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第三讲言语理解与表达

理论部分（基础差的同学请先看易错题整理部分）

一、主旨概括题

（一）提问方式：

1、主旨类：中心、主题、中心议题、关键词、核心、主要、重在（观点、

介绍、讲述、

讨论、强调、说明）；

2、概括类：概括、归纳、总结、复述。

（二）解题思路：

1、主旨类：中心思想即重点；

2、概括类：全面（重点+其他）。

（三）重点出现的位置：

1、微观：

（1）关键词：①标志词：重要的是，关键的是，这使得，有趣的是；②

主题词：核心词。

（2）关联词：

①转折：

a、典型格式：强转：虽然……但是……；弱转：其实、事实上、实际上、

只是、

当然。

b、替换词语：虽然：尽管、虽说、固然；但是：可是，不过，然而，却。

c、考点：转折是重点；替换词语可以任意搭配；虽然这一部分可以省略。

②递进：

a、典型格式：不但……而且……；不但……而且……甚至/更/还……。

b、替换词语：不但：不仅、不单、不只、不光、不独；而且：并且、并、

也、还、

甚至、更。

c、考点：递进后是重点；替换词语可以任意搭配；不但这一部分可以省

略。

③因果：

a、典型格式：因为……所以……；之所以……是因为……。

b、替换词语：因为：由于；所以：因此、故而、总之、看来、由此可见、

综上所

述、概而言之、总而言之、正因如此、有鉴于此。

c、考点：结论是重点；倒装原因是重点；替换词可以任意搭配；原因部

分可以省

略。

④必要条件：

a、典型格式：只有……才……；除非……才……；应当、必须、应该、

需要、

必要、必要条件是。

b、替换词语：没有……就没有……；不……不……；除非……不……；

除非……

否则不……；如果不……那么不……。

c、考点：“才”前是重点，即必要条件是重点；“只有”、“除非”可以省

略；解决问

题对策的标志词。

⑤并列：

a、典型格式：既……又……。

b、替换词语：是……是……；有的……有的……；一边……一边……；

也……

也……；不是……而是……；是……不是……。

c、考点：并列关系的符号如“；、。”；注意词语，如同时、同样、此外、

另外、

与此同时、和、又、以及、及、而；注意杂糅在一起考；注意并列中的两

个关系，一个是并

存，如美貌与智慧，一个是相对，如好与坏。

⑥顺承：

a、典型格式：首先……然后……；首先……其次……；先……接着……

后来……；

先……随后……；……紧跟着……就……；……便……。

b、考点：主旨为A+B+C；与并列的区别在于有先后顺序。

⑦充分条件：只要……就……；一旦……就……。

⑧假设条件：如果……就……；如果……那么……；若……便……；若

是……只

好……；倘若……便……。

⑨取舍复句：与其……不如……；宁可……也不……。

⑩周遍条件：无论/不管……也/都……。

?多个关联词同时出现：a、杂糅复句：重中之重；b、行文结构的总分中，

总说

重要。

2、宏观——行文结构：

①分类：a、总-分-总；b、分-总；c、总-分；d、分-总-分；e、提出问题-

（分析问

题）-解决问题；f、分-分。

②论据：a、举例：论点在前后；b、反证：论点在前面；c、援引（引用）：

论点

在前后；d、原因：论点在前后。

二、意图判断题：

（一）提问方式：

1、想表达、想告诉我们的是，意在表明、说明、阐明？

2、可以推出什么，知道什么？

3、文段的目的、寓意告诉我们什么道理？

（二）做题思路：

1、故事寓言：告诉我们积极的做人做事道理，可以利用选项逆向原文推

理。

2、主旨——引申：考的不多，有也是最直接最大众化的。

3、意图题有主旨化的倾向。

三、标题填入题：

（一）提问方式：最适合做本段标题的是？

（二）标题特点：准确、鲜明、简洁、形式美。

（三）做题思路：1、新闻：导语；2、说明文：说明要素；3、议论文：

中心论点；4、

