最新沪教版小学英语六年级下册Unit 3《Our school in the future》教 (1)
Unit 3《Our school in the future》第二课时教案
教材分析
本节内容选自沪版英语教材六年级（下），本单元主要内容围绕“Our school in the future”展开，通过本单元的学习，让学生大胆发挥想象，对我们今后的生活环境，生活方式进行猜测，提倡环保的生活意识。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.复习单词短语：carry, online, head teacher, PS, mountain, even, space,
dinosaur, a piece of, have a picnic, better and better等
2.学习课本新内容.
3.能读懂描述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解文章的主旨。
教学重点：能读懂描述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解文章的主旨。
学生分析
本单元学习如何废物利用，孩子们需要提前预习，学习里面的新短语，新单词。从学生年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感表现来看，本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过几年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。而且他们也有比较强的竞争意识，尤其是我所教的班级，更是喜欢小组竞赛和个人竞赛以及各种表演，更喜欢通过活动游戏等形式学习新知。
教学目标
Knowledge objectives
知识与技能
1.复习单词短语：carry, online, head teacher, PS, mountain, even, space, dinosaur, a piece of, have a picnic, better and better等
2. 学习课本新内容.
3.能读懂描述未来的短文，掌握整体理解的技能，理解文章的主旨。
过程与方法
主要从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心，让学生在教师的指导下通过感知和体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。
情感态度和价值观
让学生了解未来生活带给我们的变化，使学生增强学生之间的交流，培养学生具有一定
的探索未来的科学思想，通过对美好未来的憧憬，培养学生乐观向上的精神，了解高科技与生活之间紧密的联系。
重点难点
教学重点、难点
1.句型与短语相结合在实际情景中的具体运用。
教学方法
教法
直观教学法、游戏教学法和任务型教学法。通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，使学生体会到生活的美好和保护环境的重要性，学会循环利用废旧物品。
学法
从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验、时间、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。这个过
苗族刺绣试讲教案
《苗族刺绣》教案 课程名称：苗族刺绣 课时： 1课时 主要教学内容 教学设计的指导思想： 苗族刺绣图案是苗族人们千百年以来集体智慧的结晶，黔东南刺绣图案代表了苗族刺绣的最高水平，在国际上也是一帜熠熠生辉的奇葩。贵州苗族刺绣有着悠久的历史和深厚的文化内涵，是我国首批国家级非物质文化遗产的组成部分，具有重大研究价值。本课阐述了黔东南苗族刺绣图案构成形式、色彩特征、图案主题、美学特征等等方面。而大量的图片是对内容的直观展现，因此，应结合图片和文字内容，根据学生的特点，使其对苗族刺绣的一些手法有认知上的了解，并且对苗族刺绣的文化内涵有认识上的基础。 教学目标分析： 1、知识目标：让学生掌握苗族刺绣的基本概况。 2、知识目标：使学生能根据苗族刺绣图案的创作手法，结合自身审美要求，创作图案，并搭配适合的色彩。 3、情感目标：通过营造学习情境，使学生在使用知识的同时，体会审美创作的乐趣。 教学重点和难点： 1．教学重点：明确苗族刺绣用途、工艺及材料、艺术特征（构成形式、色彩特征、图案主题、美学特征）。 2．教学难点：具体了解并使用苗族刺绣的艺术特征进行创作。 教学过程： （一）导入 师：放假期间，同学们可能会去外地旅游，那除了浏览景色之外，还会带回一些当地很有地方特色的工艺品，这些工艺品都有纪念意义。我想请问在座的同学们在苗族聚居的地区（贵州、湖南、云南、广西、海南等省。其中黔东南苗族侗族自治州是苗族最大的聚居区），具有浓郁地方特色的工艺品是什么？（同学发言：苗族刺绣）上节课让同学们在课余时间了解苗族刺绣，并收集自己所喜欢的
