北京交通大学轨道交通通信与控制虚拟仿真教学中心

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北京交通大学

轨道交通通信与控制

虚拟仿真

实验教学中心

轨道交通车地通信虚拟仿真资源及实验项目

2014年10月

目录

一、轨道交通车地通信虚拟仿真教学实验平台 (1)

(一)模块一:无线信道仿真实验模块 (1)

(1)实验项目一:高架桥高速铁路场景电波传播实验 (2)

(2)实验项目二:路堑高速铁路场景电波传播实验 (2)

(3)实验项目三:平原高速铁路场景电波传播实验 (3)

(4)实验项目四:丘陵高速铁路场景电波传播实验 (3)

(5)实验项目五:4×1MISO信道仿真实验 (3)

(6)实验项目六:2×2MIMO信道仿真实验 (3)

(二)模块二:网络规划设计实验模块 (5)

(1)实验项目一:针对人口稠密城区的频率规划实验 (5)

(2)实验项目二:针对人口稠密城区的站址规划实验 (6)

(3)实验项目三:针对人口稠密城区的邻区规划实验 (6)

(4)实验项目四:针对人口稀疏郊区的频率规划实验 (6)

(5)实验项目五:针对人口稀疏郊区的站址规划实验 (7)

(6)实验项目六:针对人口稀疏郊区的邻区规划实验 (7)

(三)模块三:越区切换模拟实验模块 (8)

(1)实验项目一:切换信令流程实验 (9)

(2)实验项目二:重叠区设置方案实验 (9)

(3)实验项目三:切换性能分析实验 (9)

(四)模块四:网络性能评估与优化实验模块 (10)

(1)实验项目一:网络吞吐量评估与优化实验 (11)

(2)实验项目二:网络丢包率评估与优化实验 (11)

(3)实验项目三:网络覆盖范围评估与优化实验 (12)

(4)实验项目四:网络小区边缘用户干扰评估与优化实验 (12)

(5)实验项目五:网络附着成功率评估与优化实验 (12)

(6)实验项目六:网络时延评估与优化实验 (13)

I / IV

一、轨道交通车地通信虚拟仿真教学实验平台

轨道交通车地通信虚拟仿真实验平台采用半实物仿真的方式,提供无线信道的仿真环境,并能提供无线通信系统性能指标与信道环境之间关系、模拟不同地形、速度情况下列车越区切换的过程。依托本平台设计的实验能够使本科生在对通信理论学习的基础上,进一步理解高速铁路无线通信系统的运行模式和工作原理。

本平台包括无线信道仿真实验、网络规划设计实验、越区切换模拟实验、网络性能评估与优化实验等四个模块,共开展21个实验项目。

(一)模块一:无线信道仿真实验模块

无线信道仿真实验模块分为电波传播和信道仿真两个部分。实验平台可以通过设定仿真中信道的载波中心频率、信道环境的移动速度、信道冲击响应的更新速率、射频本振频率等指标,模拟不同场景。其中,电波传播下设高架桥、地堑、平原、丘陵等4个高速铁路场景实验;信道仿真下设4×1 MISO、2×2 MIMO等2个信道仿真实验。

无线信道仿真实验模块下的虚拟仿真实验的设置考虑以下因素:

无线电波传播理论较为抽象,单从理论教学学习,学生很难深刻直观的理解其中原理,通过虚拟仿真实验,可以更好的将抽象的知识展现,帮

助学生理解和学习。

高速铁路环境地形(平原、丘陵、高架桥)各异,实地研究教学条件不允许。通过虚拟仿真实验,可以尽可能真实的开展实验教学。

实验功能及效果:

高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,不同地形场景中电波的传播规律,都将运用到对其信道的建模和仿真中。因此,通过本实验,使学生可以更好了解高速铁路不同场景中电波传播规律、衰落产生机理、无线信道特征,从而掌握电波传播理论和无线信道的仿真方法。

图32 MIMO发射实验

图33 信道参数设置界面

(1)实验项目一:高架桥高速铁路场景电波传播实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析高架桥场景下的电波传播规律。通过本实验,力求使学生可以更好了解高架桥高速铁路场景中电波传播规律、衰落产生机理,从而掌握电波传播的虚拟仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建基于大尺度建模的高架桥高速铁路场景电波传播

2)改变模型中的参数观察其对电波传播的影响

(2)实验项目二:路堑高速铁路场景电波传播实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析路堑场景下的电波传播规律。通过本实验,力求使学生可以更好了解路堑高速铁路场景中电波传播规律、衰落产生机理,从而掌握电波传播的虚拟仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建基于大尺度建模的路堑高速铁路场景电波传播

2)改变模型中的参数观察其对电波传播的影响

(3)实验项目三:平原高速铁路场景电波传播实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析平原场景下的电波传播规律。通过本实验,力求使学生可以更好了解平原高速铁路场景中电波传播规律、衰落产生机理,从而掌握电波传播的虚拟仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建基于大尺度建模的平原高速铁路场景电波传播

2)改变模型中的参数观察其对电波传播的影响

(4)实验项目四:丘陵高速铁路场景电波传播实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析丘陵场景下的电波传播规律。通过本实验,力求使学生可以更好了解丘陵高速铁路场景中电波传播规律、衰落产生机理,从而掌握电波传播的虚拟仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建基于大尺度建模的丘陵高速铁路场景电波传播

2)改变模型中的参数观察其对电波传播的影响

(5)实验项目五:4×1MISO信道仿真实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析4×1MISO无线信道。通过本实验,力求使学生可以更好了解4G移动通信中关键技术——多天线技术和无线信道特征,从而掌握无线信道的仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建4发射1接收的无线信道模型。

2)改变模型中的参数,观察其对无线信道特征的影响。

(6)实验项目六:2×2MIMO信道仿真实验

实验功能与效果:高速铁路场景下的无线信道因地形等因素的差异而不同,

本实验项目拟运用虚拟仿真方法来分析2×2MIMO无线信道。通过本实验,力求使学生可以更好了解4G移动通信中关键技术——多天线技术和无线信道特征,从而掌握无线信道的仿真方法。

实验内容:

1)应用虚拟软件构建2发射2接收的无线信道模型。

2)改变模型中的参数,观察其对无线信道特征的影响。

(二)模块二:网络规划设计实验模块

系统平台提供多种组网方式的网络环境模拟,学生可以方便的调整网络参数,根据不同场景实际需要,独立开展网络规划实验。本模块下设分别对人口密集城区和人口稀疏的郊区设计的频率规划、站址规划、邻区规划等6个网络规划实验。

网络规划设计实验模块下的虚拟仿真实验的设置考虑以下因素:

网络规划直接关系到通信质量与高铁的安全,在实际工作中不可能为学生提供真实场景去学习和实践,而虚拟仿真的方法可以在低成本、高安

全性的前提下,为学生提供最贴近真实场景的学习环境。

实验功能及效果:

通过本实验,使学生可以了解网络规划原理,正确理解频率规划方式的性能差异、临界掠射角的选取等理论知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

