人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气同步练习题

课题4 氧气同步练习题

一、选择题

1、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（）

A．硫粉 B．木炭 C．白磷 D．铁丝

2、下列实验现象描述正确的是（）

A.红磷在空气中燃烧，产生大量烟雾

B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体

C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.蜡烛在空气中燃烧有明亮的蓝紫色火焰，稍有黑烟，放出热量

3、可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）

A．将燃着的木条分别伸入瓶中 B．将带火星的木条分别伸入瓶中

C．分别加入适量澄清石灰水D．分别加入蒸馏水

4、氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识错误的是（）

A．氧气既能燃烧又能支持燃烧 B．氧气用于炼钢是利用了它的化学性质

C．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 D．氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质

5、既要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去又不增加其他气体的成分．下列物质在瓶中燃烧可达到目的是（）

A.木炭

B.硫磺 C .铁丝 D.红磷

6、下列描述属于氧气化学性质的是（）

A．通常状态下，氧气是无色、无味的气体 B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体

C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质

7、下列关于氧气用途的叙述不正确的是（）

A．医疗急救B．潜水 C．灯泡中充氧气以延长使用寿命D．动植物呼吸

8、下列关于氮气用途的叙述中，不正确的是（）

A．食品防腐 B．制成各种电光源C．医疗冷冻麻醉 D．制化肥的重要原料

9、下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 ( )

10、为了除去灯泡中可能混入的微量氧气，有些白炽灯在灯丝的支架上附着了少量的某种红色物质。该物质可能是（）

A．铁锈 B．红色油漆 C．红磷 D．高锰酸钾

11、在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为原集气瓶空气体积的，

下列结论与此实验事实无关的是( )

A．氮气不支持燃烧 B．氮气不易溶于水

C．氮气的熔点是－209.9℃ D．空气中氮气和氧气的体积约为4∶1

12、如图所示，等体积的A、B两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红

磷和硫粉，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是（）

A．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入

C．甲、乙两瓶均有水流入D．甲、乙两瓶均无水流入

13、下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正

确的是（）

A．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5 B．实验时红磷常常要过量

C．实验前一定要检验装置的气密性D．

为了避免意外，

在引燃红磷后应缓缓伸入集气瓶中

14

、暖宝宝中的发热剂是铁粉、水和食盐等，发热剂能代替红磷测定空气中氧气含量（装

置见右图）。以下对此改进实验的叙述，错误的是（）

A．此实验的原理是利用铁生锈消耗氧气 B．实验前一定要检查装置的气密性

C．此实验中发热剂的多少不影响测量结果 D．此实验测出氧气的体积分数约是18.3%

15、下列关于氧气的说法中，错误的是（）

A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质

B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少

16、观察如图所示的实验，得出了如下结论，你认为其中不合理的是（）

A．空气中含有能支持红磷燃烧的物质

B．红磷燃烧时产生白烟，说明生成了固体小颗粒

C．实验中要保障装置气密性好

D．这个实验还能证明空气是由哪些物质组成的

17、2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反

应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（）

A．氧气体积分数大大低于21% B．氮气体积分数大大超过78%

C．氧气体积分数仍约为21%，但空气稀薄 D．CO2气体含量大大增多

18、右图是测定空气中氧气含量的装置，锥形瓶内空气体积为100mL，注射器中水的体积为25mL，该装置气密性

良好。下列说法正确的是（）

A．白磷燃烧时产生白色烟雾 B．实验过程中气球始终变瘪

C．燃烧结束后立即打开弹簧夹 D．实验结束后，注射器中还剩约5mL水

19、达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ

级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物．下列有关空气各成分的说法正确

的是（）

A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物

B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐

1

C ．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好

D ．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 二、填空题

20、下列事实说明空气中含有哪些成分。 ①酒精在空气中可以燃烧 ；

②酥脆的饼干露置于空气中变软 ；

③澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜 。 21、对知识的归纳与整理是学习化学的一种重要方法，现有三个化学反应的文字表达式： ①碳+氧气

二氧化碳；②硫+氧气

二氧化硫；③铝+氧气

氧化铝

通过比较我们发现：

（1）它们有许多相似之处，其一 ，其二 等等．请你再代一个符合这两点的化学反应（写文字表达式） ．

（2）它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应与其它反应的不同之处是： ． 22、对于“铁丝在氧气中燃烧”的实验，请回答下列问题：

