有趣的象形字
应用案例研析：大班语言《有趣的象形字》
请老师们首先认真阅读《有趣的象形字》的教学设计，体会和分析这位老师是如何设计教学活动的？这个教学设计中对交互式电子白板的设计是什么？应用了电子白板的哪些功能？
一、教学设计
有趣的汉字教学设计_教案教学设计
有趣的汉字教学设计 本文是关于有趣的汉字教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标： 一、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。 二、能大胆运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。 教学重点：通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。体验用水墨画的形式表现汉字的特点。 教学难点：如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。 教学过程： 一、激发兴趣——由此引入课题 1.师出示人物面部表情图（哭和笑），学生欣赏体味。 2.师现场书写“哭”和“笑”两个字，请学生观察：从字形上看，你觉得它像什么？ 学生自由回答：“哭”字像两只眼睛在流眼泪的样子。“笑”字像人在笑时眯着眼睛，嘴角向上翘的样子。 师总结引入：看来，这些小小的汉字其实并不是一些僵硬的符号，而是一个个有生命力的小精灵。今天这节课，就让我们一起走进汉字王国，去感受它们的神奇与乐趣！（板书课题） 二、交流欣赏——了解汉字的起源与演变历程 1.师生交流：在几千年以前，还没有文字的时候，古代的人们会用什么方法来记录、传递各种信息呢？（用简单的绘画形式，并创造出了图画性很强的文字叫象形文字。） 2.出示几个具有代表性的象形文字，学生猜一猜它们分别代表我们今天所使用的哪个汉字。 3.从古代人们创造并使用的这些象形文字到我们今天所使用的汉字，其间经历了几千年的漫长岁月，它们究竟是怎样发展的，汉字的演变历程是怎样的呢？咱们一起去了解一下。（课件出示甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书学生
4.运用刚才所了解的知识，师生合作展示出“马”字的演变过程。 师小结：我们的祖先确实有着非凡的创造力，能把一个简单的图案变成这么多不同风格的字体。下面，我们也来玩一个好玩的游戏，游戏的要求恰好与之相反，我们要把这些象形文字变成一幅有趣的画。你们想看看老师是怎么做的吗？ 三、示范讲解——如何将一个象形字变成一幅有趣的画 1.师直接示范：用中国画的表现方法将一个象形文字（鱼）创作成一幅画。（边示范边讲解，先中锋用笔勾出形象，然后侧锋用笔染色，并体会其干、湿、浓、淡的对比效果。） 2.启发学生的思维：课件出示由“鱼”字变成的其他几种不同的画面。 四、初次尝试——学生亲自感受其中的乐趣 1.课件出示作业要求：请你选择其中的一个象形文字，用老师刚才的方法，把它变成一幅有趣的水墨画。 2.学生自由创作，师辅导。 五、展示交流—— 1.师：请把你的画举起来，大伙儿相互欣赏一下，并请同桌猜猜你运用了哪个象形字进行创作。 2.师从用笔、用墨等方面进行简要评价。 六、体验探索——如何将几个象形文字组合成一幅有情趣的画面。 1.师再次示范：在刚才的画面上，添加其它几个不同的字，组合成一幅新的画面。 2.课件出示几幅学生作品，学生欣赏，并说出自己最喜欢的画面，该画运用了哪些象形文字进行创作。 3.启发学生思维：说说你准备运用哪些汉字进行创作？ 4.学生再次体验：选择自己喜欢的几个象形文字，把它创作成一幅新颖、有趣的作品。 七、展示评价—— 1.请学生自愿上台为大家介绍自己的作品。 2.师点评表现大胆、特点突出的作品，鼓励学生用中国画的方法进行大胆表
幼儿园大班教案《象形字》含反思
幼儿园大班教案《象形字》含反思 大班教案《象形字》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像，知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义，养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质，快来看看幼儿园大班《象形字》含反思教案吧。 活动准备 幼儿用书、纸、笔、连线纸 活动目标 知道从象形文字到简化汉字历经的几次演变，了解汉字演变的意义。 了解象形字，知道象形文字是最早产生的文字，象形文字与所代表事物在形状上有相像。 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动过程 一、观察象形字，感知与代表事物的联系 观看幼儿用书上的文字，说说这些分别是什么字？为什么？ 二、了解演变过程，知道汉字的演变历史 1、你看“羊”字经过了几次变化到现在你认识的羊字？ 2、了解其他典型字的演变 3、教师小结：每个字经过几次的变化，让我们的汉字越来越完善，书写越来越容易。
三、欣赏象形字，说说写写 观看幼儿用书，学写象形字 为象形字的演变编故事 活动反思 本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。 首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。 其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。 最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。 但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。 小百科：象形文字是由图画文字演化而来的，是一种最古老的字体。
