冀教版四年级科学教案常见的力
常见的力
（1课时）
一、教学目标：
探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。
2、能独立设计记录图表。
情感态度价值观目标：
1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、能与同学合作完成实验任务。
知识性目标：
1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价
五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流
六、教学准备：乒乓球、烧杯、水、木片、松紧带等物品12份；记录单12份；课件
七、教学过程：
（一）、激情引入，寻找常见力。
师：同学们，今天我和你们将继续走进《夺宝之旅》，一起成为
生：夺宝奇兵。
师：为了夺到宝物，我们看看今天我们将要解决哪些有趣的问题呢？出示课件！（课件）
师：啊，问题出现了，看样子我们有麻烦了？好，下面我们就小组讨论讨论如何利用这些给定的事物寻找各式各样的力呢？找出一个力，记在宝盒钥匙上一上。注意组长要组织好，人人都想办法啊，边商量边实验！
小组开始实验，记录。
师：我看有的同学连书包都利用上了，可为用心良苦啊。哪个小组谈谈你研究的情况！在说的时候尽量以“我是这样研究的……这个力叫……”形式说吗？
生：我是这样研究的，把……，这个力叫弹力。
生：我是这样研究的，把……，这个力叫吸力。
师：吸力！这个名字起的不错。我也给他起个名字叫地球引力，行嘛！
生：我是这样研究的，把……，这个力叫摩擦力。
生：我是这样研究的，把……，这个力叫压力。
……
师：还真多，同学们细致又认真。找出了这么多的力，可以看出力的家庭成员还真不少啊。你们能举出这些力的在生活中的应用实例吗？请小组一起完成宝盒钥匙的第二项，但这次要求我们自己设计一个表格，把每种力与实例填进去！时间5分钟。来吧！（课件）
师：谈谈行吗？
生谈实例。
师：看样子力与我们的关系怎么样呢？
生：非常密切，离不了。
师：哈，那你们想想，这么多力太乱了，能分一分类吗？分成两类，想想你们刚才先实验的情景！
生：可以把压力、摩擦力、压力……分为一类，还可以把地球引力，磁力分成一类。
师：很棒！那这是按什么分的？
生：都是人给的力，另一个是地球或其他人给的。
师：是啊，人给力的时候都是怎样的？地球或其他的物体给力的时候又是怎样的呢？
生：人给力的时候都挨着物体，而地球引力却没有。
师：VERY GOOD。
（二）、探究重力。
师：讲到这，我突然想起了一个故事，我们听听？
师放牛顿与苹果的故事。
师：牛顿也遇到了问题？你知道他遇到了什么问题吗？
生：他是想苹果为什么落下来呢？
师：同意吗？是啊，为什么呢？这样行吗，用你手中的小物体再试几次，但试的时候注意观察它是如何运动的？并抓住这个幕后凶手！找出原因。记在宝盒钥匙三。好开始吧！
小组进行实验，记录。
师：是谁使他们动起来的？
生：地球。
师：怎么做的？
生：给了他们一个吸引力。
师：说的有道理，那么想更准备的认识地球引力我们可以用什么方法了解呢？
生：看课外书，上网，向老师，父母请教。
师：是啊，那咱们书上的科学在线上就有它的资料，我们里面学学吧，但学后我们要交流感想，对电视中的小问题进行一下讨论，交流。开始吧！
生自学科学在线。
生交流读后感。对地球引力加深了认识。
（三）、评价：
师：同学们，今天我们的夺宝之旅即有趣又有成功感，每个小组的宝盒钥匙一定能开启宝盒，得到自己喜爱的宝物。好下节我们继续走进夺宝之旅，寻找科学宝物，因为你们是非常棒的
生：夺宝奇兵。
师：下课。
培辉黄
小学英语四年级学情分析
资源共享 ----四年级英语教育、教学反思、建议四年级学情分析：照三年级相比，他们明显长大了，“自我意识”增强了， 学习的自主性较三年级有较大提高。孩子们的思维方式进一步形成，他们在学习中更多地运用了归纳、总结和推理等思维方法。 但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。有的孩子愿意用自己的方式对待老师批评，加上自己的理解，有时在向家长传达信息时，主观成分较多，歪曲事实，给家校沟通造成了不必要的误会和麻烦。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的能力估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公 正的待遇。 建议： 以下是我在刚刚教过四年级后反思自己的一些做法： 一、经过三年的英语学习，学生们掌握了一定的英语语言知识，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学，不只在课堂教学中做到分层次，在作业和评估方面也可以尝试分层次，在各个方面多关注学习有困难的学生，避免差异的进一步扩大，努力做到面向全体。 二、新标准英语一起的四年级教材上下两册都主要围绕着一般过去时来开展教学内容，涉及到的动词变化比较复杂，在我们的母语里是没有类似的语法表达的。所以如何帮助四年级的孩子好接受、好理解、好运用复杂、枯燥的过去时语法知识点，使其保持对英语学习的兴趣和自信就显得尤为重要了。为此，我把七、八册书上每一页、每一个角落出现的动词过去式都汇总、整合了起来，然后按照动词的规则变化和不规则变化将其归拢到一个表上，作为像整册书上附着的词组、句型一样粘在书上，每天让孩子们熟读成诵，到最后孩子们甚至都能齐背下来这张表了，自然对过去式的掌握也是比较扎实的了。另外，让孩子们自己对这张表进行再加工、分类----按照不同的变化规则用不同颜色的笔对其着色，比如：以辅音字母加Y结尾的作为一类----carry/hurry/cry；以去掉其中一个字母为变化
