dnf90版本男机械重做装备搭配平民装备选择

2017年dnf90版本男机械重做后，不少平民玩家对于男机械装备搭配选择非常迷茫。那么dnf90版本男机械重做后装备搭配怎么弄?下面是小编整理的dnf2017男机械改版后装备选择的内容，希望能够帮到您。

dnf90版本男机械重做装备搭配平民dnf2017男机械改版后装备选择dnf90级最新版男机械首选的异界套就是玩具纵火套，也是很多玩家都非常想要收集齐的一套异界套

怎么选择男机械的异界套呢?因为纵火套就加强两个机器人的技能，而且加强程度非常大，伤害非常高，刷图可以差不多可以无冷却的放技能!

男机械还可以怎么选择异界套呢?通过魔之掌控者这套异界套对毒蛇炮和空战的加强，也可以选择这一套异界套

因为对于男枪来说，毒蛇炮是持续时间很长，伤害频率很高的一个技能，而且这异界套加强了之后减少冷却，加长了存在时间，所以刷图可以放很多毒蛇炮了!

再就是男机械师的异界3套装，深渊套装，这套和第一套有点相像，加强了两个机器人!

但是这一套不好的地方就在于+9的时候并没有大幅度强化机器人，而是选择强化空投，这就导致了刷图时候小机器人伤害不是非常高，没有第一套好!

点击下页进入dnf90级男机械刷图加点

dnf男机械90版本刷图加点2017 dnf90级男机械一般刷图需要点满魔法暴击，还有就是蹲伏

dnf男机械90级之后需要点满被动和buff技能，特别是机械引爆

dnf90级男机械一般都是选择点满小机械，而不是g系列技能!

dnf 男机械还需要点满一觉二觉技能，这样到了90级地图输出才足够

dnf90级机械可以放弃的技能就是空袭，这个技能比较墨迹

dnf90级之后tp会比较多，特别是还送2点tp所以这里随意加点就行了!

07c语言程序设计教案程序的控制结构—选择结构if

《C语言程序设计》课程教案表授课题目第三章程序的控制结构（3）——选择结构if 课时安排 1 授课时间教学目的和要求 1．掌握：条件表达式、if语句 2．熟悉：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式教学内容 1．基本内容：（1）关系运算符和关系表达式（2）逻辑运算符和逻辑表达式（3）条件语句2．重点：条件语句讲课进程和时间分配引子（15分钟）关系运算就是比较运算，即将两个数据进行比较，判定两个数据是否符合给定的关系。 a > b a = = b a ！= b 1、关系运算符和关系表达式（1）关系运算符及其优先次序 1）关系运算符 C语言中关系运算符为二目运算符，共有6种： < 小于关系运算符 <= 小于等于 > 大于 >= 大于等于 = = 等于) != 不等于关系操作数可以是数值类型数据和字符型数据。 2）关系运算符的优先级 ①<、<=、> 和>= 为同一级，== 和!= 为同一级。且前4个高于后2个；结合方向均为自左至右。 ②关系运算符的优先级低于算术运算符，但高于赋值运算符。例如: a+b > b+c 等效于(a+b)>(b+c)。 (2+a)==(b-a) 等效于2+a == b-a。（2）关系表达式 1）关系表达式的概念是指用关系运算符将两个表达式连接起来进行关系运算的式子。例如: a + b > b + c 比较两个算术表达式的值 a <= 2 * b 比较变量和算术表达式的值 'a' < 'b' 比较两个字符的ASCII码值 2）关系表达式的值—逻辑值（“真”或“假”）由于Ｃ语言没有逻辑型数据，所以，用整数“１”表示“逻辑真”，用整数“0”表示“逻辑假”。例如，假设a=3，b=4，c=5则： a>b的值为0（假）。 (a>b)!=c的值为1（真）。 (a

用If语句实现简单选择结构

程序设计基础 ——用If语句实现简单选择结构教材模块：信息技术选修（1）算法与程序设计年级：高一高二年级建议教学时数：1学时【教学目标】 1.知识与技能：（1）掌握If语句结构的格式、功能、用法及执行的基本过程和流程图的画法。（2）能够运用If语句的双分支结构来解决问题。（3）培养学生的逻辑思维能力，促进学生对问题解决方法的理解。 2.过程与方法：通过教师讲解和演示，以具体的任务为驱动，通过学生相互协作，自主控究，提高学生用算法解决问题的综合应用能力。 3.情感、态度和价值观：通过完成探究活动，感受程序设计的魅力，增强学生对信息技术学习的兴趣，体验成功的喜悦，激发对信息技术的求知欲。【教学重难点】重点：if语句的格式、功能、使用方法。难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。【教学环境】安装有VB程序的多媒体网络教室（一人一机），多媒体课件。【教学过程】课前准备： 1.先编写出关于某书城促销活动购书送购书卡的程序。 2.准备课堂用到的课件