人教版小学美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》教学设计及反思共5页文档
课题：《有趣的汉字》 课型：造型·表现执教班级：五年级五班设计理念 利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的动画和图片，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己的体验进行创造。 教学目标 1、初步了解汉字的起源及演变过程，使学生感受在语文课上学习的枯燥汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。激发学生对传统文化的情感。 2、运用字与画相结合的设计方法，呈现出自己喜欢的有趣汉字。从中培养学生的想象力和创造力、以及表现能力。 教学重点：在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合的方式设计表现出有趣的汉字，从中感爱中国文化的魅力。 教学难点：启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。教学准备：课件、中国画颜料、宣纸、调色盘、画毡、毛笔、墨汁 教学过程： 一、检查用具、稳定学生情绪（1分钟） 播放动画《三十六个汉字》，了解汉字的美 二、导入：（2分钟） 每一个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象、有色彩、有味道。让我们走进汉字，一起研究《有趣的汉字》这一课。 三、主题探究教学（12分钟）
1、提出问题组际交流 谁知道汉字是怎么起源的？学生将收集来的资料进行汇报交流 2、汉字又是怎么发展演变的呢？ 猜猜看，这是什么字？（采字的演变）体验一下我们的祖先是怎样造字的。 师：随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字演变为了今天不同风格的书法艺术，其间经历了金文、篆书、隶书、草书、行书，最后变成了我们今天常用的——楷书。 象形文字逐渐简化、规范了, 走向符号化，从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。 3、字与画有联系吗? （起源相同用具相同笔墨技法相同） 最初人们为了记录、交流，都是用象形符号表示，后来演化为今天的汉字，可以看出书法和绘画本身就有着密切地联系，它们不断发展，彼此借鉴，这就是“书画同源”的意义。过去很多文人墨客既是书法家又是画家，他们利用了书法和绘画在表现形式上的共同规律，将书法和绘画有机地结合在一起，形成了独特的艺术风格。 4、欣赏大师的作品，从中学习字与画结合变形的方法。 ⑴我们就一起来欣赏一下艺术家的书法艺术作品。（出示古干的《农家乐》）这幅画给你怎样的感觉呢？在画面上你们认出了哪些汉字呢？(生找汉字) 师:作者给这幅画取名叫《农家乐》，为什么他会用这个名字呢？哪位同学来说说？
幼儿园大班语言：有趣的象形文字 优秀教案和课后反思
幼儿园大班语言：有趣的象形文字优秀 教案和课后反思 教学设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形状演变成的汉字，这是我国古代人的智慧结晶，展现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6周岁左右，以往他们通过语言阅读已经认识了一定量的汉字，所以有了简单汉字的基础。而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(有趣的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多认识一些汉字，了解有趣的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的兴趣，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感。 游戏目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿认字的积极性。 3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。
活动准备： 象形文字图片、食品包装盒若干。象形文字与对应的现代文字字卡若干。 活动过程： 一、故事导入，了解汉字在生活中的重要性 1.讲故事引导幼儿进入正题：“今天老师要给大家讲一个故事，故事的名字叫“写字的作用”。大家要认真倾听，老师讲完后要请同学们回答问题。 2.故事结束，师提出三个问题，（1）为什么蜜蜂要在树叶上咬三个洞？(2)蚂蚁为什么也在树叶上咬三个洞？(3)蜜蜂和蚂蚁商量的事情是什么，为什么呢？ 3：.引出主题，通过这个故事，我们知道认字写字很重要 二、认识一些简单的象形文字。 1、出示象形文字字卡“⊙”。 提问：这个图案像什么？ 2、3、4、5、6、小结：这就是我们古人发明的一种文字，叫象形文字。 引问：它们是怎么来的呢？ 三、欣赏故事动画，了解中国文字的起源。 1、欣赏动画短片。 2、提问：
大班象形文字教案