散文：形散神不散；5、记叙文、游记：概括性。

四、词句理解题：

（一）提问方式：文中划线的词或句子，如何解释？

（二）答题思路：1、罗列信息的标识：——，是，即，：。2、语境：内容

整合在一起。3、

分句之间的关系：注意关联词。

（三）注意事项：1、词、句一般是文中给定的含义，往往不是本身的含

义。2、成语基

本上都是本身的含义。

五、代词指代题：

（一）提问方式：文中这些、他们、前者指的是什么？

（二）答题思路：1、定位准确；2、原则：就近原则加逻辑意思。

六、态度观点题：

（一）提问方式：作者/本文的态度、观点、评价等。

（二）答题思路：1、明确观点；2、隐含观点；3、没有观点；4、杂糅观

点：我认为

XX，至于XX就见仁见智了。

七、细节理解题：

（一）提问方式：下列说法正确的是？符合文意的是？或者变形为具体到

一个因素。

（二）答题思路：1、具体要素；2、理解全文；3、一一对应。

（三）一一对应的考点：

偷换、扩大、缩小：1、时态（已然、进行、未然）；2、语态（不确定性、

确定性）；

3、数量（多量、少量、中间量）；

4、逻辑关系：关联词。

5、概念、话题：

内容的改变。

（四）选项技巧：1、言内之意（意图判断题除外）；2、慎选绝对项；3、

句子成分分析；

4、主体分析；

5、排除法。

八、逻辑填空题：

（一）分类：1、实词：名词、动词、形容词；2、虚词：副词、介词、连

词；3、成语：

含义。

（二）做题思路：1、通读全文；2、找考点；3、排除选项；4、确定答案。

（三）考点：

1、对应关系：词语、句子、文意；

2、语义轻重：如灾难与麻烦；妨害与妨碍；截然不同与大相径庭。

3、感情色彩：（分为褒贬性和倾向性）如理想与妄想；牟取与获取；篡改

与窜改。

4、关联词语：分为关联词填空和逻辑关系。

5、语素拆分：（在含义不清和近义词辨析时候用）如发掘、挖掘；造型、

外形；鉴

别、鉴赏；盈利、营利；权利、权力；临近、邻近。

6、语体风格：（口语与书面语，古今用语）如可见、看来；商榷、商量；

谈话、聊

天；诞辰、生日；菡萏、荷花；客栈、宾馆。

7、固定搭配：如希望、期望。

8、词语含义：

（四）考点总结：

第一步：找对应关系；

第二步：分析语义轻重和感情色彩；

第三步：分析关联词、语素拆分和语体风格。

九、语句衔接题：

（一）提问方式：1、居首、居中、居末类；2、结语推断类：可以联想可

能讲什么加以

辅助，也可以接着最后一句话推断。

（二）答题思路：1、形式：关联词搭配、行文结构。2、内容：态度倾向；

范围和话题

主体一致。

十、语句排序题：

（一）概述：选项入手，根据概率带入验证。

（二）思路：1、形式：关联词、时间、空间。2、内容：词语间的联系，

范围与话题一

致。

（三）开头句：1、适合：背景介绍、引用观点；2、不适合：反证类、补

充类、结论类、

指代类。

十一、病句歧义句：

句子构成：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚，定语常在主宾前，谓前为

状谓后补，

状语有时位主前，逗号分开心有数。

（一）病句：

1、句子成分搭配错误：

a、主谓搭配不当：他的第二次考试已经录取了。

b、动宾搭配不当：明年的七月，我将度过一生中的又一重大选择。

c、主宾搭配不当：童年的这段刻骨铭心的记忆是人世间最美好的真情。

d、修饰语和中心语搭配不当：教师、工人、农民在我国都是一种很神圣

的职业。

e、复句：采取各种办法，大力提高和培养工人的现代化技术水平，是加

快制造

业发展的一件迫在眉睫的大事。

2、成分多余或残缺：成分多余；成分残缺；一面对两面（能否，是否，

强弱，高低，

好坏，优劣）。

3、逻辑矛盾：时态矛盾、关联词。

4、用词不当。

（二）歧义句

1、语汇歧义（词性）：我们家的门没锁；

2、语法歧义：

a、定语修饰指代不清：发现敌人的哨兵；

b、主谓宾搭配歧义：布置好房间；