冀教版小学四年级科学下册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 冀教版四年级科学下册教案 1．变化的世界 教学目标 探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。 知识目标：举例说明什么叫做变化。能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。 教学过程：(第一课时) 引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 探究活动 一．活动：“我知道的变化” １．生看图体会生活中的各种变化。 ２．说说我们知道的变化。 ３．把自己知道的变化记录下来。 ４．小组交流我们的记录。 5．给这些变化分分类 二．观察各种的变化 １．师示范一些化学变化。 ２．生观察（提出质疑） ３．分组讨论分析这些变化。 拓展 一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时）
引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探究活动 讨论“解释什么叫变化” １．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 ２．讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 活动：“记录物体的变化” １．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 ２．分析我们对一种植物的长期观察的方法。 ３．分组设计一种记录方式。 拓展 选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板书设计 变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大小分类：按时间长短分类： 2．多样的天气 教学目标 探究目标：能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。能设计一组符号记录天气的状况。 情感目标:１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。 知识目标:１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。２．能识别天气预报中常用的图形符号。 教学过程(第一课时) 引入 师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？ 生自由谈感受
季四年级科学期末考试
题号一二三四五总分总分人 得分 季四年级科学期末考试 （30分钟完卷满分50分） 一、我会填。（每空1分，共17分） 1、风向是指风的方向，可以用来测量。 2、水中的动物和植物就是靠溶解在水中的进行呼吸的。 3、耳廓的作用是，鼓膜有作用。 4、我知道我的身体内部有心脏、、等器官。 5、声音的强弱可以用来描述，振动幅度越大，声音越。 6、人的呼吸实际上是在进行着交换，使进入，同时排出。 7、把海水引进盐田，利用使海水中的蒸发，析出盐的结晶。 8、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的或组成的。 二、辨一辨。对的打“√”，错的打“×”。（每小题2分，共10分） 1、食物的养分主要是在人体的胃里吸收的。（） 2、经常使用耳塞听音乐会使听觉器官疲劳、损伤，导致听力下降。（） 3、酒精灯温度最高的是焰心部分（） 4、经常刷牙可以防止蛀牙。（） 5、用手拿起放在地上的哑铃的时候，只有肌肉参与了活动。（） 三、对号入座把正确的答案序号填在横线上。（每小题2分共10分） 1、下面物体中，难溶于水的物体是。 A、味精 B、奶粉 C 、面粉 2、支撑身体，保护内脏，使我们能进行各种活动的器官是 A 、关节 B、骨骼 C、肌肉 3、声音不能在中传播。 A 、真空 B、固体 C、气体 4、人体需要的养料是由器官负责向全身各个地方进行输送。 A 、运动 B、血液循环 C、消化 5、在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（） A、用电扇吹 B 、马上跑开 C、用湿抹布或用沙土扑灭。 四、请你在天气符号下面的括号内写出它所表示的天气。（每空2分，共8分） （）（）（）（） 五、跑步时身体哪些器官参与了这一活动，请写在下面的气泡图中。（5分）
冀教版六年级科学下册教案
1．常见的建筑教学设计 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3．能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 2．能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点： 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种建筑物的图片。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 （二）新课教学 ◆活动1：房屋的变化 1．教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？ 学生回答。（房屋） 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？ 小组讨论，排序，说说排序的理由。