苗族刺绣图案，现在可以将同学们收集的图片给大家展示一下，并讨论当时选择的原因？ 生：展示收集图片资料，学生讨论，交流自己的感受。（由于图案造型、色彩搭配、等原因） （二）授课 1.课件出示：苗族刺绣（播放苗族背带刺绣视频，营造学习氛围） 师：苗族刺绣代表了中国少数民族刺绣的最高水平。它具有传承历史文化的作用，主要表现在刺绣的图案上。几乎每一个刺绣图案纹样都有一个来历或传说，都深含民族的文化，都是民族情感的表达，是苗族历史和生活的展示。它是苗族人们集体智慧的结晶，是苗族服饰的主要装饰手段。那同学们能总结一下苗族刺绣在苗族服饰中的用途吗？（发言、归纳） 学生：通常用以制作衣帽、坎肩、裙摆、绑腿、襁褓等等。(教师边听学生发言边播放课件，增加直观感觉，加深印象) 2.师：刚才播放的苗族背带刺绣以及同学们收集的刺绣图案，它们的质感有所不同，那你们知道苗族刺绣的制作材料、工具及工艺流程吗？（发言、归纳）（1）制作材料 布：主要以自种、自纺、自织、自染的家织白坯布为主，如棉布、麻布等；现在也会使用棉、麻、毛、丝、化纤等织物。 纸：包括一般的底稿纸和复写纸两种。 线：有棉线、麻线、丝线、毛线等，其中棉线、丝线最为常用。 （2）工具 针：有绣花针、毛线针、串珠针等。 剪刀：有裁缝剪、绣花剪。 尺子 绷架、辫线架 绘图笔 （3）制作工艺 针法：主要有平针绣（平绣）、辫绣、绉绣、锁绣、缠绣、盘绣、绒绣、锑绣、叠绣、堆绣、挑花、破线绣、打籽绣等等。 制作流程：准备图案；上绷；选线；刺绣；整理。 (教师边讲解边放课件，增加直观感觉，加深印象)
六年级小学英语下册
6B Unit 1 The lion and the mouse 知识汇总 一、四会单词 https://www.360docs.net/doc/7d16116474.html,rge大的 2. strong强壮的 3. quietly安静地；小声地 4. Weak虚弱的 5. loudly 大声地 6. happily开心地；高兴地 二、三会单词 老鼠mouce 复数mice 走过，路过walk by 吵醒，叫醒 wake …up 某一天same day 释放不能，放开let… go 第二天the next day 网net 咬bite 锋利的，尖的sharp 难过地，伤心地sadly 就在那时just then 不久，很快soon 从那时起from then on 欢呼cheer 打，击hit 深的deep 够得着reach 迅速地，快地quickly 把……倒入pour …into 三、短语积累 狮子和老虎 the lion and the mouse mouse: 复数 mice 辨析 mouth嘴巴 month月份 又大又强壮large and strong 又小又弱small and weak 走过… walk by 走过森林walk by the forest 把狮子叫醒 wake the lion up (代词宾格放中间) wake me up 我能在某一天帮助你I can help you some day 将来不确定的某一天Some day: 安静地说say quietly quiet→quietly 大声地笑道laugh loudly loud→loudly 让狮子走let the mouse go let sb do 第二天the next day 用一个大网抓住狮子catch the lion with a large net catch过去式:caught 用他的锋利的牙齿咬网 bite the net with his sharp teeth (tooth) bite过去式: bit 出来get out 伤心地问道ask sadly sad→sadly 就在那个时候just then 在网里弄了个大洞make a big hole in the net 开心地说say happily happy→happily 从那时起from then on 成为好朋友 become good friends become +形容词变得如何… 糖果店sweet shop 一个棒棒糖a lollipop 他会说什么? what will he say? 没关系It doesn’t matter. 伊索寓言Aesop’s Fables 一本中文成语书a Chinese idiom book 开心地打乒乓play table tennis happily 擅长be good at+名词 // be good at +动词ing 大声地为他们欢呼 cheer for them loudly cheer for为…欢呼 击球用力hit the ball hard hit打,击 (过去式: hit): 最后finally 近意: at last 太深too deep 我够不到I can’t reach it reach 到达 reach my school 迅速地拿一些水来bring some water quickly 把它倒进洞里pour it in the hole 干得好! Well done 四、四会句子 The mouce said quietly. 老鼠小声地说。 The lion laughed loudly.狮子大声地笑。
PEP版六年级英语下册unit1练习题
PEP 版六年级英语下册unit1 练习题 一、写出下列形容词的比较级形式（20分） big small long thin tall short heavy young old strong 二、填空（20分） 1、The red ruler is 20 cm . The yellow ruler is 10 cm. The yellow ruler is than the red ruler. 2、I am 160 cm tall. He is 170 cm tall. He is than me . 3 、Zhang Peng is 8 years old . Amy is 10 years old. Amy is than Zhang Peng.、 4、Sarah’s mother is 30 years old. John’s father is 40 years old. Sarah’s mother is than John’s father. 5、Lucy is 30 kg. Lily is 36 kg. Lily is than Lucy. 