小学六年级硬笔书法下册教案
学年度第二学期
六年级硬笔书法下册教案单位东庄镇钟庄完小
任课教师杜继文
2014.2
六年级硬笔书法下册第1部分教案
第1 课上下结构（一）
教学目标：
1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2、能分析病例，通过上下对照查出病因；
3、会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间： 1 课时（总第1课时）
教学过程：
一、导入
1 板书课题上下结构（一）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1、讲解上宽下窄型的写法
（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2、讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1、写一写；
2、想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
第2课上下结构（二）
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：1 课时（总第2课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题上下结构（二）
2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授
1 讲解上大下小型的写法
（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上大下小型字的写法。
（5）教师讲解
（一）上部件要写得长，下部件要写得短；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上小下大型”
（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。
（5）教师讲解：
（A）上部件要写得短，下部件要写得长；
（B）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（C）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第3课包围结构（一）半包围
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这两种类型的半包围结构的字。
教学时间：1 课时（总第3课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题包围结构
2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授
1 讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
2 从三个方面对字心进行包围：
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上：
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：本节课的主要内容。
第4课包围结构（二）全包围
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；
2 能分析病例，通过上下对照查出病因；
3 会写这全包围结构的字。
教学时间：1 课时（总第4课时）
教学过程：
一、导入
1 板书课题包围结构（二）
2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。
2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。
（1）讲解小方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“回”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解扁方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“皿”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。
（1）讲解长方型：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“日”和“首”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
（2）讲解大方型字的写法。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“固”和“国”字，分析它的写法。
⑦学生临摹，师巡视指导。
三练习
1 写一写；
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第5课重心平稳方正变化
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，认识到要写好字，除了要做到重心平稳，还要做到方正变化；
2 能分析病例，通过对照查出病因；
3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化。
教学时间：1 课时（总第5课时）
教学过程：
一、导入
1 板书课题重心平稳方正变化
2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。
二、新授
（一）重心平稳
1 汉字结构形式多样，形态变化纷繁，但不论字形怎样变化，都必须做到重心平稳。
2 做到重心平稳的方法：
（1）横平竖直
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“重”字。
（2）左右平衡
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么
呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“坚”字。
3 上下对正方法同上
4 位置适当方法同上
5 把握斜度方法同上
6 夸张主笔方法同上
（二）方正变化
1 有些字的外形方正对称，稳定平衡，初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。这需要对字的笔画和结构进行适当的变化，才能使字显得生动美观。
2 做到方正变化的方法：
（1）长短变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“川”字。
（2）正斜变化
A 出示例字
B 与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？
小组讨论，班级讨论。
C 分析比较“春”字。
3 主次分明方法同上
4 部件伸缩方法同上
5 围当留缺方法同上
6 上小下大，左轻右重方法同上
三练习
1 写一写
2 想一想
四小结本节课的主要内容。
六年级校本（书法）下册第2部分教案