四年级数学下册学情分析
四年级数学下册学情分析 白东波一、学生情况分析 四年级甲班本学期共有26人。学生多来自外来务工子弟，从大的方面来说，四年级甲同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。 二、学习情况分析 1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个班级很难形成一种良好的学习风气。 2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法，或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。 3、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的理解不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学生答题时间分配不得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。 三、对策及办法 1、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识； 2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型，防止两极分化。 3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力。 4、提高答题技巧。 5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
2020年冀教版科学四年级上册教案
冀教版科学四年级上册教案 三年级科学下册教案本册主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进行单元和课题设计。全册共有6个单元，19 个课题。本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。本册总目标： 1、用感官或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描述、记录物体的性质和功能，能根据已有的生活经验对实验结果进行预测，设计实验进行探究，并对实验结果做出科学的解释。 2、能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出自己感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探任务，能体验到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进行改进。 3、能辨别制成常用物品的材料，并能举例说明 材料的用途与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；了解光的传播、镜子改变光的传播路线及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，知道用一些基本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律；能举例说明人类传播信息的方式及科学技术发展对信息传递方式的改变。 4、
能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道安全用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类方式的改变。第一单元常见材料常见材料单元是本册书的引入单元。本单元以常见材料为研究对象，帮助学生利用感觉器官和简单工具认识常见物体是由一些材料制成的，引导学生了解常见材料，认识常见材料的性质，了解材料加工的过程，激发学生了解新材料、关心新材料的兴趣；培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力；使学生意识到人类生产和生活都离不开材料，而一些材料的利用也会给环境带来影响，人类为了更好地生活，在天然材料的基础上，制造了许多新材料，人造材料有许多天然材料所无法代替的性能和优点。 1、身边的材料教学目的： 1、学生能判断物体由不同材料组成的，并且还进行分类。 2、认识某些材料的用途和性质。 3、能区分人造材料和天然材料。 4、激发学生创新意识。教学重难点：材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识。教学过程：一、教学引入： A、教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？ B、学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教师：提出今天的研究问题--------认识身边的材料，板书：身边的材料。二、新授： 1、知道物品由哪些材料做成。 A、教师出示一种物体，学生说出它的制成材料或由学生拿来的各种物品说出它的制成材料。例：汽水灌---金属铝；字典----纸；鞋箱----木头；公仔
小学四年级数学学情分析