三、选择题（10 分） （） 1、I ’m 60 kg. I ’m so A heavy B heavier C heaviest () 2、Tom wears size 18. Lily wears size 16. Tom ’s feet are A big B bigger C smaller () 3、My cat is 2 kg. Her cat is 6 kg.cat is thinner. A Her B His C My () 4、The green pen is 8 cm. The red pen is 10 cm. The red pen is A shorter B longer C taller () 5、Look, this is a dog and this is a cat. The cat is A bigger B smaller C longer 四、选择正确的答语(10 分) （） 1、How do you go to school, Sarah? () 2、 Where is the library? () 3、 How tall are you? () 4、 How heavy is he? () 5、 What are you going to do ? A. I ’m 160 cm tall B. It ’s in front of the post office C. I’m going to the bookstore D. He is 30 kg. E. I go to school on foot 五、句型转换(20 分) 1、stronger monkey is which ( 连词成句 ) ？ 2、how are tall you (同上 ) ？
苗族刺绣的文化内涵及其技艺传承初探
苗族刺绣的文化内涵及其技艺传承初探 ——以台江县为例 摘要：苗族是一个历史悠久、人口众多、文化灿烂的民族,在漫长的历史长河中,创造出自己独特的刺绣文化,以其绚丽多彩、工艺精美而获得世人赞誉。台江是号称“天下苗族第一县”,同时也是苗族文化保存得较为完好的地区之一，文章从挖掘台江县苗族刺绣文化内涵的角度,致力于苗族刺绣的文化内涵、技艺的研究,对台江县苗族刺绣工艺所面临的主要困难和问题进行概括和提出可行性的建议。 关键词：苗族刺绣；文化内涵；技艺传承；台江县 苗族是一个没有文字民族,苗族文化的传承除口头文学外，另外的一种形式就是苗族刺绣,而苗族刺绣的造型与技法的多样性、独特性、文化性、稀有性和不可复制性在世界上堪称一绝。苗族刺绣图案含有许多古老而神秘的符号,记载了苗族的历史、宗教信仰、道德伦理社会变迁,为人类同源文化提供有力的佐证,成为苗族寻根族源的与口头文学相辅相存的“教科书”,也体现了苗族人民的世界观、价值观、审美意识,是后人研究苗族文化历史的有形载体。 一、台江县苗族刺绣的类型 台江县是苗族文化大县，苗族人口占全县人口的97%，号称“天下第一苗县”，苗族先民在这里创造了丰富多彩的民族文化。苗族素有“无花不成衣”之美誉，姑娘自幼学习针法，嫁妆多为亲手刺绣。台江苗族刺绣是苗族人民以勤劳和智慧创造的一门艺术，堪称“无字史书”，其蕴含的文化内含可折射出苗族的历史和变迁过程，具有极高的文化品味。 由于受到不同的社会历史、自然地理、宗教信仰和风俗习惯等诸多因素的影响，人们的审美观念和审美情趣各异，因而制作的刺绣造型风格也各异。就服饰而言(服饰不同，其刺绣纹案也各异)台江苗族服饰可划分为方尼型、方纠型，方南型、方翁型、方白型、方秀型、翁芒型和后哨型等九个不同类别。刺绣手法主要有平绣、盘练、辩绣、叠绣、纵绣、缠绣、破线绣、锁绣、绞绣、扭绣、马尾绣等多种。有的凭对大自然事物的观察和感受，不用起草，便信手绣出；有的在布面上画好图案再绣；有的用剪纸粘贴进行刺绣。刺绣纹样造型多为夸张得体、风格独特的飞禽走兽、花鸟鱼虫等。其中以龙、鱼、蝴蝶、蜈蚣、蝙蝠等图案最为广泛。
小学六年级下册unit2单元测试卷
六年级英语单元测试卷（Unit2） Class_________ Name_________ N._____ ark________ 听力部分 一、Listen and choose（听录音, 选出跟录音相符合的一项，并将其字母编号填在题前的 括号里）（每小题1分，共10分） （）1. A. matter B. match C. watch （）2. A. hurt B. hurts C. hurting （）3. A. better B. best C. bad （）4. A. hand B. head C. hi （）5. A. nose B. ears C. eyes （）6. A. football match B. basketball match C. ping pong match （）7. A. sick B. sit C. see （）8. A. have a fever B. has a fever C. has a cold （）9. A. happy B. hobby C. hat （）10. A. bored B. tired C. sad 二、Listen and judge 听录音, 判断句子或图片的是否与录音内容相符, 相符的在相应题号下的括号内打“√”, 不相符的打“×”（每小题1分，共10分） 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. ( ) （）6. I have a toothache. （）7. John can’t do homework. （）8. Amy is happy this weekend. （）9.hang Peng is sad because his cat is sick. （）10. John is going to have a basketball match. 三、Listen and write. 根据录音内容填写下列句子中所缺的单词, 使句子完整. (每空只填一词) (10分) 1.Tom is ________ with ike. 2.Amy isn’t at school today. She ________ a ________. 3.How does Lily ________? She is ________.