c、语义组合歧义：开刀的是他的父亲。

d、指代不明歧义。

3、语音歧义：躺在床上那么久，他终于想起来了。

十二、特殊考点题：

（一）修辞格：

1、比喻：明喻（甲像乙）；暗喻（甲是乙）。

2、比拟：拟人、拟物。

3、排比、顶针、夸张、对偶、设问、反问。

（二）标点符号；（三）注音；（四）错别字。

十三、篇章阅读题：

（一）题型综述：人文社科类；科技说明类。

（二）阅读技巧：

1、读问题：关键词；确定位置；细节题。

2、读文章：重点，非重点，确定文章结构。

3、看选项：读原文顺序做题，最后做细节题。

词汇整理部分

1、千树万树梨花开：描述的大雪纷飞，漫天白雪的场景。

2、厉行与力行：前者侧重严格执行，后者侧重努力实践。

3、蔓延与漫延：前者侧重于事物发展的速度和形态，常含有贬义倾向，

后者形容水的四溢。

4、肇始与伊始：前者意为开端，开始，为动词；后者为助词，如新年伊

始。

5、以至与以致：前者是一直到的意思，后面的结果是前面因素影响的加

深；后者多指不良

的结果或不希望出现的结局。

6、结果可以被改变，但是结果的发生不能被改变，只能被阻止。

7、满足与迎合：后者含有贬义。

8、踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。

9、等量齐观：指对有差别的事物同等看待。

10、反戈一击：比喻掉转方向，对自己阵营的坏人坏事进行斗争。

11、光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色，有颜色的成分。

12、浮光掠影：比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。

13、鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。

14、鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西。

15、休戚与共与息息相关：前者不仅仅是关系密切，而且利害相同，而后

者只有关系没有

利害。

16、掷地有声：比喻文章文辞优美，语言铿锵有力。

17、风格迥异：指思想特点或艺术特点全然相反。

18、异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。

19、高企：指价格停在一个较高的水平不落，甚至有再张高的可能，是一

种持续的状态。

20：不止与不只：前者有两层含义，一是不停止，如血流不止，二是超出

某个数量或范围，

如她不止二十岁；后者是连词不但，不仅。

21、竟然与居然：居然的使用范围要小于竟然，后面往往跟着的是一个另

作者或说话者不

希望得到或发生的结果，而前面往往会有一个主观的正面意识或者客观的

常识，而后面则是

与之相反的结果。

22、几率与频率：减少几率，降低频率。

23、倚重与依赖：前者含有积极的色彩。

24、启运与启程：前者的主语一般指货物。

25、体例与体裁：前者指着作的编写格式或文章的组织形式；后者指文学

的样式，如文学

作品的类型，诗歌、小说、散文、戏剧等。

26、素材与题材：前者经过加工，变成后者。

27、醇香与浓香：前者形容啤酒，后者形容白酒。

28、试水与破冰：前者引申为常识；后者指消除人与人之间的隔阂。

29、时效与实效：前者注重速度。

30、渐次与逐渐：前者强调按次序，有次递之意。

31、挡箭牌：比喻推掉事情的借口或可以掩护的东西。

32、易错字：气概（慨），凑合（和），再接再厉（励），黄粱美梦（梁），

美轮美奂（仑），

萎靡不振（糜），沉湎（缅），平添（凭），出其不意（奇），声名鹊起（雀），

额手称庆

（首），蛰伏（蜇），坐镇（阵），旁征博引（证），床笫之私（第），坐月

子（做）。

33、哀怜、爱怜与爱恋：三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”