语言：汉字的演变 活动目标：1.了解汉字的演变过程，并让幼儿知道现代汉字是由古代象形文字发展而来的。 2. 激发幼儿对汉字的喜爱。 活动准备：ppt象形图片 活动过程： 一1.导入语，激发幼儿说的兴趣（小朋友们，早上好，今天小吴老师给你们带来一个好看的视频。小朋友们想不想看呀？好，那我们认真听故事，还有问题等着你们回答呢！ 2.幼儿观看〈〈仓颉造字》 师：小朋友们，你们知道我国最早的汉字是由谁创造 出来的？他是怎么创造出来的呢？ 师小结：我国的汉字是由仓颉创造出来的，叫象形文字, 像
图画一样，非常有趣。
3. 师：我们的汉字是由象形文字变来的，那么你们知道它们是怎么变的吗？接下来请小朋友们继续观看动画〈〈汉字变身》。分析视频中：这是一个什么图案? 猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？ 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼!像太阳！ 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！ 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。以此类推接下来的字（山”就像一座大山的样子, 在一群山的中间有一座高高的山峰；月”就像一弯明月依次举例等） 二、1.游戏〈〈找朋友》
小朋友们，字宝宝想请大家帮它们一个忙，是什么忙呢？哦！原来它们找不到白己是怎么从古代字宝宝变成现代字宝宝的模样啦，我们小朋友们来帮帮他们好不好？当老师音乐声响起的时候，就请小朋友们拿起手中的铅笔快快帮助它们找回白己吧！ 2.总结 吴妍
大班语言：有趣的象形文字
大班语言：有趣的中国象形文字 活动目标： 1.知道汉字是中国特有的文字，了解汉字在生活中的重要性。 2.学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，.激发幼儿对 身为中国人的自豪感。 活动准备： 象形文字图片，象形文字与对应的现代文字子卡若干，《三十六个字》动画片段。活动过程： 一、出示象形文字，认识一些简单的象形文字。 1.出示象形文字 （1）出示象形文字“” 师：这是一个符号，你觉得这像什么？有什么作用？（幼儿自由说） 小结：其实这是中国古代人发明的文字，叫做象形文字。 你觉得“”这是什么字呢？ 出示“”的现代字，“日” （2）依次出示象形文字“”这像什么，是什么字？出示现代字。 （3）依次出示象形字“、、”，教法同上。 3.比较象形文字和现代汉字的不同。 现代字和象形字比较，两个字有哪里不一样。 小结：古代象形字是圆圆的，现在的汉字是方方的，我们叫方正字，象形字经过很多年的演变变成现在的汉子，它更加清楚，简单，便于人们交流书写。 二、游戏——找朋友 现在我们来做一个找朋友的游戏 游戏规则：听到音乐声后，请用铅笔把象形文字和现代汉子手拉手拉起来。师：我们一起来看看，这几个象形文字我们没有看到过呢，它是什么字呢？（逐个请出新的象形字）
三、文字的作用 1.老师这里有一个关于文字重要的故事，我们一起来听一听： 教师讲述故事，《写字的作用》。 （1）为什么蜜蜂要在树叶上咬上三个洞，蚂蚁为什么也在树叶上咬上三个洞。（2）蜜蜂和蚂蚁商量什么事情？为什么。 小结：通过故事，我们知道认字写字很重要。 2. 我们中国人真聪明，古代人发明了象形文字，现在人又把象形文字演变成了我们现在的汉字，我很好奇，为什么会有文字这种符号出现呢？ （原来是方便人们记事和表达自己的想法，一点一点文字就这样形成了）。四：观赏短片，激发幼儿对象形文字的兴趣 视频中的象形文字，以现代文字出示。 四、延伸 王老师这里还有很多的现代文字，我请小朋友回家和爸爸妈妈一起把它的象形文字找出来，好吗？ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
大班语言教案;有趣的象形字
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 四、游戏--找朋友。 1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗？ 五、再次观察象形字图，结束活动。 活动过程： 1、动画导入： 师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。 2、出示图片象形字： 师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到
一年级有趣的汉字教案
一年级有趣的汉字教案 一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。 二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。 三、教学准备 生字词卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字 二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。 要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息 明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。
⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。 四、总结归纳深化,齐读课文 第二课时 一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。 二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。 三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。
