河北省唐山市第一中学2019-2020学年高一12月质量检测语文试题
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河北省唐山市第一中学2019-2020学年高一12月质量检测语
文试题
试卷副标题
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上
第I 卷（选择题)
请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题
阅读下面的文字，完成各题。
教育是国运之本，是支撑国家发展的坚强基石，也是人才培养的主要途径。教师这份职业不仅承担着中华民族伟大复兴的希望，而且承担着千千万万家庭的希望，但由于种种原因，使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，这不仅需要教师们强化责任担当、提升个人修养，以好老师的形象滋润学生心田、深入群众心间，（ ），把尊师重教落实到行动上来。
教师是高尚的职业，长期以来，我国的广大教师贯彻党的教育方针，教书育人， ，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。要维护教师队伍的纯洁和神圣，要对有辱教师职业的人或行为予以惩治，以法治精神守护这片净土。强化教师准入制度，优化教师评价机制，切实加强待遇保障，提升教师经济待遇和社会地位，为师道尊严 。
让更多优秀人才 ，善为良师。完美吸引优秀人才从事教育的体制机制，提升教师社会地位，让尊师重教 。
1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A ．教师这份职业不仅承担着千千万万家庭的希望，而且承担着中华民族伟大复兴的希望，但由于种种原因，使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。
B ．教师这份职业不仅承担着千千万万家庭的希望，而且承担着中华民族伟大复兴的希
C ．不仅教师这份职业承担着千千万万家庭的希望，而且承担着中华民族伟大复兴的希望，但由于种种原因，教师尊严受到挑战的情况依然存在。
D ．教师这份职业不仅承担着中华民族伟大复兴的希望，而且承担着千千万万家庭的希望，但由于种种原因，使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A ．让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性也很必要 B ．还需要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性 C ．全社会还需要广泛了解教师工作的重要性和特殊性 D ．教师工作的重要性和特殊性还需要让全社会广泛了解 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A ．呕心沥血 保驾护航 乐为人师 蔚然成风 B ．苦心孤诣 遮风挡雨 好为人师 蔚然成风 C ．呕心沥血 遮风挡雨 好为人师 靡然成风 D ．苦心孤诣 保驾护航 乐为人师 靡然成风
第II 卷（非选择题)
请点击修改第II 卷的文字说明 二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
谈谈现代散文
中国现代散文，发端于伟大的五四新文化运动。郁达夫曾说：“五四运动的最大成功，第一要算‘个人’的发现。”正是这种“发现”，沟通了我国新文学和世界现代文学的精神联系，奠定了“自我”在现代散文中的主体地位，激活了“散文的‘心’”，具有划时代意义。散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。
现代散文石破天惊般的辉煌发展与巨大业绩，是继先秦诸子“百家争鸣”之后散文史上又一次思想、文体的大解放，大突破！在散文里，真实而独特的写作“主体”居于极其重要的地位。郁达夫所说的“‘个人’的发现”云云，其实指的正是走进散文之中
的那个活生生的“自我”。在郁氏看来，文学作品都是变化了的作家之“自叙传”，散文当然更不例外。据此他指出：“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。
散文是一种“实”“虚”结合，因“实”出“虚”的艺术。所谓“实”，指的是现实生活中的人、事、物、景等真实的客观外物。写作“主体”生活在社会现实里，处身于这些人、事、物、景的现实生活环绕之中，他自然会有所观照、感应，并产生出一系列的“生理——心理”反映。因此，在散文中写出这些激活“主体”精神映射的“实生活”来就显得很有必要；它实在是营造作品精神家园不可或缺的“基石”，是构筑整座情感大厦必不可少的“铺垫”。在散文的“实生活”层面上，作者所做的是“生活运动”。在这里，“真实”是绝对的要求。其记写应准确无误，取信后世，力戒虚构编织，矫情伪饰。散文的这种“纪实性”，是“文体”和读者之间千百年来所达成的一种信任“默契”，是不可率性改动的。
散文需要写“实”，但写“实”并非终极目的。散文的真正用意或精神是在铺垫好这些“基石”后，向情感、精神等“形而上”的领域大胆进发，构建出一个精神或心灵的大厦！而这即是写“虚”。写“虚”，又可向两方面发展：一是在“人与社会”的关系上着力，走客观、向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜——杂文、随笔等走的即是此路；二是在“人类自身”的观照上着力，走主观、向内的路，主“情”，重人性开掘，求心灵净化，以情感的明净、深沉动人——艺术散文走的即是此路。
（有删改）4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是
A．中国现代散文产生的意义在于，变“文言”为“白话”，由“代圣贤立言”变为“表现自己”。
B．郁达夫所说的“‘个人’的发现”，是指作者在散文作品中展现出来的真实的“自我”。
C．现实生活中的人事景物是营造散文作品精神家园的“基石”，使得散文具有“纪实性”。
D．杂文和随笔着力于表现“人与社会”的关系，艺术散文着力于表现作家自身的情感世界。
5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