指对别人的不幸遭

遇表示同情，如“中华民族有哀怜弱者的传统”。“爱怜”指十分疼爱，多

用于子女，如“爱怜子

女”。“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间，如“二十多年来，他

俩一直相互爱恋着”。

34、爱护与爱惜：爱护有精心保护，不使受到损坏或镀害的意思；爱惜指

不浪费，不糟蹋。

前者既可指人，又可指物；后者则仅指物或抽象事物，如“时间”。35、暗淡与黯淡：二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不

光明，不鲜艳，如“光

线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”；②同“暗淡”。

36、包含与包涵：前者多用于抽象事物，后者多用于请人原谅。

37、包藏与饱藏：“包藏”指包含，隐藏，如“包藏祸心”。“饱藏”指深

深地隐藏着，如“他那双

贼圆的眸子里饱藏着杀机”。

38、爆发与暴发：“爆发”，①指岩浆突然冲破地壳，向外进出，如“火山

爆发”；②指通过外

部冲突而发生的质变，如“爆发革命”；③指力量、情绪等忽然发作，或

事变突然发生，如“会

场里爆发出雷鸣般的掌声”。“暴发”，①指突然发作，如“山洪暴发”；②

指突然发财得势，多

含贬义，如“暴发户”。

39、报怨与抱怨：二者都与“怨”有关。不同点是：“报怨”指报复怨恨，

如“这次恶性事件是由

肇事者报怨引起的”；“抱怨”指心中不满，数说别人不对，或埋怨，如“这

都应怪自己，不能

抱怨别人”。

40、不齿与不耻：这两个词语读音相同，但意义不同。“不齿”是不愿意

提到的意思，如“出

卖师友者，君子不齿”。“不耻”是不感到羞耻的意思，如“身居显位，却

有如此贪心，别人尚

羞，他自己却不耻”。

41、猜测与推测：猜测侧重于主观猜想；推测侧重于根据事理去推断。

42、仓促与仓皇：“仓促”指时间匆促，行动忙乱。“仓皇”多指心里害怕，

神色慌张，举止失

措。

43、草拟与起草：“草拟”指粗略地拟出草案，多指各种计划、工程设计、

论文提纲的拟定；

“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。

44、查看与察看：“查看”指检查观察事物存在的情况，如“查看货物”。

“察看”指为了解情况

而细看，如“察看地形”。

45、察访与查访：“察访”指通过观察和访问进行调查，如“实地察访”。

“查访”指调查打听案

情，如“为了尽快破案，他化装成一个农民到处查访线索”。

46、嘲笑、嗤笑、嘲讽、嘲弄、讥笑与耻笑：“嘲笑”指把对方的缺点错

误或本来不是错误缺

点，加以夸大，引为笑谈，使人难堪。“嗤笑”带有轻视看不起的意味。“嘲

讽”着重讥刺，常

以言辞诗文或表情来讽刺。“嘲弄”指拿人开心。“讥笑”是用尖刻的话语

讥讽嘲笑对方的缺点

错误。“耻笑”含有鄙视不屑一顾的意味，语义比“嘲笑”重。47、踌躇、犹豫与迟疑：“踌躇”指人的外部表情不果断。“犹豫”着重于

人的内心活动，拿不

定主意。“迟疑”指没有主见，行动迟缓，不果断。

48、篡夺与撺夺：“篡夺”指用不正当的手段夺取地位和权力，如“篡夺

皇位”。“撺夺”指从旁

鼓动人干某事，怂恿，如“他一再撺夺我学打麻将赌钱，我可不干那事”。

49、典雅与高雅：“典雅”多指雕刻，塑造艺术形象和文词等雅致，优美

不俗。“高雅”多指人

的言谈，举止动作，作风以及处世态度与众不同。

50、遏止与遏制：“遏止”指用力阻止，对象多是战争、暴动、洪流等来

势凶猛而突然发生的

重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑控制，使不发

作，对象多是自己的

情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得

到很好的遏制”。

51、发奋与发愤：“发奋”，①指振作起来，奋发，如“发奋有为”；②同

“发愤”。“发愤”指决心

努力，如“发愤图强”。

52、反应与反映：“反应”多指由外界刺激(包括言论、事物或纯粹是物理

刺激)而引起的主体

相应活动，带有某种“被动”色彩；“反映”则指主体把客观存在情况(包

括言论、意见或某种带

有规律性的东西)原封不动地表现出来。

53、范畴与范围：共同点，都表示周围的界限或限制。不同点，“范畴”

