LessonThreeTothezoo第一课教学设计

Lesson Three To the zoo

教材分析：本课由歌谣、歌曲、故事、活动、游戏5个部分组成。歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名称；歌曲是一首情景对话歌，对话

发生在去动物园的路上，目的是通过歌曲和学生熟知的情景，学习询问

去哪里，动物园是大还是小，以及如何回答；故事是讲述大家向Hello

描述动物园的情况；活动是让学生通过观察动物不同的家；游戏的目的

是利用搭乘汽车的情景练习。本课要求语言输入zoo, animal, tiger,

lion, hippo, deer, sheep和Able to give explanation of a place or

things.以及教育学生关爱动物。教学重点是Able to give explanation

of a place or things；教学难点是能较好的完成A task的任务。教学

方法有讲授法、练习法、表演法等。

教时：2课时

备课时间：2013年9 月16 日

第一课时总课时累计：第5 课时

课题：Lesson Three To the zoo

课型: 新授课

教学内容：A rhyme, A song

教学目标：知识目标：学习歌谣《The zoo》和歌曲《Is the zoo big or small》。

能力目标：通过学习歌谣让学生熟悉动物园里的动物名称。

教育目标：教育学生要珍惜各种动物。

教学重点：使学生掌握歌谣《The zoo》。

教学难点：让学生能在轻松的语境中掌握歌谣。

教学方法：讲授法、练习法、表演法。

教具：挂图、录音机、动物图片、动物头饰。

教学过程：

1Warm—up

1、听歌曲《Is the zoo big or small》。

2、展示动物图片。

2Presentation

A rhyme

3、这首歌谣的目的主要是为了帮助学生熟悉动物园里动物的名

4、称。

5、先让学生看课文插图，

6、分别学会或复

7、习“tiger”、“lion”、

“hippo”、“bear”、“monkey”、“rabbit”、“deer”、“sheep”等动物的名8、

称。

9、引导学生看图找出动物们在干什么，10、学习“sheep”、“play”等词。动

词“live”不11、容易用动作表示，12、教师可以引用“The zoo is the animals’ house. The animals live in the zoo.”引出“live”的意思。

13、在朗读或播放歌谣录音的时候，14、提醒学生边听边用手打拍子，

15、掌握歌谣的韵律。

16、在播放一两次录音后，17、可以让学生一句一句地朗读，18、或做

连贯朗读。

19、熟读后，20、可让全班学生分组朗读。另外还可以让学生分别选一个

动物的名21、称代表自己，22、并做一个动作，23、如：“play”、

“sleep”、“eat”、“sing”、“count”、“jump”、“swim”、“fly”、“run”等。

24、本歌谣押 U: 韵和 i: 韵，25、教师要指26、导学生读好“zoo”、

“too”和“sleep”、“sheep”等词。

A song

6这是一首情景对话歌，对话发生在去动物园的路上，目的是通过歌曲和学生熟知的情景，学习询问去哪里，动物园是大还是小，以及如何回答。

7将歌曲情景分步展示出来，让学生边看边演唱，学生学会唱这首歌后，教师可以设置其他类似的情景引导学生变换一些歌词再唱。

8小结：

本节课主要学习了歌谣《The zoo》和歌曲《Is the zoo big and small》，

你学会了吗？还有什么问题？

4作业

熟读歌谣《The zoo》。

5板书设计：

Lesson Three To the zoo

tiger lion hippo deer sheep

教学后记：

本课主要学习了《To the zoo》，教学要求学生掌握的动物名称太多，学生

较难一次掌握过多单词，但学生对动物名称很感兴趣，还能较主动地区性

参加到学习活动中。