变态心理学20道简答论述习题及答案

变态心理学习题及答案

1、CCMD-3将精神分裂症分为哪几种？按CCMD-3各种临床精神分

裂症的诊断标准是什么？

按照CCMD-3将精神分裂症分为：偏执型分裂症、青春型（瓦解型）分裂症、紧张型分裂症、单纯型分裂症和未定型分裂症五种。（5分）

偏执型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，以妄想为主，常伴有幻觉，以听幻觉较常见。（1分）

青春型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，常在青年期起病，以思维、情感、行为障碍或紊乱为主。（1分）

紧张型分裂症诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，以紧张综合征为主，其中以紧张性木僵较常见。（1分）

单纯型分裂症诊断标准：以思维贫乏、情感淡漠、或意志减退等症状为主；社会功能严重受损，趋向精神衰退；起病隐袭，缓慢发展，病程至少2年，常在青少年期起病。（1分）

未定型分裂症的诊断标准：符合精神分裂症诊断标准，有明显阳性症状；不符合上述几种的诊断标准，或为偏执型、青春型、紧张型精神分裂症的混合形式。（1分）

2、对精神分裂症病人的心理治疗方法中，采用认知行为治疗应如何进行？

对精神分裂症病人的认知行为治疗应注重建立、培养病人有利的、适应性的行为方式，尽可能的避免再次出现冲突的情形（5分）。通过解决问题的训练（以认知方向为主），认清病人（也包括家属的）不利的反应和行为方式，并给予治疗性矫正，目的是尽可能避免产生新的冲突或问题，减少病情复发的概率（5分）。

3、自杀的预测与预防分别有哪些？

自杀的预测：（5分，每点各1分）

（1）诊断为抑郁症、（2）直接或间接暗示过自杀意念、（3）行为突然反常、（4）

反复自杀未遂与自伤行为、（5）有准备自杀的表现，如购置可用于自杀的药品、农药，察看僻静地点等。

自杀的预防：（5分，每点各1分）

（1）普及心理健康知识、（2）普及有关预防自杀的知识、（3）减少自杀工具的可获得性、（4）相关医务人员的心理咨询工作者进行培训、（5）建立预防自杀的专门机构（危机干预）

4、心境障碍中躁狂发作的诊断的症状标准是什么？

以情绪高涨或易激怒为主，并至少有下列症状中4项：（2分）

（1）注意力不集中或随境转移；（1分）

（2）言语增多；（1分）

（3）思维奔逸、联想加快或意念飘忽的体验；（1分）

（4）自我评价过高或夸大；（1分）

（5）精力充沛、不感疲乏、活动增多、难以安静，或不断改变计划和活动；（1分）

（6）卤莽行为；（1分）

（7）睡眠需要减少；（1分）

（8）性欲亢进。（1分）

5、什么是神经性厌食症？该症的发生主要与哪些因素有关？

神经性厌食症是以病人自己有意地严格限制进食、使体重下降至明显低于正常标准或严重的营养不良，此时仍恐惧发胖或拒绝正常进食为主要特征的一种进食障碍。（6分）

该症的发生与下列因素有关：社会文化因素、家庭心理因素、个人性格因素、生物学因素。（4分,每点各1分）

6、睡眠障碍中的类睡眠指什么？

指在睡眠中出现一些异常行为（3分），如梦游症﹑梦呓(说梦话)﹑夜惊(在睡眠中突然骚动﹑惊叫﹑心跳加快﹑呼吸急促﹑全身出汗或出现幻觉)﹑梦魇(做恶梦)﹑磨牙﹑不自主笑﹑肌肉或肢体不自主跳动等（4分）。这些发作性异常行为不是出现在整夜睡眠中，而多是发生在一定的睡眠时期（3