B．文章第二段运用对比论证、引用论证，论证了现代散文是表现“自我”“性灵”的观点。
C．文章第三段从写“实”的角度，运用比喻论证，分析了散文的传统特点——“纪实性”。
D．文章第四段从写“虚”的角度，先指出散文的真正用意，后分析了两类散文各自的特点。
6．根据原文内容，下列说法正确的一项是
A．现代散文确立了“自我”的主体地位，与世界文学对接，取得了辉煌发展和巨大业绩。
B．现代散文重在对“自我”的肯定，而先秦之后的散文却完全淹没了自我，都是应时之作。
C．郁达夫认为文学作品都是变化了的作家“自叙传”，因而他的散文没有虚构想象的成分。
D．只有开掘人性、净化心灵的散文才会深沉动人，因为它情感明净，具有特殊的艺术魅力。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
学生对国家认同感高，九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪，96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。学生职业理想多样化，科学家、军人、教师和医生成为学生的理想职业选择。学生对成功的原因看法积极，有关获得成功最重要因素的调查中，选择个人努力的学生占比最高。
语文、数学、科学素养是学生全面发展的重要组成部分，也是未来学习、工作、生活的重要基础。监测结果显示，中小学生的语文、数学、科学学业表现良好。从阅读时间看，四、八年级学生每天进行15分钟以上课外阅读的比例分别为74.4%、79.4%。从阅读内容看，学生更喜欢经典名著和近现代优秀作品：四年级学生最喜欢的三部作品为《格林童话》《西游记》《三国演义》，八年级学生最喜欢的三部作品为《西游记》《三国演义》《朝花夕拾》。
四、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%、65.3%，部分区域学生视力不良问题突出，视力不良检出率四年级超过60%，八年级超过80%。教育部《义务教育学校管理标准》（2017年）规定，小学生每天睡眠时间应保证10小时，初中生9小时。监测
结果显示，四年级学生睡眠时间，少于9小时为22.5%；八年级学生睡眠时间少于8小
时为39.7%。
有22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“家长从不或几乎不问自己学校或班级发生的事情”，25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生认为“家长从不或几乎不花时间与自己谈心”。15.4%的四年级学生和9.9%的八年级学生认为“家长从不认真听自己把话说完”，19.3%的四年级学生和18.8%的八年级学生认为“家长要求自己做某件不愿意做的事情时，从不耐心说明理由”。
探究式教学能力不同的科学教师所教学生的科学成绩差异
（摘编自《中国义务教育质量监测报告》）材料二：
“增强学生体质”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规
定的义务教育阶段主要任务之一。为此，全国各地结合实际积极开展阳光体育1小时活
动。近5年间，每天体育锻炼时间超过1小时的学生比例由58.32%上升到72.13%。与
此同时，中西部地区农村营养餐得到落实和践行。上述种种举措，加之全社会对学生体
质的高度重视，在一定程度上扭转了多年来学生体质下降的趋势，并使学生体质逐年好
转。
仍未减轻。调查显示，2014年初中生每天家庭作业时间超过120分钟的达82.25%，每天在校时间超过7小时的学校比例达70.17%，每周课时数超过35节的学校比例达
72.56%。同时，每学期统一考试超过2次的学校比例达76.83%。不少初中学校盲目追求升学率，宣传“分分分，学生的命根”“素质好，不怕考”等错误观念，严重误导学生。
（摘编自杨欣、罗士琰《我国义务教育“减负提质”的评估研究》）材料三：
“教育特别是义务教育事关国家和民族的长远发展，必须落实地方政府责任，确保义务教育教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平。”李克强总理在2018年7月30日的国务院常务会议上强调，“没有达标的省份要限期整改达标，这件事不能再耽误了，一耽误就是一代人，必须加快推进。”
（摘编自中国政府网）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A．调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。
B．科学家、军人、教师和医生成为学生的理想职业选择；学生的价值观是积极的，在对成功的原因的看法中，个人努力成为最重要的因素。
C．学生在全面发展的重要组成部分——语文、数学、科学素养方面的学业表现良好，为学生未来的学习、工作、生活打下了重要的基础。
D．学生每天的阅读时间偏少，但是阅读量较大；《西游记》《三国演义》这两部经典属于四年级和八年级学生最喜欢阅读的作品。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．教师探究式教学水平与学生科学成绩有密切关系。其中以八年级的物理学科表现得最为突出，中等及以上水平的学生差值超过25%。
B．探究水平高的教师，在科学、物理、生物、地理四个学科都比较容易使大多数学生达到中等及以上水平，但要使学生达到优秀水平却比较困难。
C．全国各地开展的阳光体育1小时活动，中西部地区农村营养餐得到落实和践行，一定程度上扭转了多年来学生体质下降的趋势，使学生体质逐年好转。
D．李克强总理在国务院常务会议上指出了义务教育在国家和民族的长远发展的地位，并提出义务教育教师的工资水平标准，这表明国家对义务教育的重视。
9．从材料看，我国义务教育还存在哪些问题？请简要概括说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
又见荷塘月色
吴兆民
①今儿晚上，我终于来到清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。
②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。
