巧做综合纸版画.doc

巧做综合纸版画

纸版画的特点是制作简单、省力、易学、费用低廉，而效果奇特。通过作者自画、自刻、自印三个过程来完成，可培养眼、手、脑的协调性，所以非常适合学生学习制作。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等激发融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前已经学过，所以在课型的定位上是让学生自由创作，主要不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

纸版画的特点是制作简单、省力、易学、费用低廉，而效果奇特。通过作者自画、自刻、自印三个过程来完成，可培养眼、手、脑的协调性，所以非常适合学生学习制作。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等激发融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前已经学过，所以在课型的定位上是让学生自由创作，主要不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对

“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

纸版画的特点是制作简单、省力、易学、费用低廉，而效果奇特。通过作者自画、自刻、自印三个过程来完成，可培养眼、手、脑的协调性，所以非常适合学生学习制作。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等激发融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前已经学过，所以在课型的定位上是让学生自由创作，主要不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

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不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

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出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前已经学过，所以在课型的定位上是让学生自由创作，主要不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

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非常适合学生学习制作。综合纸版画是利用拼贴、刻线、撕揭、揉纸等激发融合各种有肌理的什物材料，综合运用在同一印制底版上，表现出更活泼、奇特的艺术效果的纸版画品种。课中涉及的基本技法（如剪贴、拓印等）在以前已经学过，所以在课型的定位上是让学生自由创作，主要不是传授技法。教学过程中引导学生怎样巧妙地利用各种材料去表现内容，鼓励学生收集材料，凭自己对材料的认识和感觉来进行造型，对“形”的要求不必苛求。让学生通过实践，感悟不同的材料产生不同的特殊肌理效果，激发学生学习制作纸版画的兴趣。在导入时让学生观察一些有肌理效果的图片，让学生展开想象的翅膀，联想生活中相象的事物。让学生摸一摸，说说感受，使学生在潜意识中把肌理效果放在首位。

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