分）。

7、什么叫儿童孤独症？其临床症状是什么(CCMD-3)？

儿童孤独症又称为儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病（3分）。

孤独症的临床症状：儿童孤独症是一种发生在儿童早期的全面性精神发育障碍性疾病，主要有以下7种表现（7分，每点各1分）：

（1）孤独离群，不会与人建立正常的联系。

（2）他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人。

（3）言语障碍十分突出。

（4）兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变。

（5）多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度。

（6）大多智力发育落后及不均衡。

（7）有的患儿还可能有感知障碍。

8、什么是儿童注意缺陷多动障碍？其临床症状是什么(CCMD-3)？

注意缺陷多动障碍是儿童期常见的一种行为障碍，又称儿童多动综合征。患儿智力正常或接近正常，主要特征是明显的注意力不集中、注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，行为冲动、唐突、不顾及后果。常伴有学习困难和品行障碍。（6分）

其临床症状主要表现为注意力不集中与动作过多。具体表现为：活动过多、注意力不易集中、学习困难、性格或行为障碍。（4分，每点各1分）

9、按照CCMD-3，将癔症的临床表现分为哪两个类型？每种类型又可区分为哪些类别？

按照CCMD-3，将癔症的临床表现分为癔症性躯体障碍，又称转换型症状及癔症性精神障碍，又称分离型症状这2种类型。（2分）

转换型障碍可有以下类别：（1）运动障碍、（2）痉挛障碍、（3）感觉障碍。（3分，每点各1分）

分离型障碍又可分为以下类别：（1）分离性遗忘症、（2）分离性神游症、（3）分离性木僵状态、（4）分离性恍惚状态和附体状态、（5）分离性身份障碍。（5分，每点各1分）

10、反社会型人格障碍的主要临床症状是什么？

其主要特征是不断出现违犯法纪或犯罪行为，但不等于有意的犯罪。（3分）这种人生性自私，只顾自己利益或享受，不考虑他人的立场和利益（2分）。而且为了自己的享受或利益，常常冲动地采取行动，做出一些妨碍他人或违法的事情（2分）。缺乏羞耻感和罪恶感，常常责备或归罪他人，对自己的过错总有理由来辩解（2分）。久而久之，被人们所讨厌，看作是自私自利和不讲公德的人（1分）。

11、如何从生物医学的角度理解异常行为的产生？

心理异常的生物医学模式强调精神障碍的生物学因素，认为心理异常的发生主要与机体的生理变化有关（2分）。生物医学模型解释心理异常主要有三个方面因素：神经解剖、遗传因素、生物化学因素（2分）。脑损伤与心理障碍：脑的结构和生理生化过程的异常一般会有相应的异常心理表现，持续的、强烈的心理刺激或机体生物学变化对脑的结构和功能也可以产生不同的影响。脑在先天和后天受到损伤后，在认知、情绪、意志这三个心理过程和智力、人格等个性心理特征上也会有所不同（2分）。心理障碍的遗传问题：许多精神疾病在发病原因上，遗传因素确定有着明显的作用，基因的变异就构成了心理异常的基础（2分）。神经生化与心理障碍：研究表明存在与中枢神经系统之内的生物化学物质，具有传导和阻抑神经冲动的作用。如乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羟色胺、谷氨酸等化学物质的代谢异常，就可能成为精神障碍的重要原因（2分）。

12、弗洛伊德精神分析理论中的人格发展分为哪几个阶段？如何理解人格发展与内驱力的关系？

弗洛伊德精神分析理论中的人格发展分为口唇期、肛门期、阴茎期(生殖器期）、潜伏期、生殖期（青春期）（4分）。以上的五个阶段如果能得以圆满地进行的话，人就会得以健全地发展。如果在某一阶段出现问题的话，就会造成身心障碍或心理的停滞不前（3分）。弗洛伊德认为成人人格的基本组成部分在前三个

发展阶段已基本形成，所以儿童的早年环境、早期经历对其成年后的人格形成起着重要的作用，许多成人的变态心理、心理冲突都可追溯到早年期创伤性经历和压抑的情结（3分）。

13、如何评价弗洛伊德的精神分析理论？

（一）心理动力学理论对变态心理学的贡献：心理动力学理论为变态心理学的奠基、发展和走向成熟作出了历史性的伟大贡献（2分）。具体可以概括为以下四点：1．在消除心理障碍的神秘性和超自然解释、确立心因性理论的过程中起重要作用，为心身医学和生物、心理社会医学模式的确立奠定了基础（1分）；

