学习《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》心得体
学习《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》心得体
学习《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》心得体会
4月初教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号），今天认真看了一下，有几个体会：
第一、明确了课程改革的重要地位。提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
第二、明确了课程改革的指导思想。核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
第三、明确了五个统筹的工作任务。这是一种顶层设计。
1.统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。
2.统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3.统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4.统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5.统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2.修订课程方案和课程标准。
3.编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4.改进学科教学的育人功能。
5.加强考试招生和评价的育人导向。
6.强化教师育人能力培养。
7.完善各方参与的育人机制。
8.实施研究基地建设计划。
9.整合和利用优质教育教学资源。
10.加强课程实施管理。
我认为这个文件会成为教育领域综合改革的突破口，需要认真领会，扎实落实。如果能够调动一线教师的积极性，调动各方力量支持关心教育，把顶层设计和群众探索结合起来，教育的明天会更好。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班
风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。 1、优良班风、学风的特点（1）学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。（2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。
（3）正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。（4）团结友爱之风（和谐的人际关系）师生之间、同学之间互帮互助（5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。（6）良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。 2、如何构建良好的学风、班风（1）抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。①培养好的学习
习惯：a.到校习惯b.读书、背诵习惯c.听课习惯d.作业习惯e.主动复习巩固的习惯。②划分学习小组，引入竞争机制，开展开学习竞赛。③慎重初考，初考必胜。④做好考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工作。原则：考前加压，考后减压。⑤班级文化建设，正确的舆论导向真正为班风、学风建设服务。⑥和谐的人际关系。（2）培养文明守纪之风①学规范，用规范。②培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
③做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。（3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。 3、最后使大家了解班风、学风的重要性
总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风、学风建设，才有利于立德树人目标的实现。
学习共同体
学习共同体最关注的是“民主”和“平等”，所以在这个工作坊中，没有人是专家、没有人是领导，所有人都是志愿者，都是自己人，每个人都要认领一份工作，每个人都要为这个工作坊作贡献，目的就是要把所有人的愿景和智慧凝结在一起。 始终秉承的理念是：倾听儿童声音，回归教育本真，坚持研究立场，师生共同创造。学习共同体最关注的是“民主”和“平等”，所以在这个工作坊中，没有人是专家、没有人是领导，所有人都是志愿者，都是自己人，每个人都要认领一份工作，每个人都要为这个工作坊作贡献，目的就是要把所有人的愿景和智慧凝结在一起。 走进学习共同体的课堂，教师们普遍的困惑是，同样是合作学习，学习共同体与当前的小组合作学习到底有何不同？ 在第三届学习共同体暑期研究坊第一天上午的演讲中，陈静静进行了系统分析。她认为，两者的区别主要在于学生之间是否完全平等、彼此倾听，有没有组长；学生之间是否分工、分层；同学之间是互相教的关系还是互相学的关系；对学习设计的关注度如何；是追求一致的答案还是尊重学生的多元发现；是强化外在评价，还是培养内在兴趣。
关于小组内是否需要组长，曾经引发过不小的争论。小组合作学习通常是有领导者的，小组内各成员有明确的分工。在台湾新北市秀山小学校长林文生看来，指定组长或其他不同角色很容易导致学习的阶层化，学生之间也很容易产生互教关系，而“学习共同体”从一开始就非常强调学习者之间人人平等，没有领导者，没有分工，每一个同学都充分被尊重，而所谓的不同角色是在具体的学习情境中自然产生的，随着这一轮学习的结束，各个角色也自然消失。 与小组合作学习更多地鼓励学生踊跃发言、说出“我会的”不同，学习共同体课堂则更强调安静，强调学生更多地思考，强调师生、学生相互之间的倾听，强调学生说出“我不懂”“我不会”，强调向伙伴学习、向伙伴求助，互相激发内在的学习动力，变被动学习为主动学习。 宁夏银川市兴庆区回民实验小学副校长金利观察一些公开课时发现，许多教师都在上“假课”，许多孩子都在“假学”，假课的一个表征就是课堂只属于那些出类拔萃的孩子，属于那些“会的孩子”，而沉默的大多数只是陪读而已。 “以往的课堂上，学生的学习机会是不公平的，为了完成教学任务，课堂上教师没有时间对学困生进行指导，更多的