有趣的象形字
基本字中的象形字、指事字演变图目录（360个） 目录 1 、与古代兵器、战事有关的（14个） 刀、弓、戈、斤、车、王、矢、矛、由、戊、辛、幸、备、 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/277.jspx 2、与脚有关的（7个） 夂、尢、尸、止、立、交、六 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/278.jspx 3、与手有关的（18个） 力、又、九、廾、彐、丸、丈、寸、支、手、攵（攴）、殳、爪、父、丮、皮、聿、若 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/279.jspx 4、与头部有关的（29个） https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/280.j
（1）与口腔有关的（8个）： 口、欠、旡、牙、兄、舌、齿、吴 （2）与眼睛有关的（7个）： 见、目、罒、艮、臣、眉、 （3）与头有关的（7个）： 夭、兀、元、页、面、首、骨 （4）与耳、鼻有关的（3个）： 耳、自、 （5）与毛发有关的（4个）： 彡、毛、冉、而 5、与人体有关的（2--1）（20个） 人（亻）、儿、勹、匕、卩、邑（阝）、女、大、子、己、已、久、心（忄）、文、方、歹、长、壬、夫、
https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/281.jspx 5、与人体有关的（2--2）（23个） 介、尤、母、刍、屰、亚、异、吕、考、身、巫、免、夌、 帝、畏、鬼、夏、黄、寅、黑、、、巤 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/282.jspx 6、与动物有关的（2--1）（25个） 乙、马、也、犬、牛、贝、巴、为、龙、它、羊、虫、虍、亥、豸、豕、飞、卂、勿、鸟、羽、西、隹、非、 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/283.jspx 6、与动物有关的（2--2）（20个） 至、肉、卵、角、辰、釆、肙、丽、龟、鱼、黾、兔、虎、能、焉、鹿、象、鼠、燕、雚 https://www.360docs.net/doc/7e12240056.html,/thread/browse/284. jspx 7、与植物有关的（25个） 艹、才、之、木、丰、屯、瓜、生、禾、甲、荣、竹、齐、
大班语言活动课《有趣的汉字》
大班语言活动活动计划 姓名：孟照明班级：大班指导教师：季玲慧 一、设计意图： 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”大班的幼儿，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，愿意用图画和符号表现事物或故事。根据大班幼儿的这一特点我设计了《有趣的汉字》这一课，象形文字是我国古代特有的文字，是以模拟事物的形状而发明的。它能使幼儿展开丰富的想象，在想象中激发识字的兴趣，感受学习汉字的乐趣。 二、活动名称与内容:大班语言活动课——《有趣的汉字》 三、活动目标： 1、认识并了解几个简单的象形字“日、月、山”。 2、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。 四、活动重、难点 活动重点：认识并了解几个简单的象形字。 活动难点：能和现在的汉字进行配对。 五、活动准备： 1、教具：图片，象形字卡、汉字卡、动画。 2、学具：象形文字卡人手一份。 六、活动过程： （一）观察太阳图片，激发幼儿对象形字的兴趣，并了解“日”字的演变过程。 1、出示太阳图片，鼓励幼儿用身体来做出太阳的形状。 2、认识象形字“日”。 3、观看动画片，了解“日”字的演变过程 （二）观察月亮图片，并了解“月”字的演变过程。 1、出示月亮图片，鼓励幼儿用身体来做出月亮的形状。 2、认识象形字“月”。 3、观看动画片，了解“月”字的演变过程 （三）观察月亮图片，并了解“山”字的演变过程。
1、出示山峰图片，鼓励幼儿用身体来做出山峰的形状。 2、认识象形字“山”。 3、观看动画片，了解“山”字的演变过程 4、小结象形字的特征。 刚才我们认识的象形字，是古时候的人照着事物的样子画下来形成了象形字。古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变才变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。 （四）游戏——找朋友。 1、教师手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、游戏规则：每个小朋友拿出桌子上的图，并根据图上的事物找出它的象形字朋友和汉字朋友。 （五）活动延伸 把我们学会的象形文字告诉其他的小朋友，结束教学活动。
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字