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度
教学目标：
1 在观察与比较的基础上，知道提高钢笔楷书书写速度的方法。
2 能够利用学到的知识，提高自己的写字速度。
教学时间：1 课时（总第6课时）
教学过程：
一导入
当今社会发展迅速，人们工作、学习、生活的节奏明显加快，社会交往对写字的要求也越来越高，不仅要求字写得正确、美观，还要有一定的速度。
怎样才能提高书写速度呢？
二新授
1 引导学生思考提高写字速度的方法。
小组讨论。
班级讨论。
2 教师讲解：
（1）要尽量做到熟练。
首先运笔要熟练，做到下笔成形，不出怪异的笔画；还要熟悉字的结构，做到字形端正，不因提高书写速度而变形。
（2）要尽量减省运笔动作。
楷书笔画凡是转折连接的地方，都要有停顿动作，如能将有些动作减去，就能提高书写的速度。
（3）相近的笔画可以相连。
（4）可以点代画，减省部分笔画。
（5）要强记书写内容，做到心到手到
写字时，要尽量减少看字逗留的时间，心中要熟记书写4 内容，笔下的字就像流水一样逐个淌出，这样，抄写的速度自然能加快。
3 学生临摹，领会提高书写速度的方法。
4 提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。
三练习
1 写一写。
2 想一想。
四小结：
本节课的主要内容。
第7课呼应
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“呼应”；
2 使学生明白怎样呼应；
3 使学生会书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
教学时间：1 课时（总第7课时）
教学过程：
一、导入
1 板书课题呼应
2 激发兴趣
什么叫呼应呢？为什么要呼应？
二新授
（一）什么叫呼应
1 书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。
2 出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。
3 根据例字讲解：
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。
除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。
（二）怎样呼应
1 出示例字“小”
2 学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的？
全班交流：
“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。
3 出示“心”字
4 学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？
全班交流：
“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。
（三）呼应关系明显的字
通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。
（四）笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。
四小结
本节课的主要内容。
第8课避让
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“避让”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样避让；
3 使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。
教学时间：1 课时（总第1课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题避让
2 激发兴趣
什么叫避让呢？为什么要避让？
二新授
（一）什么叫避让
1 汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做
“避让”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。
3 根据例字讲解：
“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。
“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。
“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避免碰撞。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。
（二）怎样避让
1 出示例字“塔”
2 学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？
全班交流：
“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。
3 出示“航”字
4 学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？
全班交流：
“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避免碰撞。
（三）避让关系处理得好的字
通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。
（四）笔画未能避让的字
这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。
四小结
本节课的主要内容。
第9课伸缩
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“伸缩”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样伸缩；
3 使学生会书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩的关系。
教学时间：1 课时（总第9课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题伸缩
2 激发兴趣
什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？
二新授
（一）什么叫伸缩
1 一字中如果笔画出现重复，就需要进行变化，延伸一部分，收缩一部分，这样就能避免呆板，使字形生动美观，这就叫做“伸缩”。
2 出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫伸缩。
3 根据例字讲解：
“惟”和“徘”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。
“章”的上横和下横一长一短，这也是“伸缩”。
左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。
4 让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。
（二）怎样伸缩