（1）实验时要给铁丝系上一根火柴，目的是 （2）集气瓶底部铺上一层细沙或留少量水，目的是 （3

23、示意图。请回答：

24、（1）图①中仪器a （2）从燃烧条件的角度分析，图②加热木炭的目的是 。 （3）图②中熄灭酒精灯的规范操作是 。 （4）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。

（5）图④在整个实验设计中的目的是 。

25、某同学用如图所示装置粗略测定空气中氧气的体积分数．图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一左右滑动的活塞，活塞的左端内有空气，右端管口跟空气相通，实验开始前活塞处在5厘米处．实验开始时，向烧杯中加入适量水（水与生石灰反应能产生大量热使白磷燃烧）．则：

（1）白磷燃烧能放出热量，并且产生大量的 ，写出该反应的文字表达式 ．

（2）实验结束后，恢复到室温后，活塞应停在约 厘米处．

（3）结合实验现象分析可得出的结论是 ，此实验中能否用木炭或硫代替红磷？为什么？

26、根据生活经验，简单说出鉴别下列厨房用品的方法：

（1）植物油和水____________________ （2）白醋和白酒____________________ （3）白糖和食盐____ _ （4）酱油和白酒

27、如图所示：水槽内盛有澄清石灰水，点燃高低两支蜡烛，用钟罩将其扣在水槽内．实验可以观察到的现象有：①钟罩内澄清的石灰水变浑浊；② ；③钟罩内液面上升． 现象①用化学方程式可表示为 ；现象②或③出现的原因

是 （任答一项）．

某同学用上述实验来测定空气中氧气的体积含量，结果发现与理论数据有偏差，其原因可能是 ．（提示：装置气密性良好） 三、实验,探究题

28、如下图，做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状，铁丝的一端系一根火柴的作用是 ；集气瓶里放入少量水的作用是 ；可以观察到的现象是： ；反应的文字表达式是 。 四、作图题

29、下图是“测定空气里氧气含量”的两种常见实验方案：图I 和图Ⅱ（选用容积为45mL 的18×180mm 的试管作反应容器）。请你对比分析下面图I 、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）图Ⅱ发生反应的表达式为 （2）若用图I 装置实验结果是：空气中氧气含量与正常值有明显的偏差，其操作上的原因可能是① ；

② ；红磷的量不足，或装置未冷却至室温就打开弹簧夹等。

（3）图Ⅱ实验中（铁架台略去）的操作步骤如下：①点燃酒精灯．②读取注射器活塞的数据．③撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹．④将少量铜粉平装入试管中，将20mL 的注射器活塞置于10mL 刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管．你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）． （4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL 刻度处慢慢前移到约为 mL 刻度处才停止．

1（5）对照图I 实验，你认为图Ⅱ实验有何优点？（回答一点即可） 30、下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：

（1）取用木炭的仪器叫 ，未经点燃的木炭 （填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。 （2）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由上向下缓慢插入，理由是 。 （3）木炭在氧气中燃烧的现象是

，待集气瓶冷却后，加入澄清石灰水振荡，观察到 。

（4）木炭燃烧的文字表达式

参考答案

一、选择题

1、D

2、C

3、A

4、A

5、考点：

氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．.

专题：

结合课本知识的信息．

分析：

木炭、硫磺在空气中燃烧会生成气体；铁丝在空气中不能燃烧；红磷能在空气中燃烧，且生成物是固体．

解答：

解：A、木炭燃烧能生成二氧化碳气体；

B、硫磺燃烧能生成二氧化硫气体；

C、铁丝在空气中不能燃烧；

D、红磷能在空气中燃烧，且生成物是固体．

故选：D．

点评：

解答本题要掌握各种物质的性质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

6、考点：

氧气的化学性质．.

专题：

氧气、氢气的性质与用途．

分析：

物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质；化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等，可以据此进行解答．

解答：

解：A、物质的颜色、状态、气味等方面的性质不需要通过化学变化表现出来，属于物质的物理性质，故选项错误；

B、通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体描述的是物理变化，故选项错误；

C、液态氧可用作助燃剂描述的是氧气的用途，故选项错误；

D、氧气的氧化性需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质，故选项正确．

故选：D．

点评：

解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

7、考点：

氧气的用途．.

专题：

氧气、氢气的性质与用途．

分析：

运用氧气能供给呼吸和支持燃烧和二氧化碳能帮助植物进行光合作用解答．

解答：

解：A、氧气能供给呼吸，用于医疗急救，故说法正确；

B、氧气能供给呼吸，用于潜水，故说法正确；

C、氧气具有氧化性，灯泡中不能充入氧气，故说法错误；

D、氧气能供给动植物呼吸，故说法正确；

故选C．

点评：

本题考查氧气的物理性质、化学性质及其用途，涉及面广，知识点多，但难度不大．

8、考点：

常见气体的用途．.