幼儿园大班语言教案：有趣的象形字活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗？那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧！ 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？（咱们的祖先就是这样创造了象形字）这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由）今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个"象"字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢？ 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字"日"，问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字"日"，告诉幼儿这是汉字"日"的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，
有趣的象形字
《有趣的象形字》观课报告 《有趣的象形字》一课是基于人教版一年级上册《日月明》一课后的拓展综合实践课。主要是通过让学生观赏中国古代象形字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并激起学生的模仿和表演欲望，经过欣赏、总结、想象、进行拓展，抓住表现对象的重要特征来用象形字进行夸张想象一副象形字的画，能较为明确的表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的表达能力，让学生对我国的象形造字有进一步的了解，使学生更加热爱祖国文化。 王老师执教的这节课，有许多值得学习的地方： 首先，教师整体对教材把握很到位，教学紧扣课标对教学的要求，教学目标、重难点设计合理、明确，具体，可操作性强，体现了三维目标的整体要求，符合一年级孩子的认知特点。 第二，教学从生活中熟悉的象形字入手，到课中学习，课后延伸，环节完整。教学过程，环环相扣，教师带领孩子一步步深入学习。课堂教学结构设计合理，结构层次分明，布局合理。先由孩子比较熟悉的象形字入手，教学中又通过有趣的象形字演绎故事，让孩子们从音、形、意上认识了象形字，又通过字卡认读，检查巩固识字，最后又拓展到现代生活中的象形字，让孩子们认识到象形字并不是离我们那么遥远，而是就在我们的身边，就在我们的生活里。课堂教学的整个时间分配合理。 第三，本节课教学组织形式多样。通过谈话激趣导入，通过动画情景教学是学生兴味盎然，字卡找朋友检查巩固，在生活中找找象形字，绘画创意等多种形式，感受象形字的魅力和韵味。 第四，教师的信息技术手段运用娴熟，不论从课件的设计还是到课堂的实际操作，都能够看出高科技的手段对我们教育教学提供的便利。给我印象最深的就是利用课件识字中，象形字摇身一变为可爱的人儿骑着马子，撑着小舟，打着雨伞，撒开渔网，这些可爱的动画是孩子们看得津津有味，乐此不疲。可见好的技术手段，就能大大提高教学效果。教师非常高超的课件设计制作能力，给课堂增添了非常生动而又高效的一笔。 这节课的不足之处有： 教师对孩子的关注度还不是很够，孩子学习的参与面不是很大。教学互动基本停留在生问师答这个层面上，没有更深层次的交流、互动和生成。 纵观整堂课，教师虽然没有很好地做到以生为本，体现自主、探究、合作的教学形式，但是从教学检查的效果来看，还是基本达到了教学的既定目标。在以后教学中，我也应该努力做到以生为本，运用多种教学方式手段，鼓励学生自主、合作、探究地学习。
有趣的象形字
大班早阅活动： 有趣的象形字 咸宁市直属机关幼儿园 活动背景： 我园开展早期阅读活动已经有8年时间了，在实践过程中，我们对早期阅读的理解不断深入，早期阅读包括一切与书面语言学习有关的内容，纲要中也指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此我们在教学中不仅利用书本教材，还很注重日常生活中幼儿感兴趣素材的挖掘。 在开展早阅活动的过程中，我发现我们班的孩子喜欢故事、诗歌中的画面、情节，能积极体验作品中的情感，同时对汉字也有浓厚的兴趣。有一天，有个孩子问我：“老师，楼房的楼字为什么是木字旁的呢？”我告诉他因为古代的房子是用木头做的！孩子又问道：“楼房里为什么只有女的没有男的呢？”孩子对汉字的细致观察与思考触动了我，怎样把握孩子的兴趣点，提供符合孩子认知特点的阅读素材，引导幼儿学习书面语言？我发现象形字生动形象，是非常好的早阅素材，对象形字特征的初步感知，能帮助孩子更好地了解汉字结构，为前书写奠定基础，于是我设计了本次活动《有趣的象形字》。 活动目标： 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 活动准备： 1、象形字演变图一份，象形字卡12张，汉字卡24张； 2、象形字组合图画一幅； 3、动画片《36个字》。 活动过程： 一、观察象形文字图，导入活动。 （画展示在大书架上，让幼儿阅读观察）