1 出示例字“降”
2 学生观察，小组讨论，“降”是怎样伸缩的？
全班交流：
“降”字的耳刀旁有一长竖，右边也有一竖，为了避免重复，伸长了右竖。
3 出示“戒”字
4 学生观察，小组讨论，“戒”是怎样伸缩的？
全班交流：
“戒”字的笔画中，有三笔画方向相近，为了避免重复，伸长了右边的斜钩。
（三）伸缩关系处理得好的字
通过欣赏“素”和“奉”，体会是怎样处理伸缩关系的。
（四）笔画未能伸缩的字
这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？
三练习
写一写
练习书写含有伸缩笔画的字，体会笔画伸缩关系。
四小结本节课的主要内容。
第10课疏密
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“疏密”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；
3 使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学时间：1 课时（总第10课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题疏密
2 激发兴趣
什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二新授
（一）什么叫疏密
1 汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3 根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4 让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
（二）怎样安排疏密
1 出示例字“臻”
2 学生观察，小组讨论，“臻”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“臻”字的笔画较多，书写时，左部“至”写得较疏，形较短；右部“秦”写得较密，形较长，这样就形成了疏密对比。
3 出示“乍”字
4 学生观察，小组讨论，“乍”是怎样安排疏密的？
全班交流：
“乍”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“乍”字就显得生动活泼。
（三）疏密处理得当的字
通过欣赏“上”和“囊”，体会是怎样处理疏密关系的。
（四）疏密处理不当的字
这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三练习
写一写
练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四小结
本节课的主要内容。
第11课大小
教学目标：
1 指导学生知道什么叫“大小”；
2 使学生明白汉字笔画间怎样处理大小；
3 使学生会书写笔画较多和笔画简单、并且不向四面发散的字，体会大小的关系。
教学时间：1 课时（总第11课时）
教学过程：
一导入
1 板书课题大小
2 激发兴趣
什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？
二新授
（一）什么叫大小
1 笔画多的字要写得不挤，需将近笔画写得松些，但是这样容易松散；笔画少的字要写得不散，需将笔画写得紧些，但是这样会嫌小。为了使字写得既疏朗又紧凑，并且大小又很和谐，就需在书写时将笔画多的字写得细点，字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点，字形稍小点。这样处理，整篇文字的大小有变化，又不过分悬殊，就会显得和谐美观。
2 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会大小的安排。
3 根据例字讲解：
4 让学生琢磨一下例字怎样安排大小关系的。
（二）怎样安排大小
1 出示例字“西”
2 学生观察，小组讨论，“西”是怎样安排大小的？
全班交流：
“西”字笔画较少，笔画又不向四面发散，书写时笔画可写粗一点，字可小一点。
3 出示“藏”字
4 学生观察，小组讨论，“藏”是怎样安排大小的？
全班交流：
“藏”字笔画多，笔画可写细一点，字可稍大一点。
（三）大小处理得当的字
通过欣赏“颜”和“日”，体会是怎样处理大小关系的。
小学硬笔书法教案
正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜
小学生硬笔书法教案
硬笔书法教案 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准
(完整版)硬笔书法课教案
硬笔书法课教案 左窄右宽字的指导 教学目标 1、指导学生认清字的间架结构、字形规律； 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律； 3、指导学生规范、端正地书写例字。 教学重点 指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。 教学难点 指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学准备 教学课件、配乐、名人书法作品等。 教学过程 一、谈话导入 课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。 1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。可事实怎样呢？大家有目共睹。所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。 2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。 握笔的要求：执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。 写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示字例 今天我们要写的字有哪些呢？ 1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。 2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？ 学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。 3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。（左右结构） 三、指导书写 1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。 2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。 △指导书写“情”。 学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？ （左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。 （2）学生临写。（音乐起。） （3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。 △指导书写“渡”。师边范书边指导。 “渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是