心 得 体 会
心得体会 为期15天的国培，就这样匆匆的结束了，感谢教育局，感谢庆安初级中学，感谢校领导给我这次学习的机会，不管是生活上还是学习上，我都有了很大的收获，以下就是我本次的一些心得体会源于打家一起分享： 12月15日听了程雪慧老师的讲座——《用心做一个“教书匠”》，真的是如沐春风。正因为程老师一直奋斗在教学一线，并担当班主任，所以她的一切材料都来源于现实，特别的真实，让我受益匪浅，总共有以下几个方面： 其一：讲课首先必须深挖教材，有自己的理解，其次必须有一个切入点，贯穿始末，将文章串在一起，最后，必须要有自己的新见解，才能让人耳目一新，这样才能出彩。其二：可以将自己的生活与教学实际联系在一起，这样才能让课堂更加有趣。程老师在生活中很会给自己找乐子，她将音乐、电影等元素有机的与教学结合在一起，让大家听起来觉得特别有趣，非常的有价值。这样的课堂才是孩子们乐于听，益于接受的。其三：人有时候必须逼自己一把，你才知道你有多优秀。她说：“你想要做，你就会想办法，如果你不想做，你就会找借口。”很多时候我们都需要逼自己一把，这样才会让自己有所提升，才能体现出自己的人生价值！ 12月19日下午，苏芸茹老师的分享惊艳全场！聆听这样的大家讲座，我真是受益匪浅！苏老师是心理学专家，她很会开导人，宽慰人。她说的话很接地气，她说:能成为教育家的人毕竟是少数，我
只要踏踏实实做个教书匠也很好了！她所说的“教书匠”是具有大国工匠精神的，这与程雪慧老师说的一样。这样的两位专家都提到了“工匠精神”，是“心”、“技”“道”三者合而为一表现，是我应该努力的方向。苏老师向我们展示了铁一中的文化氛围，具体、详细的诠释了核心素养如何养成。在我们对自己的能力不自信时，她通过一个实验告诉我们:合理定制目标，才能挖掘人的潜能。她关心教师们的心理健康，给我们实用的减压方略。最后有一个提问环节，我抓住机会向苏老师说出了我的困惑，苏老师很耐心的向我解答，让我豁然开朗。 12月20日我们又一次坐在庆校4楼报告厅聆听来自国培主办学校——庆中校长李冰老师的专题报告。《让师生更有获得感》，看到这个题目，让我不由地羡慕庆中的老师和学生，能遇到这样一位敢于发展，敢于创新，有着卓越领导和远见卓识的好领导而庆幸！一个学校，能本着成就每一个老师，每一个学生，这样的学校发展尊重了人性，它的发展前景是可观和持续良性循环的！所以，低调的校舍环境，高调的务实敬业精神，让庆中人精彩人生，从这里开始！听着李冰校长娓娓道来的庆中发展故事，不仅让人感叹，固步自封只有被时代遗忘，唯有创新才能立足于时代！作为一名处于改革时期的人民教师，要么成为被人遗忘的十五中学，要么成为崛起中的学习典范！我一遍遍地反问自己，我的教育事业该何去何从？我的教育生涯该如何规则？ 国家一直在推行课改，庆中是先行者。他们建立了系统工程，合理推进课程改革。学校全体老师明确奋斗目标，更新教学理念，改革教育机制，修订教学制度，加强教师的培训，改善教学条件，并邀请
个人学习心得体会
个人学习心得体会 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 个人学习心得体会基本格式标题学习心得的标题一般有两种。一种是直接写“学习某某的心得体会”或者是“关于某某的心得体会”，如果文章的内容比较丰富，篇幅较长，同样可以采用双行标题的形式，把心得浓缩为最精华的一句话作为大标题，小标题就是像第一种形式一样了。楔子所谓楔子，也就是文章的开头，起到引起正文的作用。可以根据自己的情况来写不同的开头，例如你写的是学习英语的心得体会，开篇可以谈谈英语学起来怎么难呀，但是找到了方法学习起来也就不是那么费劲之类的话语，当然还需要根据自己的具体内容来展开，不过不管是什么样的开头，都要和后文连贯，不能一开始写就没有了下文。正文说白了也就是介绍你的学习办法，例如你写的是学习英语的心得体会，就把自己学习英语的办法介绍出来，写其他科目的同理，最好使用“首先”，“其次”，“再次”把你想要表述的学习方法根据先后顺序写出来，调理清楚便于阅读。总结最后就是总结性的话语了，我们可以把正文中讲述的学习方法在进行概括总结一下作为结尾，同时也可以对某个学科的学习提供一些建设性的意见，亦或者是一些鼓励性的话语，例如只要掌握了方法都能学好之类的。校园安全学习心得体会范文篇一
校园安全事件的发生，使不少父母的心中隐隐担忧。从福建南平事件到陕西汉中事件，那些小小生命牵动了多少人的心。都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，需要家庭和社会的共同关注。就拿我们学校来说，至上而下进行全方面的安全整顿，做出一系列安全防范，原本学校内部就是全程监控，领导轮流值班，门口又有保安24小时执勤，可以说是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齐聚一堂，就从这阵势不难看出我们的政府为保护祖国未来的花朵真是煞费苦心。 静思默想，当危险到来之时，外来援助和自我防护孰重孰轻呢我们不妨先来回想一个故事。《狼和小羊》的故事老少皆知，我们在教学这一课时总会提这样一个问题：“狼想吃羊总会找出各种各样的理由，小羊怎样才能避免被狼吃掉呢”孩子们的答案五花八门：有的说：“勇敢的小羊用角向狼顶去，把大灰狼顶进河里。”有的说：“聪明的小羊说，亲爱的狼先生，谢谢你，最近我不小心吃上带du的草，浑身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的说：“坚强的小羊毫不畏惧地跳进小河，在水里挣扎着向对岸游去。”————答案也许有很多种，只有一种是最不可能的：羊妈妈和羊爸爸、还有许多朋友就在身边，他们一起扑向大灰狼。因为孩子们都知道，大灰狼很聪明，他要吃羊，总会选择远离羊群的小羊下手。从这个故事中我们不难悟出，危险的到来是防不
如何构建学习共同体网络培训心得体会
