中国教育史名词解释

6、太守三学法:是北宋王安石改革太学体制中创立的教学管理方法。即:太学生员按等差分隶于外舍、内舍、上舍。

学员依学业程度，定期考试，依次升舍。初入学为外舍生，每年经内舍试，按名额升内舍，内舍生则经上舍试按名额升入上舍。上舍生按等级可取得科举考试的相应资格，其上等生可相当于科举及第。三舍生强化了学校的职能，一定程度上也使太学学业与入仕做官直接挂钩，提高了学校教育的地位。

16、京师同文馆;1862 洋务派最早创办的外国语学堂,专门培养洋务人才，课程侧重于“西文”“西艺”，采用西方

的教学制度，实行分年课程和班级授课制。它是清末洋务运动的产物，是带有某些资本主义因素的半殖民地、半封建性学堂，是洋务学堂的典型。在近代教育史上，它被视为中国政府自行创建的第一所新式学堂，标志着中国近代新式学堂的诞生。

26、万木草堂：是维新教育时期建立的学堂，是康有为的讲学之地，1893年选定仰高祠为讲舍，定名为“万木草

堂”。为培养维新骨干，传播维新思想而设立的学堂，它继承了传统书院的办学方式和教学方法，但在形式中注入了新内容。教学内容沿袭了义理、考据、经世和文字等传统提法，但包括了西方哲学、地理学、数学等学科内容，成为酝酿维新变法理论的场所，造就了一大批维新人才。万木草堂是一所旧式学堂向新式学堂过渡的学校。

28、洋务教育：是鸦片战争后的清代教育，是洋务运动时期洋务派兴办的教育，包括洋务学堂和留学教育，以“中

学为体，西学为用”为教育总纲，是洋务运动的重要组成部分，也是对封建传统教育制度的首次改革尝试，是中国新教育的胚胎，传播了西学，培养了新式人才，但盲目模仿外国。

北宋三次兴学改革运动代表人物及主要措施

（一）庆历兴学

公元一零四四年（宋仁宗庆历4年），在范仲俺的主持下，北宋开始第

一次兴学运动。这次运动的主要措施包括3个方面：

1、普遍设立地方学校。

2、改革科举考试。

3、振兴太学，并采用分斋教学的形式。

（二）熙宁兴学

公元一零七零年（宋神宗熙宁3年），在著名改革家王安石的主持下，北宋开始第2次兴学运动。这次运动的主要措施包括4个方面：

1、改革太学，创立“太学三舍法”

2、恢复和发展州县地方官学。

3、恢复与创立武学、律学、医学等专科学校。

4、编撰《三经新义》作为统一教材。

意义：一.增加了太学生数额,扩大了宋代太学规模;

二.使科举与太学学习并与一途,解决了科举与学校的许多矛盾;

三.促进了地方学校的发展.

（三）崇宁兴学

公元一一零二年（宋徽宗崇宁元年），蔡京主持了北宋的第3次兴学运动。这次运动的

主要措施包括5个方面：

1、在州、县两级普设学校，并在路一级设提举学事司进行管理。

2、建立县学、州学、太学三级联系的学制系统。

3、新建辟雍，并扩大了太学的名额。

4、恢复医学，新设算学、书学、画学等专门学校。

5、罢科举，改由学校取士。