拼音第二课
回家测一测
学生姓名
一、准确认读
ī ù yí ǖ íǚyǐ ? i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yìyī wū ú
wú ì yūyú ǔ yǔ wù ǜ
二、比一比，读一读
ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wù?—wǔ ì—wú ù—ǜyù—wǔǜ—í ī—ì wu—yúyí—yùi—?yǐ—yǔ
家长反馈：
（全部学会的或者还有哪些易读错的请注明，并请家长着重辅导。每天督促孩子跟读录音，谢谢家长配合！）
胡须里的故事（范永昭）
爷爷的故事，
真多，
爷爷的故事，
都在胡须里藏着，
只要用手轻轻一摸，
故事就会跳出一个。
家长的话：（1）你很棒！（）（2）要努力啦！加油哪！（）
家长签名
VIP拼音第二课
VIP班拼音第二课 一、有节奏的背诵声母表和韵母表；默写韵母表； 二、复习韵母的四个声调、整体认读音节（16个） 三、i、u、?的拼读 1、教授新知： ①投影i的四个声调让学生认读 pī：这个小朋友在劈柴，p→ī,用力地劈，p→ī,劈柴的劈，p→ī tī：这是一把梯子，t→ī,木梯的梯，t→ī,爬梯子的梯，t→ī jī：这是一只大公鸡，j→ī,漂亮的大公鸡，j→ī,公鸡的鸡，j→īqī：这上面有七颗星星，q→ī,一二三四五六七的七，q→ī,七颗星的七，q→ī pí：这个香蕉剥了一半的皮，p→í,香蕉皮的皮，p→í,剥皮的皮，p →í lí：这有一个梨，l→í,黄黄的梨，l→í,梨子的梨，l→í ní：这个小朋友走在泥路上，n→í,泥路的泥，n→í,泥水的泥，n→íqí：这有一面红旗，q→í,红红的国旗，q→í,红旗的旗，q→í bǐ：这是一支铅笔，b→ǐ,铅笔的笔，b→ǐ,蜡笔的笔，b→ǐ mǐ：这有一碗米饭，m→ǐ,米饭的米，m→ǐ,大米的米，m→ǐ nǐ：这个小朋友指着另一个小朋友说：“你”, n→ǐ,你我他的你，n →ǐ,你们的你，n→ǐ,
xǐ：这个小朋友在洗衣服，x→ǐ,洗衣服的洗，x→ǐ,洗干净的洗，x →ǐ dì：这幅图上有两个男孩子，d→ì,小的是弟弟，d→ì,哥哥弟弟的弟，d→ì mì：这是一瓶蜂蜜，m→ì,甜甜的蜂蜜，m→ì,蜜蜂的蜜，m→ì, lì：这个小朋友在立正，l→ì,站立的立，l→ì,立正的立，l→ì qì：这个壶在冒水蒸汽，q→ì,水蒸汽的汽，q→ì,汽油的汽q→ì ②投影u的四个声调让学生认读 pū：这只青蛙正在扑向一个洞，p→ū，扑腾的扑向一个洞，p→ū，扑腾的扑，p→ū，扑向一个洞的扑，p→ū kū：这个小朋友哭了，k→ū，难过的过了，k→ū，哭泣的哭，k→ūzhū：这是一头猪，zh→ū，粉红色的猪，zh→ū，小猪的猪，zh→ūshū：这是一本书，sh→ū，翻开的书，sh→ū，书本的，sh→ū fú：这个小朋友扶着老爷爷，f→ú，搀扶的扶，f→ú，扶手的扶，f →ú dú：这个小朋友在读书，d→ú，阅读，d→ú，大声地读，d→ú hú：这里有一个湖，h→ú，一个漂亮的湖，h→ú，湖水的湖，h→úzhú：这是一株竹子，zh→ú，竹叶的竹，zh→ú，竹竿的竹，zh→ú tǔ：这是一片土地，t→ǔ，泥土的土，t→ǔ，土地的土，t→ǔ
汉语拼音iuv教学设计 (人教版一年级上册)
汉语拼音iuv教学设计 (人教版一年级上册) 汉语拼音iuv教学设计 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1．教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的iu{ 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：iu{ 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{
三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
四年级语文下第2课 桂林山水带拼音
第dì2课kè桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ 人rén 们men 都dōu 说shuō：“桂ɡuì林lín 山shān 水shuǐ甲jiǎ天tiān 下xià。”我wǒ们men 乘 chén ɡ 着zhe 木mù船chuán ，荡dànɡ漾yànɡ在zài 漓lí江jiānɡ上shànɡ，来lái 观ɡuān 赏shǎnɡ桂ɡuì林lín 的de 山shān 水shuǐ 。 我wǒ看kàn 见jiàn 过ɡuò波bō澜lán 壮zhuànɡ阔ku?的de 大dà海hǎi ，玩wán 赏shǎnɡ过ɡuò水shuǐ 平pínɡ如rú镜jìnɡ的de 西xī湖hú，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò漓lí江jiānɡ这zhè样yàn ɡ的de 水shuǐ。漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 静jìn ɡ啊ɑ，静jìn ɡ得de 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué不bù到dào 它tā在zài 流liú动dòn ɡ；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 清qīnɡ啊ɑ，清qīnɡ得de 可kě以yǐ看kàn 见jiàn 江jiānɡ底de 的de 沙shā石shí；漓lí江jiānɡ的de 水shuǐ真zhēn 绿lǜ啊ɑ，绿lǜ得de 仿fǎnɡ佛fú那nà是shì一yī块kuài 无wú瑕xiá的de 翡fěi 翠cuì。船chuán 桨jiǎnɡ激jī起qǐ的de 微wēi 波bō扩kuò散sàn 出chū一yī道dào 道dào 水shuǐ纹w?n ，才cái 让ràn ɡ你nǐ感ɡǎn 觉jué到dào 船chuán 在zài 前qián 进jìn ，岸àn 在zài 后h?u 移yí 。 我wǒ攀pān 登dēnɡ过ɡuò峰fēnɡ峦luán 雄xi?nɡ伟wěi 的de 泰tài 山shān ，游yóu 览lǎn 过ɡuò红h?nɡ叶ya似sì火huǒ的de 香xiānɡ山shān ，却què从cón ɡ没méi 看kàn 见jiàn 过ɡuò桂ɡuì林lín 这zhè一yī带dài 的de 山shān 。桂ɡuì林lín 的de 山shān 真zhēn 奇jī啊ɑ，一yī座zuò座zuò拔bá地dì而?r 起qǐ，各ɡè不bù相xiānɡ连lián ，像xiàn ɡ老lǎo 人rén ，像xiàn ɡ巨jù象xiàn ɡ，像xiàn ɡ骆luò驼tuo ，奇qí峰fēnɡ罗lu?列lia ，
汉语拼音2《iuv》