图34 不同场景下的网络拓扑结构图

(1)实验项目一:针对人口稠密城区的频率规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解频率规划原理,正确理解频率规划方式的性能差异等理论知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)对人口稠密城区提出同频组网候选方案,并应用虚拟仿真软件分析

谱利用率和用户性能

(2)实验项目二:针对人口稠密城区的站址规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解站址规划原理,正确理解不同场景需求下站址规划的方法等理论实践知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)应用虚拟仿真软件分析对人口稠密城区网络规划需求,并确定合理的基

站数目

2)应用虚拟仿真软件具体分析人口稠密城区网络规划需求,并合理选择站

(3)实验项目三:针对人口稠密城区的邻区规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解邻区规划原理,正确理解邻区规划的原则等理论知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)针对人口稠密城区提出基于网络拓扑机构的初步邻区规划,并虚拟仿真

2)针对人口稠密城区提出考虑扇区朝向的邻区规划,并虚拟仿真

3)分析1)2)中邻区规划方案,分析同频邻频干扰,并提出优化的邻区设

置方案

(4)实验项目四:针对人口稀疏郊区的频率规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解频率规划原理,正确理解频率规划方式的性能差异等理论知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)对人口稀疏郊区提出同频组网候选方案,并应用虚拟仿真软件分析

谱利用率和用户性能

(5)实验项目五:针对人口稀疏郊区的站址规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解站址规划原理,正确理解不同场景需求下站址规划的方法等理论实践知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)应用虚拟仿真软件分析对人口稀疏郊区网络规划需求,并确定基站数目

2)应用虚拟仿真软件具体分析人口稀疏郊区网络规划需求,并合理选择站

(6)实验项目六:针对人口稀疏郊区的邻区规划实验

实验功能与效果:本实验可以使学生很好的了解邻区规划原理,正确理解邻区规划的原则等理论知识。并通过虚拟仿真的方式,将实际工程问题交给学生解决,不仅可以激发学生对通信原理知识的兴趣,而且大大提高了学生的动手能力、问题解决能力和实践能力。

实验内容:

1)针对人口稀疏郊区提出基于网络拓扑机构的初步邻区规划,并虚拟仿真

2)针对人口稀疏郊区提出考虑扇区朝向的邻区规划,并虚拟仿真

3)分析1)2)中邻区规划方案,分析同频邻频干扰,并提出优化的邻区设

置方案

(三)模块三:越区切换模拟实验模块

系统平台可以模拟高速铁路列车移动过程中信号强度的实时变化情况,并提供开放的仿真环境。学生可以依托平台,独立完成越区切换模块,实现列车真实切换过程的虚拟仿真和切换性能分析。本实验模块下设切换信令流程、重叠区设置方案、切换性能分析等3个实验。

越区切换模拟实验模块下的虚拟仿真实验的设置考虑以下因素:

学生独立完成高速铁路无线通信系统的越区切换是在真实场景中无法做到的,实验场地和教学条件都无法满足,只有在虚拟仿真的环境中才

能够实现;

越区切换是高铁无线通信系统研究的关键问题之一,通过一套实验平台,学生可以完成信令流程认知、重叠区设置方案设计,并对多种切换性能

指标进行仿真分析,在达到同样加深学生理论理解的效果下,极大地降

低了教学成本。

实验功能及效果:

通过本实验,使学生可以掌握越区切换的信令流程,针对不同速度完成重叠区设计的最佳方案,并能够对切换次数、切换时间、切换成功率等性能进行有效分析。通过独立完成越区切换模块的设计,学生可以更深入的掌握切换的原理和方法,同时提高学生自主学习能力和发现问题的能力,锻炼创新意识。

图35 越区切换模拟实验

(1)实验项目一:切换信令流程实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生可以掌握用虚拟软件仿真切换过程的方法,熟悉越区切换的信令流程。通过独立完成越区切换的虚拟仿真,学生可以更深入的掌握切换信令知识,同时提高学生自主学习能力和发现问题的能力,锻炼创新意识。

实验内容:

1)应用虚拟仿真软件实现eNB内切换,熟悉信令流程

2)应用虚拟仿真软件实现eNB间切换,熟悉信令流程

(2)实验项目二:重叠区设置方案实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生可以了解针对不同速度完成重叠区设计的最佳方案,以及工程中优化越区切换效果的方法。通过独立完成重叠区设置方案实验,学生可以更深入掌握重叠区设置的原理和优化越区切换的方法,同时提高学生自主学习能力和发现问题的能力,锻炼创新意识。

实验内容:

1)针对不同的移动速度,提出初步的重叠区设置方案,并应用虚拟仿真软

件仿真

2)通过调整工程参数、RS的发射功率、天线的波瓣宽度优化越区切换效果,

并仿真对比分析

(3)实验项目三:切换性能分析实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生可以掌握对越区切换次数、切换时间、切换成功率等性能进行有效分析的方法。通过独立完成越区切换性能分析,学生可以更深入的掌握切换性能分析方法,同时提高学生自主学习能力和发现问题的能力,锻炼创新意识。

实验内容:

1)通过虚拟仿真软件,完成越区切换次数的分析

2)通过虚拟仿真软件,完成越区切换时间的分析

3)通过虚拟仿真软件,完成切换成功率的分析

(四)模块四:网络性能评估与优化实验模块

系统平台能够提供不同地形、不同移动速度、不同干扰的环境,学生通过深刻理解无线通信网络性能指标含义,对网络性能关键指标进行评估,自主提出并完成网络优化方案。根据不同的性能指标,本实验下设吞吐量、丢包率、覆盖范围、小区边缘用户干扰、附着成功率和时延等6个网络性能评估与优化实验。

网络性能评估与优化实验模块下的虚拟仿真实验的设置考虑以下因素:

网络性能评估与优化是通信网络的重要工程问题,学生过程在虚拟仿真的完成这部分实验,可以很好的锻炼解决实际问题能力,缩短在校学生

和工作项目的距离,使理论知识和实际工程问题更好的接轨,为公司培

养技术人才。

实验功能及效果:

通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合不同情况提出合理的网络优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

图36 虚拟仿真实验界面

图37 TD-LTE网络优化流程

图38 网络优化要素

(1)实验项目一:网络吞吐量评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统吞吐量性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合相应情况提出合理的网络吞吐量优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件进行网络吞吐量评估。

2)对1)中系统的网络吞吐量提出优化方法,并仿真性能。

(2)实验项目二:网络丢包率评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统丢包率性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合相应情况提出合理的网络丢包率优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件进行网络小区用户面上行丢包率评估,与基本通信业务

需求指标对比。

2)对1)中系统的网络丢包率提出优化方法,并仿真性能。

(3)实验项目三:网络覆盖范围评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统覆盖范围性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合相应情况提出合理的网络覆盖范围优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件进行链路预算分析。

2)基于1)中结果,进一步对网络覆盖范围评估。

3)对2)中网络覆盖范围提出优化方法,并仿真性能。

(4)实验项目四:网络小区边缘用户干扰评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统小区边缘用户干扰性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合相应情况提出合理的网络边缘用户干扰优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件对网络小区边缘用户干扰进行评估,与基本通信业务需