③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里：我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流
泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂,依然将那清新的荷香弥散。
④前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木都被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。
⑤我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。
⑥眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园的历史。后面小土坡的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。极目远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住了吧。
⑦那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、
有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑
了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。
⑧这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。
⑨我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。
⑩社会发展了，人还要不要操守？融入现代文明，民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作了否定性回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来：无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前①那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是回复我们人的本性的一剂良药。
?荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。
（注）①七十五年前：指1926年。
10．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A．文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清的足迹写起，然后勾勒了荷塘月色，最后联系史实,评价朱自清高洁傲岸的人格。
B．文章前六段按照作者的行踪，移步换景；所写景致，与朱自清的《荷塘月色》所写景致基本一致，给人一种似曾相识之感。
C．文中画线句子的意思是说，荷塘、月色依旧，而我的心思既深切地怀念故人，又对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾。
D．文章综合运用记叙、描写、议论、抒情，既评价了朱自清的人格，又结合现实，探
求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。
12．文章意蕴丰富，请结合文本探究作者的情感倾向。 三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
陶渊明字．元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史．．檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦若此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。
后为镇军建威参军谓亲朋曰聊欲弦歌以为三径之资可乎执事者闻之以为彭泽令公田悉令吏种秫①
，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳②
，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。征．
著作郎，不就。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道粟里（地名）之间邀之。渊明有脚疾，使一门生二儿举篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是，颜延之为刘抑后军功曹，在浔阳，与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐。弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明。渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉．．四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号靖节先生。
（节选自《全梁文·陶渊明传》，有删改）
（注）①秫：俗称高粱，多用作酿酒原料。②粳：一种稻子，一般不作酿酒原料。 13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A ．后为镇军建威参军/谓亲朋曰/聊欲弦/歌以为三径之资/可乎/执事者闻之/以为彭泽令/
B ．后为镇军建威参军/谓亲朋曰/聊欲弦歌/以为三径之资/可乎/执事者闻之/以为彭泽
令/
C ．后为镇军建威参军/谓亲朋曰/聊欲弦歌/以为三径之资/可乎/执事者闻之以/为彭泽令/
D ．后为镇军建威参军/谓亲朋曰/聊欲弦/歌以为三径之资/可乎/执事者闻之以/为彭泽令/
