《黄山奇石》仿写范例

早上，阳光照在巨石上闪着金光，一只石龟把头伸向大海，两只前爪撑着地面，不知道他想干什么。不用说，这就是“金龟探海”了。

就说“仙女采药”吧，仙人的头发梳得高高的，穿着长裙，像天上的仙女下凡，身后还背着一个沉重的药包，可能是采了很多药材给人治病吧！

最有意思的是“巨人踩高跷”了，一位巨人站在高高的山峰上，脚下的山峰就像是高跷板，他踩在高跷上稳稳的，一动也不动。

一只狮子瞪着灯笼般的眼睛，盯着快要到手的球，全身的毛都竖立起来。另一只狮子看起来也不甘示弱，锋利的爪子紧紧地扣着球，似乎在想:我是不会让你抢到球的。这就是有趣的“狮子抢球”。

两只灰色的猫都用爪子抓住了一只老鼠，那只老鼠被压在下面不能动了，这就是有趣的“双猫捕鼠”。

“仙女弹琴”就更有趣了，远远望去，巨石真像一位天上飞来的仙女坐在山峰上，前面的山峰，就像琴键，他弹着弹着，好像发出美妙的声音。

《黄山奇石》教学案例

以学定教，激发想象 --- 《黄山奇石》教学案例凤凰镇中心小学陈娜一、背景《黄山奇石》是二年级上册中的一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石” “猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这个结尾留给学生许多想象的空间，我根据我校学生的实际情况，进行了这样的教学。二、故事的叙述教学《黄山奇石》这一篇课文时，许多老师都会用到多媒体，通过短片、图片等来帮助学生理解课文，体会黄山石的“奇”。特别是对于课文最后一段出现的几种石头，学生通过看图片，更能想象这些石头的样子。可以说，多媒体教学的优势在这篇课文的教学中得到了充分的发挥。课文1-4自然段的教学可以通过作者生动、形象、富有情趣的语言描写及书上的插图让学生对即陌生又奇特的黄山石头生起喜爱之情。可是，课文的结尾列举的“天狗望月”“狮子抢球” “仙女弹琴”这几种只有名字的石头怎么办呢？难道让学生空想吗？课堂上一个学生的举动给了我灵感。在教学“猴子观海”时，读着读着，我发现一个孩子竟然在位子上学起了猴子，做得还挺像的。是呀，可以让学生用做动作的方法来想像“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴”的样子呀！当教学完前面几种描写详细的石头之后，我顺势引导学生：“黄山的奇石实在是太多了，作者都介绍不过来呢。你们看，后面的几块石头只有名字，那这几块石头到底是什么样子呢？同学们，好好读读它们的名字，想象一下他们的样子，谁能表演表演呢？”学生一听要表演，兴趣都来了，有的一个人在位子上就开始手舞足蹈了，有的三个人一组，一看就是在演“狮子抢球”……于是，我又端出课文最后一句话“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”让一部分学生做动作，另一部分学生来给这些“石头”取名字。学生在做做猜猜中进一步感受到了黄山奇石的“奇”。在学生热情高涨的时候，我趁热打铁：“刚才，你们表演的真像！同学们，能不能把表演的石头的样子学着课文写一写呢？再在旁边配上插图？”“行！”孩子们充满信心地回答，听着这样大声地回答相信明天肯定会有收获的。第二天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们展示出来，并请有些作者向大家作了介绍，他们真是津津乐道…… 三、分析

二年级语文上册《黄山奇石》课文

二年级语文上册《xx奇石》课文 xx奇石闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。 “仙人指路”就更有趣了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 《xx奇石》教学设计教学目标： 1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。会认、会写7个生字词。教学重、难点 1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

2、在研读中体味语言xx，想象意境xx。教学准备 ppt课件，视频短片，学生搜集黄山资料。教学过程一、情景导入同学们，你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。) 二、初读课文，感受“奇石” 1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 2、轻声读课文，注意正音，标出自然段序号。 3、指名分段读课文，想一想，作者向我们介绍了那些奇石?他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字? 三、精读细品，探究“奇石” 课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”? 1、品读2——6自然段。 (1)轻声读2——5自然段，想：岩石像什么?从哪些地方看出来的? 1出示奇石“仙桃石”图。