用于理论、概念等抽

象事物；“范围”用于具体事物。

54、诽谤与毁谤：二者都指无中生有，说别人的坏话，但其程度有所不同。

“诽谤”表示的程

度稍轻一些，而“毁谤”表示的程度重一些。

55、废除与废黜：二者都有取消的意思，但取消的对象不同。“废除”指

取消、废止法令、制

度、条约等，如“废除不平等条约”。“废黜”指罢免、革除官职，现多指

取消王位或废除特权

地位，如“废黜职务”。

56、分子与份子：“分子”属于某一阶级、阶层、集团或具有某种特征的

人。如：知识分子、

积极分子。“份子”集体送礼时各人分摊的钱。如：出份子。

57、肤浅与浮浅：相同点，都表示浅，不深。不同点，“肤浅”主要用于

认识、理解等，局限

于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。如“我对戏曲了解得很肤浅”；“浮

浅”主要用于作风、

学识等，着重于浮在表面，指认识浅薄，不扎实。如“努力克服脱离群众、

作风浮浅的官僚

主义作风”。

58、抚养、扶养与赡养：“抚养”兼指保护，教养和供养，一般说来指长

辈对子女或晚辈的保

护和教养。如“他用微薄的工资抚养了两个孤儿”。“扶养”，帮助，扶助

养活，一般用于平辈

之间、晚辈对长辈的赡养，如“扶养老人”。“赡养”，供给生活所需，特

指子女对父母在物质

和生活上进行的帮助。

59、赋予与付与：二者都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指

交给重大任务、使命

等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”。“付与”指拿出，交给钱物等，如

“他把万元积蓄付与党

组织”。

60、工夫与功夫：“工夫”主要指时间、空闲时间、时候、本领、造诣等，

如“抄完这篇文章

大约需要两个小时的工夫”。“功夫”指本领、造诣等，如“只要功夫深，

铁杵磨成针”。

61、贡品与供品：二者都指献出的东西，但献给的对象不同。“贡品”指

古代臣民或属国贡献

给帝王的物品，如“这是献给皇上的贡品”。“供品”指供奉神佛或祖宗用

的瓜果酒食等，如“摆

上供品，以供鬼神享用”。

62、苟合与媾合：“苟合”指男女间不正当地结合，贬义。“媾合”指交战

国缔结和约，结束战

争，如“交战三年，不分胜负，双方只好媾合”63、雇用与雇佣：二者都

与引进人力有关，

但词义不同。“雇用”，动词，指雇进人力加以利用，不含贬义，如“雇用

女工”。“雇佣”名词，

指用货币购买的劳动力，引申为缺乏主人翁态度与责任感，按酬付劳，含

贬义，如“雇佣劳

动”。

64、怪癖与怪僻：“怪癖”指古怪的癖好，名词，如“长期与他接触，你

会觉察到他的怪癖”。“怪

僻”指古怪，形容词，如“他是一个怪僻的人”。

65、贯穿与贯串：“贯穿”指穿过，连通，对象可是抽象事物，也可是具

体事物。如“这条公

路贯穿全省个县”。“贯串”指从头到尾穿过一个或一系列事物，一般用于

抽象事物，如贯串着

革命精神，如“这篇讲话贯串着民本思想”。

66、诡辩与狡辩：“诡辩”常以欺诈的言辞迷惑人，以达到为自己辩解的