求指标对比。

2)对1)中系统的网络小区边缘用户干扰提出优化方法,并仿真性能。(5)实验项目五:网络附着成功率评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统附着成功

率性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合相应情况提出合理的网络附着成功率优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件进行网络EPS附着成功率评估,并与基本接入性指标对

比。

2)对1)中得到的附着成功率提出性能优化方案,并仿真分析优化效果。(6)实验项目六:网络时延评估与优化实验

实验功能与效果:通过本实验,使学生直观的感受到影响通信系统时延性能指标的影响因素,分析影响机理,掌握网络优化主要方法。学生能够独立发现网络问题,并结合不同情况提出合理的网络时延优化方案。本实验模块可以很好的锻炼学生发现和解决实际工程问题的能力、软件开发的能力。

实验内容:

1)用虚拟仿真软件进行不同速率下网络时延的评估,并分析其相关性。

2)对1)中网络时延提出优化方法,并仿真性能。

法学虚拟仿真实训平台软件

法源法律实务综合模拟软件 一、产品名称及规格型号 法源法律实务综合模拟软件V1.0 二、产品说明 (一)系统介绍 法源法律实务综合模拟软件是完全模拟诉讼实务中的程序和标准的法律案件审理程序的整个过程的一套训练系统。系统覆盖现今所有法律机构办案流程,通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理,以及在整个诉讼、侦查等过程中,如何去实现自己的诉讼权利等等。系统内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议(处罚)、调解的四十余种诉讼与非讼业务流程。 (二)系统价值 1、通过软件的案件和流程设置,学生通过模拟了解法院、检察院、公安机关、仲裁、行政机构如何进行案件审理,以及在整个诉讼、侦查等过程中,如何去实现自己的诉讼权利等等。 2、软件内置的业务涉及法院、检察院、公安侦查、仲裁、行政复议(处罚)、调解等。 3、软件内置的教学案例为真实的案例,并且在教师端可以进行自由添加删除修改。所谓的真实案例是该案件要求附带整套证据扫描件。 4、教师端可以进行实时庭审的监控以及对实验的所有学生进行实验进度的监控和评分。 5、管理员端可以进行班级、账号的添加,可以对软件的数据进行添加修改(如添加视频)。 6、学生端可以完成老师安排的实验也可以自行添加实验进行练习(实验的业务详见参数),可以进行单人多角色模式和多人互动模式进行操作,庭审中即可用语言视频操作也可以用文字录入模式进行操作。 7、业务流程以流程图式和 flash两种方式嵌入,即让学生和教师快速清楚了解诉讼侦查等业务的整个概况,又增加了趣味性。

8、考核功能:具有主观与自动评分相结合来(实验完成的时间、完成程度、教师预先设定的实验要求)考核学生的整个实验。 9、诉讼流程:系统用流程图跟踪颜色变动方式来显示,可以清楚直观的显示学生的实验情况,以及教师对其的监控。 10、实验数据:实验数据可以在教师端口导出所有学生的所有已完成实验的案件文书,可保存WORD打印。 11、软件数据: (1)真实案件 50 例; (2)文书模版:内置 1400 份各类型的法律文书模板; (3)司法案例,内置上千例司法案例、两高公报等; (4)合同模板:内置上千份合同模板库。 (5)法律法规:内置40余万的法律法规、司法解释等 12、软件为B/S架构网络版,客户端没有站点限制。 三、系统优势 A功能: 1、操作模式: 单人模式:单帐号扮演案件中的所有角色,让学生独立完成实验,方便其熟悉诉讼中的每个环节。 多人模式:多帐号互动扮演案件中的角色,让学生之间互动操作来配合完成实验,可根据分析案情、证据、焦点等全面提高法律技能。 2、实验流程: (1)法院: 民事诉讼 A民事一审程序、B民事一审反诉程序、C民事二审程序、D民事非诉特别程序:督促程序、E民事非诉特别程序:公示催告程序F民事非诉特别程序:企业破产程序、G民事特别程序:选民资格案件程序H民事特别程序:宣告公民失踪和宣告公民死亡案件程序、I民事特别程序:认定公民无行为能力或者限制行为能力案件程序、J民事特别程序:认定财产无主案件程序K民事特别程序:宣告婚

通信系统虚拟仿真实验项目

通信系统虚拟仿真实验项目 实验名称:微波无源电路和天线设计仿真 实验目的: 1.掌握CST 软件的基本使用方法,会对基本元器件建模、仿真。 2.掌握用散射矩阵(S )参数分析系统性能的方法。 3.了解阻抗匹配的概念及在微波工程中的应用。 4.了解天线的基本功能及其基本的特性参数。 5.掌握二项式多阶梯阻抗变换器的原理、设计及分析方法。 6.掌握矩形微带贴片天线的原理、设计及分析方法。 实验环境:CST Microwave Studio 实验内容: 1. 设计设计S 波段二项式阻抗变换器,并用微带电路仿真实现。 2.设计并仿真中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线。 实验要求: 1. 设计阻抗变换器,一端传输线的特性阻抗为50Ω,另一端传输线的特性阻抗为100Ω,工作频率范围为 2.364GHz ~ 3.636GHz ,允许最大反射系数的模值为0.02m Γ≤,设计二项式阻抗变换器,并用 3.8r ε=,2h mm =的微带线来实现。 2. 设计中心频率为2.45GHz 的矩形微带天线,介质基片采用厚度为1.6mm 的FR4环氧树脂(FR4 Epoxy )板,天线馈电方式为微带线馈电。 实验方法:先根据基本原理计算设计,在通过CST 环境仿真实现。 实验步骤: 1. 二项式多阶梯阻抗变换器的设计与仿真 (1)根据指标要求,计算相关参数。 ? 变换段数目3n = 相对反射系数i α分布为1 i n C -,则有11α=,23α=,33α=,41α=,且 有4 31 28i i α===∑

? 变换特性的阻抗分布 根据公式4 11i i i i i Z R Z αα=-∑=,100250R Ω==Ω,得出:11802Z Z =,32812Z Z =,3382 2Z Z =, 最终得出:154.525Z =Ω,270.708Z =Ω,391.694Z =Ω,又2h mm =,经过查表,计算得:1 3.58W mm =,2 2.23W mm =,3 1.25W mm =。 由于要对该50-100欧姆阻抗变换器进行仿真,需在阻抗变换器两端加上原来的传输线0Z 和4Z ,经查表计算可得,0 4.13W mm =,4 1.0W mm =。 ? 变化段长度 中心波长:12 0122λλλλλ= +; 微带线波长: g λ= 有效介电常数:r e r r 00.96(0.1090.004)[lg(10)1] Z εεεε= +-+- 显然,微带线的波导波长和有效介电常数e ε有关,也就是与/h ω有关,亦即与特性阻抗0Z 有关。对同一工作频率,不同特性阻抗微带线有不同的波导波长。 在实际工程中,微带线的有效介电常数e ε常用r ε近似替代,即 g λ λ= 变换段长度: 4g L λ= 用理论公式计算: 12314.5514.8415.12L mm L mm L mm === (2)CST 软件建模并仿真分析 二项式阻抗变换器模型如图1示,整个模型结构由接地板、介质层、三条微带线组成。三条不同宽度的微带线表示了不同的阻抗分布。由于仿真需要,阻抗变换器两端必须接的两段传输线,其长度我们均取为3mm 。