《汉语拼音i u ü》教学设计* 城关四小马辽萍 教材概述： 《汉语拼音i u ü》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第二课。课文为了让学生能正确认读单韵母i u ü和声母y w以及整体认读音节yi wu yu。在每个单韵母前都配一幅图和表明图意的音节。然后是i u üyi wu yu的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是本节课的重点。设计理念： 1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。 2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。 教学目标分析： ●知识技能 1．学会i u ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。 3．掌握i u üyi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 ●过程方法 1．通过看图说话来渗透单韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字，使识字融入到拼音教学中。 2．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。 ●情感态度价值观
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点： 1、读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音，掌握其相关的发音方法 2、掌握整体认读音节的特殊读法。 3、初步认识ü上两点省写的规则。 学习者特征分析： 教学对象是一年级的新生，学生入学时间短，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。 教学策略的选择： 1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。 教学资源的准备： 1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4．字母卡片。 5．小学语文跨越式发展研究专题网站。 教学时间：三课时 第一课时 【教学目标】 1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。 2．在四线格上会正确书写i u ü。
第二节汉语拼音教学
第一节《全日制义务教育·语文课程标准（实验稿）》的总目标和阶段目标 一、基础教育改革的基本目标 基础教育改革的基本目标对语文教育产生了巨大影响力。此目标具有鲜明的时代特色，体现了全面教育的方针和素质教育的要求。概括起来，主要涉及以下方面的内容： 其一、爱国主义、集体主义、社会主义的思想品德； 其二、中华民族的优秀传统和革命传统； 其三、社会主义民主的法制意识； 其四、世界观、人生观、价值观； 其五、社会责任感； 其六、创造精神、实践能力； 其七、科学素养、人文素养、环境意识等现代公 民素质； 其八、终身学习的愿望和动力； 其九、健壮的体魄和良好的心理素质； 其十、审美情趣和生活方式。 新课程的培养目标力求充分体现基础教育的 基础性，这个基础不仅包括科学文化基础，更包 括思想品德基础，还包括终身发展的许多方面：首先，新课程强调在引导学生学习知识和技 能的过程中形成正确的价值选择，树立远大理想。这种过程将深刻影响他们思想品德形成，影响他 们的人生抉择。 新课程的培养目标力求充分体现基础教育的 基础性，这个基础不仅包括科学文化基础，更包 括思想品德基础，还包括终身发展的许多方面：首先，新课程强调在引导学生学习知识和技 能的过程中形成正确的价值选择，树立远大理想。这种过程将深刻影响他们思想品德形成，影响他 们的人生抉择。 二、课程改革的具体目标 课程改革的具体目标对语文课程的改革也产 生了巨大影响。目标如下： 其一、改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技 能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的 过程。 其二、改变课程结构过于强调学科本位、科目 过多和缺乏整合的现状。九年一贯设计课程门类和比例、设置综合课程，适应不同地区学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
汉语拼音2iuv教案教学设计
汉语拼音 2 i u v 教案教学设计 汉语拼音 2 i u v 一、教材简介： 课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认 读音节。 二、教学目标： 1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节YīWūYū。 3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。 4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习 字母的音形和音节。 三、教学重、难点： 重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。 难点：读准i u v的第二声和第三声。 四、教、学具准备：课件、卡片 五、教学时间：2课时 六、教学步骤： 第一课时 （一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形 2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。 引导学生自编儿歌。 （二）观察比较学习Y W 1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？ 2、谁知道它读什么？ 3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格 一半处。两笔写成。 4、学生写抄写本Y 5、W的教法同上 6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同 7、介绍是大Y大W （三）故事激趣 1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”， 它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读 2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？ 3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开 心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”