小学四年级数学学情分析 期末考试结束了，我们四年级数学组坐在一起，仔细分析了学生考试的试卷，并联系平时学生的课堂情况、作业情况，对本学期四年级学生的数学学习情况进行了分析，以便及时的总结经验，汲取教训，也使以后的教育教学工作更有针对性，也更加灵敏，让学生的学习活动更加生动、风趣，促进学生积极主动的进行学习，更好的提高教学效率。 纵观学生的学习情况，感觉学生的整体情况还可以。从基本知识的掌握上来看，学生对基本的知识问题能够较正确的解答，由此也可以看出学生在课堂上的学习还是很努力的，也能够看出教师注重了课堂教学的有效性，能够在平时的教学中注重学生的参与，引导学生积极思考、动手操作、讨论交流，这样让学生较好的掌握了这些最基本的知识，并能够灵敏的运用。 从学生的学习习惯和学习能力来看，孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。在平时的学习中，绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习，作业能够认真、按时独立的完成。不论是听课时看学生的课堂常规，还是课下看学生的课间活动，以及学生早、午到校的情况，都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力，这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响，从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高。 横看学生的情况，也发现了一些问题： 一些后进的学生需要及时的辅导。由于班级人数较多，而又有新的插班生的到来，还由于学生之间的差异，使一些学生在学习上落伍于其他同学。这是学生的苦楚，也是老师的心事，后进的学生往往是由多方面的原因造成的，比如因为学习习惯不好，不认真学习造成的，家庭的影响、孩子自身的素质所致等等。作为教师要认真分析后进生的成因，制定相应的转化措施，有的放矢，针对性的解决问题，采用跟踪调查、小组合作、同伴互助、及时辅导等方法，让例外的孩子在例外的阶段、例外的方面有所提高。 家校合作需要进一步努力。由于四年级学生大都来自于附近的村庄、打工人员的子女以及县城转学而来的学生，一是由于家长的文化知识水平，再是家长的学习观念和他们的本身的时间所致，很少有家长能够对孩子的学习进行过
四年级科学上册 昼夜的形成教案 冀教版
昼夜的形成 教学目标 1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动规律。 2、用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。 3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 教学重点难点：地球自转的基本特点及所产生的昼夜现象。 教具准备：大地球仪1个，小地球仪10个，昼夜形成演示仪，手电筒11个，《地球自转歌诀》投影片，地球公转运行仪，皮球等。 教学过程： 导入： 在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多的注意，如：为什么会有日出日落？为什么日出自东，日落向西？（因为地球的自转运动） 教学新课 板书一、地球的运动 大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜的？我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的自转运动吗？你能通过演示来解释这些现 象吗？学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组讨论下面这几个问题： ①地球上为什么会有日出日落现象？（因为地球的自转） ②为什么日出自东、日落向西？（自转方向和日出日落相反是自西向东） ③日出日落产生了什么现象？（白天黑夜）学生回答完毕后，请学生进一步思考下列问题： ④昼夜的产生只是因为地球在自转吗？ 若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪进行演示，让学生观察、思考后回答。（还因为地球是不透明的球体）。 教师作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球（如教材图1．15昼与夜示意图）。地球不停地自西向东自转，各地昼夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。 评：学生此时的猜想，并不是凭白无故的，他们根据平时的生活经验以及刚才的观察，
冀教版二年级上册(全册)科学教案(完整版)
冀教版二年级上册(全册)科学教案(完整版) 1、身边的工具教学目标： 科学知识目标： 知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常用的工具。科学探究目标： 1、能找出一种把一张纸分成两张的工具。。 2、能与其他同学共同研究，教室里的工具。 情感态度与价值观目标： 能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。 教学重点： 了解自己生活环境中的常用的工具。 教学准备： 开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、各种工具的图片资料等。 教学过程： 一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利…… 但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。 你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。