小学硬笔书法课教学设计
写出漂亮字 ——小学硬笔书法课教学设计 青龙第三实验小学宁晓丽【设计意图】 从小学三年级开始，学生开始学习用钢笔来写字。从硬笔的角度来看，钢笔与铅笔有很大的相同之处，只是在运笔时对笔尖的控制难度更大一些，需要老师在握笔姿势和书写姿势方面加以规范。这样，既可以提高学生的书写水平，又在一定程度上保护了学生的视力。 小学生刚练习用钢笔书写，在正确的运笔方法指导下，把基本笔画写正确、写规范特别重要，尤其是个别难度较大的笔画，通过老师的引领，化难为易，更加形象生动，学生接受起来比较快，同时也增强了学生对于祖国文字的亲切感。 【教学目标】 1、初步掌握钢笔的结构和使用方法。 2、掌握书写汉字的基本要求，使学生能留意安排字的大小和在田字格中的位置。 3、感受汉字的字形美，增强对祖国文字的感情。 【教学重点】 引导学生按汉字的书写笔画把汉字写得规范、端正。 【教学难点】 指导学生掌握汉字的基本笔画和汉字的书写方法及技巧。 【教学过程】 一、激情导入： 同学们，知道今天我们准备上什么课吗？（书法课）那你知道书法可以分为几种类型吗？书法按笔尖的软硬分为硬笔书法和软笔书法。硬笔有铅笔、钢笔和粉笔；软笔指毛笔。 二、欣赏书法作品： 1、课件展示三幅硬笔书法作品，让学生在欣赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 师：大家欣赏完这几幅作品后，感觉如何？（写得真好、真漂亮）是啊，这样的字才可以称得上是书法作品。 2、你们想不想写出像刚才那样的字呀？（想）那你说说：写出漂亮的字有什么好处吗？（生答）（课件出示）
三、复习双姿、做好准备： 要想写出漂亮的字，首先要做到“三姿”正确，这是前提。 1、坐姿：身正、肩平、臂开、足安 2、写姿：一尺、一拳、一寸 3、握姿：笔杆握在三指间，老大老二和老三，老四老五垫下边。鼻尖离手两厘米，老二在前老大后，笔杆斜靠虎口处，手腕伸直不能弯。 3、齐读：写字握笔姿势歌 头正身直两脚平，身离桌子一拳远。 手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。 拇指不能盖食指，两肘平放一条线。 本子放在正中间，左手按本右手写。 4、复习书写汉字的基本笔顺： 学写字，讲笔顺，掌握方法字有神。 先写横，后写竖，从上到下要记住。 先中间，后两边，把握中线不能偏。 先写撇，后写捺，记住顺序不用怕。 从外到内记清楚，进屋关门再封口。 5、写字五步曲：摆姿势，看字形，记位置，写端正，比好坏。 四、指导写字： 1、今天我们学习写“水、木、我、奶、贤、圆”六个汉字。 2、学写“水” （1）观察字形（2）老师范写（3）生写（描红两个，仿写两个）教师巡视指导（提醒注意双姿） 3、学写“奶”“我” （1）指导学生先观察字的结构和在田字格中的位置，然后老师在黑板上范写（2）生写（师巡视辅导） 4、评价：把学生写得作品展示给大家，鼓励表扬。（实物投影） 5、剩下三个字按要求书写，同位间互评。 五、课堂总结： 同学们，我们写字时，要保持正确的姿势，写字前要认真读帖，要一气呵成，俗话说“字如其人”，汉字写出来要横平竖直，就像我们做人一样，要堂堂正正。我相信，只要同学们努力，我们的字就一定会越写越好，未来的你会成为一位了不起的书法家的！谢谢大家！
小学硬笔书法教案
小 学 法 程） 小 学 生 法教案 2017 年3 月 1
小学法 正确的写字坐笔 教学要求： 1本，正确的写，培养良好的 写 2练，使学生了解要达到的基本要求，并 际操程自做能督促旁人做到，形 3、使学生了解养成正确的惯，是写好字，是学生终 的大事，也是学生今取得成功的有力保障。 时 程： 一、写字的姿势 笔和写其它字正，身直、臂 开、足安。上身自然向不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开 ，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，笔，左 手 具体要求：①坐姿要端正，两臂平放桌上，眼习本的 30— 35 厘米一尺 )。 ②胸部与桌子的6— 8 厘米一拳的距离 )。 ③还习本放在胸部正前方， 左手习， 右 手握笔。 ④大拇指稍低 一寸左右 )。 (习要点 (习第四个要点 )。 按要台范的写讲解要点， 引导 学生理解“握笔点离笔尖 3— 4 厘米际概念与操作要求。 一个小朋台前，按。 学生照要观题正。 ④全班同放好正确的写，逐纠 正。 践：的要求做做看。 笔方法： 笔方法：捏、抵、，笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住 杆，中指指由下向上抵住笔杆，无名指2
小学法 名指下，笔杆的贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握 紧，距两 2c m ，呈 45 度角。 践：按上述笔。 4、出示《写歌》织读背背。 ，要做到：右手握笔背挺直，一尺。手离笔端约 一寸， 胸离 一拳。三个“一”要做到，字写力好。 结 调写要课情况学得好的同 学。 在学校要些，回家后也要做到。 3、要求学生回读，查表。 法小故事〗 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之，常卫法家勤的故事。为 法，他每到一个地是跋山踄水代碑刻，从而 积累了大料。房、院子里边所的外面， 着 凳子安放好笔、每想到构好的字上 上。，又凝眉苦思，寝忘食。 有一回，王羲之正在情趣盎字，竟又忘。他的妻子郗 他端蒸馍和一碗醋大蒜。 家僮几次催促 吃下，王羲之只是应了几声： “好！就吃！”毫 。家僮无奈，只他的妻子郗浚。郗氏房，只见 王羲之手里拿着一墨馍正往嘴里送， 直到嚼入口觉 又， 才赶快吐了出来， 嘴都是黑墨， 才不好意思地： “了了！ ”原来，王羲之，心里仍想着字的间 架想吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。 3
小学硬笔书法教案
小学硬笔书法教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 板书课题。 齐读课题。 二、新授： （一）讲解“横”书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺（从左到右）。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
小学三年级硬笔书法教案全册
（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法教案全册第一课时教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学 重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前 交流，欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。 三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身 正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐唱《写字歌》。四、指导写字，掌握技 巧 1、揭题：今天我们学习写识字8 中的4个生字。 2、学写“脱”。 （1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？