汉语拼音iuv
汉语拼音i u v 教学内容： 1、i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 教学目标： 1、读准3的韵母的读音及四声调 2、认清字形正确书写 教学重难点 教学重点，字形、读音、书写 教学难点 V的发音 教学过程设计 教师活动学生活动 1、回顾上节课的内容 a o e及其四声调的读，抽读 2、看图回答问题 老师将一段话，学生认真听并回答问题：哎呦正在屋前晒衣服，有一只乌鸦正站在池塘边上的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼。问：大家听到了什么，看到了什么，谁在干什么。 3、今天我们学习单韵母里的其他三位家庭 成员，i u v 4、学习i的发音，拿出衣服图，指导发音i （口开的小小的，嘴角向两边咧开） 观察i的字形，联想i的上面一点像什么 读i的四声 衣服的i，阿姨的i，可以的i，意见的i 学习i标音调的地方，想想和i有什么区别。想想为什么？ 反复练读 5、拿出卡片。看图，是什么 对，我们来学习另外一个单韵母u，发音和乌鸦的乌一样。 我们再来看看，u的字形和什么很像啊？ 回答的非常好。 练读u u u 6、拿出卡片v 学生回答 学生回答 跟老师读i u v 学习i的发音，跟读，熟读，体会口型 i的上面一点像人头，也像一根手指上面放拳头。 反复练读四声 因为声调就是一顶小帽子，带了帽子就看不见头了，所以有了声调，上面的一点就没有了。 学生回答：乌鸦 学生回答：和乌鸦站着的这个树枝很像。 学生反复练读
大家在卡片上看到了什么啊？ 对，鱼的第一声就是我们v的读音 小朋友跟老师一起读v v v 我们来看看v的字形和什么很像啊 7、同学们我们刚刚学了三个单韵母i u v 我们一起来读一读 8现在我们来读i u v的四声 有谁先来读一读i的四声 一起读 衣服的i，阿姨的i，可以的i，意见的i 学习i标音调的地方，想想和i有什么区别。想想为什么？ 练读u的四声 V的四声 学会后弄乱顺序抽读看到了一条鱼 学生跟读 和小鱼吐出泡泡很像 学生齐读 因为声调就是一顶小帽子，带了帽子就看不见头了，所以有了声调，上面的一点就没有了。 一起连读 学生回答
一年级拼音第二课教案
一年级拼音第二课教案 【篇一：汉语拼音第二单元教案】 汉语拼音 5 教案示例 课文标题汉语拼音g k h 教学目的 1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点声母g k h的发音及g k h与韵母拼读音节。 教学难点g k h的发音及g k h与韵母的拼读。 教学方法情境教学及媒体资源播放 教学用具g k h字母卡片、媒体资源（动画、ppt） 教学时间2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了d、t、n、l（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习g k h。 二、学习声母g 1、字母g的发音 师：小朋友请看这幅画，上面有只鸽叨着橄榄枝，象征着和平。“鸽子”的“鸽”的声母就发g。还有“哥哥”的“哥”，声母也发g。唱歌的“歌”的“歌”声母也发g。大家一起来发g。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发g时，没有气流冲出。 播放ppt，学习儿歌。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母g的书写 播放视频，让学生跟着学习g的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“g”？字母“g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
师：字母g有点象数字9，刚才这幅画上，鸽子叨着的橄榄枝的形 状也象gg。我们来看看g怎么写。它的左上角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后写竖弯勾，一直写到第三格。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习声母k 师：小朋友请看这幅画，河里有什么呀，有水草，还有一些黑黑的 小蝌蚪游来游去，小蝌蚪长大后就变成了青蛙“呱呱呱”。这些蝌蚪 的“蝌”，声母发k。还有我们小朋友在学校里学习语文、数学这些科目，科目的“科”声母也发k。还有口渴的“渴”，声母也发k。大家一 起来发k。播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发k时有气流冲出。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母k的书写 播放视频，让学生跟着学习k的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“k”？字母“k”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 师：字母k有点象一棵树上长了两根树杈，左边的一竖是树干，右 边的两根斜线是树杈。我们先写左边，从第一格中间偏上点的位置 开始写一竖，写到第三根线。 接着，从第二根线的下面开始，向左斜，写“/”，也就是上面的树杈，写到第二格的中间，跟刚才写的一竖连在一起，然后接着刚才写的 左斜“/”，向右斜，写“\”，也就是下面的树杈，写到第三根线为止。 分三笔写成。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 第二课时 一、学习声母h 1、字母h的发音 师：小朋友，请看刚才那幅图。图上有两位小朋友，她们在干什么呀？她们在喝水。这“喝水”的“喝”的声母发h。还有“小河”、“河水”的“河”声母也发h。“禾苗”的“禾”声母也发h。大家一起来发h。 播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母h的书写
1上汉语拼音14un252;n第二课时课案 (1)