二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思

二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。课刚开始，我正在给学生放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中出现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个学生无意识地插了一句：“什么叫‘闻名中外’？”再扫视了一眼教室里，大多数同学都把目光投注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学们正感到疑惑我对大家说：“同学们，黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣，张老师也没有去过，我和你们一样都迫不急待地要去看看了，那咱们先去旅游旅游，然后再学习课文好不好啊？”“好——”同学们兴奋极了异口同声地回答。我接着说：“同学们你们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的大名。你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧张地找着，片刻，他们纷纷举手，大声地回答：“是闻名中外。”“闻名中外的意思就记住了吗？”我继续播放着媒体，这时电视屏幕中出现了课文中所描述的奇形怪状的石头。同学们兴奋地互相诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来叙述并且可以加上自己的合力想象，这下学生们更起劲了。在这热烈的气氛中，我们边看图边想象，边叙述边读书，还有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做起了动作呢！在学生的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领会了课文的中心，因此在朗读课文时，学生们已经不自觉地把自己的情感融入到文章中，自然而然地把那种深情地赞叹，深切地向往的语气读了出来。就在这时屏幕中的图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。这下同学们不乐意了：“老师，为什么没有图片？”“我喜欢看图片！”“‘金鸡叫天都’是什么样子的？”突然有一个学生叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴怎么也没有啊？”“对呀！”大多数人应和着。听着一片抱怨声，我开心地笑了，因为，有一个要求学生发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一块石头向大家介绍一下的环节正等着他们完成呢。那个环节我原打算放到学完课文后再布置的，没有想到孩子们给我

《黄山奇石》片段欣赏

《黄山奇石》片断赏析 ——尊重主体平等对话师：出示书中四幅挂图。师：知道图上画的是什么吗？生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。师：同学们想象一下，这个大“仙桃”是哪来的？生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子”看到了什么样的大海？生：无边无际的大海。生：波涛汹涌的大海。师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人”会对游客说些什么？生：你们好，欢迎到黄山来旅游。生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。生：（练读）师：（指一名同学读）师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？生：他把“大桃子”这个词读得很重。师：你也能读一读吗？生：（读课文）师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。生：（读第三自然段）师：你觉得这位小老师读得怎么样？生：很好，因为她读得很流利，生：还可以，我有信心比她读得更好。师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。生：（读第三自然段）师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？生：想！师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？生：看图来背。生：抓重点词来背。生：反复读，读熟了再背下来。

黄山奇石仿写

《黄山奇石》仿写闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“天狗望月”吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，站在一座陡峭的山峰上,一动不动，翘着尾巴，伸着头，目不转睛地望着圆圆的月亮，好像在看嫦娥姐姐跳舞呢。这就是有趣的“天狗望月”。 “仙女弹琴”就更有趣了！远远望去，那两块巨石就像一位美丽的仙女坐在一架钢琴前面，弹着优美动听的音乐。黄山奇石还有很多，像“狮子抢球”、“猴子观海”、“仙人指路”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！我国的黄山风景区景色宜人，尤其是那些奇石，真是千姿百态，妙趣横生。你看，那山上有块巨石叫“天狗望月”。那只天狗把头抬起来望着明亮月儿，仿佛想一口吃掉那月亮。那“狮子抢球“就更有趣了。远远望去像一只狮子托着一个彩球，另一只狮子去抢球，好像拼得你死我活的，有趣极了！ ——施博文黄山的奇石千姿百态，妙趣横生！看，这座山峰的“天狗望月”。那巨石好像从天上飞下来的一条狗，落在山顶。它仰着头，凝视着远方

的月亮。 “仙女弹琴”是由两块石头组成的。竖着的那块好像一位眉清目秀的仙女，横着的那块石头好像一把巨大的琴。仙女坐在琴旁，叮叮咚咚地弹着古乐呢！你瞧，那只“猴子”正听得津津有味呢！——姚卓婷黄山的奇石，不仅在白天看起来千姿百态，晚上更是有趣。你看，山顶上，白天那几块普普通通的石头，在月光下变成了一只顽皮的小狗。它抬着头望着天上的月亮，好像在和月亮里的玉兔说着悄悄话呢！——张弛 “天狗望月”就像是从天上飞下一条狗，正好掉在了一块巨石上，然后，天狗以为月亮是月饼，它就天天看着月亮想：“什么时候，这个月饼掉下来给我吃呢？” “仙女弹琴”就更有趣了！就像仙女在弹“茉莉花”，弹得很优美，把游客都吸引过来了。——陈可在一座山峰上，有一只小黄狗呆呆地仰着头，蹲在石头上。仿佛它在等着月亮出来一口吞掉它。不用说这就是黄山奇石里的“天狗望月”。 “仙女弹琴”就是一位美丽的姑娘正在弹琴，我仿佛能听到动听的琴声。——吴可非就说“金龟探海”吧，它是由几块巨石变成了一只巨龟。每当太阳升起或落下这只巨龟又变成一只金光闪闪的“金龟”。金龟趴在一座山峰上，下面全是云海，这就是“金龟探海”了……——黄浩黄山的奇石可多啦！就说“松鼠跳天都”吧，一块巨石上站着一只松鼠，它正抬起头准备跳到另一块巨石上，再从这块巨石上跳到海拔1810米的天都峰顶上。你们说，这“松鼠跳天都“有趣吗？——徐哲妍

