一些描述动植物的名词，如Panda, tiger, elephant, cat, dog, monkey.若能结合简笔画，在教学中词汇学习效果将会更好。. 二、提高学生单词记忆的能力初中英语单词量较小学要多，对学生英语学习的要求也较高。作为第二语言的学习，在初学英语的阶段，教师不仅要引导学生机械记忆的学习，更要有意识地引导学生用总结、归纳去加强理解记忆，这样单词的掌握速度就会明显提高。笔者在对七年级学生进行词汇讲解时，常用以下两种方法： 1、利用构词法：（合成词和派生词） ①、合成词：如pen friend, doorbell, newspaper, sunlight(名词+名词);downstairs, upstairs, outside(副词+名词);something, anything(不定代词+ thing);loudspeaker, blackboard(形容词+名词)等

小学英语单词有效的教学方法

小学英语单词有效的教学方法小学英语单词有效的教学方法心理学常识告诉我们，任何事业或活动的成功，必须使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言，英语语言学习的本身是枯燥的，而小学英语学习的根本任务之一就是让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么要使刚接触英语或接触英语时间不长的小学生学好英语，并使之对英语学习产生兴趣，就必须根据小学生的心理特点，制定一套行之有效的教学程序. 在小学英语学习中单词教学是必不可少的一个重要环节,而小学生年龄小,好玩,好动,不愿将过多的时间花在记单词上,所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性。现将本人在单词教学方面的一些激趣方法做一整理. １．小学生好玩、好动、好奇、爱新鲜。教单词时，我尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来

印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用现代化多媒体教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。２．小学生好强、集体荣誉感强。在训练学生认记单词时，经常将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。 1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。 2)看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第

人教版小学英语单词汇总(带音标)

人教版小学英语三年级上册 unit1 bag [b?ɡ] n 书包；提包；袋子；口袋book [b?k] n 书；本子 bye [ba?] int 再见 crayon ['kre??n] n 蜡笔；蜡笔画eraser [?'re?s?] n 橡皮擦；黑板擦goodbye [,ɡ?d'ba?] n 再见；再会 hello [he'l??] int 喂；你好(表示打招呼hi [ha?] int 你好；嗨(表示打招呼 I'm [a?m] (=I am)我是 is [?z] v 是 my [ma?] pron 我的 name [ne?m] n 名字，姓名，名称；名义 pen [pen] n 钢笔，笔 pencil ['pens?l] n 铅笔 pencil case ['pens?l ke?s] n 铅笔盒；文具盒 ruler ['ru:l?] n 统治者；支配者；尺；直尺 school [sku:l] n 学校 sharpener ['?ɑ:p?n?] n 削尖用的器具；卷笔刀 what [w?t] pron 什么，怎么样 your [j?:] pron 你的；你们的 unit2 afternoon [,ɑ:ft?'nu:n] n 下午，午后arm [ɑ:m] n 臂，支架 body ['b?d?] n 身体 ear [??] n 耳朵；耳状物；听力，听觉 eye [a?] n 眼睛 face [fe?s] n 脸；面孔 finger ['f??ɡ?] n 手指(尤指除大拇指之外的 foot [f?t] n 足，脚；英尺 go [ɡ??] vi 去；走；驶；通到；到达 good [ɡ?d] a 好；好的；良好hand [h?nd] n 手；指针；帮；团伙head [hed] n 头；头脑(像)；才智；首 leg [leɡ] n 腿；腿脚；支柱 let's [lets] ( = let us )让我们meet [mi:t] vt 遇见，见到 mom [mɑ:m] n (口语)妈妈 morning ['m?:n??] n 早晨，上午mouth [ma?θ] n 嘴，口 nice [na?s] a 令人愉快的；好的，漂亮的 nose [n??z] n 鼻 OK [??'ke?] int (口语)好，对，不错 this [e?s] a&pron 这，这个 to [tu:] prep (动词不定式符号，too[tu:] ad 也，还；又；太，过分； unit3 are [ɑ:] vi (用于第二人称单复数现black [bl?k] n 黑色 blue [blu:] n 蓝色 brown [bra?n] n 褐色，棕色 fine [fa?n] a 细的；晴朗的；美好的； great [ɡre?t] a 伟大的；重要的；好极了green [gri:n] a 绿色的；青的 how [ha?] ad 怎样，如何；多少；多么orange ['?r?nd?] n 橘子，橙子，橘汁paint[pe?nt] n/vt 油漆；涂漆；画；pink[p??k] a 粉红色的；桃红色的purple['p?:pl] n 紫色 red [red] n 红色 thank[θ??k] vt 感谢，致谢，道谢thanks[θ??ks] n 感谢，多谢 white [wa?t] a 白色的 yellow ['jel??] a 黄色的 unit4 a [?] art 一(个、件…) bear [be?] v 承受，负担，承担；忍受；bird [b?:d] n 鸟

小学英语单词课教学设计

B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子四．教学过程（5P教学模式3P） Step 1 Preparation（准备活动） Greetings Free talk 课前交流： Step 2 Presentation （一）Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。（让学生从整体上感知这五个单词。） 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks? T: Do you like noodles?