如何构建学习共同体网络培训心得体会今天我有幸参加了xx老师如何构建学习共同体的主题讲座。之前，我对学习共同体只有概念的理解，通过这次学习之后，我对学习共同体又有了新的认识。听完会议之后，我又收集了相关的资料，更加深了对学习共同体的理解。 首先，请允许我简单的介绍一下xx老师。xx老师，现任xx中学语文教研组组长，xx班主任带头人，xx工作室主持人。近年来以课题为载体，研究学习共同体，跟随陈静静博士实践学习共同体。在教育教学实践中构建和谐的师生关系，优化促进知识建构的学习环境，建立促进人的全面发展和培养完整的人的价值取向，从知识传递的教学转向知识建构的教学，为学生主动的多向的协同学习，创建幸福温暖成长性真实性的学习共同体。在这次培训中，xx老师首先讲解了他学习共同体的个人成长经历，讲了她在这个学习过程中遇到的一些问题，然后，就如何构建学习共同体，结合自己本班教学的实际，有针对性的给老师们进行了辅导。 其中让我印象最深的几个词语。第1个是倾听，学习共同体要从老师倾听孩子的声音开始，也就是我们不要在高高在上，而是弯下身子来，其实和我国许多教育者的教育理念不谋而合，弯下身子搞教学，我们要学会倾听学生，尊重每一个孩子的心声，做一个平等的教师。
我们不再是一个高高在上姿态的老师，而是走到孩子们的身边，贴近孩子们的身边，走进孩子们的心灵中去。这对于创造一个良好的师生关系是十分必要的，我们缺乏倾听的能力，有时候没有耐心，所以这是我们需要学习的。第2个是相信。我们要相信孩子，每一个孩子的潜能是无限的，我们应该给学生机会，而不是把所有的知识都浇灌给孩子，而是让学生在学习当中，在交流当中，在沟通当中不断的体会知识，不断的自己去掌握知识。学习变成孩子自己的事，让孩子自己主动去学，而不是让老师拽着跑着去学。 第3个关键词是协同。协同，也就是老师起着协助共同，我们和孩子们一起，共同成长，互相学习，每一个孩子也是老师的老师。子曰，三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。孩子也是我们的老师，在他们身上闪耀着想象力的光辉，闪耀着童心的美丽。也许有时候，你会发现孩子们的创造力也是无穷的，以学习共同体的方式上的课会让孩子和老师都变得特别的开心。听完这次会议以后，我又去翻看了相关的文章。学习共同体建设最重要的是让学生大胆的说出，我不懂。有很多孩子在上课的时候，不敢说我不懂。问听懂了吗?他只会应和老师说，老师我听懂了，而共同体就要求我们，敢于说，我不懂，敢于提出疑问。佐藤学先生用交响乐的学习来形容共同体的学习。在他看来，共同性学习不是找出共性，而是找出不同
心得体会
时光飞逝，从走出大学校门到中铁参加工作至今，转眼已经四年了。在这四年里我经历了很多，学到了很多，也成长了很多。四年工作的历练，不仅令我的专业技能和工作水平有了很大提升，也使我性格得到锤炼，思想愈趋成熟。听人说凡事第一步是最难的，这在我入职第一个项目上的经历得到了验证。刚入职我就被分到公司房建项目部，不到一个月便接手了工地的工作，作为一个刚刚就职的社会新人，当时感到很大的压力。但我暗暗告诫自己，这是一次挑战，但同时又是一次机遇。于是工作从场地清表及基坑的开挖工作做起，在当地四十多度的高温下，每天进行实时现场测量，严谨准确地控制好标高，几天下来，皮肤变得黝黑干裂，但在巨大的工作热忱下，在周围同事的鼓励和配合下，我每日坚守岗位，保质保量，终于见证工地施工转入全面推进阶段，自己也在这次经历的洗礼下，慢慢地褪去了刚出校门的那种稚嫩，开始走向成熟、干练。事后我总结到，如何没有当初鼓起勇气建立信心，可能无法承受巨大压力，如果没有工作过程中的细心，可能无法保证工作质量，如果没有责任心，可能无法坚持每日在高温下固守工作岗位，如期完工。信心、细心、责任心在工作中真的十分重要，缺一不可。 工作中我们不可能事事顺利，但可以事事尽力；不可能轻轻松松，但可以劳逸结合、确保高效。在工作中我们可能会流下汗水，但你会收获成长，可能会付出艰辛，但你会换回希望。我现在参建的项目是一个大型住宅小区，我负责一栋住宅楼和一个附属工程的施工管理及技术工作，工作量大，质量、安全、施工放样等等要求着很高的工作强度，常常要忙得加班加点。尤其是夜晚混凝土的浇筑，曾从晚上的9：00值班到次日的凌晨的5：00，但工作经历的历练已经让我可以从容面对，我有信心完成好今后的工作，给领导一份满意的答卷！公司是没有围墙的大学，在公司工作我收获很多，也感恩很多，端正的工作态度是做好一切工作的基础，才华和能力只有在不畏艰辛、脚踏实地的工作中才能充分施展，才能得到回报，今后我一定以更加严谨、务实的态度投入到工作中，充分调动自身工作主动性，积极投入公司的发展，同时锐意进取实现自己的人生价值 来六安学习的一个月心得体会 不知不觉已经来到叶集生态新城PPP项目一个月了，从刚来到房建行业的忐忑，到现在遇到事情的从容，刚开始来到建筑行业的新鲜感已经逝去，随之而来的是习以为常，
《长方体的认识》试讲稿
长方体的认识 一、情景导入 同学们，今天老师带来了一些生活中常见的物体，请看！这些物体是什么形状的？指生说。 生活中还有哪些物体是长方体？ 对，它们的形状都是长方体，今天我们就进一步认识长方体。（板书：长方体）看！！这些长方体漂亮吗？你们想不想也来做一个喜欢得长方体？ 好，老师就满足你们的愿望，请看活动要求： （1）以小组为单位，充分利用老师给你的材料做一个长方体。 （2）在操作中注意观察，你发现了长方体的哪些特征 好，开始行动吧！ 二、汇报交流，学习新知 老师发现每个小组都做出了一个漂亮的长方体，举起来，让大家看看！ 哇！这么漂亮啊！哪个小组想拿着你们做得，上来给大家说一说你发现了长方体的哪些特征？指生说。 1.研究长方体的面 这组同学发现的可真多，他说到长方体上有很多面，哪是长方体的面啊？谁能给大家找一找？对，像这种平平的滑滑的就叫做长方体的面。 我们来摸一摸，那长方体有多少个面啊？哪个同学来给大家数一数？这位同学采用了标号的方法。谁又不同的数法？注意到了吗？ （演示）前后、上下、左右。这种数法可做到不重复不遗漏。、真棒！咱们再用这种方法数一数。 哪个小组还发现了面的哪些特征？指生说。 哦，这组同学发现长方体的每个面都是长方形的，而且相对的面的大小相同。 你们组是怎么知道相对的面一样大的？通过比较发现的。大家有没有发现这个特征啊？ 你们组举手，有问题吗？哦？你们组的长方体有一组相对的面是正方形的，真的吗？快拿上来给大家看看。还真是这样啊！这种有一组对面是正方形的长方体是一种特殊的长方体。你们真是善于观察的孩子！ 2.研究长方体的棱 哪个小组还想上来汇报？有情这组。你们还指出长方体有棱？对，这组同学知道的真多！两个面相交的地方就是长方体的棱。 同学们都来数一数长方体有多少条棱？指生说。有12条棱。 那你是怎么数的？上前边来数一数。哦，横着有4条，竖着有4条，还有斜着的4条。老师明白了你的意思。（演示）把长方体的棱分成了3组，每组相互平行的有4条。 下面同学们再看一看，量一量这些棱的长度。 指生说。你们发现相对的棱长度相等。 3.研究长方体的顶点 哪个小组还有其他的发现？指生说。