《黄山奇石》案例与反思

《黄山奇石》教学案例与反思《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。课刚开始，我正在给学生放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中出现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个学生无意识地插了一句：“什么叫‘闻名中外’？”再扫视了一眼教室里，绝大部分同学都把目光投注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学们正感到疑惑，我对大家说：“同学们，黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣，徐老师也没有去过，我和你们一样都迫不及待地要去看看了，那咱们先去旅游旅游，然后再学习课文好不好啊？”“好——”同学们兴奋极了，异口同声地回答。我接着说：“同学们，你们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的大名。你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧张地找着，片刻，他们纷纷举手，大声地回答：“是闻名中外。”“闻名中外的意思就记住了吗？”我继续播放着媒体，这时电视屏幕中出现了课文中所描述的奇形怪状的石头。同学们兴奋地互相诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来叙述并且能够加上自己的合理想象，这下学生们更起劲了。在这热烈的气氛中，我们边看图边想象，边叙述边读书，还有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做起了动作呢！在学生的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领会了课文的中心，所以在朗读课文时，学生们已经不自觉地把自己的情感融入到文章中，自不过然地把那种深情地赞叹，深切地向往的语气读了出来。就在这时屏幕中的图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。这下同学们不乐意了：“老师，为什么没有图片？”“我喜欢看图片！”“‘金鸡叫天都’是什么样子的？”突然有一个学生叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴怎么也没有啊？”“对呀！”绝大部分人应和着。听着一片抱怨声，我开心地笑了，因为，有一个要求学生发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一块石头向大家介绍一下的环节正等着他们完成呢。那个环节我原打算放到学完课文后再布置的，没有想到孩子们给我创造出了一个大好时机。“好了，同学们，因为黄山的奇石太多了，我们的课本装不下啊。要想看那些图片，我们想办法好不好啊？”“老师，我们能够上网查！”“老师我能够自己画。”同学们都发表了意见。“好。不过老师还有一个要求，你们还要在画的下面模仿书上的样子写上介绍。你们说行不行？”“行！”孩子们充满信心地回答，听着这样大声地回答相信明天肯定会有收获的。第二天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们展示出来，并请有些作者向大家作了介绍，他们真是津津乐道…… 《黄山奇石》的教学故事主要体现了“注意学情，以学定教”，“抓住兴奋点，改变教学策略”的教学理念。学习生字——再读课文，结合图理解课文内容——想像、说话训练——朗读训练——指导写字——布置查资料的作业。但是，根据课堂情况我改变了教学思路，顺理应前学生的思维去发展，去挖掘，就如顺风船再鼓风帆，效果就会事半功倍。事实正如此，“兴趣是最好的老师”，尤其是低年级的学生做什么事更是喜欢从兴趣出发，抓住这个心理特点，根据学生的思维发展即时改变教学计划，这就是以学定教。我们只有对教材吃透，新课标才能在教学中熟练使用，只要目标明确，就能够潇潇洒洒地走上一回，沿途还会领略到无限美好的风光！《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。在学习课文时，我采取“自学+小组合作学习+全班交流”的方式，让孩子自主选择喜欢的内容学习，自主选择学习交流的方法。

黄山奇石教案

黄山奇石教案学习目标： 1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：识字，写字，朗读。教学难点：感受石头的“奇”。教学过程：第一课时一、读课题，理解“奇”字。 1、播放黄山风景区的图片，引出课题——黄山（这就是黄山，和黄河，长江，长城齐名的黄山风景区。）出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。（黄山有四绝，奇松、怪石、云海、温泉，细心的孩子一定看出画面上为你们介绍的是哪一绝？）——奇石 2、突出“奇”字，“奇”在这里可以说是什么意思：奇怪、奇特、奇异、神奇…… 出示：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。孩子们，黄山的石头是这样的神奇有趣，课文也写得神奇有趣，赶快去看看吧！二、初读课文，找出“奇”石。小声读读课文，课文向我们介绍了好几处奇石，要想了解它，首先要做什么？认字、读通课文…… 1、学生自己读书认字。 2、同桌互相读读划出的词语。 3、出示生字新词，全班交流，认记生字，不会的请教会的同学（自由活动）。出示：风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大当然脖子著名奇形怪状 4、开火车读课文，注意纠音。

5、整体感知：黄山的奇石很多，课文重点写了（）、（）、（）、（）等四处奇石，而（）、（）、（）这些奇石则一笔带过。（原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。）三、写字4个：尤、其、区、巨（写字本）作业： 1、读课文，认生字卡片，做生字游戏。 2、搜集黄山奇石的图片第二课时一、复习导入 1、卡片认读生字，扩词（双轨火车） 2、上一节课初次游览了黄山，知道了——齐读第一段是呀，这么秀丽神奇的地方，吸引了无数中外游客。这一节课，我们这一大群游客，再把视线定位在“黄山奇石”上，好好游览一番。黄山的石头到底奇在哪儿呀，这节课我们一起去做零距离的接触。二、图文对照，欣赏“奇”石把四幅彩图打出来，让学生辨认。选择自己喜欢的石头，找到相应的段落，好好的读一读。想一想：1、石头在哪里？2、石头像什么？从哪里看出来？3、石头“奇”在哪里？重点学习第二段 1、出示第二段——仙桃石（1）指名交流（2）集体交流：“仙桃石”奇在哪儿，有趣在哪儿呢？（第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。）（3）怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己练一练。指名读，评读。