大学物理开放式虚拟仿真实验室建设方案新

大学物理开放式虚拟仿 真实验室建设方案新 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

大学物理开放式仿真实验室 建设方案 项目名称:《大学物理开放式仿真实验室》 负责单位:安徽省科大奥锐科技有限公司 归属部门:中国科学技术大学 联系电话: 2016年6月29日

1、项目建设背景 、物理实验教学国内概况 物理实验是物理学的基础,大学物理实验反映了理工科及各个学科科学实验共性和普遍性的问题。在培养学生严谨的科学思维、创新能力,培养学生理论联系实际,特别是与科学技术发展相适应的综合能力,以适应科技发展与社会进步对人才的需求方面有着不可替代的作用。当前我国高等教育已进入全面提高教育质量的新阶段。进一步更新教育理念、积极创造条件在教学实践中实质性地实施以教师为主导,以学生为主体的实验教学是进一步深化改革的重要内容,也是巩固十多年来的教学成果、提高教学质量、实现实验教学目标的重要保证。 教育部多次强调并要求:高校要大力加强实验、实践教学的改革,要重视实践环节,提高学生实践能力,推进实验内容和实验模式改革和创新,培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。要根据培养学生动手和实践能力需要,不断改善实验和实习教学条件。在《关于加强高等学校实验室工作的若干意见》中更明确指出:“大力推进实验室信息化建设,实现优质资源开放共享。持续投入必要的经费与人员,切实推进实验室信息化建设和信息化管理。建设科学、便捷使用的实验室网络管理系统,提升实验室在设备采购、资产管理、信息统计、开放共享等工作的管理水平。建设实验教学网络平台和实验教学资源共享平台,实现网上辅助教学和网络化、智能化教学管理,满足学生自主选课、自助实验、有效利用实验室资源的自主学习和个性化发展的需求。” 、我中心物理实验教学存在的问题 1.2.1实验预习、复习环节不完善 我中心实际教学中,由于实验室和师资力量等限制,很难提供给学生大面积实验预习、复习的环境。我校学生目前进行实验预习、复习时只能通过书本进行,只能对理

建筑工程学院虚拟仿真实验室建设方案要求

建筑工程学院虚拟仿真实验室建设方案要求 一、硬件设备及功能要求 在针对BIM设计/办公场景评估并实现能够替代PC电脑/工作站方案,降低学校设备运维成本,优化使用体验,提升设计/教学效率和效果。结合目前学校现状、需求及挑战,建设一个完善的软件定义的BIM云平台,最终将达到以下目标: 1、统一的BIM云平台 根据BIM业务需要建设统一的基础设施云平台(IaaS),整合计算、存储、GPU和网络资源,将业务应用整合,云化部署迁移到数据中心的云计算平台,在实现数据统一的基础上通过统一的云平台管理界面进行资源的调度和管理。通过集中管理的桌面云提供随时随地的桌面访问、灵活的教育教学和统一的后端运维管理,同时实现更高的安全性、控制能力并节省IT运维费用。 2、资源全面池化 将计算、存储、GPU、网络资源整合成为可以统一管理、弹性调度、灵活分配的资源池,每个应用系统不再占用独立的物理服务器、存储和网络资源,而是与其他应用系统一起,共享基础平台的资源,以虚拟机的形式独占其中部分逻辑资源。 3、提供标准化的资源服务 合理划分计算存储网络等资源,针对各类业务需求提供标准化且可按需调整的支撑资源配置,进行自动化部署和维护,快速提供标准、安全和稳定的资源服务。统一管理各种资源,并根据业务系统对计算能力、存储I/O、网络带宽等需求,提供不同级别的资源服务。 4、随需分配和回收资源 未来新建应用系统或扩容、迁移应用系统,只需根据需求从资源池中直接获取资源即可快速完成,而不必额外申请购买硬件设备。在业务系统生命周期完结后,也可释放资源回到资源池。这样既提升了业务部署效率,又提升了资源利用率,降低了运维复杂度,从而降低了总体拥有成本。

远程虚拟仿真实验室教学系统

电力电子虚拟仿真教学实验平台 实验室建设背景 目前的高等教育中,越来越强调对学生实践能力的培养,实验教育成为理工科教育的一个至关重要的环节。然而,随着各学科实验项目和学生人数的增多,传统的电气实验室和实验仪器数量很难满足学生的需求,在教学和学生使用上的不便之处也慢慢凸现出来。如何解决传统实验教学资源分配不足、实验方式过于刻板、实验器材维护费时费力、实验内容固定难以拓展等问题,是目前新工科建设、课程改革内容中一个讨论的热点。 在对创新型实验建设的需求日益明确之际,仿真实验教学的概念开始成为学校关注的重点。仿真教学实验是一种基于软件技术构建的虚拟实验教学系统,是现有各种教学实验室的数字化和虚拟化,为开设各种专业实验课程提供了全新的教学与科研环境。因此建设仿真实验室可以与实物实验室互补,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点。近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些高科技的仿真实验室。 远宽解决方案 远宽能源除了将仿真技术应用于科研与工业测试,也率先将该技术引入到了教学实验室建设中。对于不同的实验内容与实验类型,远宽能源提出了如下的仿真实验建设的解决方案:实时仿真实验和远程虚拟仿真实验。

1. 实时仿真实验 远宽能源将先进的FPGA小步长实时仿真技术应用到教学实验室建设中,小步长实时仿真技术使它能够覆盖电力电子、电机驱动、新能源等多个电力电子相关应用的创新教学实验以及研究的需求。基于图形化系统建模,模型一键下载,无需FPGA编程编译,大大增强了产品的易用性;同时实验平台还配置了硬件控制器(TI的DSP或者NI的GPIC),和仿真器构成完整的闭环系统。实时仿真实验系统如下图所示:

控制系统仿真实验报告

哈尔滨理工大学实验报告 控制系统仿真 专业:自动化12-1 学号:1230130101 姓名:

一.分析系统性能 课程名称控制系统仿真实验名称分析系统性能时间8.29 地点3# 姓名蔡庆刚学号1230130101 班级自动化12-1 一.实验目的及内容: 1. 熟悉MATLAB软件的操作过程; 2. 熟悉闭环系统稳定性的判断方法; 3. 熟悉闭环系统阶跃响应性能指标的求取。 二.实验用设备仪器及材料: PC, Matlab 软件平台 三、实验步骤 1. 编写MATLAB程序代码; 2. 在MATLAT中输入程序代码,运行程序; 3.分析结果。 四.实验结果分析: 1.程序截图

得到阶跃响应曲线 得到响应指标截图如下

2.求取零极点程序截图 得到零极点分布图 3.分析系统稳定性 根据稳定的充分必要条件判别线性系统的稳定性最简单的方法是求出系统所有极点,并观察是否含有实部大于0的极点,如果有系统不稳定。有零极点分布图可知系统稳定。