（2）指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。 （4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。 （1）观察比较：有什么区别？ （2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。 （3）“溪”字要左窄右宽。 （4）“躲”字的左边位臵要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后 学生描红、仿影，再练习写2 个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习，巩固兴趣1、 学生完成书签 （1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。 （2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了 在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相 欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老 师。
小学硬笔书法教案全册完整版教学文案
1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：
硬笔书法公开课教案
低年级书法展示课教案：写字姿势和握笔姿势 丁成宽 一、激趣导入 1、小朋友们，今天这节课老师要给大家介绍一位朋友。 （出示课件：乐乐） 她来了。 乐乐：大家好，我是乐乐，可是最近我不快乐了，我和好朋友的字总不能得到红圈圈，而且作业写得特别慢，经常受到老师的批评。你们有好办法帮帮我们吗？ 2、小朋友们愿意帮乐乐吗？ 二、执笔和写字姿势 1、过渡：好的，今天我们就开个小小诊所，小朋友们当小医生，帮 助他们找到原因。我们一起来看看乐乐他们是怎样写字的。 （出示图片：乐乐写字） 2、小朋友们看看图，发现什么了吗？ 学生讨论 小朋友们看得很认真，乐乐的小毛病被你们发现了。 3、是啊，写字时一定要有一个正确的执笔姿势。这位小朋友的执笔 姿势就很正确，看一看他是怎么拿得？ （出示图片：正确的执笔姿势） 小朋友们拿起笔，跟着老师一起做给乐乐看一看。
师边说边演示，学生也一起握笔： 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面。 无名指和小指钩起来，垫在中指下面。 （一寸大约是和我们小朋友两个手指并拢的宽度差不多）板书：一寸 4、乐乐，你们知道怎样握笔了吗？ 乐乐：小朋友们，谢谢你们，换了握笔姿势，我们的写字有了进步，可是还是不能得到很多红圈圈。 乐乐还有哪里做得不好呢？小医生们再看看乐乐他们写字的图片，你们一定会有新发现的。 指名学生交流 乐乐应该怎么坐呢？老师这里有一个小朋友坐的非常好，一起看： 师生共同探讨：身体坐正，两臂放平，身子离桌子一拳，眼睛距离桌子一尺，脚平放在地面上 一尺（和你们的文具盒长度差不多） 板书：一拳一尺 6、乐乐你要听清小医生的话，写字时不要忘记，你肯定会有进步的。 乐乐：谢谢大家教给我的写字方法，我一定牢记在心，过段时间我再来向大家学习。 三、巩固练习 乐乐他们改掉了坏毛病，特别高兴，老师这里还有几个小朋友看看，谁得姿势正确，请你把小星星发给他，不正确的请你提醒一下他应该怎么做。
小学硬笔书法教案
硬笔书法教案1：1.正确的写字姿势 学习目标： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求， 并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生 终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 学习过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们 将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写 好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的 写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为 30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧， 右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨 纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
小学硬笔书法教案11
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 正确的写字坐姿与执笔 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、写字的姿势 1、铅笔字的书写姿势和写其它字的姿势一样，要头正，身直、臂开、足安。上身自然向前稍倾，头不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开桌沿约一拳头，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，右手执笔，左手 具体要求：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。
①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 ２、实践：按老师的要求做做看。 二、执笔方法： 1、执笔方法：捏、抵、靠、垫，五指执笔。 2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住笔杆，中指指的左侧由下向上抵住笔杆，无名指靠住中指，小指垫在无名指下，笔杆的后部紧贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握得过紧，捏笔处距笔尖约两2cm，笔和纸面约呈45度角。 3、实践：按上述要求让学生执笔，教师正误。 4、出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 〖书法小故事〗王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好
教育部规定小学三级硬笔书法写字课教案