仿写黄山奇石片段

在一座一座连绵起伏的山群中，有一座山的山顶特别的起眼，有一只“狗”它抬着头，一动不动地蹲在山头，望着那道弯弯的月亮，仿佛对着月亮在嚎叫，这就是有趣的“天狗望月”。 “妙笔生花”就更有趣了！远远望去那巨石真像一只神笔直直的立在山峰上，它的最上面有一朵“花”，就像神笔画出来的一朵真花。在耕云峰上，有一块可爱的石头，像活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想跳过万丈深渊，这就是有名的“松鼠跳天都”。在一座高高的山峰上，有一块石头，像一只天狗，它伸着脖子，望着月亮，它好像在和月亮仙子说话，这就是有名的“天狗望月”。在一座美丽大山的山峰上，有一直“天鹅”他两只翅膀抱着身子，蹲在山头上，一动不动的望着蓝天，远远望去像一只天鹅在孵蛋，这就是有趣的天鹅孵蛋。 “妙笔生花”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一支笔直的铅笔，直插云天，笔头上的一棵树就像一朵盛开的花。在另一座陡峭的山峰上有一只“天狗”。它一动不动地趴在山头，抬头望着西天的明月。这就是有趣的“天狗望月”。在一座凹凸不平的山峰上，有一只“狗”。它伸着脖子抬起头，一动不动地趴在山头，望着远远的月亮。这就是有趣的“天狗望月”。有一只美丽的天鹅，蹲在高高的山峰上，抬着头，带着微笑，在安静的孵蛋。这就是有趣的"天鹅孵蛋''。就说“天狗望月”吧，它好像从天上飞下来的一只天狗，一动不动蹲在山头。在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”,它两只手抱着一块头，这就是有趣的“松鼠跳天都”。黄山奇石，个个都形象逼真。在一座陡峭的山峰上，还有块长得像天鹅的岩石。它趴在山峰上，脖子高高的仰起，在它的肚子下面藏着许多圆形的卵石，好像在精心地孵着蛋。不用说，这就是“天鹅孵蛋！” 在一座陡峭的山峰上，有一只“松鼠”眺望着对面的山峰，这就是有趣的“松鼠跳天都。

《黄山奇石》教学案例与反思

《黄山奇石》教学案例与反思片断1： “你觉得哪块石头最奇特、最有趣呢？请大家结合课文插图，读读课文。你最喜欢哪块奇石就学习哪一部分，边读边把描写它奇特、有趣的地方划下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？”（学生自主选择学习内容进行自学）俗语道“书读百遍，其义自见。”不错，“书是读出来的”。不到三分钟，孩子们读书声逐渐小了，看来他们找到了所需要的东西。 “下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才划的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图展现出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，再在小组里可以讨论交流。”（板书：讲、读、演、画）学生自主选择交流的方式以及进行小组交流学习）片断2：全班交流第三自然段“猴子观海” 生：猴子观海真有趣，你看它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。生：“猴子观海”主要写了猴子的动作，我勾画了“抱、蹲、望”这三个动词，我觉得非常有意思。生：我也是通过这些动词来理解的，因为作者把它写得好像真的一样，体现了“猴子观海”的有趣。师：是啊，“猴子观海”被写得栩栩如生。猴子本身是好动的，可此时此刻它却望着云海一动不动，为什么呢？生：我想，它在欣赏那翻滚的云海吧。生：因为云海太好看了，所以猴子被深深吸引了，一动不动了。师：哦，这样黄山的美、黄山的奇就更能体现出来了。还有采用其他方法学习的吗？

生：我是做动作来理解的。师：那你能表演给我们大家看看吗？（学生上台表演，抽生评价。）生：老师，我觉得他表演得不够好，他还东张西望的，“猴子观海”都入迷了，应该是不动、发呆的。师：那你能来表演一下吗？（另一学生上台表演，很投入，赢得了同学们的掌声。）师：还有其他方法吗，继续交流。生：我是通过感情朗读来理解的…… 生：我是通过画画来理解的…… 教学反思：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，虽是低年级的语文教学，我也尝试着让孩子们进行一些浅层次的探究性学习，培养他们探究的兴趣。在课堂上，我首先让孩子自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，鼓励他们根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。孩子们用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，学习的效果也非常好。在让孩子进行自主学习、合作学习的时候，我们应当给他们充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给他们，这一点非常重要。在课堂中，我给孩子们留了足够的时间来进行自主学习、小组交流学习以及把自己独到的意见、理解在全班同学面前表达出来，让他们能更好的理解文章的内容，也能让每一个孩子都能感受到成功的喜悦，对他们以后的学习会有很大的激励。这堂课的教学，让我深深地体会到：可别小瞧了这些孩子！我们应该把更多的机会，更多的思考留给孩子。如果我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！