学习心得体会范文三篇
学习心得体会范文三篇 引学习使人进步，而有关学习心得体味要如何写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 学习心得体味一 我是一具很爱读书的人。寻常没事手里面就拿着一本书来看，因此依照我读书的经验，认为读书的过程事实上并别需要刻意地去主动想咨询题，而是边读边收获边感悟，同时结合自己寻常日子中的经验更加深刻地体味书中文学化的思维。至于怎么读书怎么样才干把书读好，我认为做任何情况都要以兴趣为第一前提，假如你本人是热爱书本并可以将自己的思维和状态彻底沉醉在书本中的这个奇妙色彩斑斓的世界中，我想你是可不能为“怎么样读书”那个咨询题发愁的。 因为一旦你将你的精神世界和书本中结合，那么你就可以读到书中主人公的情感并可以体知到书本所要阐述给你的一切。每当你读完一本书，你能够泡上一杯茶，坐在阳光下静静地考虑，我到底从这本书里学会了什么，我和书中的人物有什么共通的地点，有什么是我该学会幸免的，有什么是我该知道将来注意的，有什么又是我如今应该珍惜并为之自豪的。我想经过如此学以致用，如此亲躯体会，一定会从每一本书中得到很多的财宝！希翼我的一点点小的感悟可以解答你的困惑！并希翼你可以在书的海洋中自由的徜徉！ 学习心得体味二 下面我谈一下我对语文，数学，英语做了一些基础心得。 语文，涉及方面广。能够说容易，也能够说难，因为每个人的阅历别同，因此学起来的程度也别一样。 阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习别同的做题办法，做题才能够得心应手。最基本的依然需要多看别同方面的书，多做做题，寻觅属于自己的做题办法。作文，需要多看一些优美的文章，尤其要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地点，也是能够学习一下。 数学，只要上课仔细听了，对任何人来说基本上别难的。关于一些基础差的人，最好是在空余的时刻里背公式，看例题，考虑每个步骤，多做题。（尽管办法很平庸，却是最有效的。） 英语，是让人特别头疼的科目。尤其是单词，有些单词有规律，有些没有；还有一些很相似的单词，只要写错一具字母，就很有肯能变成另一具单词；还有一词多义的，要记住这些很烦恼。 关于基础差的人，最好每天记30个单词，给一段时刻去背这些单词，然后默写出30个单词，英语化中文，中文化英语，这样反复，写错一具就中文英文个抄10遍，每天30个，加上往常记过的10个单词，每天这样反复这，我相信绝对很快记得住。 以上算是我一些最基础的心得。尽管很平庸，很死板，但是关于一些人来说却是最实用的。 学习心得体味三 反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。关注小学生学习过程的反思，能够促进小学生自主学习能力的提高。学习过程中的自我反思是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。 自我反思是学生主体意识进展的充分体现。学习过程中，反思是别可缺少的环节。一具人对解决咨询题的体验是有时效的，假如别及时进行总结，这种经验就会消退，从而也就失去珍贵的思想办法的训练机会，这是教学上的一种最大白费。对活动的全过程进行调节与操纵，这是一具活动主体对自己活动过程的自我意识咨询题，学会了对自己的思维活动进行反
小学科学教师学习共同体课例展示活动心得体会
小学科学教师学习共同体课例展示活 动心得体会 教研反思务实磨课，让课堂更精彩 ——吴兴区小学科学教师学习共同体课例展示活动 5月29日，吴兴区小学科学教师学习共同体课例展示活动在爱山小学青阳校区举行。菰城星语、菰城地理、菰城绿苑及菰城创设四个共同体的所有成员齐聚一堂，开展了一次务实创新的课堂教学展示活动。 本次活动来自四个共同体的4位优秀科学老师在前期共同体组团多次磨课的基础上，展示了各自的研讨课。上午的第一节课由文苑小学杨敏洁带来《中国常见的地形》，杨老师对教材进行了大胆的改编，通过“剪”地形这样新颖的方式让学生的学习充满兴趣。第二节课由漾西小学芮玉利带来，内容为《昼夜交替的现象》，芮老师充分发挥学生的主体性，整堂课中学生思考深入，发言精彩纷呈。下午第一节课是道场小学叶佩玉带来的《运动与摩擦力》，通过生活中常见的事物——鞋子入手，让整堂课充
满生活味，同时在研究时采用的教具也别具一格，得到参与教师们的极大好评。最后一节课是织里实验小学陈芳芳带来的《蚕变了新模样》，通过有结构的观察活动，使学生的学习兴趣一直保持在很高的水平上，最后的抽丝活动更加精彩，不但激起了学生的热情，还引起了参与教师们的兴趣，纷纷动手操作起来。 课堂展示后各共同体组长的研课报告也是活动的一个重点。每节课后分别由共同体的组长对所选内容的思考、设计、磨课过程及课后反思进行细致的阐述，让共同体成员在活动中对磨课、研课过程有了清晰的认识，进一步提高了活动的针对性，同时也为教研组活动的开展提供了一个个鲜活的样板。最后，小学科学教研员朱老师对活动进行整体评价与总结。 本次活动在教师评课方式上进行了创新。为了实时展现教师对课堂的想法和节约讨论时间，采用在线短信平台交流评课的方式。通过短信我们的老师第一时间发表自己的看法，并通过大屏幕展示出来，为大家的交流提供了很好的平台，也为后续的思考留下了即时的痕迹。
心得体会