二.单容过程的阶跃响应 一、实验目的 1. 熟悉MATLAB软件的操作过程 2. 了解自衡单容过程的阶跃响应过程 3. 得出自衡单容过程的单位阶跃响应曲线 二、实验内容 已知两个单容过程的模型分别为 1 () 0.5 G s s =和5 1 () 51 s G s e s - = + ,试在 Simulink中建立模型,并求单位阶跃响应曲线。 三、实验步骤 1. 在Simulink中建立模型,得出实验原理图。 2. 运行模型后,双击Scope,得到的单位阶跃响应曲线。 四、实验结果 1.建立系统Simulink仿真模型图,其仿真模型为

同步虚拟仿真实验室简介(20200524210215)

同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的,与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中,以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实 验,实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》 三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验,由近百位国内知 名理化特级教师,耗时近3年时间,精心设计校准实验内容,制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标,就可以完成化学、物理、生 物课本上所有的实验,而且对实验的规范操作进行严格要求,即方便让学生掌握知识,又 培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受 场地、实验器材和时间上的限制,在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平 台的实验内容是根据新课程标准(实验)要求,配合教科书的内容制作而成的通用实验平 台。是老师教学的必备工具,是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验

●物理仿真实验

●生物仿真实验

功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感,全过程用手操作,仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式,配合各种特效声效,寓教于乐,极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚,灵活地放大或缩小场景,对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求,再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评,有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要,可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范 1

虚拟仿真(虚拟现实)实验室解决方案设计

数虎图像提供虚拟仿真实验室硬件设备搭建和内容制作整体解决 方案 虚拟现实实验室是虚拟现实技术应用研究就的重要载体。 随着虚拟实验技术的成熟,人们开始认识到虚拟实验室在教育领域的应用价值,它除了可以辅助高校的科研工作,在实验教学方面也具有如利用率高,易维护等诸多优点.近年来,国内的许多高校都根据自身科研和教学的需求建立了一些虚拟实验室。数虎图像拥有多名虚拟现实软硬件工程师,在虚拟现实实验室建设方面有着无与伦比的优越性! 下面请跟随数虎图像一起,让我们从头开始认识虚拟现实实验室。【虚拟现实实验室系统组成】: 建立一个完整的虚拟现实系统是成功进行虚拟现实应用的关键,而要建立一个完整的虚拟现实系统,首先要做的工作是选择确实可行的虚拟现实系统解决方案。 数虎图像根据虚拟现实技术的内在含义和技术特征,并结合多年的虚拟现实实验室建设经验,最新推出的虚拟现实实验室系统提供以下组成:

虚拟现实开发平台: 一个完整的虚拟现实系统都需要有一套功能完备的虚拟现实应用开发平台,一般包括两个部分,一是硬件开发平台,即高性能图像生成及处理系统,通常为高性能的图形计算机或虚拟现实工作站;另一部分为软件开发平台,即面向应用对象的虚拟现实应用软件开发平台。开发平台部分是整个虚拟现实系统的核心部分,负责整个VR场景的开发、运算、生成,是整个虚拟现实系统最基本的物理平台,同时连接和协调整个系统的其它各个子系统的工作和运转,与他们共同组成一个完整的虚拟现实系统。因此,虚拟现实系统开发平台部分在任何一个虚拟现实系统中都不可缺少,而且至关重要。 虚拟现实显示系统: ·高性能图像生成及处理系统 ·具有沉浸感的虚拟三维显示系统 在虚拟现实应用系统中,通常有多种显示系统或设备,比如:大屏幕监视器、头盔显示器、立体显示器和虚拟三维投影显示系统,

通信原理(虚拟仿真实验)

实验五双极性不归零码 一、实验目的 1.掌握双极性不归零码的基本特征 2.掌握双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法 3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析 二、实验仪器 1.序列码产生器 2.单极性不归零码编码器 3.双极性不归零码编码器 4.示波器 5.功率谱分析仪 三、实验原理 双极性不归零码是用正电平和负电平分别表示二进制码1和0的 码型,它与双极性归零码类似,但双极性非归零码的波形在整个码元持续期间电平保持不变.双极性非归零码的特点是:从统计平均来看,该码型信号在1和0的数目各占一半时无直流分量,并且接收时判决电平为0,容易设置并且稳定,因此抗干扰能力强.此外,可以在电缆等无接地的传输线上传输,因此双极性非归零码应用极广.双极性非归零码常用于低速数字通信.双极性码的主要缺点是:与单极性非归零码一样,不能直接从双极性非归零码中提取同步信号,并且1码和0码不等概时,仍有直流成分。 四、实验步骤

1.按照图3.5-1 所示实验框图搭建实验环境。 2.设置参数:设置序列码产生器序列数N=128;观察其波形及功率谱。 3.调节序列数N 分别等于6 4.256,重复步骤2. 图3.5-1 双极性不归零码实验框图 实验五步骤2图 N=128

实验五步骤3图N=64 N=256

六、实验报告 (1)分析双极性不归零码波形及功率谱。 (2)总结双极性不归零码的波形及功率谱的测量方法。 实验六 一、实验目的 1.掌握双极性归零码的基本特征 2.掌握双极性归零码的波形及功率谱的测量方法 3.学会用示波器和功率谱分析仪对信号进行分析 二、实验仪器 1.序列码产生器 2.单极性不归零码编码器 3.双极性归零码编码器

复杂过程控制系统设计与Simulink仿真

银河航空航天大学 课程设计 (论文) 题目复杂过程控制系统设计与Simulink仿 真 班级 学号 学生姓名 指导教师

目录 0. 前言 (1) 1. 总体方案设计 (2) 2. 三种系统结构和原理 (3) 2.1 串级控制系统 (3) 2.2 前馈控制系统 (3) 2.3 解耦控制系统 (4) 3. 建立Simulink模型 (5) 3.1 串级 (5) 3.2 前馈 (5) 3.3 解耦 (7) 4. 课设小结及进一步思想 (15) 参考文献 (15) 附录设备清单 (16)