1、小朋友老师今天带来一幅有趣的画，你从画里看到了什么？请你们用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得很仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你们想知道吗？那我们一起来看一部有趣的动画片。 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 （幼儿观看动画片） 1、请问你们在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么呢？ 3、刚才爸爸还说“咱们的祖先就是这样创造了象形文字”，这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流，大胆猜想。（教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由） 今天陈老师也给你们带来了很多象形字，我也想请你们来猜猜它会是什么字？现在请小朋友看一看，猜一猜吧。看的时候小朋友可以交换着看，互相讨论，把你想到的和其他小朋友谈一谈。 2、讲述猜想结果，并说出理由。 （象形字展示在了黑板上，可以让幼儿指字说）你刚才猜了几个？你猜的是什么字？把你的理由告诉大家好吗？ 3、小结象形字的特征。 （教师指着象形字）刚才我们认识了许多的象形字，你们看“象”字，这是它长长的鼻子，四条腿，就象大象一样，所以觉得它是象字；还有这个“雨”字，就像许多小雨点从天上掉下来，所以说它是雨字。那我们想一想古代人怎样造出象形字的呢？ 小结：对了，古时候的人就是照着事物的样子画下来，形成了象形字。所以你们看到的象形字跟它所指的事物的样子很象。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
小学一年级下册美术《有趣的汉字》教案
一年级下册美术《有趣的汉字》教案 小学美术教案 教学目标： 认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 显性目标： 应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。 应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。 隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重难点： 通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学具准备： 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣、提问导入 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？ （除了打电话之外，就是留个便条） 要是碰到不会写的字怎么办？ （写拼音）
那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？ （用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字） 揭题，《有趣的汉字》。 ●二、新授： a:看画猜字 (象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字) （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。 b:欣赏象形文字 1、先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。 2、再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 ●三、学生作业，师辅导： 作业： （要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现） 我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。 （云目手人足口川石燕） ●四、讲评，欣赏学生作业： 把自己的画介绍给同学。 1、欣赏学生作业。 2、学生自评、教师讲评。 ●五、课堂延伸： 鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料。
幼儿园大班语言优秀教案《有趣的象形字》
幼儿园大班语言优秀教案《有趣的象形字》 【活动目标】 1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。 2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。 3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。 【活动准备】 1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。 2、象形字组合图画一幅。 3、动画片《36个字》。 【活动过程】 一、观察组合图，导入活动。 1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看 到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。 2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个 小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什 么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧! 二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。 1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么? 