心得体会 经过了那么几周的实验里，使我明白了许多，学习到了许多。让我对安装程序有了很大的提升。 几个小伙伴在一起合作时，让我有了一种出去做项目的感觉。 尽管有很多东西是我们没有接触过的，但我们都全心全力的去想去做，有不明白的地方就问同学，问老师，上网查。 在刚开始做实验的时候我们遇上了许多的难题.比如安装程序的时候，有时候电脑卡机，蓝屏，等。我们用了几台机子，每台都有这它的意义！一台机子死机了，另一台就会受到影响，所以每个人做的机子都是关键的。但是机子多了就有了一些问题，特别是IP的使用问题，我们有几个班，所以IP 的使用很多，有些IP都冲突了，这使我们很烦恼，直到后来有同学利用控制台看了所以的使用IP找一些没有人用的IP，这才让我们的实验进行下去。还有一次.我们去上课时发现电脑不见了，还好作完了ESXI的作业还有o penfiler，但是那些截图都不见了，让我们心里很是不高兴.在实验过程中我们死机了几次这使得我们的心态受到了极大的影响，还好我们没有放弃，一个一个的慢慢做，虽然我们做不到那么的完美，至少我们学会了那些基础知识 我们明白了它是干嘛用的？ 首先，我明白了什么叫虚拟化技术，它是一种资源管理技术，
是将计算机的各种实体资源，如服务器、网络、内存及存储等，予以抽象、转换后呈现出来，打破实体结构间的不可切割的障碍，使用户可以比原本的组态更好的方式来应用这些资源。这些资源的新虚拟部份是不受现有资源的架设方式，地域或物理组态所限制。一般所指的虚拟化资源包括计算能力和资料存储。 在实际的生产环境中，虚拟化技术主要用来解决高性能的物理硬件产能过剩和老的旧的硬件产能过低的重组重用，透明化底层物理硬件，从而最大化的利用物理硬件 将服务器物理资源抽象成逻辑资源，现在我们做的是服务器的虚拟化，什么是服务器虚拟化让一台服务器变成几台甚至上百台相互隔离的虚拟服务器，我们不再受限于物理上的界限，而是让CPU、内存、磁盘、I/O等硬件变成可以动态管理的“资源池”，从而提高资源的利用率，简化系统管理，实现服务器整合，让IT对业务的变化更具适应力--------这就是服务器的虚拟化。服务器虚拟化主要分为三种：“一虚多”、“多虚一”和“多虚多”。“一虚多”是一台服务器虚拟成多台服务器，即将一台物理服务器分割成多个相互独立、互不干扰的虚拟环境。“多虚一”就是多个独立的物理服务器虚拟为一个逻辑服务器，使多台服务器相互协作，处理同一个业务。另外还有“多虚多”的概念，就是将多台物
【精选】学习《构建人类命运共同体》心得体会
学习《构建人类命运共同体》心得体会 构建人类命运共同体重要战略思想是着眼于全人类发展与世界未来提出的中国理念、中国方案。中国一向是负责任的大国，承担着自己的责任与使命。在当今世界政治经济错综复杂，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁蔓延的背景下，中国能够提出具有中国特色的理念和解决方案是具有建设性和重要意义的。 人类生活在同一个地球上，任何一个国家所遇到的问题与灾难都可能影响周边国家，没有哪个国家能置身度外。因此，加强国家与国家之间的合作交流显得尤为重要。世界各国要一同维护世界和平，和平发展是实现世界稳定的基石，各国之间要通过文明交流，实现互利合作，而不是企图依靠强权政治实现本国繁荣。 构建人类命运共同体具有深刻而丰富的内涵，主要在于：一、坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。二、坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 三、坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。四、坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。五、坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。这一深刻内涵是建立在以建设好生态文明、实现人与自然和谐相处的基础之上，各国之间持续对话协商、相互尊重、同舟共济，为实现一个普遍安全、共同繁荣、开放包容的世界而共同努力。 中国人民在中国共产党的领导下，不仅为中国人民谋幸福，而且始终把为人类作出更大的贡献作为自己的使命和担当。中国共产党人以自己的实际行动和理论创新开辟了中国特色社会主义道路，也开辟了中国特色社会主义和平外交的道路。中国一直高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，坚定不移地维护世界的和平与稳定，不遗余力地推动共同发展，积极促进“一带一路”国际合作，为打造国际合作新平台提供新的动力。 人类命运共同体这一命题，是一个具有强大生命力的思想理念，具有重要的指导作用，为人类的和平发展指明了方向，体现着中国的大国风范和中国共产党人的历史远见。构建人类命运共同体自提出以来，不断发展，获得了世界各国的广泛认同，是实现人类和平发展的美好目标。当然，现实情况总是复杂困难的，
培训学习心得体
培训学习心得体 通过培训学习，心得体会在以后的学习工作中，把每次的培训都能很好的吸收，是自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。下面是我为大家收集整理的培训学习心得体，欢迎大家阅读。 培训学习心得体篇1 20xx月毕业以后，我进入了江西九江供电公司，在南昌参加了为期两个月的培训后，经过考试，我选择了电力修试所。这是一个人才济济的集体，是一个学习电力生产知识的好场所，更是一个锻炼人的部门。我有幸加入这个大集体，更让我有进步的动力。20xx月，那时我还正在继保班轮岗，这时我接到要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是江西省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从九江来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设"一强三优"现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。 一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。 培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。 在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。 二、重视企业文化的学习和综合素质的提高 3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公
学习共同体