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
新版pep六年级下册unit2教案
新版PEP六年级下册Unit2教案 第 2 单元 课题名称Unit2 Last weekend 课时 1 教学重点A基础 目标1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。 5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last
weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report 向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。 设计Lesson2 Last Weekend clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 教学板块 （注明各板块设计意图）教学思考和积累 （二次复备） Step 1: greeting
沪教版英语六年级上册教案【三篇】
沪教版英语六年级上册教案【三篇】 ###【https://www.360docs.net/doc/7d16116474.html,】为大家提供沪教版英语六年级上册教案【三篇】，更 多小学六年级信息请注重我们网站的更新。 《my home》 教材分析： 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英 文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每 个学生最熟悉的地方，学生要学会使用本课所学知识来简单描述自己 的家，结合学过的语言描述各个房间。 “Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单 词实行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这 些用语的基础上，实行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动， 使学生掌握这个部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。 教学目标： 1．能简单描述自己的房间。 2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中使用。 3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相对应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法启发法直观教学法 学法分析： 小组合作学习法讨论学习法自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 教师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。 教师用动作协助学生理解词义：We read the books in the study. 2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they? 4、教师说指令。 学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。 学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
(完整版)人教版小学英语六年级下册课文
六年级下册 Unit One How tall are you ? I’m 21 metres tall. I’m tallest! I’m 1.6 metres tall. I’m taller than dinosaur. It’s so tall! Some dinosaurs are bigger than houses. Some are smaller than our schoolbags. How heavy is it? It’s five tons. What size are your shoes? My shoes are size 35. Look! That’s the tallest dinosaur in this hall. Yes, it is. How tall is it? Maybe 4 metres. Wow! It’s taller than both of us together. Look！There are more dinosaurs over there! They’re all so big and tall. Hey, this dinosaur isn’t tall! I’m taller than this one. Oh, yes. How tall are you? I’m 1.65 metres.