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。 三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。 1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的? 2、小结象形字的特征。 刚才我们认识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，（教案出自：教案网）四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢? 小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。 四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。 1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字? 2、出示象形字日，告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样? 3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变
大班语言活动——有趣的汉字
大班语言活动：有趣的汉字 活动目标： 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 活动准备： 4、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 5、“有趣的汉字”课件 活动过程： 一、找汉字 1、什么是汉字？ 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？ 3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有 了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信 a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说 是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看 到底是什么，好吗？ b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来 告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了 什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？ C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它 很象一幅图画。 2、幼儿感知象形字 a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。 b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着 几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看 这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 3、游戏：“我是谁？” a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师 在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的 现代汉字。 b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正
有趣的汉字 群文阅读教案 4
有趣的汉字 教学内容：语文园地四中的形声字、语文园地七中分分合合的汉字及最早的汉字和抓住形近字的特点巧妙记字。 教学目标： 1、了解汉字的演变，认识“包”“良”“每、”等几组形声字，发现形声字的特点。 2、通过组合拆分认字和图画里找汉字，培养学生的观察能力和自主探究能力。 3、学会抓住形近字的特点巧妙记字的方法。 4、感受汉字的独特魅力，体会汉字学习给我们带来的快乐。 教学重难点： 重点：掌握几组形声字，并发现形声字的特点。学会利用组合拆分和抓住形近字的特点去学习汉字。 难点：感受汉字的独特魅力，体会汉字学习给我们带来的快乐。 教法与学法：朗读法，演示法，小组合作学习法 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 今天老师想带领同学们到一个有趣的汉字王国里去尽情的玩耍，可是有一个女巫在通往汉字王国的路上给我们设置了四道难关，需要用你们的勇气和智慧闯关难关，才能进入到汉字王国的城堡里。 二、了解汉字的起源，知道象形文字 瞧，在通往汉字王国的道路上有一条河流挡住了我们的道路，女巫说只有