S:Yes, I do. T:Here you are. Can I help? S:Yes. Pass me chopsticks. T:Here you are. S:Thank you! T:Good job！ 2.fork and knife T: Do you like beef?S: Yes, I do. T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife. （师把刀叉给该生。） T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领（T: read it and pass it） T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟读。教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。（T: read it and pass it）

初一英语词汇教学案例

初一英语词汇教学案例七年级上册Unit 8月份和序数词的教学江西省进贤县罗溪中学杨洪国一、教学内容分析：本单元是人教版新目标英语七年级( 上)第八单元，主要围绕“When is your birthday?”这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用日期的表达方法。二、教学目标 1、语言知识目标 1）Months：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December。 2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first 3）Structures: When is your birthday? My birthday is …. 2、能力目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on… 3、情感目标本单元的话题是谈论生日。学习内容贴近学生的生活。学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。三、教学重点和难点（1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on … （2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。四、教学准备：录音机、多媒体辅助教学、12个月的英语单词卡片五、教学过程 1、导入问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today .Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me? Sing the song “Happy birthday”together. (Play the flash of this song. ) 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。” 2、单词的讲授和学习

小学英语单词游戏教学方法集锦

小学英语单词游戏教学方法集锦 1抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?” 回答：Yes it is. 等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二或No，It isn‘t. 排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 5.拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第

初一英语词汇教学案例资料

初一英语词汇教学案例 Unit 8月份和序数词的教学七年级上册杨洪国江西省进贤县罗溪中学一、教学内容分析：your When is )第八单元，主要围绕“本单元是人教版新目标英语七年级( 上这一主题展开各种教学活动，将十二个月份的名称、序数词的学习融birthday?”即学入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，会应用日期的表达方法。二、教学目标1、语言知识目标，August，July，，April，May，June：1）MonthsJanuary，February，MarchSeptember，October，November，December。 2）Ordinal Numeral：first，second，third，fourth，fifth，seventh，eighth，ninth，tenth ，eleventh，twelfth，twentieth，twenty-third，thirtieth ，thirty-first 3）Structures: When is your birthday? My birthday is …. 2、能力目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）掌握序数词的构成以及会运用序数词表示日期。（3）能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on… 3、情感目标本单元的话题是谈论生日。学习内容贴近学生的生活。学生通过互相询问生日的日期，可以增进同学间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。通过和同学合作、交流学会如何交际和关爱他人。三、教学重点和难点（1）教学重点：掌握12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in/on … （2）教学难点：序数词的构成特点以及会运用序数词表示日期。四、教学准备：录音机、多媒体辅助教学、12个月的英语单词卡片五、教学过程 1、导入问学生：Are you happy today?告诉学生说：I am very happy today .Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me? Sing the song “Happy birthday”together. (Play the flash of this song. ) 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。伴随着大屏幕“生日快乐”的音乐声，向学生设问：“你知道自己的生日吗？你知道爸爸、妈妈的生日吗？你知道朋友的生日吗？你想学会用英语谈论你和别人的生日吗？这节课我们将学习相关知识。” 单词的讲授和学习、2．

小学英语词汇教学方法

小学英语词汇“音、形、义、用”教学方法《英语课程标准》提出: 要改变课程过于注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获得基础知识与基本技能的过程, 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。俗话说:授之以鱼, 不如授之以渔。随着英语教学的不断深入, 学习的初期阶段( 三、四年级) 单词简单的跟读和模仿的方法已不能满足教学和学生发展的需要, 而应教给学生一些记忆方法, 让学生自主记单词。一、直观教学法通过实物、图片、手势、动作、表情等使学生建立形象思维，这种教学手段可大大提高记忆效果。 1. 活用实物。课堂上借助实物辅助教学，学习单词。如我教classroom, desk, chair, window, blackboard等这些单词时，就让学生看实物来学单词。对于其它的新授内容，教师也可以提前准备一些实物，可以是真实的，也可以是自制的，把他们带到课堂上来学习单词，如教学动物类单词时，我们可以自制头饰，让学生戴上头饰来学习单词，慢慢的，他们就会养成看见学过的实物就会用英语表达的习惯，积累更多的词汇。 2. 利用图片、简笔画、课件等多媒体手段进行词汇教学。对于那些不便于通过实物来进行教学的词汇，我们可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入。如我在教授bee, dog, butterfly, cat, bird, monkey这些新授单词时，我就把这些单词做成了各种各样的动物图片，同学们一见到这些可爱的动物，都目不转睛的盯着，