14、《un ün》第二课时课案课型新授课时第二课时执教 理论支持 《语文新课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”集中学习拼音对于刚入学的小学生来说是比较枯燥无味的，容易使学生产生疲劳，失去兴趣，教学时关键是激发学生学习拼音的兴趣，所以在拼音教学中，教师要通过看图、创设情景、编顺口溜、找规律、合作拼读、做游戏等形式，让孩子兴趣盎然地自主学习，并引导学生通过看图读拼音、学拼音，联系实际，让拼音与学生的生活贴近，这样更容易让学生接受。在整个拼音教学过程中，教师要始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。 教学设计中突出“拼读音节”这个重点。围绕重点进行设计，遵循了趣味性、活动性和开放型的原则。教学中以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中形成拼读能力。从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。 教学目标1．学习前鼻韵母ün及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节yun和yuan。 3．学习声母与ün组成的音节，准确地拼读音节。巩固ü上两点省略规则。4．激发学生学习拼音的兴趣。 教学重点j、q、x和ü相拼时，ü上两点省略。 教学难点ü上两点省略的规则。 课前准备多媒体课件 课时安排2课时 设计内容 一、课前自主预习 1．读一读：熟练读出已经学过的4个前鼻韵母及四声。 2．拼一拼：拼读声母和4个前鼻韵母组成的音节。 二、课内精讲精练 教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1．Hi，大家好，我是米奇， 我好喜欢你们哟，让我们一起出去玩，好吗？现在已经是秋天了，你瞧，秋高气爽，正是郊游的好天气。很多拼音宝宝在家里也呆不住了，今天，他们也决定出去走走。瞧，第一队出来啦！ （1）声母队： 学生听新朋友米奇的介绍。
汉语拼音iuv教学设计
汉语拼音iuv教学设计 赵永艳 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 3．学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的读音及四声 1．教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声
出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学生观察四线格中的i u { 问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{ 三、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业
1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文
一年级语文 汉语拼音 第二课 i u ü 备课教案
一年级语文汉语拼音第二课i u ü 教学目标： 1．学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。2．能够直接读出i u ü的四声。 教学重难点：读准i u ü的四声。 教学准备：挂图、卡片。 第一课时 一、复习活动 认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。 a——嘴巴张大，女孩脸蛋 a a a， o——公鸡打鸣o o o， e——一只白鹅e e e。 二、教学语境歌 1．出示情境图。 （1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？ （2）讲一件，三个小动物之间发生了一个，，故事？ 2．教学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 3．出示i u ü。 三、教学、写i u ü的音和形 1．教读i u ü （1）老师：小朋友们我们今天啊认识的几个新朋友就在这几幅图片
里面，我们一起来看看吧。 (2)、我们一起看第一个拼音字母i，i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；这个字母读“衣”：衣服的衣，一只蚂蚁“衣、衣、衣”，牙齿对齐。大家一起跟我齐读几遍。。。。。。。 (3)、我们一起来看第二个字母u，u的形状像乌龟的背；这个字母读“乌”：乌龟的乌，一只乌龟“乌，乌，乌”，嘴巴撅起“乌，乌，乌”。大家一起跟我齐读几遍。。。。。。。 (4)、我们一起来看第三个字母ü，ü的U像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。这个字母读：金鱼的“ü”，一直金鱼“üüü”，吹起笛子üüü。 （5）、好我们今天一下子认识了三个朋友，我们来再跟他们熟悉一下，哪个同学记住她的名字的，大胆的读一下。 （6）、学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。老师给这些小朋友的名字编成了一首儿歌，学完这个儿歌我们就能记住他们啦！ 牙齿对齐i i i ； 嘴巴撅起u u u ； 吹起笛子üüü。 2、写一写。 （1）昨天呢，我们一起和同学们帮a、o、e，三个小朋友找到了房子，今天i u ü也要住进去了，我们一起来看看吧！
一年级语文上册拼音第二单元备课教案教学设计
单元备课记录表
第五课g k h 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课前准备：拼音、生字卡片。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？ 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。 （3）指导书写，一笔写成。 （六）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读） （七）小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。 教后反思： 我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出g k h学生在观察图后能感知３个声母的读音。根据一年级学生的特点我还教学
一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题及答案
一年级语文上册汉语拼音第二单元测试题及答 案 àn shùn xùtián xiěshēnɡmǔ 一、按顺序填写声母。（14分） b（）m （）（）（）n （ ）（）（）h j （）x （）（）sh （）z （）（）（）w xuéxíshùn kǒu liūzhǎnɡwòde pīn dúɡuī zé 二、学习顺口溜，掌握“ü”的拼读规则。（6分） j q x三兄弟，和ü相拼把点去。 小ü小ü有礼貌，见到j q x就脱帽。 j q x真稀奇，从不和u做游戏。 j ü（）q ü（） x ü（） zhào yànɡzi xuǎn yīn jié 三、照样子选音节。（10分） guāguɑqiāzhuās ō ǜǚx j u ǔù 例：r u o （ruo ）shuō（sh）（u）（ō） q i ā（）jù（）（） g u ɑ（）suō（）（）（ ） zh u ā（）xǔ（）（） bǎzhěnɡtǐrèn dúyīn jiésònɡhuíjiā 四、把整体认读音节送回家。（10分）
