【史上最全】高考必备高中文言文虚词知识点总结0001
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等六类一）代词：
1、人称代词——之、其、而（通
、若、乃假）
2、指示代词——之、其
3、疑问代词——焉、何
二）副词：
1、范围副词——则、犹
2、时间副词——既、已、且
3、语气副词——其、何、遂
（四）连词：而、且、以、其、或、乃、则、然、但、为、故、若、虽、因、遂
（五）助词：
1、结构助词：之、者、所、然
2、语气助词：也、矣、焉、耳、哉、乎
六）叹词：唉、嘻、呜呼、嗟乎、噫吁嚱
二、词类分析：
（一）代词
1、人称代词
①第一人称：吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
②第二人称：女、汝、若、尔、乃、子匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝）” 家祭无忘告乃翁。《示儿》
子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》某所，而母立于兹。《项脊轩志》（而通“尔）” ③第三人称：之、其、彼、厥、渠。彼与彼年相若也，道相似也。《师说》思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》虽与府吏要，渠会永无缘。《孔雀东南飞》④复数：属、辈、侪、类、徒若属且皆为所虏。《鸿门宴》
2、指示代词
①近指代词：是、此、斯、兹、之、然——这、这个、这里、这样逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词：彼、夫、其——那、那个予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》③无定指代词：或、莫——有的、有的人；没有谁、没有哪一个或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》④辅助性代词：所、者
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。《劝学》顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
3、疑问代词
①代人：谁、孰——谁、哪一个吾孰与徐公美？
②代事物、处所：何、胡、奚、曷、安、恶（乌）、焉——什么、哪里、在哪里
彼且恶乎待哉！《逍遥游》
彼且奚适也？”《逍遥游》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》且焉置土石？《愚公移山》
（二）副词
1、时间副词
①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡——已经、过去、刚才，从前
适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在：方、会、适——正、正好
如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来：且、将、欲、行、垂——将、将要
彼且奚适也？”《逍遥游》
④表短暂：斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、忽——不久、一会儿、突然
坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久：常、雅、素——经常、时常、平素、一向
千里马常有，而伯乐不常有。
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
2、否定副词
①表否定：不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微 —— 不、没有 三岁为
妇，靡室劳矣。 《氓》
曰：“毋从俱死也。《”鸿门宴》 微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》 ②表禁止：
毋、勿、莫、无 —— 不要、别 将子无怒，秋以为期。 《氓》 多谢后世人，戒之慎
勿忘。 《孔雀东南飞》
3、范围副词
①表全部：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率 —— 全、都，凡
是、
大凡，总共、共，大都、大致
村中闻有此人，咸来问讯。 《桃花源记》 余人各复延至其家，皆出酒食。 《桃花源
记》 悉以咨之。《出师表》
或曰: “六国互丧，率赂秦耶 ?”《六国论》
②表部分或个别：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直 —— 只、仅、只是，几
乎、 将近、差不多达到
但见悲鸟号古木。《蜀道难》 技止此耳。《黔之驴》 而彭祖乃今以久特闻。 《逍遥
游》 君第重射，臣能令君胜。 《孙子吴起列传》
4、程度副词
①表深度：少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇 素昧平生、素不相识 成语）
— 很、太、
极、特别、非常、分外，稍微、略微于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》吾至爱汝。《与妻书》
②表比较：益、弥、尤、愈、加、滋——更加、尤其、更、越圣益圣，愚益愚。
（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
5、情态副词。
①表方式：俱、并、闲、微、窃、固——一起、暗中、坚决宫中府中，俱为一体。《出师表》窥父不在,窃发盆。《促织》
②表速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、——突然、匆忙、急迫、急促、逐渐如听仙乐耳暂明。《琵琶行（并序）》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率：数、亟、屡、累、仍、复、辄、每——多次、重复、又、总是、常常
范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行,未百步辄返。《满井游记》
6、语气副词
①表确认：即，必、定，诚、信，果——就是，一定，实在、的确，果真即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》②表委婉的揣度、商榷语气：其、盖、殆，盖——大概（是）、恐怕（是）盖余所至,比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》殆有神护者。《项脊轩志》
老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使：其——可、要汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘：岂、其、庸、巨（）讵、宁——难道、哪里、怎么岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（三）助词
1、音节助词：有、其（词头）、然、焉、如、乎（词尾）——不
的样子译；?? 乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
2、句首助词：夫、盖、维、惟、唯——表要发议论等，不译夫庸知其年之先后生于吾乎?《师说》盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
3、句中语气：盖、也、与——表停顿，不译知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
4、句末助词：
①陈述语气：也、矣、焉、耳、已——不译；罢了，了下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
②疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮——呢、吗而又何羡乎？《逍遥游》
距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》（四）连词
1、表并列：与、及、暨/且、而、以/且? 且? / 载? 载? ——/和又/又? 又? / 一边? 边?
