对韵歌教学反思

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5《对韵歌》第一课时教学反思

商州区第三小学田志群

今天，我上了一节研讨课《对韵歌》第一课时，总体感觉没有期望的那么好，也没有想象的那样糟糕，为了更好地促进教育教学，引领专业成长，现对本节课反思如下：

（一）成功之处

1.多媒体课件图文并茂，有声有色，既有本节课所需的图片、资料、范读录音、还有动画形式的书写指导。课件制作符合一年级孩子的心理特点，首先给他们强烈的视觉冲击感，同时也调动了他们多种感官，极大地激发了学生的学习兴趣。

2.游戏设置能够帮助孩子把的注意力集中在课堂上。他们就像老师手中的风筝，尽管有的时候随风飘扬，出现偶然注意力不集中的现象，但风筝的线始终在我们手上，轻轻一拽，就回来了。开始上课时，有的孩子半天进不了状态，我设置了这样的游戏：今天坐姿端正，表现好的同学有奖励，孩子们马上静了下来，洗耳恭听，接着我出示了：我说上，你们说我对下；我说大，你们对小这样的游戏，孩子的注意力一下子集中到了课堂，就连平时最不会听课的孩子这次也被我征服了。在生字教学完成之后，我也设计了一个找朋友的游戏，12个孩子上台，分两组，一组拿生字卡片，一组拿生字简笔画，其它孩子拍着小手唱歌曲《找朋友》，上台的孩子在美

妙的乐曲声中寻找自己的朋友。在愉悦的学习氛围中，学生轻松掌握了本课所学生字，这次游戏可谓是人人参与，寓教于乐，寓学于乐，也许在成人看来，只不过是一个小小的游戏而已，甚至有些多此一举，但孩子的世界我们不懂，他们需要的是一个五彩缤纷的动态世界。还有在巩固识字环节，我设置了一个浇花游戏，动画形式的，识字正确，会出现一朵小花，这也给了孩子不少的惊喜。

3.教学生字时先让学生自读课文，引出生字，然后出示一些相关图片，给学生直观的视觉冲击，识字变得容易了很多，也激发了他们的学习兴趣，然后再引导他们扩词造句，培养了他们的说话能力和语文素养。

4.多种形式的朗读，特别是拍手读调动了学生的积极性，使学生入情入戏，体会到《对韵歌》的韵律美，初步感知对韵歌这种体裁。

（二）不足之处

1.朗读方面

由于一年级孩子识字少，所以应该把听录音范读安排在第一个环节，听读时不出声，不跟读，特别是自己不认识的字一定要听清楚并圈出来，然后多读几遍，完了之后让孩子自己读。接下来可以

组织孩子一行一行读，采用开火车读等形式，最后再让连起来读，这样才符合孩子的认知规律，由浅入深，由易到难。

2.识字教学方面

教学“云”和“虫”这两个生字时，先出现云雨图片，然后出示他们的象形字图片，采用字理教学，效果会更好。

3.写字教学方面面

教师指导完了之后留给孩子的描红时间太少，没有关注到每一位学生，有的学生可能没有完成描红任务，教学效果大打折扣。

4.课时安排方面

本课是安排了两课时完教学成任务的，这是第一课时，课时安排感觉容量有点大，有点顾此失彼的感觉，最终走完了过程，但目标落实不到位，特别是朗读。