描写黄山奇石的作文300字

描写黄山奇石的作文300字【第1篇】大家好，我是你们的导游--张星怡。你们现在看见的是黄山奇石，这里有仙桃石，老僧采药，天狗望月，猴子观海，金鸡叫天都，仙人指路，狮子抢球，仙女舞琴等等。黄山奇石还有一个有趣的传说：传说孙悟空大闹天宫，偷吃仙桃，一不小心一个没拿稳，落在了黄山顶上，便成了“仙桃石”。如来佛知道了，就把孙悟空压在了仙桃石下，可孙悟空竟然偷偷地爬了出来，它坐在仙桃石上，两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山顶，望着天边滚动的云海，不由的想起了天上当弼马瘟时的情景，眼泪也不由的流了下来，就成了“猴子观海”。一位仙人走过来，看见它这么伤心。便说：“别伤心了我给你引一条路”。这便就是“仙人指路”。孙悟空感到很困，于是睡起觉来，当第十天时，它便起来了，可是它还是很困，就又睡起来。当第二十天早上太阳升起时，在一座山峰上的几块巨石，变成了一只金光闪闪的雄鸡，它伸着脖子，对着正在天都峰顶睡得很香的孙悟空不住的啼叫，说：“懒虫！快起来！”不用说，这就是“金鸡叫天都了”。

大家喜欢这有趣的传说吗？喜欢这神奇的黄山奇石吗？这可是我们祖国的骄傲。希望大家大家在游览的时候注意保护环境。这里还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字了呢！祝大家玩的愉快！【第2篇】黄山的奇松、云海、温泉和奇石被称为“黄山四绝”。在一座陡峭的山峰上，有两只“狮子”。它四只脚站在山峰上，一动不动地站在山头，抢着球。这就是有趣的“狮子抢球”！每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只银光闪闪的天狗。它伸着脖子，望着亮。不用说，这就是着名的“天狗望月”了。

黄山奇石教学案例

以学定教，激发想象 ——《黄山奇石》教学案例凤凰镇中心小学陈娜一、背景《黄山奇石》是二年级上册中的一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这个结尾留给学生许多想象的空间，我根据我校学生的实际情况，进行了这样的教学。二、故事的叙述教学《黄山奇石》这一篇课文时，许多老师都会用到多媒体，通过短片、图片等来帮助学生理解课文，体会黄山石的“奇”。特别是对于课文最后一段出现的几种石头，学生通过看图片，更能想象这些石头的样子。可以说，多媒体教学的优势在这篇课文的教学中得到了充分的发挥。课文1-4自然段的教学可以通过作者生动、形象、富有情趣的语言描写及书上的插图让学生对即陌生又奇特的黄山石头生起喜爱之情。可是，课文的结尾列举的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种只有名字的石头怎么办呢难道让学生空想吗课堂上一个学生的举动给了我灵感。在教学“猴子观海”时，读着读着，我发现一个孩子竟然在位子上学起了猴子，做得还挺像的。是呀，可以让学生用做动作的方法来想像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子呀！当教学完前面几种描写详细的石头之后，我顺势引导学生：“黄山的奇石实在是太多了，作者都介绍不过来呢。你们看，后面的几块石头只有名字，那这几块石头到底是什么样子呢同学们，好好读读它们的名字，想象一下他们的样子，谁能表演表演呢”学生一听要表演，兴趣都来了，有的一个人在位子上就开始手舞足蹈了，有的三个人一组，一看就是在演“狮子抢球”……于是，我又端出课文最后一句话“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”让一部分学生做动作，另一部分学生来给这些“石头”取名字。学生在做做猜猜中进一步感受到了黄山奇石的“奇”。在学生热情高涨的时候，我趁热打铁：“刚才，你们表演的真像！同学们，能不能把表演的石头的样子学着课文写一写呢再在旁边配上插图”“行！”孩子们充满信心地回答，听着这样大声地回答相信明天肯定会有收获的。第二天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们展示出来，并请有些作者向大家作了介绍，他们真是津津乐道…… 三、分析