14．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A ．字，即表字。古代男子20岁时取字，以供长辈和自己称呼。 B ．刺史，西汉每州设立刺史，主管巡察；魏晋后为州牧之称。 C ．征，一种任用官员方式，由朝廷征聘社会知名人士充任官职。 D ．元嘉，年号的一种。年号是古代皇帝用来纪年的一种方式。 15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A ．陶渊明志趣独特。他的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照。
B ．陶渊明厌恶为官。曾做过州祭酒，但时间不长就辞职回家了；州里征召他做主簿他不去；朝廷征召他为著作郎，他也不去。
C ．陶渊明清高不群。他不接受江州刺史王弘的馈赠，也不愿意同江州刺史檀道济交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
D ．陶渊明天真直率。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们；他如果先喝醉，就告诉客人，他要睡觉，别人可以走了。 16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。 （2）渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 四、诗歌鉴赏
阅读下面这首古诗，完成下列小题。
迢迢牵牛星 《古诗十九首》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许！
盈盈一水间，脉脉不得语。
17．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
B．“迢迢”两句分别从牵牛和织女两处落笔，“迢迢”使人联想到远方的游子，“皎皎”又使人联想到女子的柔美。
C．全诗从织女的角度来写织女劳动的情景、勤劳的形象和孤苦心情，最后两句表达了牛郎对织女的缠绵情意。
D．全诗似句句在写景,又句句在写情，情语景语融合无间。写景自然清秀,抒情委婉含蓄,言有尽而意无穷。
18．请赏析“纤纤擢素手，札札弄机杼”。
五、情景默写
19．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中，女子安抚男子并答应婚约要求的句子是：“________________，________________。”
（2）《离骚》中有两句说方与圆不能相互配合，志向不同彼此很难相安的句子是：
“________________？________________？”
（3）《三峡》中写水势凶险的句子：“________________，________________。”
六、语言表达
20．下面是某校向家长发出的邀请函，表述和格式方面有五处错误，请找出并改正。
邀请函
为了更好地实现家校合作，并指导您有效地对孩子作心理疏导，我校决定于6月15日在学术报告厅召开家长会，届时我们将聘请知名心理辅导专家作专題讲座，同时也希望您能为学校发展提出拙见。请您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。
×××中学
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题
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21．根据下面统计图，请将全国农村贫困人口和贫困发生率的变化用文字表述出来。要
求：语言简明、连贯，不超过 45 字。
七、材料作文
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
河北姑娘商岱，是村里走出的第一个大学生。临近毕业时，商岱面临三种选择。家
里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力。对商
岱有录用意向的一家著名外企，则鼓励她加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活。而
商岱自己认为当前创业环境好，很想创办一家医疗器械公司，实现自己的创业梦。
面对商岱的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容，以商岱朋友的身份给她写
一封信，表明你的态度，阐述你的看法
要求：选好角度，确定立意，切合身份；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
参考答案
1． B
2． B
3． A
【解析】
1．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，成分残缺，“由于……使得”不能同时出现。C项，语序不当，“不仅……也”主语是“教师这份职业”，主语应放在关联词前。D项，语序不当，应该是先“家庭”后“民族”；另外成分残缺，“由于……使得”不能同时出现。故选B。
2．试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。根据上文“不仅需要……”可知，括号内用的句子宜用“还需要”，排除A项；C项，“全社会”不宜放在“还需要”前面；D项，转换了主语，与上一句不连贯。故选B。
3．试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。呕心沥血：比喻费尽心血。多形容为事业、工作、文艺创作等方面用心艰苦。苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。形容教师工作的辛苦应该用“呕心沥血”。保驾护航：保驾，保卫帝王，保卫皇帝；护航，护送航行派兵舰护航。泛指保护某事物。遮风挡雨：遮挡风雨，比喻起保护作用。此句应用“保驾护航”。乐为人师：乐意做老师，喜欢教育工作。好为人师：喜欢做别人的老师。形容不谦虚，自以为是，爱摆老资格，喜欢以教育者自居。“好为人师”含有贬义，此句应选“乐为人师”。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成了一种良好风气。靡然成风：指群起效尤而成风气，多指坏事物。从感情色彩上来看，应选“蔚然成风”。故选A。