（教育部最新规定）小学三年级硬笔书法写字课教案 教学计划 教学目标： 帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。 教学内容及基本要求 硬笔书法通过硬笔书法课程学习，以及对基本笔画的学写及训练，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 教学安排： 第一课时：为书法课程开班做好准备。确立生活课程的内容；进行开班的常规工作。交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。 第二课时：钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。 钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点 第三课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（二）——横 第四课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——竖 第五课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——撇 第六课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——捺 第七课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——钩 第八课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提 第九课时：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——折 第（1）课时 课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展
的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法 写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。 正确的写字姿势是： 上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。 小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
硬笔书法教案(全)
硬笔书
法幼儿书法课程
教学过程1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。 2、引入课题 ①复习上节课内容： 正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。 ②思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？ 竖画。 ③竖画的学习：老师先请一个小朋友到黑板上写给其他小朋友看一看，要求其他小朋友要仔细观察，看他写的是否正确。 （老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让孩子们仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）④要求小朋友们仔细观察竖画的特点，之后分别让小朋友回答他们你观察到了什么？ （让每个孩子都回答，之后老师归纳总结。） ⑤总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 ⑥老师将小朋友们在书写过程中常见的几种错误写出来，要求孩子们在书写时不能也犯这样的错误。 A、没顿笔 B、顿笔太大 C、写到格子边上 D、竖画不直 ⑦要求小朋友在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子 书写情况可多布置些，直到写好为止） 在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 （老师下位置给每个孩子在本子上书写做示范，之后可拿孩子的手写几个，让孩子感受运笔过程，接着来回走动，给孩子及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中） 3、横画和竖画都学习过了，让孩子们想一想横画和竖画可以组成哪些字？ 十、丰、土、王、干、工…… 由横画和竖画组成的字：十、土、干 ①十的书写： （老师将十写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。） （小朋友们回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。。。） 竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，
小学硬笔书法备课教案
二年级书法教案 1.正确的写字姿势 教学要求： 1、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 二、明确正确的写字姿势的要求 (1)仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 2.横的书写 教学要求： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入： 向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
硬笔书法入门教学设计
硬笔书法入门班教案 第一课正确的写字姿势 教学目标要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 教学重难点： 1、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 效果：孩子们乐学，积极背写字歌，争做端端正正写字好娃娃！
小学硬笔书法兴趣小组教学设计
瓜埠小学书法兴趣小组教学设计 1．正确的写字姿势 教学要求： 1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3.使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经开始新的学期了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求。 教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。
硬笔书法课第一课教案