2．开创了全新的研究领域和深层次心理疗法（1分）；

3．指出正常与异常行为之间存在连续性，创造了新的心理评估技术（1分）；

4．对现代心理学和西方文化产生了广泛影响，从根本上改变了关于心理问题的概念（1分）。

（二）心理动力学理论的局限性

1．心理动力学理论仅仅依据临床观察和个案研究，大多数看法缺乏科学性、客观的实验验证和实验支持（1分）。

2．在理论的构建中，仅仅依赖推理，对无意识心理现象的解释存在过多任意性和主观臆断（1分）。

3．仅研究没有代表性的病人，却提出关于儿童心理发展和有关正常人的理论；受所处社会文化环境的严重制约，许多理论带有明显的文化偏见和泛性论色彩（1分）。

4．对心理现象作出还原论和决定论的解释，将人的高级心理活动简单地归结为低级的生物物理运动；在人性问题上持过分悲观的看法，将人视做由动物本能驱动的、无力自控和自我了解的个体（1分）。

14、简述巴甫洛夫经典条件反射理论及其实验。

巴甫洛夫经典条件反射理论以无条件反射为基础而形成的。一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，最后能引起原来只有无条件的刺激才能引起的反应，这就是经典性条件反射的基本内容（4分）。实验：巴甫洛夫的实验是在给狗食物之前先给铃声。在铃声与食物配对出现一段时间之后，狗只要听到铃声就会分泌唾液（2分）。狗学习到铃声是食物出现的可靠的预示刺激，

进而对其产生相似的反应。食物可以自然地引发唾液分泌（2分）。食物是无条件刺激，而唾液的分泌是无条件反应。铃声本来是一个中性刺激，铃声的出现本不会引起狗的唾液分泌，但是在铃声与食物配对出现多次之后，铃声出现就会使狗做出分泌唾液的反应，因此铃声被称为条件刺激，而在条件刺激下狗出现的唾液分泌反应，就被称为条件反应（2分）。

15、简述斯金纳的操作性条件反射理论及其实验。

斯金纳的操作性条件实验是将白鼠关入箱内进行实验。实验要训练白鼠能压杠杆取食。实验步骤如下：（1）．先让白鼠乐意走进撒着食物丸的实验箱（1分）；（2）．每当食物丸自食槽中掉下来时，先发出音响（1分）；（3）．老鼠听到声响会走近食物槽取食物（1分）；（4）．白鼠碰到食物槽的杠杆即给予食物（1分）；（5）．白鼠压下杠杆即可得到食物（1分）；（6）．最后白鼠压杠杆的反应次数会增加（1分）。历经这一过程，白鼠学会了通过按压杠杆获取食物。

斯金纳通过实验发现：有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后反应发生的概率。他认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。如果一个操作（自发反应）出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加；已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失，这就是操作性条件反射（4分）。

16、用认知心理学观点如何解释心理异常？

认知心理学观点的核心主张是：人的行动与其说是对外界刺激的反映，不如说是个体对这些刺激的心理加工的结果（3分）。认知心理学关注内在的、难以客观观测的认知过程或认知事件在心理障碍中的作用（3分）。认知心理学家认为，一个人的想法、信念、期望、倾向以及对事件的解释会影响他的行为（2分）。具体来说，认知取向的治疗师主张症状是失调的认知，应分析病人现实的思维活动，找出错误的认知和评价，以正确的认知予以替代，逐渐消除病人适应不良的情绪和行为（2分）。

17、贝克将人们在认知过程中发生的认知歪曲归纳为哪几种形式？并进行解释。

贝克将人们在认知过程中发生的认知歪曲归纳为五种形式：

(1)任意推断：即在证据缺乏或不充分时便草率地作出结论（2分）。

(2)选择性概括：仅依据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件作出结论，这是一种瞎子摸象式的、以偏概全的认知方式（2分）。