每组发一张白纸。 把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？ 二、探究与发现 1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？ 2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。 3、生分组活动，师巡视指导。 4、小组汇报 探究结果，教师评价。 5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受 三、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们思考一下，体会使用工具与不使用工具的区别。 课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。 （从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？） 四、寻找教室里的工具 1、教室里有哪些工具？它们分别是干什么用的？
四年级学生数学学情分析
朝阳小学四年级学生数学学情分析 一、学生情况分析 四年级本学期共有15人。上学期本班学生学习数学的成绩为：参考学生13人，总分1062，人平81.69分，及格13人，及格率为100﹪，优秀9人，优秀率为69.2﹪，综合成绩暂列全乡第一。经过三年半的接触，我对本班学生有了一定的了解。大部分学生学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方很多。有几个学生经常不做家庭作业，如：余祖琰、谌锦辉、李良钦等。我也经常尝试与家长联系，请求家长配合，督促孩子认真完成家庭作业，但是效果几乎没有。另外有部分学生学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。积年累月，从而导致学习基础薄弱。 二、学习情况分析 1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃，但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师一松，他们就不想学，没有前进的动力。 ２、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术一样，如果不好好练习，在战场上就会被敌人杀死。所以，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很
重要的问题就在这儿。有的学生在家就依赖家长，在学校就依赖同学，缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。但经过一段时间的引导，虽然有所改观，但质量一直也不高。 3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，不能辅导他们的作业，也有管不住的；也有一部分家长的不重视，从不过问孩子的学习情况，任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。 4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。 5、粗心大意，审题习惯不好，没看清题目就急于动笔做题。其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。 三、对策及办法 1、改进学习方法，重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识； 2、培养优等生，让他们一定要保持稳定，争取百尺竿头更进一步；关注中等生，激励他们与优等生决一雌雄；鼓励后进生，努力提高后进生的“双基”水平，使两极分化最小化！
冀教版四年级科学上册教案全册
河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：
★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：
四年级下册科学期末考试附答案
200-201学年度下册四年级科学期末考试学校班级姓名等级 一、查漏补缺 1、要精确测量物体的温度，需要使用，它是根据液体 的性质制成的。 2、遇盐酸冒泡的岩石有、。 3、岩石在自然界当中，受到、、、风吹日晒等因素，会发生破碎，这种现象叫做。 4、把土壤烧一下，会闻到烧焦头发的气味，这说明土壤中有。 5、 做洗沙游戏时，主要洗去了土壤中的。 6、光是沿向四面八方传播的。 7、由于，所以会发生筷子“折”了、鱼变大了和海市蜃楼等现象。 8、、是避免水土流失，保持水土的根本办法。 9、岩石是的基本物质，常见的岩石有、等。 10、平面镜成像的特点是镜中的像与镜外的物体、。 11、地球仪上最大的纬线圈是。
二、珠海拾贝 1、插入水中的筷子，水里的部分从水面上看是（）。 A向上曲折 B向下曲折 C没有变化 2、使用测力计，读数时，视线要与指针（）。 A垂直 B相平 C向上看 3、夏天，架设室外的电线时应该（）。 A松一些 B紧一些 C松一些、紧一些都可以 4、我们看到草莓是红色的，是因为（）。 A草莓就是红色的 B草莓只反射红色光 C草莓只吸收红色光 5、适宜种花生、薯类、谷子的土壤是（）。 A砂质土 B壤土 C黏质土 6、富含矿产的岩石是（）。 A岩浆岩 B沉积岩 C变质岩 三、明辨是非 1、寒冷的冬天，本来结实的自来水管有时会破裂，这是因为水管遇冷变脆。 （）