学习共同体 学习共同体的概念： （一）学习共同体的定义 “共同体”是指为了特定目的而聚含在一起的生活群体、组织或团体。 “学习共同体”一词最早见于1995年博耶尔（Ernest L Boyer）《基础学校：学习共同体》的报告。他认为学校教育最重要的是建立真正意义上的学习共同体。 “学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”。“学习共同体”这一概念的提出取自社会学的术语。其定义为“一个由学习者及助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在共同体成员之间形成了相互影响、相互促进的人际关系。”其中的“交流、对话、差异，分享、合作”等中心概念解构了以“个人、客观知识”为认知方式的学习范式。在理论上为深化教师专业成长提供了理论依据和指导方向。 （二）学校学习共同体的定义 学校中的学习共同体是指由学习者和助学者（教师、专家、辅导者和家长）构成的，以共同完成一定的学习任务为载体的共同体。他们有共同目标——促进成员全面成长，经常在一定的支撑环境中共同学习，分享各种教育资源。强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过相互对话、交流，进行人际沟通，分享被此情感、体验和观念，分享各种学习资源，在共同活动中形成相互影响，相互促进的人际关系，形成具有强烈的认同感和归属感的学习集体。学习共同体与传统教学班的教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用。 （三）对学习共同体的理论分析 1.对学习共同体的组织学分析。学习共同体是以班级授课制为形式的基层学习组织，是按 照一定的教学目的、任务和形式而加以编制的。其特性有： （1）组织目的性。它以完成共同教学任务为目的。 （2）组织系统性。组织的要素必须构成一定的结构层次。 （3）组织适应性。组织的适应性集中表现为三性：一是组活动的平衡性，权力分配和责任分工平衡。二是组织活动的协调性，经常协调各方面的关系，使组织成为有序状态。三是组织活动的程序性，平时活动形成一定的格式，处理偶发事件积累起特定的反应方式。 2.对学习共同体的班级社会学分析。学习共同体是一个以学生为主体的现代社会群体，是 一个具有客观必然性的“自在之物”。现代社会的要求决定着学习共同体的教育目标、课程、活动、交往方式和社会关系结构。 3.对学习共同体的教育学分析。学习共同体是属于教育和管理的对象，是教师按照一定的 教育目的和规律运行的“为我之物”，但又蕴涵着由“对象”转化为主体的可能性，教师必须引导其自我教育、自主学习和自我管理。 4.对学习共同体的教育社会心理学分析。学习共同体不仅是班级授课制的基层教育组织， 而且是与社会文化相贯通，以学生亚文化为特征的现代社会群体，以教学活动方式为主要特征的共同活动的主体，以直接交往为特征的人际关系系统。它是从“自在之物”（客观存在的社会群体），通过“为我之物”（按教育目的建立的教育客体）的中介发展而成的“自为之物”（自我教育的主体）。 （四）学习共同体的本质特征 a)行为主体性。它作为一种新的教育体系，不仅是教育的对象，而且是教育的主体， 是教育改革的内在动力。 2.系统开放性。它包含在社会关系的整个体系之中，具有鲜明的社会倾向性，是一个开放
心得体会
心得体会 自2月份全市及单位开展机关作风建设集中学习教育活动以来，深受启发，为了更好的为教育事业做贡献，从自身做起，这就要求在工作和生活中对自己有更高的要求，首先要深刻剖析自己，全面查找不足，然后身体力行，强化自身各方面的素质，为建设高效能的机关努自己的一把力。 1：努力强化学习，不断提高思想境界，全面提升自身素质。自己越来越注意到在当今这个与时俱进、知识与信息不断更新的社会里，学习是提高自身素质的第一要务，充分认识到，在当前形式和环境中，只有不断的学习，才能不被这个社会所淘汰，这不但要学习应具备的相关业务知识和政治理论知识，还要学习更多的法律法规、科学管理、市场经济、计算机、英语等普及社会必须掌握的知识，学习这些的目的就是为了今后游刃有余的工作打好一个坚实的基础。在学习的过程中更重要的是要不断的提高自身的修养问题，还要强服务意识和责任意识，努力做一个有德有才的大家认可的机关人员，做一个高素质的人。 2：对照要求，检查不足 通过学习，对照机关干部作风整顿实施方案，找准各自工作中存在的差距，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。通过对照检查，我感到自己存在理论学习不深入、工作作风不扎实、缺乏开拓创新意识等问题。一定要通过学习，进一步提高政治素质。 3:不断提高和改变工作思路，要有创新的态度对待工作。我们现在从事的工作，会面临许多新问题，新矛盾和新内容，这就要求我们要不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领的同时要善于在工作中开拓创新，提出新的思路和新见解，对企业、基层农民，我们除了要真心诚意地对待他们，更要时时刻刻的换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想。这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来。只有这样才能在工作中争创一流。 4：识大体，顾大局，搞好团结，约束自己，为机关制度的建设作保障。团结是做好一切工作的基础。个人不团结，思想不统一，步调就会不一致，就会影响到整个集体，影响到机关制度的建设。因此，在一起共事，要特别主义搞好团结。搞好团结重要的是思想上互相帮助，工作上互相支持，处事上相互谦让，生活上互相关心，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，识大体，顾大局。搞好团结也是一个人基本素质的具体体现，因此，在团结上一定要做到严于律己，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，一切为了机关制度的建设做保障。 5：工作中埋头苦干，求真务实，提高效率。在工作中脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个机关干部的职责。树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。在工作中克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，在工作中不讲条件，“埋头苦干、少说多做”，把每一项工作做实做细做好，全面提高效率。工作中还要深入实际，了解实际情况，做到心中有数；说实话，办实事，不做表面文章，不搞形式主义。把心思用在具体工作上，把精力放在具体干事上。总之要实实在在做人，高效率的做事。 在这次机关作风集中整顿过程，思想意识、政治意识、大局意识、责任意识、创新意识和素质修养方面得到了启发和增强，这就要求在工作中以开拓创新，积极进取，奋发有为、贴近实际、灵活运用合理的方法和措施来开展工作，进而为奉节的发展贡献力量添砖加瓦。 《教师十不准》的核心问题是师德问题，师德的核心问题是“爱”，