(3)过度引伸：或称过度泛化，是指在单一事件的基础上作出关于能力、操作或价值的普遍性结论，也就是说从一个琐细事件出发引伸作出的结论（2分）。

(4)夸大或缩小：对客观事件的意义作出歪曲的评价（2分）。

(5)走极端的思维：即要么全对，要么全错，指思考或解释时采用全或无的方式，或用“不是……就是……”的方式极端地分类（2分）。

18、罗杰斯的人本主义心理学的理论观点是什么?

人性观是罗杰斯整个理论的出发点，他认为：（1）人性是乐观的、积极的且富有建设性（1分）；（2）强调人性是发展变化的（1分）；（3）人的认识活动的基础是意识经验（1分）。

自我论是罗杰斯人格理论和心理治疗理论的基础与核心，自我是人格形成、发展和改变的基础，是人格能否正常发展的重要标志。在罗杰斯看来，自我的发展以及是否能够形成健康的自我，取决于婴儿期和儿童期所获的抚爱，在自我的发展和形成中，儿童需要爱的哺育，这种需要叫做“积极性尊重”（2分）。

罗杰斯的自我论有两个方面：一是“自我实现”，一是“自我观念”。罗杰斯认为自我实现是人类最基本的动机，人类都具有一种自我实现的需要，即最大限度地实现自身的各种潜能的趋向。因此，他认为人是“积极主动的、自我实现和自我指导的”。当人产生适应困难时，就可以通过自行调整，恢复和谐（2分）。

另外，罗杰斯认为人类除生而具有的自我实现的动机外，还有两种习得性动机，一为“别人关心的需求”；一为“自我关心的需求”。前者指每一个人需要他人对自己热情、尊重、喜爱和接受的态度；后者指个人对自己评价的需要（1分）。

罗杰斯的“自我观念”理论认为人类具有趋向完美、谋求自身充分发展的基本动机，只要有适当的机会和环境，个体将致力于自我发展，使其身心各方面的潜能得以表现出来（2分）。

19、人本主义心理学对心理障碍发病机制的理论解释是什么？

心理障碍是在不良社会环境影响下使人偏离自我实现方向所致（2分）。造成

自我实现内躯力受阻碍的原因，一是由于个人的行为同其真实的自我之间协调不一致（罗杰斯的观点）（2分），二是由于一个人的基本的需要得不到满足（马斯洛的观点）（2分）。马斯洛认为，人的本性是“好”，人类的基本需要受挫折，从而产生了“恶”。因此要重视人的基本需要的满足，才能避免或消除心理问题和冲突（2分）。罗杰斯提出的“个人中心疗法”指出，自我失调是人类全部适应不良问题的根源，只有根据失调的原因才能解决适应不良的问题。当个体体验到的自己的想法和行为如果不按照他人事先确定的方式去行动，就得不到尊重时，个体就会产生焦虑情绪，并可能采取某种防御机制歪曲或回避真实情感，引起人格混乱，导致自我失调（2分）。

20、存在主义对心理障碍发病机制的理论解释的主要观点有哪些？

存在主义心理治疗关注人的本性，以及焦虑、失望、孤独的本质，也强调人的创造性和爱（4分）。

其主要观点有：

1、人的存在是一种过程，人在不断创造自身，不应把人看做是可以任意拼装拆卸的各种机理的综合（1分）；

2、治疗针对当前，但也顾及以往，观望将来（1分）；

3、人是自由选择的，但也由此对选择负有责任（1分）；

4、因为我们必须选择，由此使我们产生焦虑，但如果放弃选择则使人们产生负疚感（1分）；

5、当事人不应被看做是“病”人，而是“陷入病态生活”的人，因此，改变生活则成为治疗的核心（1分）；

6、治疗的主要目标是激发当事人认识前景的广阔，帮助他们选择新的生活（1分）。