大学生心理测试题
大学生心理测试题
《大学生心理健康教育》测试 A 卷
一、名词解释(每题 3 分，共15 分)
1(需要——(P66)
2(情绪——(P197)
3(人格——(P172)
4、精神疾病——(P287)
、神经症——(P299) 5
二、单项选择题(每题2分，共20分)
1(以下哪种方式是积极成熟的应对方式()(P96) A(补偿B(投射C(文饰D(反向2( 除了( ) 外，都是与人的社会性需要相联系的态度和内心体验。(P200)
A(亲情B(情绪C(友情D(爱情
3(精神分析理论的创始人是:( )(P176)
A. 荣格
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 阿德勒
4、情绪的基本类型是( )(P198)
A、喜、怒、哀、乐
B、喜、怒、哀、悲
C、喜、怒、哀、惧
D、喜、怒、忧、悲
5、“鱼与熊掌不可兼得”属于( )(P77)
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突6、马斯洛需要层次论最基本的需要是()(P69) A 、安全的需要B、生理的需要C、自我实现的需要D尊重的需要7、情绪的丘脑学说是谁提出的()(P51)
A、沃尔夫
B、巴甫洛夫
C、塞尔耶汉斯
D、坎农8、不是人本主义理论的代
表人物是()(P178) A、斯金纳B、马斯洛C、罗杰斯D、凯利
9、男女性心理的差异错误的是( )(P219)
A、在人格方面的差异
B、在需求心理方面的差异
C、在思维方面的差异
D、在性格方面的差异
10、职业选择期是( )(P306)
A、22-24岁
B、24-27岁
C、27-32岁
D、27-29岁三、多项选择题(每题2 分，共20 分)
1(根据需要的效能，可以将需要分为( )( P79) A( 内部动机B( 主导动机
C( 积极动机D( 辅助动机2( 人类的情绪表现而言，我们的传统医学将情绪分为“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊” ; 而现代心理学认
为( ) 是最基本的情绪。(P198)
A(快乐B(愤怒C(悲哀D(恐惧3(自杀危险性的评估和预测有哪些,()(P254 ) A、抑郁水平的评估B、自杀先兆的预测C、自杀实施可能性的探察D、对自控能力的评估4、人际关系由()构成(P125)
A、认知
B、需要
C、情感
D、行为5、动机根据需要的不同可分为()(P78-
79)
A、自然动机
B、外部动机
C、社会动机
D、主导动机6、心理健康的三原则是( )(P283)
A、主观世界与客观世界的统一性原则
B、心理活动的内在一致性原则
C、人格的相对稳定性原则
D、心理活动的内在不一致性原则
7、大学生恋爱的类型( )(P224-225)
A、理想浪漫型
B、理想功利型
C、情欲慰籍型
D、互爱互助型8、人格的特
点( )P172
A、稳定性
B、独立性
C、统一性D主体性9、大学生挫折心理的类型()(P90)
A、学习困难型
B、人际关系缺陷型
C、性格缺陷型
D、情感缺陷型
10、情绪与情感调节的方法( )(P211-214)
A、疏泄法
B、转移法
C、调控法
D、社会支持系统四、简答题(每题5分，
共25 分)
1(马斯洛的需要层次理论中所指的需求有哪些(P69-70) 2( 大学生的情绪情感
有哪些特点,(P202、203) 3 、影响人际交往的因素有哪些,P(130-135)
4、大学生性心理的特点有哪些,(P220-222)
5、自杀的一般心理过程(P240)
五、论述题( 每题10 分，共20 分)
1(为什么说自杀与个人耐受挫折的能力有密切关系, 2 、分析一下自己的人格类型与职业匹配情况,
《大学生心理健康教育》测试 B 卷
一、名词解释( 本大题共 5 小题，每小题 4 分，共20 分) 1( 动机——(P76)
2( 心境——(P199)
3( 人格障碍——(P187)
4. 自我意识——(P148)
5. 主动适应——(P19)
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1( 大学生基本的需要种类强度等级排在第一位的是()P73 A(友谊的需要B(成就的需要C(求知的需要D(自尊自立的需要
2. ( ) 是指由于个人愿望受阻或受到威胁、攻击、羞辱等使个体的活动受到挫折，尊严受到伤害时
所产生的情绪体验(P198)
A（快乐B（悲哀C（愤怒D（恐惧3（艾里克森认为，青年期人格发展阶段的主要内容是:（）P183
A（对周围的人产生基本的信任感
B（形成自我控制和意志的品质
C（有充实感和完善感
D（完成自我角色认同
4. 个人因素的挫折也称为（）的挫折（P88） A（外部原因B（主观原因
C（客观原因D（内部原因