【点睛】
正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成
语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
4．D
5．B
6．A
【解析】
4．本题考查学生提取文本信息筛选整合能力，具体而言是理解词语概念含义并进行比较的题。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”；然后要能够从文本中找到原文，进行比对，最后才能选出答案。做这类题要培养良好心态：耐心细致，找准问题源；准确理解。忌主观臆断；心浮气躁时，由题带文；试卷看似无情，却有情，切忌厌烦心态。
D项，“作家自身”曲解文意。原文结尾表达的意思是：艺术散文观照的是“人类自身”，而不只是作家自身的情感世界。
故选D。
5．本题主要考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题要求选出的是“不正确的一项”，先浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，最后进行辨析。
B项，“对比论证”以及后面论证内容分析有误。原文第二段运用了举例论证方法，例举郁达夫“自我”和林语堂“性灵”的观点，并引用郁达夫的话，都是为了论证本段中心句，即“真实而独特的写作‘主体’居于极其重要的地位”。
故选B。
6．本题考查学生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
B项，“先秦之后的散文却完全淹没了自我”，主观臆断。由原文“奠定了‘自我’在现代散文中的主体地位”和“比从前的任何散文都来得强”可知，中国古代散文也有“自我”存在；
C项，“因而他的散文没有虚构想象的成分”表述过于绝对。从文中可知，散文写“实”并
非终极目的，最终是要构建出一个精神或心灵的大厦！而这即是写“虚”，所以郁达夫的散文中会写“虚”；
D项，以偏概全，“只有开掘人性、净化心灵的散文才会深沉动人”表述有误。从原文最后一节可知，在“人与社会”的关系上着力的散文一样可以动人。
故选A。
【点睛】
一、筛选文本对照选项找谬误：提取文本信息，筛选，整合，对照选项，找出异同点，判断各个选项是否准确提取、筛选信息（详细解说见后文题中）
二、结合文本联系实际灵活理解：文本中不能直接提取到，或者个别词句有变化，这样的选项未必是错的，需要学生学会灵活理解。灵活包括准确把握意思、准确分析语法结构
7．D
8．C
9．部分学生视力不良，睡眠不足；家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；初中生课业负担仍未减轻；初中学校盲目追求升学率，宣传分数对学生的重要性，用错误的观念误导学生；基础教育资金投入不足。
【解析】
7．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“不正确”的一项，然后依据提示性信息快速找出文中与选项对应的语句，再与选项进行比较分析。要判断精准，一要有整体阅读的意识，二要带着选项回原文，比照其相关信息区仔细辨析。
D项，“学生每天的阅读时间偏少，但是阅读量较大”分析有误。原文依据“从阅读时间看，四、八年级学生每天进行15分钟以上课外阅读的比例分别为74.4%、79.4%。”可知，文中并没有涉及“阅读量大小的问题”。
故选D。
8．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答概括和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
C项，内容表述不完整。依据材料二中首段的结尾部分可知，在一定程度上扭转了多年来学
生体质下降的趋势，并使学生体质逐年好转的原因，还包括全社会对学生体质的高度重视。故选C。
9．本题考查学生筛选并整合文中信息、归纳概括内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
材料一中，由“视力不良检出率四年级超过60%，八年级超过80%”、“四年级学生睡眠时间，少于9小时为22.5%；八年级学生睡眠时间少于8小时为39.7%。”可知，部分学生视力不良，睡眠不足；由第四段内容可知，家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；由图表可知，教师教学水平的高低，直接关系到孩子成绩的优劣，因而需要提升教师的教学水平，教学质量。
材料二中，主要谈及学生的体育活动与课业负担。目前的义务教育阶段，仍需要持续开展阳光体育活动，增强孩子的身体素质，孩子的课业负担严重，需要改善。不少学校盲目追求升学率，宣传分数对学生的重要性，用错误的观念误导了学生。
材料三中，谈及义务教育的重要性以及教师的待遇问题。由此可知，基础教育需要得到足够的重视，基础教育需要加大投入。
【点睛】
解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。
②一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。
②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。
③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。
10．C
11．①增加亲切感，营造了向故人直接倾诉的氛围，拉近了读者与文章的距离。②运用了呼告的修辞手法，便于抒发内心的情感，容易引起读者的共鸣，增强了文章的感染力。12．①对清华园的荷塘月色之景的喜爱之情;②对朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义的赞美之情；③希望领受现代文明熏陶的人能够自我净持，自守律令，坚持操守和气节。
【解析】
10．本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当；赏析一般为手法和特色概括不当；错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题C项，“对在险恶环境里变节投降的文人深表遗憾”于文无据。