教师讲解双分支结构的语法规则： Then

【布置作业】 1.复习If语句的相关内容 2.预习If语句的嵌套实现多重选择结构 3.完成教材P73页，第1题。【教学反思】通过对整个教学过程的认真回顾，学生都能够完全理解选择结构的基本语法特点，绝大部分学生也能够利用所学的知识编写程序解决实际生活中的问题，而且在整个课时量上也并不算少。之所以没有把其他选择结构在本节课上讲，是因为如果设计内容过多，学生反而不能够很清晰，深刻的理解。因此，为了让学生能够有更多的时间去体验、去操作、去发现问题，解决问题，只是在本节课中讲解了分支结构。事实证明，如此设计是可行而且也是必要的，只有给学生多一点操作实践的时间，学生才能真正的理解本课的内容。

if选择结构

2、在XSDB.DBF数据表中查找学生王迪，如果找到，则显示学号、姓名、英语、生年月日，否则提示"查无此人！"。 ***********SPACE********** 【?】 XM="王迪" ***********SPACE********** 【?】姓名=XM IF FOUN() ***********SPACE********** 【?】学号, 姓名, 英语, 生年月日 ELSE ? "查无此人！" ENDIF USE RETURN 『答案』： 1 USE★XSDB 或 USE★XSDB★.DBF 2 LOCATE★FOR 或 LOCATE★ALL★FOR 3 DISPLAY 或 ? 或 DISPLAY ★OFF 或 DISP 3、在数据表学生.DBF中，将"姜冰"同学的名字修改成"江冰" SET TALK OFF CLEAR USE 学生 ***********SPACE********** LOCATE FOR 姓名=【?】 IF FOUND() ***********SPACE********** 【?】姓名 WITH "江冰" DISPLAY ***********SPACE********** 【?】 ?"对不起,没有姜冰这个人" ENDIF CLOSE ALL SET TALK ON RETURN 『答案』： 1 "姜冰" 或 '姜冰' 或 [姜冰] 2 REPLACE 3 ELSE 4、从键盘输入一个表的文件名，查找"姓名"为"刘洪"的记录。如果有该记录，则将该表结构及"姓名"为"刘洪"的记录一起复制成一个新表（表名为"A1"）；否则，仅复制表结构。 (设，表中有固定字段"姓名")。 SET TALK OFF ACCEPT TO A USE &A ***********SPACE********** 【?】 FOR 姓名="刘洪" IF NOT EOF( )

选择结构--IF条件语句

选择结构—IF条件语句一：教材与学情分析本课选自宁夏电子工业出版社版《信息技术》第五课，主要针对于初三年级学生。这一阶段的学生具备一定的数学基础和具有一定的比较、归纳能力，是一个正处在抽象逻辑思维已初步形成并继续发展的阶段。学习选择结构程序设计就是要在这些基础上，借助具体事务为载体，了解程序解决问题的条件与办法。在学习本课之前，学生已经掌握关系逻辑表达式，了解顺序程序结构的执行流程。二：教学目标 1、通过实例，让学生会IF条件语句的基本格式 2、通过实例，让学生明白程序的执行过程及运行顺序 3、体验选择结构的实例后，让学生能够编写IF选择结构程序 4、强化选择结构的编程思想，强化学生的意识三：教学重难点重点：IF条件语句的基本格式难点：IF条件语句的应用四：教学方法讲授法练习法五：教学环境普通教室六：教学过程

选择结构—IF条件语句 1.导入：回顾之前学习过的顺序结构，顺序结构的核心是：依次执行。下面利用之前所学的内容，来解决一个问题: 问题1：输入a，b的值，并输出a，b的值 a=InputBox(“a=” , ”输入”) b=InputBox(“b=” , ”输入”) print “a=”; a print “b=”; b end 在这要强调程序的顺序结构，强化学生的意识，接着提出新的问题：问题2：输入a，b的值，并输出a，b的较大值通过分析，我们利用之前的内容是无法完成的,下面我们就来学习选择结构的IF条件语句 2.教学过程一：格式（1）.格式一 if 条件表达式 then 语句组 End if