复杂过程控制系统设计与Simulink仿真 姬晓龙银河航空航天大学自动化分校 摘要:本文主要针对串级、前馈、解耦三种复杂过程控制系统进行设计,以此来深化对复杂过程控制系统的理解,体会复杂过程控制系统在工业生产中对提高产品产量、质量和生产效率的重要作用。建立Simulink模型,学习在工业过程中进行系统分析和参数整定的方法,为毕业设计对模型进行仿真分析及过程参数整定做准备。 关键字:串级;前馈;解耦;建模;Simulink。 0.前言 单回路控制系统解决了工业过程自动化中的大量的参数定制控制问题,在大多数情况下这种简单系统能满足生产工艺的要求。但随着现代工业生产过程的发展,对产品的产量、质量,对提高生产效率、降耗节能以及环境保护提出了更高的要求,这便使工业生产过程对操作条件要求更加严格、对工艺参数要求更加苛刻,从而对控制系统的精度和功能要求更高。为此,需要在单回路的基础上,采取其它措施,组成比单回路系统“复杂”一些的控制系统,如串级控制(双闭环控制)、前馈控制大滞后系统控制(补偿控制)、比值控制(特殊的多变量控制)、分程与选择控制(非线性切换控制)、多变量解耦控制(多输入多输出解耦控制)等等。从结构上看,这些控制系统由两个以上的回路构成,相比单回路系统要多一个以上的测量变送器或调节器,以便完成复杂的或特殊的控制任务。这类控制系统就称为“复杂过程控制系统”,以区别于单回路系统这样简单的过程控制系统。 计算机仿真是在计算机上建立仿真模型,模拟实际系统随时间变化的过程。通过对过程仿真的分析,得到被仿真系统的动态特性。过程控制系统计算机仿真,为流程工业控制系统的分析、设计、控制、优化和决策提供了依据。同时作为对先进控制策略的一种检验,仿真研究也是必不可少的步骤。控制系统的计算机仿真是一门涉及到控制理论、计算机数学与计算机技术的综合性学科。控制系统仿真是以控制系统的模型为基础,主要用数学模型代替实际控制系统,以计算机为工具,对控制系统进行实验和研究的一种方法。在进行计算机仿真时,十分耗费时间与精力的是编制与修改仿真程序。随着系统规模的越来越大,先进过程控制的出现,就需要行的功能强大的仿真平台Math Works公司为MATLAB提供了控制系统模型图形输入与仿真工具Simulink,这为过程控制系统设计与参数整定的计算与仿真提供了一个强有力的工具,使过程控制系统的设计与整定发生了革命性的变化。

通信系统仿真实验报告(DOC)

通信系统实验报告——基于SystemView的仿真实验 班级: 学号: 姓名: 时间:

目录 实验一、模拟调制系统设计分析 -------------------------3 一、实验内容-------------------------------------------3 二、实验要求-------------------------------------------3 三、实验原理-------------------------------------------3 四、实验步骤与结果-------------------------------------4 五、实验心得------------------------------------------10 实验二、模拟信号的数字传输系统设计分析------------11 一、实验内容------------------------------------------11 二、实验要求------------------------------------------11 三、实验原理------------------------------------------11 四、实验步骤与结果------------------------------------12 五、实验心得------------------------------------------16 实验三、数字载波通信系统设计分析------------------17 一、实验内容------------------------------------------17 二、实验要求------------------------------------------17 三、实验原理------------------------------------------17 四、实验步骤与结果------------------------------------18 五、实验心得------------------------------------------27

自动控制原理及系统仿真课程设计

自动控制原理及系统仿 真课程设计 学号:1030620227 姓名:李斌 指导老师:胡开明 学院:机械与电子工程学院

2013年11月

目录 一、设计要求 (1) 二、设计报告的要求 (1) 三、题目及要求 (1) (一)自动控制仿真训练 (1) (二)控制方法训练 (19) (三)控制系统的设计 (23) 四、心得体会 (27) 五、参考文献 (28)

自动控制原理及系统仿真课程设计 一:设计要求: 1、 完成给定题目中,要求完成题目的仿真调试,给出仿真程序和图形。 2、 自觉按规定时间进入实验室,做到不迟到,不早退,因事要请假。严格遵守实验室各项规章制度,实验期间保持实验室安静,不得大声喧哗,不得围坐在一起谈与课程设计无关的空话,若违规,则酌情扣分。 3、 课程设计是考查动手能力的基本平台,要求独立设计操作,指导老师只检查运行结果,原则上不对中途故障进行排查。 4、 加大考查力度,每个时间段均进行考勤,计入考勤分数,按照运行的要求给出操作分数。每个人均要全程参与设计,若有1/3时间不到或没有任何运行结果,视为不合格。 二:设计报告的要求: 1.理论分析与设计 2.题目的仿真调试,包括源程序和仿真图形。 3.设计中的心得体会及建议。 三:题目及要求 一)自动控制仿真训练 1.已知两个传递函数分别为:s s x G s x G +=+= 22132)(,131)(

①在MATLAB中分别用传递函数、零极点、和状态空间法表示; MATLAB代码: num=[1] den=[3 1] G=tf(num,den) [E F]=zero(G) [A B C D]=tf2ss(num,den) num=[2] den=[3 1 0] G=tf(num,den) [E F]=zero(G) [A B C D]=tf2ss(num,den) 仿真结果: num =2 den =3 1 0 Transfer function: 2 --------- 3 s^2 + s

虚拟仿真实验教学中心平台建设方案

湖北警官学院虚拟仿真实验教学建设方案 一、方案背景 虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)精神,根据《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。其中虚拟仿真实验教学的管理和共享平台是中心建设的重要内容之一。 目前,大多数高校都有针对课程使用实验教学软件,但由于每个专业或课程的情况不同,购买的软件所采用的工作环境、体系结构、编程语言、开发方法等也各不相同。由于学校管理工作的复杂性,各校乃至校内各专业的实验教学建设大都自成体系,各自为政,形成了“信息孤岛”。主要面临如下问题:? 管理混乱,各种实验教学软件缺乏统一的集中管理。 ? 使用不规范,缺乏统一的操作模式和管理方式; ? 可扩展性差,无法支持课程和相应实验的扩展; ? 各系统的数据无法共享,容易形成“信息孤岛”; ? 缺乏足够的开放性; ? 软件部署复杂,不同的软件不能运行在同一台服务器上; 二、方案目标 该方案的目标就是高效管理实验教学资源,实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享,满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。平台要实现学校购置的所有实验软件统一接入和学生在平台下进行统一实验的目的,通过系统间的无缝连接,使之达到一个整体的实验效果,学校通过该平台的部署,不仅可以促进系统的耦合度,解决信息孤岛的问题,还可以使学校能够迅速实施第三方的实验教学软件。 平台提供了全方位的虚拟实验教学辅助功能,包括:门户网站、实验前的理论学习、实验的开课管理、典型实验库的维护、实验教学安排、实验过程的智能指导、实验结果的自动批改、实验成绩统计查询、在线答疑、实验教学效