美丽的黄山奇石作文

美丽的黄山奇石作文导读：这是我第一次和父亲去著名的黄山，去看那儿的奇石，我多么激动啊！一早就跟着爸爸到达了目的地。都说黄山奇石最为著名，此言绝不虚有徒名。刚映入眼帘的石头就已经很奇怪了，这块奇石站在地上，样子倒挺像老虎的'，几只有力的爪子仅仅抓住石面，嘴张得大大的，仿佛在怒吼，从里到外都透露着王者的气势！真是让我赞不绝口！我们接着往前走去，又看到了许多奇石，有的像一只警惕的兔子，耳朵竖着，前爪抬着，好像在看有没有敌人呢！有的像一位美丽的姑娘，盘坐在石地上，双手搭着双膝，正注视着观望她的人们；还有的像一只大象，鼻子朝天，尾巴短小，耳朵像把扇子一样，像是在朝天鸣叫。人们为了看这让大家名不虚传的奇石，都挤成了一团，争先恐后地往前挤，我和爸爸跟着熙熙攘攘的人群往前移动。还没走几步，一块奇石便深深地吸引了我的注意，那是一块很著名的奇石，样子像一只猴子，只见它蹲在陡峭的山上，观望着滚滚云海，它像是在思考什么问题，又像在等待什么人......爸爸告诉我，这奇石就是有名的“猴子观海”。“老僧采药”令我印象十分深刻，那奇石是一位戴着“帽子”的老僧，穿着一身“大袍子”，背着个大“筐子”，老僧虽然站在地上，但他和大“筐子”已经跟山峰一样高了！老僧的对面长满了奇松，这就是那位慈善又勤劳的老僧人要采的药吧！黄山的奇景有许多，但我唯独爱这黄山的奇石！【美丽的黄山奇石作文范文】

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黄山奇石教学课例

黄山奇石教学课例一、揭示课题，初读课文师：我们伟大祖国历史悠久，山清水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徽省南部，是哪儿呢？（生答后板书：黄山）今天咱们来学的一篇课文是——（板书：奇石，生齐读课题）从课题你知道了什么？（生答：课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头）黄山奇石教学课例教学实录（富有激情的导语调动了学生的认识积累和情感积累，看图让学生初步感知黄山美景，将学生带入情境，激发其积极学习的兴趣。）师：让我们自由轻声朗读课文： 1.借助汉语拼音读通课文 2.标出自然段番号 3.边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。（生按上述要求自读课文；教师巡视，发现问题及时帮助解决）师：全文共几个自然段？（生：6个自然段）找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？（一学生念出第一自然段的第2句话，再齐读）找得准。读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表

示。（生强调“尤其”一词）谁能换个词？（生：尤其就是特别，特别是那些怪石，有趣极了。）（以读为本，做到读有明确要求。给足阅读时间。读后检查，将语文训练落到实处）师：闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿？（生：在我国安徽省南部）这就是课文第一自然段的内容。（生轻声齐读第一自然）读到这儿，你迫切想知道什么？（生①：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？生②：黄山奇石有多奇？奇在哪里？）（由质疑到解疑，在组织学生语文实践活动的过程中，尊重学生潜在的才能，尊重并充分发挥学生的主体作用。）二、图文结合，想象、理解、体验。师：自读课文2至6自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。（板书：名字；生按要求边读边勾画）课文介绍了哪些奇石？（7个学生分别说出，教师一一板书）这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。（出示图二）这是什么？（生兴奋地喊：仙桃石！）你怎么看出来的？生①：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。（板书：形状）生②：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。师：他把什么想象成盘子？（生：把山顶想象成了大盘子）对！真会观察，还会想象。那么，课文是怎么描绘这奇石的？（指名读第2自然段，其余的不出声地读）师：（出示写着第2自然段的小黑板）哪儿在写这块奇石的句

仿写《黄山奇石》

在一座陡峭的山峰上，有两只威风凛凛的狮子，它们中间有一块滚圆滚圆的岩石，就像一个石球，这两只狮子张牙舞爪，争着抢那只球。这就是有趣的“狮子抢球”。每当夜幕降临时，有座山峰上的几块巨石就变成了一只银光闪闪的天狗。天狗抬着头翘着尾巴，一动不动地蹲在山头，望着洁白的月亮，好像在想：哇！这又白又亮的东西好像一个大月饼噢！到现在那只天狗还蹲在山头呢！在一座高高的山峰上，有一块石头，像一条天狗一样。每当月亮升起，它就痴痴地望着月亮，似乎在期待着什么。这就是有名的“天狗望月”。每当太阳升起，有座山峰上的一块巨石就变成了一位美丽的仙女。山顶有一块石头就像一把凤凰琴，她坐在石琴旁，聚精会神地抚弄着琴弦，弹着优美的旋律。不用说，这就是有名的“仙女弹琴”。黄山奇石里的“仙人下棋”那就更有趣了！远远望去，那块巨石真像一位仙人坐在石凳上认真地和别人下棋，令人惊叹不已。大自然可真是奇妙！( 毛晟蔚)