看着图片教授新单词，轻易地将词汇的意、形、义呈现给学生，提高了学习效率。 3. 借助手势、动作或表情进行教学。英语中有许多动词，我们可通过手势、动作、表情，使学生易于领会。如：sing 、run、jump、swim等，教师可以边做动作边说出英语单词；也可以请一些英语较好、领悟能力较强的学生按教师所示做动作，如：run-He is running; jump-He is jumping等等，教师并将动词及相关句型板书，带领学生操练熟悉词汇。 4、妙用儿歌。歌曲的安排，可根据教学内容而定，因为小学生好动，好表演，可以让他们在唱起来的同时动起来，演起来。如在学了5个动词walk，jump, swim, fly, run后，我把所学的单词编成儿歌 Look at the elephant, What' s it doing? Walking, walking, it is walking。 Look at the rabbit, What' s it doing? Jumping, jumping，it is jumping。 Look at the fish, What' s it doing? Swimming, swimming, it is swimming。 Look at the bird, What' s it doing? Flying, flying, It is flying。Look at the horse, What' s it doing? Running, running，it is running 在chant时，要求学生注意语音语调walking↗walking↘。

人教版PEP小学英语单词分类汇总表(含音标)

PEP小学英语英语单词分类汇总（带音标） 1、性别及家庭成员 boy 男孩[b?i] girl 女孩[ɡ?:l] mother 母亲[‘m?e?] father 父亲[‘fɑ:e?] grandpa 爷爷（口语）[‘ɡr?npɑ:] grandma 奶奶（口语）[‘ɡr?nmɑ:] grandmother祖母[‘ɡr?nd?m?e?] grandfather祖父[‘ɡr?nd?fɑ:e?] dad 爸爸（口语）[d?d] mum 妈妈（口语）[m?m] uncle 叔叔[‘??kl] aunt 阿姨[ɑ:nt] sister 姐妹[‘sist?] brother 兄、弟[‘br?e?] Ms 女士[miz] Mr 先生[‘mist?] Miss 小姐[mis]2、动物animal [‘?nim?l] panda 熊猫[‘p?nd?] monkey 猴子[‘m??ki] dog 狗[d?ɡ] cat 猫[k?t] bird 鸟[b?:d] bee 蜜蜂[bi:] bear 熊[b??] horse 马[h?:s] pig 猪[piɡ] duck 鸭子[d?k] rabbit 兔子[‘r?bit] tiger 老虎[‘taiɡ?] lion 狮子[‘lai?n] chick 小鸡[t?ik] fox 狐狸[f?ks] hen 母鸡[hen] cow 奶牛[kau] cock 公鸡[k?k] 3、数字 one 一[w?n] two 二[tu:]

three 三[θri:] four 四[f?:] five 五[faiv] six 六[siks] seven 七[‘sevn] eight 八[eit] nine 九[nain] ten 十[ten] eleven 十一[i’levn] twelve 十二[twelv] thirteen 十三[?θ?:’ti:n] fourteen 十四[‘f?:’ti:n] fifteen 十五[‘fif’ti:n] sixteen 十六[sik’sti:n] seventeen十七[?sevn’ti:n] eighteen 十八[?ei’ti:n] nineteen 十九[‘nain’ti:n] twenty 二十[‘twenti] twenty-one二十一 thirty 三十[‘θ?:ti] forty 四十[‘f?:ti] fifty 五十[‘fifti] sixty 六十[‘siksti]seventy 七十[‘sevnti] eighty 八十[‘eiti] ninety 九十[‘nainti] one hundred一百[w?n][‘h?ndr?d] 4、食物饮料三餐味道水果 rice 米饭[rais] meat 肉[mi:t] noodles 面条[‘nu:dls] fish 鱼[fi?] chocolate 巧克力[‘t??k?lit] egg 蛋[eɡ] vegetable 蔬菜[‘ved?it?bl] carrot 胡萝卜[‘k?r?t] bread 面包[bred] orange 桔子[‘?rin d?] apple 苹果[‘?pl] milk 牛奶[milk] tea 茶[ti:] coffee 咖啡[‘k?fi] cake 蛋糕[keik] candy 糖果[‘k?ndi] cookie 饼干[‘kuki]