基于虚拟仿真平台实施通信类实训课程改革的探索与实践

基于虚拟仿真平台实施通信类实训课程改革的探索与实践 --以“光通信系统实训---4G承载网建设”为例1 谭传武刘志成 (湖南铁道职业技术学院,湖南株洲 412001) 摘要:本文基于虚拟仿真平台实施通信类实训课程“光通信系统实训”教学改革。通过深圳市艾优威科技有限公司开发的“IUV-4G全网仿真教学软件”(简称IUV平台)完成密集城区承载网设计与实现。从网络规划、设备配置、数据配置、业务调试等方面完成承载网的建设及优化。通过调试和测试检测城区连通性,最终实现全市各小区能够快速、稳定上网。利用虚拟仿真平台实施实训课教学,能确保实训任务同步完成达到实践训练的效果,特别适合通信类专业设备昂贵、网络系统庞大的专业实训课程体系。 关键词:虚拟仿真;课程改革;实训教学;承载网 【中图分类号】:G712 【文献识别码】:A 【文章编号】: 0 引言 随着“互联网+”时代的到来,虚拟仪器技术及网络功能的不断更新与完善,真实工程环境与虚拟教学环境的结合越来越紧密,基于此类技术的虚拟实训教学平台以丰富的资源共享性、互动操作性等特点,在信息化教学和实践教学上具有非常明显的优势[1]。 通信系统的认知和实训是通信专业中最为重要的实训课程[2]。通信系统设备产品多样、更新迅速、价格昂贵,以现有学校的实训经费投入,学生很难看到全网的真实设备,更难做到亲手操作体验,对所学课本知识很难消化,不利于以后的实际工作和应用[3][4]。利用虚拟仿真技术,学生可以与虚拟环境的各个仿真模拟设备接触,能够增强职业性的体验,加深学生对课堂教学和实践内容的理解[5][6]。同时学生可以针对工作任务提出自己的解决办法,增强学生解决现场实际问题的能力,对于改善学生的规范意识、安全意识具有重要的实际应用价值,推动了通信专业教育教学改革[7]。 本文基于深圳市艾优威科技有限公司开发的“IUV-4G全网仿真教学软件”(简称IUV平台)平台,实施“光通信系统实训”课程教学,以“4G承载网建设”的内容为例,对实训课教学进行尝试,从网络拓扑规划、容量规划及IP规划、设备配置、数据配置等方面完成密集城区(万绿市)的4G承载网络建设, 从而使学生达到全程全网的意识。 1、网络规划 承载网的站点之间采用光传输网OTN,站点采用PTN与路由器混合组网形式,在核心层部署路由器加强IP转发能力,结合了PTN和路由器两种组网方案的特点。本文使用网段192.168.35-38.0/24模拟网络建设。详细地址规划如表1所示。 收稿日期: 作者简介:谭传武(1984—),男,湖南茶陵人,讲师,研究方向为通信技术。 1基金项目:湖南省教育科学规划院2016年度职业院校教育教学改革研究项目(项目编号:ZJGB2016014)

基于PLC的控制系统仿真平台的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7f3033201.html, 基于PLC的控制系统仿真平台的应用 作者:罗卫东 来源:《卷宗》2012年第02期 摘要:仿真软件在PLC设计中占有举足轻重的地位,因为对于PLC系统的新编程序来说实际操作会有很大的风险,PLC的一个错误指令就会造成设备和操作人员不可预计的伤害。在网络上,用户可以安装这种软件,从开放式的资料库中获取所需要的各种功能部件。本文就从仿真软件在网络以及PLC设计中的应用方面来进行探索。 关键词:仿真软件;网络应用;PLC设计 仿真软件是通过建立网络设备和网络链路达到网络应用的标准,这是种通过模拟网络流量就可以获取到网络设计中所需要的相关数据的仿真软件。现阶段,我国工业发展都朝着高速大型化和自动化的方向发展,重大生产设备的运用使得成本日益增高,对运行操作人员素质要求也日益提高。由于仿真系统可以近乎真实的贴近现场实际,同时因为不需要到现场实际节省了很大的操作空间,而快速提高了现场的调试效率,降低了用于调试系统的费用和风险。 一、仿真软件的功能 1、控制程序运行 在PLC设计中仿真软件可以仿真其过程映像的输入输出,在仿真窗口改变运行程序的输入变量的ON/OFF状态进行控制程序,观察输出的变量状态能否符合要求、程序运行能否达到正确运行的目标,起到监视程序运行结果的作用。 2、防止程序出错 在程序运行过程中,仿真软件会通过对程序的检测修改定时器、计数器等。也可以通过程序自动运行或手动复位定时器。这样的检测不仅能够发现程序中的错误和缺陷,还可以使PLC 设计更加的完美。也可以在PLC设计过程中使用软件来改变它的控制过程,而PLC使用者对程序的编写和调试是必不可少的。 3、拥有储存记忆功能 仿真软件模拟是针对软元件、缓冲存储器、外设输入/出的读写。它的这项功能既可以存储PLC内的软元件、存储器的缓冲存储器的数据,并可以将这种数据使用到以后的调试工作中。如果用户想要收集相关网络设备中的某些特殊代码时,可以通过层次上的编程来收集自己感兴趣的网络代码。但在网络信息相对复杂的环境下,使用者的程序必须进行现场调试,而在这个过程中往往会出现一些差错,使用者直接将程序应用到实际操作系统中进行控制调试的话,会被设备带来一定的未知风险。

实验一 模拟通信的MATLAB仿真

实验一 模拟通信的MATLAB 仿真 姓名:左立刚 学号:031040522 简要说明: 实验报告注意包括AM ,DSB ,SSB ,VSB ,FM 五种调制与解调方式的实验原理,程序流程图,程序运行波形图,simulink 仿真模型及波形,心得体会,最后在附录中给出了m 语言的源程序代码。 一.实验原理 1.幅度调制(AM ) 幅度调制(AM )是指用调制信号去控制高频载波的幅度,使其随调制信号呈线性变化的过程。AM 信号的数学模型如图3-1所示。 图2-1 AM 信号的数学模型 为了分析问题的方便,令 δ =0, 1.1 AM 信号的时域和频域表达式 ()t S AM =[A 0 +m ()t ]cos t c ω (2-1) ()t S AM =A 0 π[()()ωωωωδC C ++-]+()()[]ωωωωc c M M ++-2 1 (2-2)

AM 信号的带宽 2 =B AM f H (2-3) 式中, f H 为调制信号的最高频率。 2.1.3 AM 信号的功率P AM 与调制效率 η AM P AM =()222 2 t m A +=P P m c + (2-4) 式中,P C =2 A 为不携带信息的载波功率;()2 2 t m P m =为携带信息的边带 功率。 ()() t t m A m P P AM C AM 2 2 2+= = η (2-5) AM 调制的优点是可用包络检波法解调,不需要本地同步载波信号,设备简单。AM 调制的最大缺点是调制效率低。 2.2、双边带调制(DSB ) 如果将在AM 信号中载波抑制,只需在图3-1中将直流 A 0 去掉,即可输出 抑制载波双边带信号。 2.2.1 DSB 信号的时域和频域表达式 ()()t t m t c DSB S ωcos = (2-6) ()()()[]ωωωωωC C DSB M M S ++-=2 1 (2-7) DSB 信号的带宽 f B B H AM DSB 2 == (2-8)

HDB3线路编码通信系统虚拟仿真实验

HDB3线路编码通信系统虚拟仿真实验 一、实验目的 1、熟悉HDB3编译码器在通信系统中位置及发挥的作用; 2、熟悉HDB3通信系统的系统框架。 二、实验器材 1、主控&信号源、21号、2号、7号、8号、13号模块各一块 2、双踪示波器一台 3、连接线若干 三、实验原理 1、实验原理框图 2# 模块7# 模块8# 模块 21# 模块 HDB3线路编码通信系统实验框图 2、实验框图说明 信号源输出音乐信号经过21号模块进行PCM编码,与2号模块的拨码信号一起送入7号模块,进行时分复用,然后通过8号模块进行HDB3编码;编码输出信号再送回8号模块进行HDB3译码,其中译码时钟用13号模块滤波法位同步提取,输出信号再送入7号模块进行解复接,