长方体的认识表格
课题：长方体的认识课时安排 1 总课时 教材解读：教材以主题图的形式，从生活中的物体引出长方体和正方体。在长方体的认识中，先让学生认识顶点、面和棱，接着由长方体的实物的观察和动手探索，引出长方体的特征，最后用学具拼搭制作长方体的框架，从而认识长方体的棱分为长、宽和高这三组。 学生在第一学段对长方体有了一定的形象上的认识，能辨别哪些物体是长方体的，但对于长方体的各部分名称及各部分的特征还没有形成系统的认知，这节课主要是围绕长方体的特征的探索而展开学习的。 学习目标A类通过直观、形象的展示，引导学生观察、动手操作、合作交流，理解和掌握长方体的特点，加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识。 B类学生通过观察、合作交流等形式来探索，进一步培养学生的观察、比较、动手操作、归纳、概括等能力。 C类进一步发展学生的空间观念、学会用数学的眼光去看待生活问题。 教学 重点 学生通过观察、比较、操作等活动，掌握长方体的特征。 教学 难点 认识长方体的长、宽、高，并根据需要会简单的计算 预习 作业 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间）个体个体学习清学习清单 第一板块——创设情境，激发兴趣【目标A\ 5 分钟】 1、初步感知立体图形。前面我们学过哪些图形？课件展示不同的图形（有平面图形，也有立体图形），哪些是平面图形？哪些是立体图形？ 2、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请
每位同学用手摸一摸画出的图形，老师课件出示长方形，正方形，平行四边形……. 3、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。学生拿出自己准备的长方体。请学生先观察，再请两三位来摸一摸，然后问：这些物体的各部分都在一个面上吗？ 我们看到的这些物体，它们的各部分不在一个面上，它们的形状都是立体图形。 4、这些物体在原来的位置不动，我们还能在它们所占的位置上放别的物体吗？(请一位同学演示。) 5、生活中的立体图形 你见过哪些立体图形？学生自由说。 6、你见过哪些长方体？ 学生交流。师展示图片课件（有高楼的图片、办公室的图片、长城的图片等） 学生从图片上找出哪些物体是长方体。 7、教师出示课件，说明本节课要进一步认识长方体有什么特征，并板书课题：长方体的认识。 第二板块——合作探究【目标 B \ 15 分钟】1.长方体各部分名称的认识 （1）请学生拿出准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现？ （2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？ 我们把这两个面相交的边叫棱。 （3）摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么？ 我们把三条棱相交的点叫做顶点。 （4）师课件演示面、棱、顶点。让学生深刻地理解什么是长方体的面、棱、顶点。然后让学生在学具上指出长方体的面、棱、顶点。
培训学习心得体会通用版
培训学习心得体会通用版 培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息 传递、信念传递、管理训诫行为。 培训学习心得体会 一、机会难得，学习气氛浓厚。 参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最 短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校 长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得， 学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我 们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授 毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深 入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机 和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”， 对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的 现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是 懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存
侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影 响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服 他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识 的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就 是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日， 永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉 一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习 的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。 培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任 务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言， 不如起而行! 路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市 教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为 做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力 工作。
《学校的挑战——创建学习共同体》读后心得体会
暑假，我有幸拜读了佐藤学先生的《学校的挑战——创建学习共同体》一书。这本书让我了解到日本现代教学改革中的变化和发展，从理论与实践上阐明了课堂革命是一场保障每一位儿童的学习权，真正实现教育公平的“宁静的革命”。 共同体是在于每一个人都是平等的，它是互相信任，互相支持。如果是一般的理论，学生和学生在学习中是有阶层的，所以会被划分成不同的阶层，学生被划分成优等生和困难生，但是共同体是所有的孩子是平等的，这个是课堂当中的概念。 关于“学习”，佐藤学老师把它定义为三种对话，学习是自己与他人的对话，自己与自己的对话，以及自己和客观世界的对话，这种对话如何能变成一个共同体，变成对话的共同体，需要我们课堂进行转型，从一个老师独白的课堂，变成所有的学生平等的思考共同对话，形成一种相互协同的交响式的课堂。所谓交响，就是每个人都发出自己的声音，声音每个人发的不一样。就像交响乐一样，发出的声音不一样，但是构成了一个美好的乐章。 佐藤学先生带我们走到一线课堂去观察、研究、研讨和反思，用这种方法发现儿童真实的学习情况。书中针对日常教学中普遍出现的问题均有解析，作者针对“合作学习”娓娓道来了一则则课堂小故事,让我钦佩之余，也发现这里所指的“合作学习”与自己过去的认识有些不同。课堂故事中的合作是借助“若无其事的优势”关系而形成的互学关系。书中学生之间“若无其事的关系”,并不是我们传统观念中老师安排学生一帮一的活—动，是教师必须对学生作出如何向同学请教的引导，由学生提出问题，其他学生自然而然地解答，再提问，再解答，甚至问题相互交叉的这种“交响乐式”的关系。“合作学习”给我们呈现出了一个和谐安全、连环思考、互帮互助的探究式课堂，这一切都建立在“倾听”的基础之上，而倾听是需要练习的。“培养相互倾听关系的第一个要件，就是教师自身示范倾听，悉心倾听每一个学生有声和无声的语言。”书中还指出：教师的责任不是“上好课”而是实现每一位儿童的学习权。学习共同体正是包容了每一个人的差异性和参与性的共同体。当课堂给学生带来足够的安全感，他们也能毫无顾忌地主动求助时，即使学生的学习力有很大差距，他们也能通过合作学习在课堂上拥有自己最大的收获。课堂真正的精彩之处，是每一个儿童都能自由自在又有个性地参与教学,形成了以倾听关系为基础的管弦乐般的交响曲。 要真正了解学生的学情，必须有一个载体，其实课后研讨是很好的载体，我们的经常进行的教研活动也有课后研讨，这种课后研讨，主要针对的是评价老师哪里教的好，那里教的不好，提出两点优点两点缺点。这种方法主要是收获少，评价停留在表面。怎么样把研究活动做扎实？其实就是最核心的问题点从评价老师教的好不好，转化成让每一个老师都成为真正的观察员，要求每一个老师，都以一个观察员的角色，就研究一个小孩，他的整个的完整学习状态记录下来，孩子的语言、动作、行为、身体姿态、表情、包括学习单，他跟其他孩子的互动，都要让老师记录下来，记录下来的目的是告诉老师，真正知道孩子的学习困难点在哪里，它的学习困难就是我们课堂要改进的地方，这是一个方面，另外一个方面让老师细致地观察孩子的学习，就会知
心得体会
心得体会 四月，总是一个充满魔力的时节。花都开的缤纷艳丽，恨不得把世界妆扮成粉红色的新娘。枯树竟也爆出新芽，绿的活力四射。池塘边上，传来青蛙阵阵的呱呱叫声，和草丛里喧嚣的虫鸣。它们仿佛奏着一首首欢乐的交响乐，迎接着为期两天半的小学语文“核心素养下的小学语文课堂转型”研讨会。 这次培训会在西南交通大学举行，由诸向阳老师，王崧舟老师，管建刚老师等众多名师进行授课及演讲。回想每一位老师的课，真的是受益匪浅。人们常说：听名师讲课是一种艺术享受，他们在课堂上并非单纯作为教师在讲课，同时也是作为艺术家在表演，他们总是以自己独有的内在美和外在美的艺术风格教学，感染着学生，震撼着学生的心灵。下面具体谈谈我的一些收获和心得体会： 让我映像最深的是诸向阳老师的《冬阳·童年·骆驼队》和王崧舟老师的《爸爸的花儿落了》，这两篇课文一篇是《城南旧事》的序言，一篇是它的结尾。而这两节课都让我受益匪浅。走进诸老师和王老师的课堂，大家的风范，名师的魅力很快就吸引了孩子们，以及在场的每一位老师，篇幅这么长的小说由浅入深的讲解给小学生，如行云流水，一气呵成，
让学生在短短的一节课中很快读懂课文。与此同时他们从一篇课文走向一本书的观点更是让我映像深刻，受益匪浅，诸老师将课分为三类：导读课（激发兴趣，教给方法）推进课（深入阅读，促进思考）交流课（分享感受，形成共识）从而让孩子更好的了解课文，读懂课文；同时我也明白了我们老师总是让家长为孩子准备课外书，并不是丢给孩子让其独自阅读，而是家长带孩子阅读，帮助孩子阅读、观察、思考，构建一种温馨又智慧的亲子关系，因为阅读不是一个简单的获取知识的过程，还包括了亲子关系的构建。 习作是很多孩子难以攻克的难点，而听了何捷老师执教的作文教学《学习写发言稿》和其讲座：写作教学范式推演的启发，让我明白习作课可以上的这么生动形象，轻松自在。在其幽默的教学方式下让我醍醐灌顶，让我明白课堂教学就是和时间赛跑，写作时间越多越好，教学时间越少越好，让孩子多想少写，慢想快写，合想分写。作前指导，开启学生的写作闸门，让他们思考：我可以做什么？如何与众不同？明白：写作是安全的，放开思维大胆想象，一段一段陪着孩子写，破坏孩子们的惯性思维。同时何老师的万能写作表更是为我今后上习作课打开了一条新思路，也让我明白了习作的指导核心是让小孩想想怎么写，文章才更好。