在一座陡峭的山峰上，有一位“仙翁”。他穿着道袍，头挽发髻，坐在石头上，一手拿着棋，像是在与人对弈。不用说，这就是有趣的“仙人下棋”。（徐瑜晴）鳖鱼峰----就像一只鳖刚从水里爬出来，趴在一座高高的山峰上，想着心事。（管佳亮）传说古时候有位仙人在一座山上晾晒靴子。不知为什么仙人急匆匆地走了，把一只靴子落在山上。几千年后，靴子变成了石靴子。这就是黄山景区有名的“仙人靴”。（陈思怡）鸡公峰前有一巧石，形状似鹅，颈项弯曲细长，头向上昂起，身下有许多圆形卵石，似在精心孵蛋，故称其为“天鹅孵蛋”。（夏怡婷）在一座陡峭的山峰上，有两位长胡子、白发苍苍的老爷爷坐在石凳上，正聚精会神地下着棋。这就是有名的“仙人下棋”。（何欣宜） “骆驼峰”就更有趣了，远远望去，那巨石真像一只在沙漠之中散步的骆驼。（闻彬） “骆驼峰”就更神奇了。它就像一只骆驼在高高的山峰上。太阳出来的时候，那山峰就像一只骆驼在金色的沙漠中行走。下雨的时候，它就像一只骆驼在雾中散步。（张艺丹）

黄山奇石》教学案例与反思

《黄山奇石》教学案例与反思韩利杰《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。课刚开始，我正在给学生放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中出现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个学生无意识地插了一句：“什么叫‘闻名中外’？”再扫视了一眼教室里，大多数同学都把目光投注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学们正感到疑惑我对大家说：“同学们，黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣，张老师也没有去过，我和你们一样都迫不急待地要去看看了，那咱们先去旅游旅游，然后再学习课文好不好啊？”“好——”同学们兴奋极了异口同声地回答。我接着说：“同学们你们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的大名。你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧张地找着，片刻，他们纷纷举手，大声地回答：“是闻名中外。”“闻名中外的意思就记住了吗？”我继续播放着媒体，这时电视屏幕中出现了课文中所描述的奇形怪状的石头。同学们兴奋地互相诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来叙述并且可以加上自己的合力想象，这下

学生们更起劲了。在这热烈的气氛中，我们边看图边想象，边叙述边读书，还有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做起了动作呢！在学生的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领会了课文的中心，因此在朗读课文时，学生们已经不自觉地把自己的情感融入到文章中，自然而然地把那种深情地赞叹，深切地向往的语气读了出来。就在这时屏幕中的图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。这下同学们不乐意了：“老师，为什么没有图片？”“我喜欢看图片！”“‘金鸡叫天都’是什么样子的？”突然有一个学生叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴怎么也没有啊？”“对呀！”大多数人应和着。听着一片抱怨声，我开心地笑了，因为，有一个要求学生发挥想象，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一块石头向大家介绍一下的环节正等着他们完成呢。那个环节我原打算放到学完课文后再布置的，没有想到孩子们给我创造出了一个大好时机。“好了，同学们，由于黄山的奇石太多了，我们的课本装不下啊。要想看那些图片，我们想办法好不好啊？”“老师，我们可以上网查！”“老师我可以自己画。”同学们都发表了意见。“好。不过老师还有一个要求，你们还要在画的下面模仿书上的样子写上介绍。你们说行不行？”“行！”孩子们充满信心地回答，听着这样大声地回答相信明天肯定会有收获的。第二天，一大叠彩色的图片交到我手里，我在课堂上把它们展示出来，并请有些作者向大家作了介绍，他们真是津津乐道…… 《黄山奇石》的教学故事主要体现了“注意学情，以学定教”，

《黄山奇石》案例分析

《黄山奇石》案例分析四都小学陈思媛案例《黄山奇石》是二年级上册的一篇课文。在学习课文时，我采取“自学+小组合作学习+全班交流”的方式，让孩子自主选择喜欢的内容学习，自主选择学习交流的方法。片断1： “你觉得哪块石头最奇特、最有趣呢？请大家结合课文插图，读读课文。你最喜欢哪块奇石就学习哪一部分，边读边把描写它奇特、有趣的地方划下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？”（学生自主选择学习内容进行自学）俗语道“书读百遍，其义自见。”不错，“书是读出来的”。不到三分钟，孩子们读书声逐渐小了，看来他们找到了所需要的东西。 “下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才划的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图展现出它的奇特，你就画。下面自己抓紧想一想，再在小组里可以讨论交流。”（板书：讲、读、演、画）学生自主选择交流的方式以及进行小组交流学习）

片断2：全班交流第三自然段“猴子观海” 生：猴子观海真有趣，你看它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。生：“猴子观海”主要写了猴子的动作，我勾画了“抱、蹲、望”这三个动词，我觉得非常有意思。生：我也是通过这些动词来理解的，因为作者把它写得好像真的一样，体现了“猴子观海”的有趣。师：是啊，“猴子观海”被写得栩栩如生。猴子本身是好动的，可此时此刻它却望着云海一动不动，为什么呢？生：我想，它在欣赏那翻滚的云海吧。生：因为云海太好看了，所以猴子被深深吸引了，一动不动了。师：哦，这样黄山的美、黄山的奇就更能体现出来了。还有采用其他方法学习的吗？生：我是做动作来理解的。师：那你能表演给我们大家看看吗？（学生上台表演，抽生评价。）生：老师，我觉得他表演得不够好，他还东张西望的，“猴子观海”都入迷了，应该是不动、发呆的。师：那你能来表演一下吗？（另一学生上台表演，很投入，赢得了同学们的掌声。）师：还有其他方法吗，继续交流。