How tall are you? I’m 1.61 metres. Oh! I’m taller. You’re older than me, too. How old are you? I’m 12 years old. How tall are you? I’m 1.64 metres. Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. Those shoes in the window are nice! Let’s have a look. What size are your shoes, Mike? Size 7. Size 7? That’s so small. In China I wear size 40 shoes. Oh! Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. Really? You look taller than me. But I think you are heavier. How heavy are you? I’m 48 kilograms. Yes, you’re heavier. I’m 46 kilograms.
苗族刺绣的艺术特点和审美价值
苗族刺绣的艺术特色和审美价值 信息管理与工程学院08级信管2班李雪琴20084201018 摘要：苗族刺绣是一种独具特色的刺绣艺术，是中华民间艺术宝库中具有吸引力和民族特色的一朵奇花，作为一种工艺和苗族文化体系的重要组成部分，是苗族物质文化和精神文化的有形载体和无形表征,既有着别具一格的艺术特色，又有着独特的文化内涵和审美情趣。 关键字：艺术特色价值审美情趣民族特色纹样造型 苗族刺绣的艺术特色 苗族刺绣是一种独具特色的刺绣艺术，是中华民间艺术宝库中具有吸引力和民族特色的一朵奇花，刺绣，苗语称“能贺”或“能蒙”。苗绣有着悠久的历史。苗族刺绣作为一种工艺，与苗族人民的生活有着十分密切的关系，有着鲜明的民族特色与乡土气息，不管在纹样构成、纹样造型特征和精雕细刻的工艺上都有这别具一格的艺术特色。 一、纹样构成的独特形式 苗族刺绣的图案纹样构成主要可以归纳为抽象化构成、复合化构成和随意性构成三类。 （一）抽象化构成 苗族刺绣中对自然景物和历史故事的描写通常都采用一种高度概括的的归纳方法，用点、线、面几何纹样表现。整个纹样造型别致，具有很强的抽象形式美感。 （二）复合化构成 复合化构成是指运用“互椮性”原理，将各种具有一定内在规定或联系的动物或植物等形象，通过联想、幻想等造型方法，使形与形之间相互重合、相互关联，从而构成一种新的形象。 （三）随意性构成 随意性构成是中国民间美术造型的一只能够常用表现方法，苗族刺绣造型的随意性特别的明显，这种创作的方法随心所欲，轻松自如，对于客观事物的描述并不拘泥于客观的真实性，而是以一种主观的随意的创作，创作者吧按吧自己挚爱的物象情感化，是一种自由自觉和目的性的表现，在这些主观唯我的创造中，审美主题和客体达到完美和谐的统一。 在苗族刺绣中这种随意性表现为想怎么修就怎么绣，具体表现为野猪只长三条腿，不同季节发的花朵可以同时开放，不同空间、时间、地点的所有事物都可以描绘在同一个画面中，在现实生活中看来不合情理
沪教版牛津上海小学六年级上册英语阅读理解及答案解析
沪教版牛津上海小学六年级上册英语阅读理解及答案解析 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，选择正确答案。 I have a pen pal. Her name is Tina. She is thirteen. She is from Australia. She lives in the country. She is tall and strong. She likes playing chess, basketball and computer games. Basketball is her favourite sport. She plays after school every day. Usually she goes to school by bike. She goes to school by car when she gets up late. （1）Who's Tina? A. She is my pen pal. B. She's my classmate. （2）Where is she from? A. America B. Australia （3）What does she do after school? A. She plays chess. B. She plays basketball. （4）What is Tina like? A. Strong and tall. B. Quiet and tall. （5）Does Tina usually go to school by bike? A. Yes, she does. B. No, she goes by car. 【答案】（1）A （2）B （3）B （4）A （5）A 【解析】【分析】①根据所给的短文， I have a pen pal. Her name is Tina.我有一个笔友.她的名字Tina.故选A. ②根据所给的短文，She is from Australia.她来自澳大利亚.故选B. ③根据所给的短文，Basketball is her favourite sport.She plays after school every day.篮球是她最喜欢的运动.她每天放学后玩.故选B. ④根据所给的短文，She likes playing chess,basketball and computer games.她喜欢下象棋，篮球和电脑游戏.故选A. ⑤根据所给的短文，Usually she goes to school by bike.通常她乘自行车去上学？故选A. 【点评】此题考查阅读理解.