认出这些汉字才可通过，才能达到城堡。 这些汉字与我们学习的有点不一样！这是汉字王国里最早的成员，他们有三千多岁了。谁来认认？ 1、出示鱼、目日、、月火、水象形文字，学生人读。（逐个出示，边出示表讲解） 2、你们发现了什么？这些字和图画很像。这些字就是根据图画而来的，我们叫他象形文字，以前的人民把它刻在乌龟壳和骨头上了。 三、字在儿歌里 学习几组形声字，发现形声字的特点 我们顺利的通过这条大河，来到这美丽的城堡前面，可是城门被女巫锁上了，她说“必须破解围墙上的通关密语，城门才能代开”。 1、学习“泡、饱、跑、抱、袍、炮”一组形近字。 为了让大家尽快的进入城堡，老师给大家找来一武器，这首儿歌帮助大家快速记住这六个字。（黑板出示，学生看打印纸） A、学生自己读儿歌，不认识的字借助拼音多读几遍。在儿歌中找出这里六个字，并思考这六个字里面有什么秘密？（我们通常把跟汉字的读音有关的部分称之为声旁）我们在把字放入儿歌中在读一遍。 B、你会怎样记住这六个字（可以联系偏旁，做动作）我们把根字的意思有关的偏旁称之为形旁。像这种由形旁和声旁组成的字为形声字。 C、大小声的游戏巩固生字，谁是第一声的游戏检测。 2、拓展其他的形近字 我们以后学习生字也可以巧妙的利用形声字的特点学习。 A、学生完成作业纸上的“每”和“良”的补充。
幼儿园大班语言：《有趣的中国字》
大班语言：《有趣的中国字》 活动目标： （一）了解汉字的起源和基本特点，能将象形字与现在用的汉字联系起来。 （二）知道汉字是中国发明的文字，对中国文字的感兴趣。 活动准备： 1.在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供接触汉字的机会。 2.汉字起源PPT（遮挡住字的挂图）、两人一份的操作材料。 3.幼儿操作材料第2册第12～13页“有趣的中国字” 活动过程： （一）找一找哪些是中国的汉字？ 1.寻找汉字 教师：你们能找出哪些是中国的汉字吗？为什么另外一些不是？ 小结：汉字是中国人发明和使用的文字。 提示：该环节中，教师可以在同一页面上出现不可的文字，如汉字、英文字等，让幼儿通过寻找汉字，梳理出汉字是方块字的基本特点（指向于文字形式）。根据蒙台梭利的“错误控制”理论，可以浸置“为什么另外一些不是“这样的追问，且可以随机调整，如手指着英文字母A问“为什么它不是”，让幼儿在汉字
与英文字母的对比中，了解汉字是方块字的基本特点。 （二）汉字的起源 1.有趣的“门”字 教师：这些字在很久很ダ以前难道也长这个样吗？以前的“门”字与现在的“门”字有什么相同的地方？又有哪些不同的地方？你觉得为什么“门”字要变成现在这样？ 提示：教师要引导幼儿发现汉字外形与象形图画的相似点与不同之处。可 以将“门”的图片、象形图画、汉字放在同一张PPT上面，便于幼儿观察。 2.有趣的“干”字 教师：你觉得这个象形图画半代表了什么字？象形图画的个地方让你想到了这个字？从这个字的外形，请你猜一猜树干的“干”是什么意思？ 提示：教师要重点引导幼儿发现汉字的涵义与其部件构成有关系，如树干的“干”，表示事物的主体或重要部分，就如同树干的本身，是大树的主要部分。 3.和同伴一起看图猜字 教师：页面中的这些象形图画可以用那个汉字来表示和记？请你和朋友一起讨论讨论，并把手中的字贴到象形图画的边上来。 提示：教师可以事先将图片中的汉字进行遮盖，并给每两名幼儿准备一个汉字（田、火、石、木、水、大、小、中、人、ロ）。
美术《有趣的汉字》教学案例
美术《有趣的汉字》教学案例 课题: 《有趣的汉字》 课型: “造型·表现” 年级: 小学五年级 课时: 1课时 教学目标: 显性目标 应知：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。 应会：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。 隐性目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。 教学重点: 把字与绘画很好的结合在一起。 教学难点:如何根据汉字的形体特点,展开联想,大胆进行创作,画出新颖,有趣的作品来. 教学切入点:欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。 教具:毛笔墨中国画颜料宣纸调色盘图片等 教学过程: 一、组织教学：检查学具、引导学生认真听课。 二、欣赏图片(先出示左边的图,再出示字) 师:你们知道这是什么吗?他们像什么呢? 生:大象乌龟小鸟 师:好的,那我们今天来学习你们天天都要接触的汉字,好不好啊? 三、导入新课《有趣的汉字》
师:同学们请先看看课本16页中左边的图片,从上往下看,想想, 你们知道文字的产生和发展吗? 生:A: 甲骨文 B:贝壳 师:对, 我国是文字记载的历史是从殷商时代应用甲骨文开始，距今约三千七百余年。最古老的文字是用图画方式表达，让人一看就可以用自己的语言读出来，并明白它的意思，后来由于实际需要，又产生了音意相兼的形声字，以及运用了转注、假借的手法，有象形、指事会意的实体字和形声字，汉字的创造正是沿着这个道路发展下来的. 那你们知道书法的分类：大致分为篆、隶、楷、行、草五大类吧. 马字的演变和《农家乐》你们看出了什么? 生: A:马的变化有点像画出来的. B:越变越好认. 《农家乐》是草书. C:从动物到隶书到楷书. 《农家乐》看不出来…… 师:对, 这就是我们说的“书画同源”,我们的汉字是画中来的. 讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字？你认为字和绘画怎样才能结合得更好。 生: 同桌,前后讨论 四、实践操作 1.教师提醒:中国画要注意的事项,用色,水份的用量. 学生讨论: 激发学生们的兴趣,也同时了解其他同学的想法. 2. 作业要求: 1.感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字. 2.用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。 3.教师巡回指导 五、评价作品 1 、自我评价