黄山奇石仿写句子

我国的黄山风景区景色宜人，尤其是那些奇石，真是千姿百态，妙趣横生。你看，那山上有块巨石叫“天狗望月”。那只天狗把头抬起来望着明亮月儿，仿佛想一口吃掉那月亮。那“狮子抢球“就更有趣了。远远望去像一只狮子托着一个彩球，另一只狮子去抢球，好像拼得你死我活的，有趣极了！黄山的奇石千姿百态，妙趣横生！看，这座山峰的“天狗望月”。那巨石好像从天上飞下来的一条狗，落在山顶。它仰着头，凝视着远方的月亮。 “仙女弹琴”是由两块石头组成的。竖着的那块好像一位眉清目秀的仙女，横着的那块石头好像一把巨大的琴。仙女坐在琴旁，叮叮咚咚地弹着古乐呢！你瞧，那只“猴子正听得津津有味呢！黄山的奇石，不仅在白天看起来千姿百态，晚上更是有趣 “天狗望月”就像是从天上飞下一条狗，正好

掉在了一块巨石上，然后，天狗以为月亮是月饼，它就天天看着月亮想：“什么时候，这个月饼掉下来给我吃呢？” “仙女弹琴”就更有趣了！就像仙女在弹“茉莉花”，弹得很优美，把游客都吸引过来了。在一座山峰上，有一只小黄狗呆呆地仰着头，蹲在石头上。仿佛它在等着月亮出来一口吞掉它。不用说这就是黄山奇石里的“天狗望月”。 “仙女弹琴”就是一位美丽的姑娘正在弹琴，我仿佛能听到动听的琴声。就说“金龟探海”吧，它是由几块巨石变成了一只巨龟。每当太阳升起或落下这只巨龟又变成一只金光闪闪的“金龟”。金龟趴在一座山峰上，下面全是云海，这就是“金龟探海”了……一一黄浩黄山的奇石可多啦！就说“松鼠跳天都吧，一块巨石上站着一只松鼠，它正抬起头准备跳到另一块巨石上，再从这块巨石上跳到海拔1810 米的天都峰顶上。你们说，这“松鼠跳天都“有趣吗？——徐哲妍

黄山奇石的教学反思共篇

篇一：黄山奇石教学反思黄山奇石教学反思语文学习，目的是为了学以至用。在原先备课时，我把朗读指导放在第一位，想让学生在朗读中体验并感悟。我在指导学生学习并列段式的基础上，增加看图联想，给怪石起名字，写“奇石”这一环节，学生在与小组讨论交流之后，加上先前的语言积累，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语。这一环节也使学生在小组学习中尝到了合作的快乐。通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。我如果能在课堂上创设好一定的活动情境，就能使课堂教学更加和谐、融洽，使学生始终处在兴趣盎然的气氛中。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思考留给孩子。这将是我今后努力的方向篇二：《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》教学反思作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察能力，想象力，和语言表达能力。 3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点及难点：指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。一、揭示课题，理解“奇”字读课题后，问学生：“课题中的奇是什么意思？奇石是什么样的石头？”然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。二、初读课文，找出“奇石” 三、讲读课文，欣赏“奇石”

类文阅读—9 黄山奇石

类文阅读—9 黄山奇石祖国山河多美丽轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。车窗像照相机，拍下了一张张活动的照片。一张照片是田野。田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。一张照片是高山。山好高好高，高得望不到顶。一座座高山，手牵着手，肩挨着肩。一张照片是绿水，水面好宽好宽，宽得望不到岸。渔船星星点点，渔民撒网捕鱼。轰隆隆，轰隆隆。火车像骏马，在原野上跑得欢。山山水水看不完，祖国山水最美丽。 1.小朋友从车窗里看到了、、的美丽景色。 2.田野好大好大，大得。 ft好高好高，高得。水面好宽好宽，宽得。3. 模仿写一写。一张照片是，。祖国山河多美丽 1.田野高ft 绿水 2.望不到边望不到顶望不到岸

3.示例：树林树林好绿好绿，绿得流油。一片片树叶，在风中沙沙响，像在拍手歌唱。庐山的云雾庐山景色十分秀丽，而云雾，更给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像系在山腰间的一条条玉带；云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕…… 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座山…… 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1.认真读文章，根据文章内容填空。庐ft的景色。庐ft的云雾，庐ft的云雾。 A.十分秀丽 B.瞬息万变 C.千姿百态 2.近义词连一连。瞬息万变千姿百态依依不舍姿态万千千变万化流连忘返 3.找出文章中的一个比喻句，用“ ”在文中画出来。 4.仔细阅读短文第二自然段，再试着仿写。被云雾笼罩的庐ft，就像