硬笔书法课第一课教案 教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势，学习横以及横相关的字 教学目标：1、掌握正确的坐姿和执笔姿势。 2、学会写横，会写一、二、丰三个字。 3、在生活中能运用所学知识正确书写。 教学重点：学会正确的坐姿和执笔姿势。 教学难点：能写横相关的字，知道它们的结构和位置。 教学方法：讲授法、练习法。 教学过程： 一、导入 欢迎各位小朋友来到书法王国，书法王国的小伙伴可多了，今天老师就带大家走进书法王国，让我们一起来认识他们吧。 二、新授 同学们都知道，我们今天上的书法课，我相信在座的每一位同学都是想写出一手漂亮的字，我们在写字的时候首先就要养成一个良好的书写习惯，书写姿势不正确，危害可不小了，容易造成近视、斜视、驼背、手指变形等等，同学们，你们说这样好不好？这样是不好的，老师就跟大家说一说我们正确的写字姿势，一个是坐姿，老师这里有一首打油诗，老师读一句，你们跟读一句：“头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌面一拳。”老师边讲解，同学们边做，看哪位小朋友做的最棒，最正确。 分别讲解四句打油诗：①“头正身直足平”：头要摆正，不能斜着头，背要挺直，身子稍向前倾，不能侧着或卧着，足要放平，与肩同寛，不要翘腿或垫脚。②“眼离纸面一尺”：眼离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能太远，现在很多人有近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好，同时，我们写字的时候本子要放正，不能倾斜。③“手离笔尖一寸”：手离笔尖的距离为一寸，这是握笔的技巧，握笔大约在整支笔的三分之一处（三分之一是多少）④“胸离桌面一拳”：胸不能依靠桌子，也不能太远，以一拳为宜。 同学们一定要记住哦，每一位同学都非常棒，老师说一次就记住了，以后也要记住哦。现在老师说123，同学们就坐端正，“123，坐端正”，真不错，老师给你们竖起一个大拇指，你真棒！写字时，正确的坐姿不但使我们感到轻松，我们写的字也会很漂亮。写字的时候还要注意5个“移”，第一个“移”，写完一二个字之后移纸不移手，很多同学移手不移纸，造成随身移坐姿歪斜，眼睛斜视.第二个“移”，移肘三分之二在桌边线内，三分之一在桌边线以外，这样很容易控制胸距桌边线一拳。第四个“移”，移笔：书写笔尖正对鼻尖右侧2cm，，相反，放在鼻尖左侧容易，导致头向左倾斜。第四个“移”，移臀：要虚做不满坐，坐三分之二。第五个“移”，移身：凳高与身高相匹配，坐在凳子上手臂下垂的手关节与桌面平行为宜。在家中容易出现不匹配的现象，常常一根凳子就代替桌子。老师刚刚说了这么多，同学们记住了吗？以后老师每堂课都要检查同学们的坐姿哦，时刻准备着。 老师说了正确的坐姿，哪位小朋友知道怎样握笔呢？（请学生回并示范），好，现在看到老师这里，教师示范，咱们握笔的姿势是三指执笔，五指并用，提问：用哪只手拿笔？分别是哪三根手指？详讲执笔姿势：食指指腹右侧，大拇指指腹在笔杆左侧，两指指尖相对，不可以将大拇指放于食指上，中指
硬笔书法教学教案
硬笔书法教学教案（第一节） 教学目的：了解汉字的基本笔画的书写技法。 把握汉字的结体。 教学重点：书法技法及习惯 教学难点：汉字的结体 争让得势 汉字不仅繁间不同，而且合体字部分也不完全相等，无法平均分布位置，这就需要采取这么几种手法对布白加以调配。 以短让长：肚、其、排 以窄让宽：驶、励 以小让大：字、宽 以少让多：鸣、明、知、叔 4、主副笔 一般来说，在一个字中，有一到两笔非常重要，这一笔写好了，就能使全字的精神为之一振，这一笔（或两笔）就是主笔，其他笔画则属于副笔。 刘勰在，《文心雕龙》里有一句话立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是说，一篇文章不要求每一句都精彩，但必须要有一两句让人拍案叫绝，而有了这一两句，这片文章就能称得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的 《滕王阁序》，就是以一句落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”而传诵千古。 写字也是这样的道理。比如成字，在它的许多笔画中，虽然横、撇在整个结体中起一定的作用，但能够振作全字精神的，就在于戈勾这一笔是否能写成功。 请找出下列字的主笔； 心（卧勾）古（横）
水（竖勾）食（捺） 汉字是一笔一画积叠而成的，笔画之间都要连贯呼应，一气贯通，所以，主笔和副笔需要连贯在整个运笔过程之中。 我们如果真正领会了主、副笔的道理，就会弄明白为什么在写一个字的时候，非要改变某一笔的角度，或改变其长短，字才显得好看的问题。 用六个字来概括主、副笔，那就是主笔伸，副笔缩”。 5、长短穿插 一个字的结构，是分部按比例相互搭配。如果应长的写短了，比例就会失调，不匀称。如草；各部分都要占1/3，占多与少都不好看。这就需要长短合适，有意安排。 1）直线长短的穿插变化 在一个字里，笔画不能写的一样长短，如三”，下横最长，中横最短。 王”亦如此。两竖的字长短也有不同，如止”丿“”都是左短右长。有一些横画多的如美、善”等字，虽然上三横如王”的安排，但要把第三横适当缩短，以突出最长的一横。 一字之中，横竖都有的字也要注意变化它的长短，如共、其”。 2）重复性曲线的穿插变化 如参、疾”撇的长短也要有所不同；炎、漆”等捺画多的，不仅要变其中一 捺为反捺，而且还要缩短笔画。 3）其它穿插变化 点的穿插、横与竖的穿插、撇与捺的穿插都应该注意。如密 十、井、艾、叉”等。 三、钢笔楷书的结体法 1、天覆：凡属宝盖头的字，一般要让上面的宝盖写得宽些，把下面的笔画遮盖着，这叫天覆”但碰到下面有撇、捺、仰钩的话，便当例。如宝、宇、宙、宜、字、
一二年级硬笔书法教案
2014-2015学年度第一学期 一、二年级硬笔书法教案 第1课准备课 第1课时 教学目标：培养正确的写字姿势，执笔方法，使学生养成良好的写字习惯。 重难点：良好的写字姿势，执笔方法的养成。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，今年你们读二年级了，这是你们的第一节写字课，谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。 二、演示 1.请举手的学生上台演示 评讲：谁做得最正确？ 表现在那些方面？ 2.同学合作上台表演。 评评：看谁是同座的黄金搭档。 表扬黄金搭档。 三、全班演示 写字姿势：写铅笔字一般坐着写，要求头正、身直、臂开，两脚蹋在地面上，眼睛离纸面一尺远，胸离桌子内边缘一拳远，大拇指离笔尖一寸远。
执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指紧靠无名指，小指和手腕外侧搁在桌子上面，作为写字的支撑点，笔杆斜着约45度左右。 四、比一比，谁的姿势最正确。 五、小结。 这节课你表现的怎样？ 第一课左右结构（一） 第2课时 教学目标： 1.掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2.练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导
1.出示小黑板。涯 2.学生观察字形。 3.讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4.教师范写。 5.学生练写。 6.分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1.描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2.完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 第3课时 教学目标： 1.掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2.练习书写左宽右窄的字。