目的。“狡辩”指理屈

辞穷，以强词夺理进行辩解。

67、鬼怪与诡怪：“鬼怪”比喻邪恶势力，名词，如“要扫除一切妖魔鬼

怪”。“诡怪”指奇异怪

诞，形容词，如“这些说法实在诡怪”。

68、国是与国事：“国是”指国家大计，书面用语，如“人大代表在京共

商国是”。“国事”指国

家大事，可以用于口语，如“每个公民都应关心国事”。

69：洪大与宏大：“洪大”指声音大，如“声音洪大”。“宏大”指巨大，

宏伟，如“这出电视剧场

面宏大”。

70、厚意与厚谊：二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情

意，如“您的这份厚

意我领了”；“厚谊”指深厚的情谊，如“两地人民的厚谊源远流长”。

71、互相与相互：“互相”是副词，作状语，如：互相尊重；“相互”副词，

可作状语，又可作

定语，如：相互关系。

72、花序与花絮：“花序”指花在花轴上排列的方式，如“一个荔枝花序，

生花可有一二千朵”。

“花絮”比喻各种有趣的零碎新闻，多用做新闻报导的标题，如“球场花

絮”。

73、回答与答复：“回答”指对一般问题的回话。“答复”用于比较严肃场

合。“回答”多指口头

的，“答复”可指口头，也可指书面的。

74、汇合与会合：二者都有聚合的意思，都是动词。“汇合”指水流聚集，

会合，如“潺潺小

河汇合成湖泽”。“会合”指聚集到一起，用来指除水流以外的事物，如“两

军会合后继续向前

挺进”。

75、会晤与会面：“会晤”会面，用于比较郑重的场面，“会面”适用范围]

“，亲戚朋友间的一

般见面均可用。

76、积聚与集聚：“积聚”指积累，如“积聚革命力量”。“集聚”指集合，

聚合，如“把这些零散

的资金集聚起来”。

77、激励与鼓励：共同点：都有发动，使人振作、奋进的意思。不同点：

“激励”的施动者是

精神而不是具体的人，而“鼓励”的施动者是人。如“这句话一直激励我

读完了中学、大学”，“老

师鼓励我好好学习，天天向上”。

78、急遽与急剧：“急遽”指急速，程度轻于“急剧”，如“溪水跳下山涧，

急遽地向山脚奔去”。

“急剧”指急速而剧烈，程度较重，如“一道蓝光闪过之后，大地急剧地

震动起来”。

79、几乎与简直：“几乎”表示相差很微小，将近于无，如：几乎折磨死；

“简直”强调语气比“几

乎”强，带夸张语气，强调相差极微小或几乎相同，非常接近，如：简直

是受骗了。

80、忌讳与避讳：二者都有某些禁忌的意思。“忌讳”主要指因风俗或个

人理由等，对某些言

语或举动有所顾忌，积久成为禁忌，或者表示对可能产生不利后果的事力

求避免，如“过春

节的时候，人们大都忌讳一些不吉利的话”。“避讳”表示不愿说出或听到

某些会引起不愉快的

字眼儿，如“与人谈话，应尽量避讳那些使别人伤心的事”。

81、坚苦与艰苦：“坚苦”指能够忍受，能够刻苦，常形容工作精神和工

作作风；“艰苦”是艰

难困苦的意思，常用来描述条件较差的客观情况。

82、坚忍与坚韧：“坚忍”指在艰难困苦的情况下坚持而不动摇，如“坚

忍不拔的革命意志”。“坚

韧”指坚固有韧性，重在“韧”，如“尼龙绳比麻绳坚韧得多”。