故选C。
11．本题考查分析不同人称的作用的能力。考生解答本题时应首先明确不同人称有什么样的作用，然后再结合文本内容具体分析。第一人称，叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称，呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感；第三人称，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。文章第⑦段中，将第三人称转换为第二人称，“你”反复出现，如“为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践”，“你”，第二人称，采用呼告的形式，拉近作者和朱自清的距离，仿佛朱自清先生就在对面，便于情感的交流，亲切自然，更能表达对朱自清先生的敬佩之情，增强了文章的感染力，能引起读者情感共鸣。
12．本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神的能力。考生解答本题时应该认真阅读原文，结合作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，考生应认真阅读文本，理清层次结构，筛选相关段落或语句，综合分析。文章1-6段写“我”来到清华园的荷塘，追寻当年朱自清的足迹，介绍了荷塘及四周的景色，如文中“近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木都被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落”“后面小土坡的‘荷塘月色’亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁”，表达了对清华园的荷塘月色之景的喜爱之情; 对朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义的赞美之情；第7段由荷塘写到朱自清先生，如“在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严”“ 虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高”，表达了对朱自清坚守民族气节、维
护尊严的敬佩和赞美之情；第10段，联系现实，升华主旨，通过文本“作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来：无论何时都不能消解、灭绝人的本性”表达了作者希望领受现代文明熏陶的人能够自我净持，自守律令，坚持操守和气节的情感。
【点睛】
解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描
做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键
词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
13．B
14．A
15．C
16．（1）陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。
（2）陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托心意。
【解析】
13．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“后为镇军建威参军，谓亲朋曰：‘聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？’执事者闻之，以为彭泽令。”本句意思是“后来担任镇军、建威参军(官职名)，陶渊明对亲戚朋友说：‘我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？’当政者听说后，调任他为彭泽县令”，圈出句中的名词和代词，如“镇军”（官职名）、“建威参军”（官职名）、“弦歌”（典故名，义项颇多，本句意思是“依琴瑟而咏歌”）、三径之资（三径：所说汉代隐士蒋诩在房前曾开三条小径，后人因以三径代称住宅庭院。比喻筹集隐居住所的费用）、“之”（代词）、“彭泽令”（官名）；然后根据句意和语法进行排除，如“弦歌”为典故名，不可分开理解，故排除A、D；“以为”固定用法，中间省略代词“之”，译为“他”（陶渊明），“以为彭泽令”，意思是“让他做彭泽令”，“以为”从语法和语义上都不可拆开，故排除C。
故选B。
14．本题考查学生理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的
一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项，理解有误。古人在成年以后，名字只供长辈和自己称呼，自称其名表示谦逊，而字才是用来供社会上的人来称呼的。
故选A。
15．本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。
C项，“他不接受江州刺史王弘的馈赠，也不愿意同江州刺史檀道济交往”辨析有误。依据原文“道济馈以梁肉，麾而去之”和“江州刺史王弘欲识之，不能致也”可知，陶渊明不接受檀道济馈赠，不与王弘交往。
故选C。
16．本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先需要浏览文本，到文中画出所需要翻译的句子，然后结合前后语境大略熟知；此外，对于文言文的翻译，应坚持“直译为主，意译为辅”的原则，通过“增删留补调换”的方法，达到准确翻译的目的。把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）翻译特别注意得分点，少，即年少；属文，写文章；颖脱，聪颖洒脱；任真，任性率真。
（2）需要注意以下字词的翻译，不解，不懂；而，表转折，却；蓄，保存；无弦琴一张，定语后置，一张无弦琴；酒适，酒后快意；以，目的连词，来。
【点睛】
文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；