恢复的两路数据分别送到21号模块的PCM译码单元和2号模块的光条显示单元,从而可以从扬声器中听到原始信号源音乐信号,并可以从光条中看到原始拨码信号。 注:图中所示连线有所省略,具体连线操作按实验步骤说明进行。 四、实验步骤 1、准备工作。按照实验原理部分的实验原理框图准备好各个模块,包括信号源模块、拨码开关复用信号模块、PCM编译码模块、时分复用模块、HDB3编译码模块、滤波法位同步模块等。 2、关电,按表格所示进行连线。

3、开电,设置主控菜单,选择【主菜单】→【通信原理】→【HDB3线路编码通信系统综合实验】。可以在【信号源】菜单中更改输出音乐信号(音乐信号可选音乐1和音乐2)。将模块13的拨码开关S4设置为1000,开关S2拨为滤波器法位同步。将21号模块的开关S1拨至A-LAW(或U-LAW)。 4、主控&信号源模块设置成功后,可以观察到7号模块的同步指示灯亮。FS为模式1。 5、将2号模块拨码开关S1为01110010,可以从数字信号接收显示的三个光条中观察到输入的数字信号,拨动拨码开关S2、S3和S4验证输入数字信号与输出数字信号。 6、信号流向:本次实验选用音乐信号作为信源,对音乐信号使用PCM信源编码方式,线路编码采用HDB3编译码传输方式,最终输出信号到接收端。 五、实验总结 1、叙述HDB3码在通信系统中的作用及对通信系统影响。 2、整理信号在传输过程中的各点波形。

虚拟仿真实验室(系统)建设项目

虚拟仿真实验室(系统)建设项目 ---模拟数字混合智慧实验平台采购论证报告 项目执行单位:防灾仪器系 项目负责人:洪利 项目执行人:姜运芳 申请执行时间:2018年6月26日

目录 1.1项目实施必要性分析 (3) 1.2项目实施可行性分析 (4) 1.3项目实施支撑保障条件 (4) 3.2项目风险与不确定性分析.................... 错误!未定义书签。 3.3预期经济社会效益.......................... 错误!未定义书签。

1 项目建设背景及情况分析 近年来,我院防灾仪器系不断探索“新工科”人才培养模式,建立健全“双创协同”育人体制机制,创新教学模式和管理模式,搭建了“创新创业协同培养平台”。实践教 学作为我院教学过程的重要环节,对于深化学生对所学知识的理解和掌握、培养学生分 析问题和解决问题的能力至关重要。 电子技术实践教学所涉及的都是既重理论更重实践的课程,是帮助学生理解理论、 加深认识而达到学以致用的必要环节。形成具有自身特色的创新性虚拟实验教学模式, 满足规模化教育环境下培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的要求,推动和影响 基础实验教学模式的改革与创新是非常有必要的。 模拟数字混合智慧实验平台建设项目于2018年3月获批资金36.9万元。拟以“新工科”人才培养“智慧教学”为导向,并以此项目建设为契机,后期与教育部在线教育研究中 心智慧教学平台“雨课堂”以及“雨课堂”全球首家软件云战略合作伙伴“北京时代行 云科技”有限公司共建的产学合作智慧教学示范基地。将“新工科”的“互联网+智慧教学”先进教学理念注入学生的实践学习环节,充分地借助“教育部在线教育研究中心智 慧教学平台”将“理论课程智慧课堂教学”即雨课堂以及仿真与真实动手智慧实验即雷 实验无缝通过微信衔接,具有便携式,模块化,数模混合,全可编程,产学合作可定制、可二次开发、可扩展等独特优势,为电类专业奠定坚实基础,孵化基础电类创新想法, 培养学生创业素质的“以学生为中心”基础电类实践基地。 1.1项目实施必要性分析 随着“互联网”时代的到来,结合丰富网络资源的“线上”+ “线下” O2O学习模 式成为高效学习的方法和趋势。然而即使是最优秀的大规模在线开放课程(MOOC),其“线下”配套动手实验环境的搭建始终影响到工程实践类专业的人才培养质量。为营造 与互联网时代相匹配的“无处不在的大实验室”环境,达成实验室内与实验室外相衔接,课内与课外相融合,理论与实践环节不隔离,后续课程与基础课程相贯穿、企业讲师与 学校教授相互动、基于项目的学习与基础学习统一平台化。建设一个方便学生带入和带 出实验室的电路课程配套“书包实验室”将使教师教授与学生学习的场景和内容更加丰 富化,高效化,多元化,生活化。具有十分的必要性。在学生随时随地可以获取知识的互联网时代,配套建设综合的“书包实验室”电路实验平台,具有如下优势:(1)智慧教学实验平台包括电路实验便携式智慧仪器仪表硬件(内置示波器、信号源、电源、电压表、逻辑分析仪、波特图仪等十合一硬件仪器)以及配套电路面包板等 实验对象。设备使用率高,且每年/每学期可以复用。

MATLAB与控制系统仿真实验书-学生

实验总要求 1、封面必须注明实验名称、实验时间和实验地点,实验人员班级、学号(全号)和姓名等。 2、内容方面:注明实验所用设备、仪器及实验步骤方法;记录清楚实验所得的原始数据和图像,并按实验要求绘制相关图表、曲线或计算相关数据;认真分析所得实验结果,得出明确实验结论。 3、图形可以打印出来并剪贴上去,文字必须用标准试验纸手写。

实验一MATLAB绘图基础 一、实验目的 了解MATLAB常用命令和常见的内建函数使用。 熟悉矩阵基本运算以及点运算。 掌握MATLAB绘图的基本操作:向量初始化、向量基本运算、绘图命令plot,plot3,mesh,surf 使用、绘制多个图形的方法。 二、实验内容 建立并执行M文件multi_plot.m,使之画出如图的曲线。

三、实验方法(参考程序) 四、实验要求 1.分析给出的MA TLAB参考程序,理解MA TLAB程序设计的思维方法及其结构。 2.添加或更改程序中的指令和参数,预想其效果并验证,并对各语句做出详细注释。对不 熟悉的指令可通过HELP查看帮助文件了解其使用方法。达到熟悉MA TLAB画图操作的目的。 3.总结MATLAB中常用指令的作用及其调用格式。 五、实验思考 1、实现同时画出多图还有其它方法,请思考怎样实现,并给出一种实现方法。 (参考程序如下)

%hold on;hold off命令

2、思考三维曲线(plot3)与曲面(mesh, surf)的用法,(1)绘制参数方程 233,)3cos(,)3sin()(t z e t t y e t t t x t t ===--的三维曲线;(2)绘制二元函数 xy y x e x x y x f z ----==22)2(),(2 ,在XOY 平面内选择一个区域(-3:0.1:3,-2:0.1:2),然后绘 制出其三维表面图形。(以下给出PLOT3和SURF 的示例)

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