2、土壤不同，植物生长的情况也不同。（） 3、手电筒是利用的凹面镜反光的原理。（） 4、研究水土流失原因的实验属于对比实验。（） 5、飞机在天空飞翔时，不受地球引力的作用。（） 6、凹面镜成的像是一定是倒立的。（） 四、我来告诉你 1、冬天经常会出现钢笔帽拧不开的现象，你是用什么方法打开的？说说其中的道理。 2、自然界中的彩虹是怎样形成的？ 五、我研究过 1、取一块干土块放入水中，会发现，说明土壤中含有。将放入土壤的水搅拌，静止后土壤分上下两层，上层是，下层是。取一两滴澄清的水，放在玻璃片上加热，水蒸发后会在玻璃板上看到，这说明土壤中含有。 2、用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上加热一会，将岩石放入冷水中，再加热，再放入冷水中。反复几次，会发现岩石，说 明。
冀教版小学科学一年级上册全册教案
冀教版二年级科学上册全册教案 1、走进科学 教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学重点难点重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点：学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件 A4纸气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入： 1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物：
课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车 思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹A4纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？
冀教版四年级科学下册全本教案
冀教版四年级科学下册全本教案 教学目标： 1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。 2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。 3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。 4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。 5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。 6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。 7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。 8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。 教学重难点： 重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。 难点：建立变化的概念系统。 教学准备： 各种各样变化的教学课件、记录表图片。 课时安排：1课时教学过程： （一）导入新课： 师：（出示课件）你看到了什么？ 谈话：你还看到过哪些变化？
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。 （二）学习新课： 1、活动1：我知道的变化。 （1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：寻找生活中的变化现象。描述变化的过程。用简单的文字记录变化现象。 （2）学生活动，小组汇报 活动结果。 （3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？ （4）小组进行讨论，交流讨论结果。 （5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？ （6）讨论、汇报 。 （7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？ （8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。 2、活动2：记录物体的变化。
四年级科学期末考试试卷
四年级科学期末考试试卷 班级_________ 姓名_________ 一、填空：（ 40分） 1．家里和学校里的电线、插座的电一般是＿＿＿V的电，干电池里的电一般是＿＿＿V。 2．由电池、灯泡、＿＿＿组成的电流动的环路叫＿＿＿。 3．像铜丝那样＿＿＿通过电流的物质，我们称它们为＿＿＿。像塑料那样＿＿＿通过电流的物质，我们称它们为＿＿＿。 4．电路中使用到两节电池或两个灯泡时，有＿＿＿联和＿＿＿联两种不同的连接方式。 5.油菜花是由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿这四部分组成。 6.雄蕊产生的＿＿＿传播到雌蕊的＿＿＿上，会使雌蕊子房里面的＿＿＿受精。 7.胚芽发育生长后变成＿＿＿和＿＿＿，胚根发育生长后变成了＿＿＿。 8.动物繁殖后代的方式有＿＿＿和＿＿＿。 9.按食物的＿＿＿可以将食物分成荤食和＿＿＿。 10.霉菌在＿＿＿＿＿的环境下生长较快。 11.