5. 最能表现大学生智力发展特点的是（）P102 A（思维能力B（记忆能力C（想象能力D（观察能力
6. 动机的产生主要依赖于两个条件（）P76 A（需求和目标B（目标和能力
C（诱因和能力D（需求和诱因
7. 在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是（）P125
A（认知B（情感C（思想D（行为8.“以貌取人”说明人际关系受到什么因素的影响,（）P134 A（时空邻近性B（态度相似性
C（需求互补性D（个人形体因素
9. 某些同学看到周围同学熟练地使用电脑，自由地浏览、聊天时，感到无比紧张和焦虑，这属于（）
P267
A（网络孤独症B（网络焦虑症
C（网络成瘾症D（网络交往成瘾
10（某同学想毕业后继续报考研究生，又怕再苦读三年; 既想找工作赚钱，又担心文凭不够高。这属于以
下哪种类型的动机冲突,（）P78
A（双避冲突B（双趋冲突
C（趋避冲突D（多重趋避冲突
三、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 1（奥尔德佛的E（R（G理论的需要包括（）P71-72 A（生存的需要B（尊重的需要C（交往的需要D（相互关系的需要
2（按照情绪发生的强度、速度与持续时间的长短，可将情绪分为:（）P199
A（心境B（激情C（应激D（情感3（阿尔波特将个人特质分为:（）P174（共同特质B（首要特质C（中心特质D（次要特质A
4（大学挫折心理的调适下面哪些是消极的应对方法（）P96 A（升华B（投射
C（补偿D（压抑5（人的职业生涯具有以下特性：（）P305
A（独特性B（发展性C（阶段性D（互动性6（关于气质与职业的关系，下列说法正确的是（）P319 A（气质与人们所从事的职业之间存在着互相制约的关系B（任何一类气质类型在一种情况下可能具有积极意义，而在另一种情况下，可能具有消极意义
C（气质属于人的自然属性，具有好坏之分
D（考虑人的某些气质特点并加以顺应，能进一步提高职业适应性7（自杀行为的心理发展过程可以分为（）P240 A（动机形成阶段B（矛盾冲突阶段C（平静阶段D（以上三个都是
8（大学生的学习心理结构包括（）P101
A（学习动力B（学习环境C（学习智力D（学习自我评定力9.团体辅导的功能包括（）P332
A（教育功能B（发展功能C（预防功能D（治疗功能10（心理健康的诊断标准或维度有( )P283
A（内省经验标准B（社会适应标准
C（医学标准D（统计学标准
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1（大学生心理挫折的类型有哪几种,（P90-91）
2（简述情绪和情感的区分要点。（P200）
3（大学生应该怎样塑造健康的人格,（P193）
4（简述大学生性心理的特点。（P220）
5（学习疲劳的自我调适方法有哪些,（P116）
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1（结合自己实际，运用所学情绪调节方法，论述当自己产生不良情绪时如何进行情绪调节,（P211,214）
2（什么是自我意识, 请谈一谈大学生应该怎样培养与完善自我意识。（P162）《大学生心理健康教育》测试卷C卷
一、名词解释（每题 3 分，共15 分）
1、健康（WTO的定义）一一（教材1页）
、挫折——（教材87页） 2
3、自我意识——（教材148页）
4、特质——（教材174页）
5、应激——（教材199页）
二、单项选择（每题 2 分，共20 分）
1 、吃不到葡萄就说葡萄酸，后来得到柠檬却说柠檬是甜的是心理防御机制的
（）（教材95 页）
A、压抑作用
B、投射作用
C、反向作用
D、文饰作用
2、个人因素的挫折也称为（）的挫折。（教材88 页）
A、外部原因
B、主观原因
C、客观原因
D、内部原因
3、不属于人格健全标准的是:（）（教材191页）
A、凯利的“自我超越人”标准
B、阿尔波特“成熟、健全人”的标准
C、罗杰斯“机能健全人”的标准
D马斯洛“自我实现人”的标准
、以相同强度的两种动机追求同时并存的两个目标，但被迫从两种目标中仅能选择其中之一时，这时的4
矛盾心理状态称为（）（教材77 页）
A、双趋冲突
B、双避冲突
C、趋避冲突
D、双重趋避冲突5、（）是自我认识中最主要的方面，集中反映了个体自我认识乃至自我意识的发展水平，也是自我体
验和自我调控的前提。（教材148页）
A、自我感觉
B、自我评价
C、自我观念
D、自我分析
6、（）认为人格的本质是每个人习得行为的总和，人格的形成依赖于社会环境，又随社会环境而变化。
（教材177 页）
A、人本主义理论
B、行为主义理论
C、弗洛伊德人格理论
D、荣格的人格理论
7、观念、行为和外貌装饰的奇特、情感冷漠以及人际关系敏感是（）人格障碍的主要特点。