浅谈写作训练中的几种方法

◎李静静

【期刊名称】语文教学与研究（大众版）

【年(卷),期】2018(000)005

【总页数】1

新的语文教学理念是：全面提高学生的语文素养；九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。对于写作来说，就是要重视语文的熏陶感染作用，引导学生用眼睛去发现，用心去体会。此外，还要让学生感到写作资源和时间机会无处不在，无时不有，在写作实践中，掌握写作的方法与技巧。

一、生活中留心观察，积累素材

细细地观察生活是一种享受，我们要把这点享受还给孩子。不要刻意把它变成说为了写作文我才这样，不写作文而能观察也是很美好的事情，我们要把这点享受还给孩子。（梁晓声）

利用边角时间进行口头小作文，比如上课前让他们说一说路上的见闻，提示他们：“你能说得稍微详细点吗?闯红灯的老太太穿着怎样？路上碰到了哪个同学？他心情怎样？你怎么猜出来的？”时间长了，孩子们慢慢养成习惯。这样的观察稍一留心便有所发现。秋天带着他们在校园里走一走，看一看，说一说，会发现熟悉的地方也有风景；观察父母疲惫时的身影，厨房里忙碌的画面……养成观察的习惯，让心灵感受到美，才能用文字写出美好的文字。

二、巧借素材，微型训练来点缀

读书，首先是读内容，但实际也是写作方法的观摩。书读多了，耳濡目染，便