专题：

物质的性质与用途．

分析：

运用氮气化学性质不活泼很难和其他物质发生化学反应的性质、液态氮气气化会带走大量的热、氮肥中含有氮元素所以氮气可用于食品防腐、医疗冷冻麻醉、制化肥的原料解答．

解答：

解：氮气化学性质不活泼很难和其他物质发生化学反应的性质、液态氮气气化会带走大量的热、氮肥中含有氮元素所以氮气可用于食品防腐、医疗冷冻麻醉、制化肥的原料，但氮气不能和稀有气体那样通电后会呈现不同颜色，所以不能制成电光源，故选B．

点评：

注意区分氮气的用途和稀有气体的用途，平时要细致的掌握所学知识并加以理解才能牢固．

9、答案 A

10、答案 C

11、C

12、C

13、D

14、C

15、B

16、考点：

空气组成的测定．

专题：

空气与水．

分析：

A、根据氧气能够支持红磷燃烧进行解答；

3

B、根据烟是指固体进行解答；

C、根据实验中要保障装置气密性好是实验成功的关键进行解答；

D、根据该实验还不能证明空气是由哪些具体物质组成的进行解答．

解答：

解：A、红磷能够再空气中燃烧，说明空气中含有能支持红磷燃烧的物质，故A正确；

B、红磷燃烧时产生白烟，说明生成了固体小颗粒，故B正确；

C、实验中要保障装置气密性好是实验成功的关键，故C正确；

D、这个实验只能证明空气中氧气的体积分数，还不能证明空气是由哪些物质组成的，故D错误．

故选：D．

点评：

解答本题要充分理解该实验设计的目的，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．

17、考点：

空气的成分及各成分的体积分数．.

专题：

结合课本知识的信息．

分析：

根据空气中各成分及体积分数来回答本题．再根据空气的成分是比较固定回答本题．

解答：

解：空气中各成分及体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳0.03%、水蒸气和杂质：0.03%．

由于空气的成分一般是固定不变的许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气比较稀薄，空气中各成分的含量不变，由于空气稀薄氧气的含量相对来说就少了．

故选C．

点评：

熟记空气中各成分及体积分数，知道空气中的成分是比较稳定的．

18、D

19、考点：

空气对人类生活的重要作用；防治空气污染的措施；氧气的化学性质；常见气体的用途；二氧化碳对环境的影响． . 专题：

结合课本知识的信息．

分析：

A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性；

B、氮气的化学性质在常温下很稳定，可用作防腐剂；

C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差．

D、二氧化碳不属于空气污染物．

解答：

解：A、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性，不能做可燃物；故A不正确；

B、氮气的化学性质在常温下很稳定，可用作保护气、防腐剂等；故B正确；

C、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气主要污染物可吸入颗粒物、氮氧化物（NOX）和二氧化硫（SO2）的含量就越高，空气质量越差．故C不正确；

D、二氧化碳无毒，但含量过多会引起温室效应，但是没有列入空气污染物监测范围．故D不正确；

故选B．

点评：

本题考查了氮气的性质和用途及空气污染物及其造成的后果，使我们懂得如何做才能减少污染．

二、填空题

20、氧气水蒸气二氧化碳

21、考点：

氧气的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.

专题：

氧气、氢气的性质与用途．

分析：

从物质分类、反应物、生成物及反应类型的角度进行对比，找出共性，进行分析解答．

解答：

解：

（1）通过比较发现，三个反应的反应物的反应条件都是点燃；反应物都是两种物质，生成物都为一种物质，都属于化合反应；生成物都为氧化物；都是物质与氧气发生反应，都属于氧化反应等．过比较发现，三个反应的反应物的反应条件都是点燃；生成物都为氧化物，都是物质与氧气发生反应，都属于氧化反应等；符合这两点的文

字表达式为磷+氧气五氧化二磷．

（2））②的生成物是有毒物质，大气污染物，其它反应均生成无毒物质；③的生成物是固体，其它反应均生成气体

答案：

（1）都是化合反应；反应条件都是点燃；磷+氧气五氧化二磷．

（2）②的生成物是有毒物质，大气污染物，其它反应均生成无毒物质

点评：

找几个反应的共同点时要从：反应物、生成物、反应条件、反应类型、反应物和生成物种类这几个方面考虑，难度不大．

22、考点：

氧气的化学性质．.