储存食物的方法有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。 12.食物所含营养中的＿＿＿＿可以支持身体生长发育，＿＿＿、＿＿＿可以提供活动能量，＿＿＿＿＿＿＿＿可以使身体保持健康。 13.我们可以按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿对岩石进行分类。 14.花岗岩主要由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三种不同的矿物组成。 二、判断：（ 20分） 1.山上的岩石、地下的岩石和海底的岩石，组成了地球的坚硬外壳。……………………（） 2.地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。……………………（） 3.矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开
采。……………………………………（） 4.蛋白质是构成人体细胞、促进生长的基本“材料”。……………………………………（） 5.在一天饮食中，与其他食物相比，米、面类和杂粮的摄入量应该最多。………………（） 6.为了使自己能均衡获得各种营养，我们要做到不偏食，不挑食。……………………（） 以上的高压电，能越过一段距离使人触电死亡。…………………………………（） 8.短路时，电池很快会被损坏。………………………………………………………………（） 9．为了安全用电，要保护好电器设备上的绝缘体。…………………………………………（） 10.不能用自制的电路检测器检测家用220V的电器电路。………………………………（） 三、选择：（ 18分） 1.不高于（）的电压是安全电压。 2.要使电路中的两只小灯泡亮些时，应使两只小灯泡（）。 A.并联 B.串联 3.在白纸上擦一擦、压一压，白纸上留下了油迹，则该食物中含有丰富的（）。 A.蛋白质 B.脂肪 C.糖类 4.下列信息一般不能在食品包装上获得的是（）。 A.食物名称 B.价格 C.保质期 D.生产厂家 5.许多蔬菜含有丰富的（）。 A.蛋白质 B.糖类 C.维生素 D.脂肪 6.下列食物中含有丰富糖类的是（）。 A.鸡蛋 B.米饭 C.肥肉 D.花菜 7.下列食物必须煮熟了才能吃的是（）。 A.萝卜 B.猪肉 C.梨 D.黄瓜 8.石英、长石、云母三种矿物中最硬的是（）。 A.石英 B.长石 C.云母 9.一些岩石上保留有古代生物的遗体或遗迹，叫（）。 A.浮石 B.长石 C.化石 D.石英 四、操作：（ 22分） 1.岩石和矿物在生活中有很多用途，把下列物品和它所用到的岩石或矿物用线连起来。 颜料硫磺 钻戒滑石
小学四年级学生学情分析报告
小学四年级学生学情分析 康建珍 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安时期的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。法国教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，他们长的既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”所以，超越生理和心理发育水平的教育会妨碍孩子的成长。作为老师，我们应该了解孩子的生理和心理特点，恰如其分地给以教育，才能取得良好的教育效果。 （一）四年级的重要性和心理特点 1、四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。 四年级的孩子开始意识到“自己”，思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增
小学四年级上期科学期末考试题
四年级科学和道德与法治试题卷 第1页 共2页 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形限定区域的答题无效 小学四年级上期科学期末考试题 （全卷共四个大题 满分50分 和道德与法治共用40分钟） 一、选择题（本题5个小题，每小题2分，共10分。每小题给出的选项中， 只有一个正确选项，选对的给2分。） 1.在炎热的夏季，植物自身降温的方法是（ ）。 A.由植物根从土壤中散热 B.由植物茎向外散热 C.由叶蒸腾水分散热 2.对动物的运动方式起决定作用的是（ ）。 A.身体结构 B.牙齿 C.森林 3.1837年，发明第一台电报机的科学家是（ ）。 A.莫尔斯 B.海尔蒙 C.贝尔 4.下列能说明没有空气作为介质声音不能传播的是（ ）。 A.课堂上回答问题的时候要大声点才能听见 B.在月球上即使面对面说话也听不见 C.老师在教室里讲话，每个小朋友都能听见 5.如图1，下列实验操作中正确的是（ ）。 二、判断题（本题15个小题，每个小题1分，共15分。正确的画“√”， 错误的画“×”。） 6.葱的根属于直根。（ ） 7.生活中，哗哗的流水声是由空气振动产生的。（ ） 8.肉食动物的犬齿与植食动物的犬齿没有区别。（ ） 9.实验时，敲击材质相同、粗细相同、长短不同的钢管，长钢管比短钢管的音调要高。（ ） 10.植物“喝”的水是由根毛吸进身体里去的。（ ） 11.人类传递信息的方式在不断的进步和创新。（ ） 12.鹅是家养的，不会飞行，所以不属于鸟类。（ ） 13.隔音比赛活动中，将闹钟装入密闭的钟罩内，并用抽气机将钟罩内的空气抽掉后，闹钟传出来的声音更小。（ ） 14.生长在海洋里的座头鲸，体积庞大，是鱼中之王。（ ） 15.从冰箱冷冻室取出一杯冰，一会儿杯壁外就结上一层霜，这霜是杯子周围空气中的水蒸气遇冷而凝结形成的。