河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》既见复关，载笑载言。《氓》
2、表承接：而、则、因、乃、遂/而后/若夫——于是、就、便/然后/至于项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
3、表递进：而、且——并且、而且
君子博学而日参省乎已。《劝学》
4、表因果：以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故——由于、因为/因此、所以白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》是故弟子不必不如师。《师说》
5、表假设：向、向使、使、而、即、若、必、今/ 即、纵、纵使、纵令、藉第令——
如果、假如/即使
使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
6、表转折：而、然、则、然则、可——却、可是、但是、但于其身也也，则耻师焉。《师说》然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
（五）介词
入见。问：“何以战？《”曹刿论战》又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
2、引出动作的对象：于、与、为、因——对、对于、向、同、跟、给、替、通过于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
3、引出动作的原因：于、以、为——由于、因为业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
4 、引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘——在、从、到、沿着辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
（六）叹词：
1、唉、嘻——唉、哎唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
2、呜呼、嗟乎、噫吁嚱——啊、哎呀嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
1、兼词：常见的兼词有"诸","焉","叵","曷","盍","旃"。这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合,如:"旃"是代词"之"和介词"焉"的合音,"诸"是代词"之"和介词"于"（"于古音"wū"）的合音,"叵"是否定副词"不"和动词"可"的合音。当然并不是所有的兼词都是合
音词，另外，需要特别指明的是，兼词并不是独立的一类词2、虚词连用：两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”。在高中文言文的学习中，我们常常会碰到几个虚词连用的现象。文言虚词的连用有多种情况，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。现将高中语文课本中常见的虚词连用情况归纳例举如下：
两个语气词连用
（1）两个陈述语气词连用。例如：
（烛之武）辞曰：“ 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”
（烛之武推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上别人；现在我年老了，不能干什么了。“也已”是限制语气兼论断语气。语气重点在“已，”它同“矣，”可译为“了。”）（2）陈述语气词和疑问语气词连用。例如：
①唯求则非邦也与？（难道冉有讲的不是国家大事吗？是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与，”它同“欤，”可译为“吗。”）
②汝其知也邪？其不知也邪？
（你知道呢，还是不知道呢？是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪，”它同“耶，可译为“呢。”）
（3）陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。例如：
①呜呼，亦盛矣哉！（啊！也够盛大隆重了啊！感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“啊”。）②岂非计久长，有子孙相继为王也哉？
（难道不是为了她作长远打算，希望她生育的子孙，一代一代地做国君呀？感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“呀。）”
（4）三个语气词连用。
三个语气词连用，一般是为了表达强烈的感情色彩，虽然各语气词都仍然保留着各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。例如：
①子曰：“亦各言其志也已矣。”
（孔子说：“他们也不过是各自说说自己的志向罢了。”三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣，”相当于“了。”）
②寡人之于国也，尽心焉耳矣。