üzhi wu i q guɑri shūci xu yu mɑy kàn tútián shēnɡmǔ 五、看图填声母。（14分） w l h d k sh s z zh ēǒu ǎi ōu én i íiu kàn túxuǎn yīn jiéxiězài kuòhào lǐ 六、看图选音节写在括号里。（8分） héhuāmóɡu xīɡuāpínɡɡuǒ（）（） （）（） xiěchūduìyìnɡde zhěnɡtǐrèn dúyīn jié 七、写出对应的整体认读音节。（12分） s （）z （）r （）zh （）ch （）sh （）zài pínɡɡuǒxiàtián shànɡhàn zìde pīn yīn 八、在苹果下填上汉字的拼音。（7分）
汉语拼音iuv发音方法教案
汉语拼音i u v发音方法教案 汉语拼音iuv发音方法教案 一、教材简介： 课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。 二、教学目标： 1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会整体认读音节YīWūYū。 3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。 4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。 三、教学重、难点： 重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。 难点：读准iuv的第二声和第三声。 四、教、学具准备： 课件、卡片 五、教学时间 ：2课时 六、教学步骤： 第一课时 （一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形 2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。 3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。 （二）观察比较学习YW 1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？ 2、谁知道它读什么？ 3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。 4、学生写抄写本Y 5、W的教法同上 6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同 7、介绍是大Y大W （三）故事激趣 1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读 2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？ 3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的'妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手
汉语拼音iuv的教学设计
汉语拼音iuv的教学设计 汉语拼音iuv的教学设计 一、教学目标： 1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点： 1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。 2．读好带调韵母的第二声和第三声。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程 一、复习导入 1、和昨天认识的'三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。 2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它 们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。 二、教学iuü 1、小朋友的表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？ 出示情境歌。师范读，教读。 指名试读，齐读情境歌。 2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。
指答，师相机教学iuü的读音。齐读两遍。 3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来， 说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？ 指答 请小老师教读i 老师教顺口溜“牙齿对齐iii“ 开火车读i 4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有 一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。 老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。 5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。 老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条 小金鱼。 开火车读ü 6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小 朋友齐读。 三、学写iuü 1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。 2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一 下啦。 课件出示四线格，指读儿歌。 3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写 什么，再写什么。指答 生跟师书空“一笔竖，二笔点”
《汉语拼音·复习二》 第二课时教学设计-小学一年级语文教案