（ ） 16.带着明确的目的去搜集与我们研究的主题有关的资料，这样会降低我们的学习效率。（ ） 17.互联网络已深入到社会生活的方方面面，给我们的学习和生活带来了深刻的影响，作为一个小学生，应该正确利用。（ ） 18.停止敲锣以后，在较短的时间内我们还能听到锣声，这是因为锣虽没敲了，但锣还在继续振动。（ ） 19.所有的哺乳动物都是以其他动物为食物，吃植物长大的都不是哺乳动 物。（ ） 20.为了全面仔细观察树枝，我们可以爬上树去砍下所有树枝。（ ） 三、实验题（本题1个小题，每空1分，共5分。） 21.如图2所示，在烧开水的实验中，水开以后，温度 （选填“会”或“不会”）上升，图2甲温度计的示数是 ℃。图2乙是我们在生活中用水壶烧开水时的图片，“水开了”在科学上叫 ，壶嘴上方与“白气”之间有部分什么也看不见，实际上看不见的部分有 大量的 ，我们看得见的“白气”是“小水珠”，由看不见的部分到“白气”的现象叫 。 四、填空与连线题（本题共6个小题，每空2分，26小题8分，共20分。） 22.绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出 ，人们把叶的这种作用称作光合作用。 23.鸟类的共同特征是：身体表面有羽毛和翅膀，通过 繁殖后代。 24.“悄悄逃跑的水”是指水的 。 25.把一段芹菜插入红水瓶，过一段时间，纵向切开芹菜的茎，可以看到一条条的红线，该部位就是导管，这可以证实植物的茎能 。 26.请在图3中对各标志牌与所传递的信息进行正确连线： 27.请你按要求各写出一条合理的建议： （1）保护珍稀动物： ； （2）搜集恐龙资料： 。 图1 A 熄灭酒精灯 B 读取温度计示数 C 利用烧杯烧水 甲 100 90 乙 图2 图3 医院 无障碍设施 紧急出口 下行扶梯 贴 条 形 码 区 姓名: 考号: 学校:
新版冀教版科学三年级上册全册教案
第一课 教学目标： 科学知识 1.能说出用简单的测量工具测量物体长度的方法。 2.能说出测量长度工具的名称、结构和功能。 3.能举例说出测量时使用工具会更加精确、便利和快捷。 科学探究 1.能根据物体特点选择合适的工具测量其长度。 2.能使用刻度尺测量物体的长度。 科学态度 1.能在探究过程中乐于合作和分享，协助同学完成测量身体部位的任 务。 2.能根据实际需要选择估测与精准测量，并对其结果敢于质疑和讨论。 科学、技水、社会与环境(STSE) 能举例说明测量仪器技术的进步为人类生活提供的便利。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 谈话:经过一个暑假，老师看到同学们都长高了，腰围也变粗了，你知道自己目前的身高和腰围等各是多少吗?学生思考，并讨论交流。 形成问题:怎样使用刻度尺测量身体不同部位的长度? (二)认识刻度尺，学会观测方法 1.认识刻度尺。 引导:请大家观察手中的刻度尺，找一找零刻度线、最大量程和最小刻度值。 (1)学生观察零刻度线、最大量程和最小刻度值。 (2)教师提示:①刻度尺对齐测量物体，放正重合，不能歪斜;②如果零刻度线磨损不清，就取另一整刻度线为零刻度线。记数时，切记要减掉代替零刻度线的刻度值;③读数时视线要与刻度尺面垂直;④记录测量结果时要加单位，只有数字而没有单位的记录结果没有意义。 2.学习使用刻度尺。 (1)学生用刻度尺测量一支笔或一本书的长度，并将观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。 教师巡视指导全班学生的操作，发现问题及时纠正。 (2)教师组织学生进行交流，并相互评价。 (学生交流在实际测量中遇到的问题或经验，教师对学生的探究活动进行实时评价。) 3.拓展延伸。 (1)教师出示皮卷尺、软尺、钢卷尺等，让学生辨别它们的最大量程和最小刻度值。 (2)教师介绍测量长度仪器:体育老师用来测量跑道长度的“轮式测距仪”最
四年级科学学情分析
四年级科学下册教学计划 三完小 陶玉良 2014-2-19
一、学情分析： 1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 二、教材分析： 1、全册内容情况：本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作彭集镇第一中心小学四年级三班 2 个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时情况：第一单元“骨骼与肌肉”共５课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（２课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。第三单元“物体的运动”共６－７课时，具体包括：一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（１课时），小车的运动（２课时），摆（１－２课时）。第四单元“无处不在的力”共７－８课时，具体包括：力在哪里（１－２课时），物体形状改变以后（1-2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（２课时），降落伞（1课时）。第五单元“岩石和矿物”共３课时，具体包括：调查（２课时），预测（1课时）。 3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、阶段目标： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。