专题：

氧气、氢气的性质与用途．

分析：

（1）铁丝的一端系一根火柴的作用是：给铁丝预热，提高铁丝温度，利于铁丝燃烧，火柴杆起引燃作用．（2）铁在空气中不能燃烧，在氧气中能够燃烧，生成一种黑色固体四氧化三铁，水或铺一层细沙起到隔热的作用．

（3）铁丝绕成螺旋状的目的是：因为火焰的体积相对固定，而螺旋或成束后在一定的体积空间中有更大的面积，这样可以充分利用热量．

解答：

解：（1）在铁丝下端系一根火柴，火柴起引燃铁丝的作用；

（2）集气瓶里放入少量水或铺一层细沙的作用是防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底；

（3）将铁丝绕成螺旋状是为了增大受热面积，尽快提高铁丝局部的温度；

故答案为：

引燃作用；防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底；增大受热面积，尽快提高铁丝局部的温度；

点评：

本题主要考查了铁在氧气中燃烧的现象等方面的内容，可以依据已有的知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活应用．

23、

24、

25、考点：

空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.

专题：

空气与水．

分析：

白磷能够在空气中燃烧生成五氧化二磷；

氧气约占空气总体积的五分之一；

木炭燃烧生成二氧化碳气体．

解答：

解：（1）白磷燃烧能放出热量，并且产生大量的白烟，该反应的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷．

故填：白烟；磷+氧气五氧化二磷．

（2）实验结束后，恢复到室温后，活塞应停在约4厘米处，这是因为活塞左端内的空气中含有约五分之一的氧气．

故填：4．

（3）结合实验现象分析可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一．

故填：氧气约占空气总体积的五分之一．

实验中不能用木炭或硫代替红磷，这是因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，硫燃烧生成二氧化硫气体，生成的气体占据了装置中氧气的空间，会导致无法测定空气中氧气的含量．

故填：不能，因为木炭燃烧生成二氧化碳气体，硫燃烧生成二氧化硫气体．

点评：

测定空气中氧气的含量时，消耗氧气的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，不能和空气中的其它物质反应，并且生成物是固体．

26、观察状态；闻气味；品尝；观察颜色（合理即可）

27、考点：

灭火的原理和方法；空气组成的测定；氧气的用途．.

专题：

实验现象的观察和记录；简单实验方案的设计与评价．

分析：

两只蜡烛都是在密闭的空间里燃烧，当将其中的氧气消耗掉时就会因满足不了燃烧的条件而熄灭．燃烧生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，随石灰水的变浑浊，钟罩内气体减少压强减小，液体进入钟罩．蜡烛燃烧不能耗尽钟罩内的氧气，会造成测定氧气体积偏小．

解答：

解：

②蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成．生成的二氧化碳受热上升，积聚在上层不能扩散，且二氧化碳不支持燃烧，

所以导致上层的蜡烛先熄灭．

③澄清石灰水在本次试验中的作用就是验证蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳，燃烧生成的二氧化碳最终被澄清石灰

水吸收，而使瓶内气体减少，因此出现钟罩内液面上升．

现象①的出现是由于生成的二氧化碳与澄清石灰水中氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀，化学方程式为CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；

现象②则是由于生成的蜡烛燃烧时消耗氧气生成不支持燃烧的二氧化碳，二氧化碳受热上升，积聚在上层不能扩散；（现象③是由于石灰水吸收CO2后，钟罩内气体减少压强减小，使液体进入钟罩；）

蜡烛熄灭时钟罩内O2没有消耗完，或生成的CO2没有被石灰水全部吸收，都会致使进入钟罩内的液体偏小；

故答案为：

②高处蜡烛先熄灭，低处蜡烛后熄灭；

③钟罩内液面上升；

CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；

蜡烛燃烧时消耗氧气，而生成的CO2由于受热密度减小，聚集在钟罩上部（或石灰水吸收CO2后，钟罩内压强减小）；

钟罩内O2没有消耗完，或生成的CO2没有被石灰水全部吸收等．

点评：

本题考查物质的燃烧的条件，以及相关的问题，使学生除了解燃烧的条件外还对探究空气中氧气含量问题进行了简单地误差分析．

三、实验,探究题

28、加热铁丝，保持一定的温度；防止高温的生成物掉落瓶底使瓶底炸裂；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，

放出大量热；铁＋氧气四氧化三铁。

四、作图题

29、

5

30、（1）坩埚钳不能（2）木炭可以充分与氧气接触反应，持续燃烧（3）发出白光澄清石灰水变浑浊