（2）.格式二 if 条件表达式 then 语句组1 else 语句组2 End if 注意：1. If End If 须成对出现 2. 条件是指关系、逻辑表达式二：执行过程格式一格式二格式一执行过程：当条件满足时执行then 后语句组，否则跳过此行执行下一行。格式二执行过程：当条件满足时执行语句组1，否则执行语句组2。三：练习

IF实现选择结构

IF实现选择结构 [1]教学目的：掌握块语句的格式和块语句的使用 [2]教学重点：块语句的格式的掌握 [3]教学难点：块语句的使用 [4]教学方法：循序渐进和讲演法 [5]教学工具：多媒体 [6]教学内容：教师活动学生活动复习导入 1、选择结构程序中当有多个输出时需要用到循环的嵌套，请问其格式是怎么样的？ 2、IF THEN ELSE对应关系是怎么样的。 3、编程：例4.3 通过上面的情况我们可以看出当有嵌套时一个程序显得很长，除了不便于书写外还不便于阅读，所以现在我们来学习：块IF语句结构。学生回答：（中等学生能回答）学生回答（能回答）学生回答（中等学生能勉强写出）板书： 4．5用块IF实现选择结构一、块IF语句的一般格式 IF 条件THEN 语句组1 ELSE 语句组2 END IF 1、功能实现选择结构。 2、说明 1）注意格式中“语句定义符”的书形式。THEN ELSE不再任何内容，在IF的结束要对应一个END IF

2）注意书写的层次感，以便于阅读。例1：书上例4。4(上课时讲) 例2：书上例4.4（上课时讲）练习1：输入三个正数，判断是否是三角形程序： INPUT “ENTER A，B，C”；A，B，C IF A+B>C AND B+C>A AND A+C>B THEN PRINT “能组成一个三角形” ELSE PRINT “不能组成一个三角形” END IF 二、多个输出结果的块语句格式 IF 条件THEN 语句组1 ELSE IF 条件THEN 语句组2 ELSE 。。。 END END IF 即块语句的嵌套。例3：书上例4.6

选择结构IF教学设计

选择结构IF教学设计【教学目标】： 1.知识与技能：了解关系运算符，if语句的格式。 2.过程与方法：学会分析问题，并使用IF编程解决实际生活中的一些问题。 3.情感、态度与价值观：要健康的饮食，控制体重，增强体质。重难点：关系运算符，IF的格式。运用所学知识解决实际问题的能力。【教学方法】自主学习、合作探究法教学过程：一：导入同学们，刚才老师让大家都测量了一下自己的身高和体重，你会疑问：今天上计算机课，量身高体重干什么？出示小视频，了解BMI，出示任务一：在学案上写出BMI计算公式，然后右击编辑程序，并运行，计算一下自己的BMI。然后填入学案。那么BMI是用来做什么的呢？他是用来判断我们的体重是正常的，如果不正常，你应该怎么办？哪位同学起来讲一下？渗透情感教育。讲完后加星。是的，我们要根据不同的体重情况选择我们正确的生活习惯，从而有一个健康的身体。

今天我们就来学习PYTHON编程中的选择结构IF。板书课题。同学们，我们以前学习的程序都是一步一步按顺序执行的叫做顺序结构，而我们知道，编程的目的是为了解决我们生活中的问题，我们生活中的问题多种多样，只有顺序结构是不能解决所有问题的，这就需要今天我们学习的选择结构，还有以后要学习的循环结构，这三种是编程的三大基本结构。二、新授同学们，这个BMI值具体是什么标准呢？出示BMI国际标准。同学们看这里出现了运算符号，我们要讲解一下PYTHON中的运算符号和数学中的不同。出示，讲解。30秒时间，强化记忆，键盘上找一找。要想用if来解决实际问题，我们就需要三板斧三板斧之一：想一想，在这个小程序中，需要经过几次判断？也就是几个if语句。分别需要判断出哪些结果？三板斧之二：用如果那么进行描述。在然后写在学案上。拍照上传，一般没有错误。三板斧之三：把语言描述改写成IF语句。出示IF格式，我们知道，程序的编写在格式上有非常严格的要求，一点错误都会造成程序的不能运行。一空格一冒号还有缩进不能掉。同学们看到IF，就要想起这句顺口溜，大家一起来说一下。我们刚才用汉语言描述和if语句的对应关系是这样的，出示PPT，讲解。