（我对于国家总算尽了心了。三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣” ，相当于“了。”）
③其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
（他们使别人感到受侮辱、卑贱的行为，与五个人的死相比较，轻重本来怎么样呢？“何如哉”可译为“怎么样呢”？反问中隐含“不如”之）意。
（5）另外语气词连用，也可单独成句。
如《岳阳楼记》中的“嗟夫”，《蜀道难》中的“噫吁嚱”等。总之，在古代汉语中，语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。只要我们掌握了这些知识与规律，辨别虚词连用现象也就容易了。
3、复音虚词：古汉语词语以单音节为主，但就虚词来说，复音虚词无论在数量、使用频率，还是使用范围上都不比单音词逊色。这部分词由文言虚词合并使用，长期以来形成了固定结构，虽然高考不直接以这类词为考查对象，但在理解文意、翻译文句时经常碰到，因此对于这一语法现象，高中同学也应予以足够的重视。现将一些常见的复音虚词用法和意义
简析如下：
（1 ）不啻：副词性结构，表示不限制在某种范围之内，但可以根据语境灵活表意，一般可译为：“ 不止，不亚于，无异于，至多”等意义。如：
视百年、百数十年以前不啻增二十倍焉
举家庆贺，虽连城拱璧不啻也
（2）比及（比至、逮至）：介词性结构，用来表示预期的时间或已至的时间，可译为：“等到了”。如：
毛遂比至楚，与十九人议论，十九人皆服。比至陈,车六七百,乘骑千余,卒数万人。（3）得无（得亡、得微）：主要表达两种语气：一、揣测性疑问语气，可译为“该不会”、“莫非”、“恐怕”等；二、反问语气，可译为“能不”。如：日食饮得无衰乎？得无教我猎虫所耶？
（4）而后：副词性结构，表示经过一定的条件或时间后方能怎么样，可译为：“才，
方才”等。如：
臣鞠躬尽瘁，死而后已。
三月而后成。
（5）而况：连词性结构，表示更进一层的意思，常含有反问语气，可译为：“何况”。如：
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！技经肯綮之未尝，而况大軱乎！（6）而已：助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”。如：
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
7 ）何其（胡其、曷其、奚其）：常见用法有两种：一、代词性结构，可以表示询问
或反问，与“何”用法一样，可译为：为什么、怎么；也可以表示对程
问，兼有感
度的询叹意味时，可译为：为什么这样?? ，怎么这样?? ；二、副
词性结构，用于感叹句中，表示程度深，可译为：“多么”。如：田赞衣补衣而见荆王，荆王曰：“ 先生之衣何其恶也？” 至于誓天断发，泣下沾襟，何其哀也！
（8）何如（若何）：即“如何”述，宾式结构，用在疑问句中，表示疑问或诘问，可译为：“怎么样，什么样”。如：
更若役，复若赋，则何如？
好乐何如？
（9）可得（可得而、可得以）：助词性结构，“可”与“得”同义并列，一般用于动词前表示动作行为实现的可能性，可译为：“ 可以，可能”。如：
齐桓、晋文之事可得闻乎？
王之所大欲，可得闻与？
（10）且夫：助词性结构，放在句首，表示下文是更进一步的议论，可译为：“再
说”。
如：
且夫天下非小弱也。
且夫天下固有意外之患也。
（11 ）若此：述宾式结构，常用于疑问或反问句中，可译为：“如此”、“这样”。如：
何以自绘败状，令人丧气若此？
求剑若此，不亦惑乎？
（12 ）若夫：述宾式结构，用在一段话的开头引起论述的词，近似“要说那”、“像那”的
意思。如：
若夫霪雨霏霏，连月不开。
若夫乘天地之正, 而御六气之辨,以游无穷者,彼且恶乎待哉!
（13）然后：连词性结构，用于一句话的开头表示承接，相当于现代汉语“然后”，“然后才” 。如：
世有伯乐，然后有千里马。
权，然后知轻重，度，然后知长短。
（14）然而：连词性结构，常用在句首表示转折，相当于现代汉语“（虽然）这样，可是. ”。如：
然而成败异变，功业相反也。
老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（15）然则（然即）：连词性结构，常有两种用法：一、用在句子开头起承上下启的作用，即代词“然”和连词“则”构成，可译为：“既然这样，那么??” ，“如果这
样，那么??” ；二、表示转折关系，即连词“则”作“而”，相当于“然而”。如：然则诸侯之地有限。
然则一羽之不举，不为用力焉。
（16 ）虽然：连词性结构，由连词“虽”和代词“然”组合而成，表示明显的转折关系时，相当于现代汉语的“虽然如此”；表示假设虚拟的情形，转折关系不明显，时相当于现代汉语的“即使如此”。如：
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我造云梯，必取。宋”
（17 ）所以：一、表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来的方法”，“是
用来.. 的”。二、表示原因，相当于“ 的原因（缘故）”。
师者，所以传道受业解惑也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（18 ）是以（以是、以故）：连词性结构，用于引出事理发展或推断的结果，可译为“因此”。如：
是以十九年而刀刃若新发于硎。以是人多以书假余。