小学英语六年级下册练习题
小学英语六年级下册练习题 一、选出下列画线部分读音与其他三个不同的单词，将其序号填入题前括号内。 （） A. her B. worker C. doctor D. sister （） A. near B. pear C. year D. dear （） A. food B. cook C. room D. school （） A. many B. get C. any D. hat （） A. seat B. read C. sweater D. mean 二、中英文互译。 1. 7月3日（） 2. 弹钢琴（） 3. 玩得开心（） 4. 春节（） 5. 问和答（） 6. 大声说（） 7. blow out the candles 8. watch the dragon boat races ___________________________ 9. visit relatives and friends ____________________________ 10. have a chat ___________________________________________ 三、选择填空。 （）--- When…s your birthday？ --- It?s ___________ January 1st. --- What would you like ________ a birthday present？ --- I would like a yo-yo. A. on；for B. in；as C. on；with （）--- Where _________ you just now？--- I _________ at school. A. were；was B. were；were C. was；were
PEP六年级下册Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go? Part A 教学目标2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till 3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you go? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.
第一课时
出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。 3.教师问学生：What do you usually do on Saturdays? 4.教师再次出示日历，圈出上个星期六的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Saturday. 板书并带读单词last。教师：It was last Saturday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组last weekend。 5.教师呈现五张分别表示骑马、骑自行车、野营、钓鱼和伤脚的
第二课时
（1）教师用课件动画形式呈现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。 T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it?I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him? J:I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah。 J:What did you do last weekend? 创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
深圳小学英语六年级下册unit
Unit1
深港版六年级英语下册Unit 1 Being polite 单元测试 一、选择最佳答案。 （）1. You should be polite ______ other people, then they will be nice ______ you. A. at; to B. to; to C. to; at （）2. The firemen came and ______ the fire when it was small. A. put on B. put off C. put out （）3. Donˊt ______ him, he will be fine soon. A. worry about B. be worried C. worried about （）4 ______ I take anything with me ______ I leave the room. . A. When; should B. Would; when C. Should; when （）5.When Tim _____ young, he couldn't play with candles or matches. A. was B. is C. were （）6. Look at that bike. I don't like it. It's too small. I don't like it, ______. A. too B. either C. both （）7. When I answer the phone, I ______ . A. say, “Who are you”? B. say, “What do you want?” C. say, “Who is that speaking?” （）8. What ______ walking on busy streets or taking the bus? A. about B. above C. at （）9. My train ______ 10:00 am tomorrow. A. arrives B. will arrive C. arrives at （）10. When you make a mistake, you should say, ______ . A. Sorry B. Thank you C. Good 二、完形填空。 A bus comes to the bus (1) ______ .An old man gets on the bus. But there’s (2) ______ seat for him. “The boy will (3) ______ you his seat.”The driver says to the old man. But the boy in the seat doesn’t (4) ______ up. The driver looks at him. Then he says to the old man again. “The boy will be glad to give you his seat!”This time, the boy hears it. His face goes (5) _____. He gets up at once. The old man sits down and sits down and says to the boy. “Thank you, my boy.” （）1 A stop B school C shop
