九年级物理 电磁波及其传播学案(无答案) 苏科版

[学习目标] 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及

信息。

2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存

在；电磁屏蔽等现象。

3、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学

习习惯，激发学生勇于探索的积极性。

[学习重点] “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性

[学习难点] 波的基本形态和特征

[学法指导] 自学、关键点拨、练习巩固等相结合

[学习过程]

一、导入谈话：

同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说

出它们的特点。

开动第一辆普通电池小汽车。

开动第二辆线操纵电动小汽车。

开动第三辆遥控电动小汽车。

二、自学自测：

自主学习文本，完成自测作业

学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？

1.频率表示，通常用字母表示。国际单位制中，频率的

单位是，符号是。

2.电磁波在真空中传播的速度为___________________；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，

光波_____________（填“是”或“不是”）电磁波。

3.赫、千赫、兆赫是的单位，其中以_______ 为最小，1千赫= ______________兆赫。

4.关于电磁波的说法中，正确的是（）

A.不同频率的电磁波在空气中传播速度不同。

B.不同频率的电磁波波长不同。

C.频率高的电磁波其波长较长。

D.电磁波的频率由接收电路的接收装置决定。

三、互学互助：

小组合作探究，课堂展示成果

（一）波的基本特征：

观察以下现象：

1.水波.（演示，实物投影）

问:哪儿是波源?它在怎样运动？

水波看上去有什么特点？

2.演示：绳子抖动时形成的波

问：看到了什么现象？

再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。

找一找这二个波的共同点？

（版书）

1.凹凸相间，向外传播

3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）

问题：这个波的特点是什么相间？

好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。

（视频：横波和纵波的课件）

播放波形图的课件。

介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、）

设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。

单位：米（m）

2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间

单位：秒（s）

布置小实验

3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。

单位：赫兹（Hz）

导出周期与频率的关系式：

f=1/ T

5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。

单位：米（m）

指导学生从图形上认识波长。

6.波速：（v）波传播的速度。

单位：米/秒（m/s）

波速的公式：v=λ/ T

或v =λf

练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？

（二）了解电磁波

播放电磁波被预言和被证实的资料。

1.介绍：

1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实

了电磁波的存在。

电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。

2.活动：

验证电磁波的存在

实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。

实验二：⑴打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。

⑵取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。

⑶你从收音机里听到了什么？这是为什么？

电磁波速：

例题：中央电视台第一套节目的波长为 5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz）

介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。

引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。

1.电磁波能在真空中传播吗？

2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？

针对学生的疑问引导其设计实验验证。

针对同学们的设计开展实验。

1.和

2.

结论：

⑴电磁波能在真空中传播。

⑵金属容器能屏蔽电磁波。

设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？

转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱：

指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解：

各谱段的名称，和对应的频率波长情况。

和电磁波的应用。

师生互动：

适当介绍电磁波的一些应用。

介绍：电磁污染。

见附件《电磁波的危害》

四、导学导练：

1.电磁波是在空间____________变化的_____________。

2.某一列波的频率为50Hz，则它的周期为_________________；如果传播的速度为10m/s，

则它的波长为_____________。

3.1864年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了___________理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国青年物理学家_________第一次用实验证实了电磁波的存在。

4.电磁波是向空间______________传播的, 它在真空中传播速度__________Km/s。

5.电磁波在真空中的传播速度为___________________；在其他介质中，电磁波传播的速度___________________（选填“大于”、“等于”或“小于”）这个速度。

6.1864年，英国青年物理学家__________________在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在。1888德国青年物理学家_______________第一次通过实验证实了电磁波的存在。

7.现在有的学校或单位安装了无线话筒，人拿着话筒就可以把声音信号传给放大器进行放大。无线话筒是通过_______________把声音信号传递给放大器的。

8.下列现象中不能产生电磁波的是（）

A.电冰箱的电路接通或断开

B.正在工作的电铃

C.正在工作的电声喇叭

D.用木棒不断敲击鼓面

9.仿照下面的例子再举出两个电磁波利用的例子。

例如：收音机和电视机的使用都离不开电磁波；

10.江苏人民广播电的频率为702kHz，声音在空气中传播的速度约为3×108m/s，则南京音乐台节目的波长是多少米？

11.小明同学做完作业后，想听一会儿收音机。打开收音机后，关台灯并打开了大的日光灯，在开日光灯的时候能够听到收音机中传来“咔哒、咔哒……”的声音，你知道这其中的原因吗？

12.小明同学在探究电磁波的特性的实验过程中，他进行了如下实验：

（1）他先将手机放在真空罩中，用抽气机抽去罩中的空气，打电话呼叫罩内的手机，手机__________收到呼叫信号（“能”或“不能”）。这证明。

（2）他又将手机放在金属容器（如饼干筒）中，打电话呼叫容器中的手机，这时手机

__________收到呼叫信号（“能”或“不能”），然后再将手机放在塑料容器或纸容器中，再打电话呼叫容器中的手机，这时，手机收到呼叫信号（“能”或“不能”）。

这说明 __ 。

根据以上探究活动，你能否解释在建筑物或电梯中，手机有时会收不到信号或信号较弱的原因？

五、课堂小结

六、教学反思