《汉语拼音·复习二》第二课时教学设计-小学一年级语文教案 【学习目标】 １、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。 ２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。 【教学过程】 一、谈话导入 小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。 二、复习易混的声母 z—zh c—ch s—sh r— p—q b— 三、我会读 zū—zhūcè—chèsuō—shuō nà—làpí—qíbú—dú １、学生自由拼读。 ２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音） ３、指名学生读，再让学生评。 ４、同桌两人互读、互评。 四、读读连连 １、出示练习内容。 ２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。 ３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？ ４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？ ５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流） ６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位） 五、认读已学过的生字 １、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。 ２、摘果子游戏 ⑴摘前要指着读，读对了再摘。 ⑴带领全班读。 ３、把果子全挂上，做说句子练习： ⑴把表示人的摘下来，放于句首： 爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、我 ⑴根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
汉语拼音2《iuv》
《i u ?》教学设计 木耳小学赵盛华 教材概述： 《汉语拼音i u ü》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的第二课。课文为了让学生能正确认读单韵母i u ü和声母y w以及整体认读音节yi wu yu。在每个单韵母前都配一幅图和表明图意的音节。然后是i u ü yi wu yu的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。 教学时间：两课时 学习者特点分析： （一）在学前班大部分学生接触过汉语拼音，多汉语拼音有一定的学习基础。 （二）学生对拓展阅读这一块，不能独立完成，需要在老师的指导下才能完成。 教学目标分析： （一）知识技能 1．学会i u ü三个单韵母和两个声母 y w，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。 3．掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 (二)过程方法 1．通过看图说话来渗透单韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字。 2．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。 (三)情感态度价值观 体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点： 重点：读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音。 难点：掌握整体认读音节的特殊读法。 教学资源的准备： （一）利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 （二）人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 教学策略： （一）观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 （二）利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
第一课时 教学目标： （一）学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。 （二）在四线格上会正确书写i u ü。 教学重难点： 读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音。 教学过程 一、情景导入，引出新课：（3分） （一）观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流（二）导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服） 【设计意图：通过创设情景，吸引学生的注意力，并通过老师总结图意，初步感知新知，引出学习伙伴。】 二、指导发音，掌握音、形：（17分） （一）一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。 （二）掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。 （三）用i u ü的四个声调组词。 （四）教师在拼音格中板演i u ü，学生边看笔画笔顺边书空。 （五）学生练习书空，先描红，再仿写。 【设计意图：先通过整体呈现和分块呈现引导学生观察，说发现，从而依次揭示三个单韵母。首先教师联系生活实际进行示范，接着讲解发音方法，以达到读准音的目标。在读准音的基础上，学习它们的四声，然后通过用声调组词、说话等各种方法来检查发音，达到巩固读音的目的。其次学生的书空练习是为了让他们掌握i u ü的写法。】 三、拓展阅读：（10分） （一）出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边找一找其中含有单韵母i u ü的音节。 （二）指名读儿歌。 （三）学生自主阅读，老师巡视。 【设计意图：朗朗上口的两首儿歌能激发学生学习汉语拼音的兴趣，在新的语段中朗
人教版一年级语文上册汉语拼音第2课