沪教版牛津上海小学六年级下册英语阅读理解练习题大全及答案
沪教版牛津上海小学六年级下册英语阅读理解练习题大全及答案 一、阅读理解 1．阅读理解阅读短文，判断正误。 It's Saturday morning. My friends and I are going to the park. It's near our school. We get there by bike. There are a lot of people in the park. Some girls are skipping. Some boys are flying kites. I am watching boats on the lake. I like them. Rowing a boat is fun. We are going to see a film in the evening. Everyone is having a good time. （1）I am going to the park with my parents on Saturday morning. （2）We get to the park by bike. （3）Some boys are flying kites. （4）I am watching boats. I like rowing boats. （5）We are going to see a film tomorrow. 【答案】（1）0 （2）1 （3）1 （4）1 （5）0 【考点】阅读理解 【解析】【分析】文章大意：介绍“我”跟朋友们星期六上午去公园的事情。 （1）句意：星期六上午我跟我的父母去公园了。根据My friends and I are going to the park.可知我跟朋友们去公园了。故答案为：错误。 （2）句意：我们骑自行车去公园。根据We get there by bike.可知我们骑自行车去公园。故答案为：正确。 （3）句意：一些男孩子正在放风筝。根据Some boys are flying kites.可知一些男孩子正在放风筝。故答案为：正确。 （4）句意：我正在看船。我喜欢划船。根据I am watching boats on the lake. I like them.Rowing a boat is fun.可知我正在看船。我喜欢它们。划船很有趣。故答案为：正确。（5）句意：明天我们将去看电影。根据We are going to see a film in the evening.可知晚上我们将去看电影。故答案为：错误。 【点评】考查阅读理解，浏览文章大意把握细节。答题时，紧扣文章中的关键词，做出正确判断。 2．阅读理解阅读短文，选择正确的一项。 Dear Jim, How are you in the US now? We are in China now. Sam and I are very happy. China is big and beautiful. People speak Chinese here. We love Beijing. There are many interesting places and lots of delicious food. I like Chinese food. I like dumplings very much. I can make dumplings now. It's funny. And I can use chopsticks, but Sam doesn't like them. It's very difficult for him to use them.
PEP六年级下册英语Unit
PEP六年级下册英语Unit 1 姓名______ 班级______ 得分______ 听力部分 Ⅰ.听录音，选择你所听到的单词。 （）1.A.tell B.size C.little （）2.A.thinner B.smaller C.than （）3.A.than B.small C.tall （）4.A.younger B.stronger C.taller （）5.A.heavy B.heavier C.funnier Ⅱ.听录音，选择你所听到的句子。 （）1.A.Lisa is 11 years older than me. B.Lisa is 11 years old. （）2.A.I am older than Tom. B.Tom is older than me. （）3.A.She has long hair and big eyes. B.She has short hair and small eyes. （）4.A.Tom is taller than Mary. B.Tom is stronger than Mary. （）5.A.Which tiger is stronger? B.Which monkey is stronger? Ⅲ.听录音，补全句子。 1.The dog is ________than the cat. 2.My legs are 3 cm___________than yours. 3.Lucy is__________than Lily.
4.The red ruler is 5cm__________than the yellow one. 5.The boy is________than the girl. 笔试部分 Ⅰ.按要求完成下列各题。 1.funnier(原形)______ 2.kilogram(缩写形式)_______ 3.heavier(反义词)______ 4.shorter(更短的)(反义词)_______ 5.older(更老的)(反义词)______ 6.feet(单数形式)______ 7.taller(反义词)______ 8.bigger(反义词)_______ 9.centimeter(缩写形式)_______ 10.strong(比较级形式)_______Ⅱ.用所给的单词的正确形式填空。 1.My bag is ______ ( heavy ) than yours. 2.I am ______ ( short ) than Lucy. 3.This balloon is ______ ( big ) than yours. 4.John is ______ ( strong ) than Mike. 5.The black dog is ______ ( thin ) than the white dog. Ⅲ.单项选择。 （）1.My arms are 87 cm _____. A.tall B.old C.long （）2.His little brother is 3kg _____than me. A.shorter B.older C.heavier （）3.Line up from shorter _____ taller. A.to B.with C.and （）4._____ sheep is stronger , the white one or the black one?