（19）无乃：与语气词配合，用委婉的语气表示对某种情况的估计或认识，一般表示询问，可译为“恐怕”。如：
无乃尔是过与？
远主备之，无乃不可乎？
（20）于是：用法与现代汉语的“于是”不完全相同。
①放在句子开头，表前后句的承接或因果关系，与现在的承接连词或因果连词相同。现代汉语也这样用。如：
于是秦王不怿，为一击缻。
吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。
②放在谓语之前或谓语之后，“于是”属介宾短语作状语或补语。可根据“于”的不同用法，分别相当于“在这、”“从这”等。如：
吾祖死于是，吾父死于是。（"在这职业上"）
③表时间，“在这时”。如：于是宾客无不变色离席。
④对此。如：于是余有叹焉。
⑤从此。如：遂墨以葬文公，晋于是始墨。
（21）足以：助词性结构，用于动词前表示有条件、有能力去做某事，，可译为：“足够用来、完全可以、能够”。如：是心足以王矣。
今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？
【方法点拨】
高考文言虚词辨析八法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推断文言虚词用法在各种考试中经常出现，这也说明：推断虚词在具体语境中的用法和意义，是中学生必须具备的一项学
习能力。由于在具体的使用中， 虚词的用法非常灵活而多变， 它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语感，识记其基本用法来形成知识系 统，还需要我们具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面介绍八种 常 用的推 断方法，供同学们学习和考试参考。
一、句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。如 “非挟太 山以超北海之类也 ”，根据句意 “不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况 ”，就可确定 “以
子的意思 “府吏听说了这个变故，就暂时请假赶 了回去”，确定“因”是连词“于是，，就表” 承接关系。
示例 (2010 年高考山东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是
( )
A. 童子亦欲学之乎不如须臾之所学也
B. 遂言甫于朝当其欣于所遇
C. 金公以御史为参军以勇气闻于诸侯
D. 听其召募 其皆出于此乎
解析： A 项前一句出自 “此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎 ”，意思是 “这就是所说 的八阵图，你也想学习吗 ”，由此可以推断出这一句中的 “之”是代词，指代 “八阵图 ”，与 后一句中的 “之”的用法不同。 B 项前一句的意思根据上下文可以知道是 “于是向朝廷推 举申甫 ”，由此可以推断出这一句子中的 “于 ”字的用法与后一句中的
“于 ”字的用法一致， 都是介词，表对象，可译为 “向，对 ”。同理，可以推断出 C 项
因此理解起来困难较大 是连词“来， ”表目的。又如 “府吏闻此变，因求假暂归 ”一句的“因”是什么词，可以结合句
前一句中的“以”是介词，可译为“凭?? 的身份”，与后一句中的“以”的意义和用法不同；D 项前一句中的“其”为代词，可译为“他”，指代申甫，与后一句中的“其”的意义和用法不同。
二、上下文推断法
根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用
法和意义。如“设九宾于廷，臣乃敢上壁”一句，这里的“乃”是副词还是连词？呢我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样开来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有? ? 才? ? ”的关系，因此，“乃”是应解释为“，才表”条件。
示例(2010 年高考广东卷)：下列各组句子中，划线词的意义和用法都不相同的一组是( )
A.今俞瑱得之乃令吴玉守之
B.利为彼有宜为报仇
解析：A 项两句都选自文本第一段，都在谈论居庸关的守战情势。依据上文，很容易就可以推断出其中的“之”均为“居庸关”，意义和用法相同。B 项前一句在“今俞瑱得之，利为彼有，势在必取”语境中，由此可以推断出“为”是介词，表被动或作判断动词“是” 讲。B 项后一句的上文为“举家皆为上所杀，委尸填满沟壑”，由此可以推断出“为”是介词，可译为“给，替”，后面省略了宾语。由此可见，B 项中的“为”意义和用法都不相同，应为本题答案。
三、代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。如“，死妇为勿慎贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么“”哪里”“为什么” “怎么样”等；②副词，译为“怎么“能什”么”“多么”等；③通“呵，“”喝问；”⑤复音虚词“奈何“”何如”何“乃”何“其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
示例(2010 年高考上海卷)：下列各组中划线词的用法和意义相同的一项是( )
B.至则决滞狱百余事他植者则不然