拼音第2课i u ü（第一课时） 教材及学情分析： 学生因为刚刚接触拼音，所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时，教师要充分发挥示范作用，指导学生模仿发音。书写韵母时，要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。此外，由于一年级学生的自制力比较差，有意注意的时间短，所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段，多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣，为以后的拼音教学奠定基础。 课时目标： １、学习单韵母i u ü，读准它们的音。 ２、能够正确读出i u ü的四声，并在四线格里正确书写。 教学重点：读准音，认清形，正确书写。教学难点：读准i u ü的四声。教学准备：字母卡片、小红花、图片课件 教学过程： 一、谈话导入 １、我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？２、复习四声调。 二、学习i u ü １、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？ ２、出示i u ü，自编语境儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。 ３、学习单韵母i： ⑴如何来读好i 的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。 ⑵发i 的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁i i i。 ⑶看看字母i 跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？ ⑷i 也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？ ⑸请学生观察i 在四线格里的位置，练习描红。 ４、单韵母u 跟图上的小乌龟有哪些地方相似？ ⑴发音时口要开的很小，练读：一只乌龟u u u。 ⑵u 的四声谁会读？组词记忆四声。 ⑶u 的笔顺知道了吗？它在第几格？学生描红。 5、小朋友，我们怎么来记住ü的样子呢？出示课件。 ⑴谁来说说ü像图上的什么？ ⑵能用自己熟悉的字母来记忆吗？ （3）练习读四声，组词记忆。 三、课堂作业 完成描红作业。 四、小结内容：课件游戏。 用游戏激趣，并达到复习巩固的目的。
汉语拼音dtnl(第二课时)
汉语拼音dtnl（第二课时） 导读：一、复习上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？（出示dt）1、读卡片2、做“拼一拼，读一读”游戏：出示声母卡片dt,韵母卡片aeiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。二、教学“n”过渡：小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会呢？（课件展示情景兔图，点击“山洞”，拖出一个闪烁的“n”）这就是我们要认识的新朋友“n”。1、谁能看图，编个顺口溜，帮助大家记住这个新朋友呢？（一个门洞nnn，茶杯倒放nnn……）2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。3、辨析mn念一念顺口溜，做一做手指操。4、书写指导：课件演示书写顺序，学生观察，练习。三、教学“l”过渡：小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪时，嘴里会发出什么声音？（lululu）1、（点击“小棍”，拖出闪烁的“l”，），这就是我们新认识的声母“l”。 2、教师反复读nl，让学生反复比较口型。 3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发l的音，体会发nl时，气流不同之处。（指名读——开火车读——男女生对读） 4、声母“l”像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？ 5、指导书写：把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，临摹，互评。四、拼读音节过渡：声母nl会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我们一起做个“猜，我猜猜猜”的游戏。点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母nl组成的带调音节。(nanulunvnelelini)猜对了就跟着他读一读。 五、复习巩固1、猜字母游戏：左下半个圆是什么声母？伞柄朝下是
什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？拍手念顺口溜：“对鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt，一个门洞nnn，小棍赶猪lll。” 2、找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母nnnn。一学生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！n是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。六、小结 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
汉语拼音2《iuv》
i u ü 教学目标 1．学会i u ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。 3．掌握i u üyi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点： 1、读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音，掌握其相关的发音方法 2、掌握整体认读音节的特殊读法。 3、初步认识ü上两点省写的规则。 教学时间：三课时 第一课时 【课时目标】 1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。 2．在四线格上会正确书写i u ü。 【教学过程】 一、情景导入，引出新课： 1．观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）
2．导入：这农家小院真美。你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服） 二、指导发音，掌握音、形 1．一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。 2．掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。 3．用i u ü的四个声调组词。 4．教师在拼音格中板演i u ü，学生边看笔画笔顺边书空。 5．学生练习书空，先描红，再仿写。 三、拓展阅读：（10分） 1．出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边找一找其中含有单韵母i u ü的音节。 2．指名读儿歌。 3．学生自主阅读，老师巡视。 四、模仿创编： 1．先后出示两幅图片，引导学生练习说话。（你想说什么词语？还想说什么句子？最好能编一个故事。同桌之间先说一说）。 2．指名说。 第二课时