《大学不迷茫》有感

《大学不迷茫》有感
《大学不迷茫》有感

《大学不迷茫》有感

《大学不迷茫》这本书,是李尚龙写的,一个我很喜欢的青年作家。这是一本我觉得大学生应该都有的成长指南。李尚龙总是说自己是一个滞销书作家,但其实不然,他的书的内容总是非常精彩又让人深思。

他在书的封皮上说:①会利用时间的高手,都在合理的利用鸡肋时间,但永远不要让这些碎片时间占据你。②深夜,你需要的不是食堂,而是课堂。③只有终身学习,才会创造辉煌。这三句话让我深思,学习其实是一门可以随时开始的活动,零碎的碎片时间不应该浪费在刷微博、刷知乎上面。之前上大学的时候,总是想着熬过大学的日子就再也不用看那些繁琐的书本了,后来想想才明白,学习是一个终身的事情,或许一时不需要再看大学的书本了,但是永远都不能失去学习的能力,这些学习的能力其实有的时候很简单和轻松,或许就是学习如何插花,去认真读一本书,听一场讲座等等。永远不要等死混吃混喝,社会在进步,我们需要前进。

在《大学不迷茫》这本书里,解决的就是“如果我迷茫了,我应该怎样做”这个问题。其实现在的我依然在探寻着,我究竟以后想做什么,有什么理想这种问题,因为它太远了,或者说我太迷茫,我根本对自己的目标模糊不清。第一章:你以为你在努力,其实你在浪费青春

开篇就是李尚龙写的一句经典的话“这世界根本不在乎你多么

努力,只在乎你努力的成效”。这句话让我想起了自己,之前只要有活动,能加德育分的,我自己能做的来的,就去参加,也并不是为了拿名次,而仅仅就是为了划水,得到德育分。但有时候,这分也不是太好加,需要一些时间去训练,去彩排,但结果无一是成绩平平,一点都不出彩,能得到的,也就是那德育分罢了。而我现在想想,抛开这些德育分,我能得到什么呢?有一些傲人的成绩么?我能让自己提高么?答案大多都是否定。那其实,我做的大部分事,都显得没有什么意义了。书上是这么说的:“其实,在人有所成就前,所有的努力都不会被人歌颂,只有在人成长为一颗参天大树后,他的伤痛和努力才会被人认可,被人发现…”。所以,我呢,以后要改正的就是,不要单纯的为了加德育分而去参加一些活动,而是要问自己:你感兴趣么?想要把这件事做好么?如果答案是肯定,就算不加分,也要去参加,这样,你奋力想做的事才会有意义,才能激发你的动力和想象力,而不是单纯的为了敷衍了事为了那些虚无缥缈的分数。这样才有可能做出属于自己的成果,只有有了成果,有一些东西才会有意义。在没有成功之前,所有的经验都没人听,在有所成就之前,所有的努力都不要到处说,没有人相信不成功者的经验,我们继续平静生长吧,我们继续认真努力吧,这是唯一的出路吧。如果没成功呢?怎么办?可是有收获啊,这些努力会让你自己充实,会让你变得更好,没有苦是白吃的,没有路是白走的。

关于鸡汤,我们喝了很多了,但听了这么多的道理,好像还是没有好如何过这一生。看了书,觉得,梦想并不是一下就能实现的,而

是一个一个小目标的完成最终才完成了终极目标,就像通关打游戏一样,先易后难,一步一步来。也像跑马拉松,不要直接就把目标定在终点。最后是你眼前的这五百米,一点一点来,一点一点努力,如果目标一直在达成,并且前进的方向也是对的,那总有一天会到达终点的,当然如果你更拼命,那就加速了你的时间,让你更快达成目标。

书里还讲了如何合理利用时间。书里讲到一个故事是一个原本起点不高的人最后逆袭的故事。他讲到自己的经验时说“从出身看,不公平;但从时间看,每个人都是公平的。”是啊,每个人一天都只有24个小时,成功者总是极度珍视时间,他们的生活井井有条,他们懂得利用自己的时间。今天在外面,听到广播里这样说:“大家虽然可能上下班时间相同,但总会有一些努力的人是在充分利用自己的下班时间的。而那些不上进的人则会在下班时,一身轻松去放纵从自己。正是这种情况的发生,才会让一些人拉开了差距。学习、充电,在我们身上也是一样,星期时,在没课的时候别总想着玩。有时我们也需要为自己充电。一个例子:在值机前只有半个小时的时间里,有人会无聊地刷起手机;而有些人就会利用这些时间来做一些事。一个博主:在地铁里写稿,在火本站列提纲,在等餐时码字,等人时动笔,如今他已是一个百万公号的博主。这就更说明了鸡肋时间的重要性。这些时间的积累,如果用好了,就不再是鸡肋,而是会改变命运的阶梯。

书里还介绍了一些技能――上了大学,老师不教但是非常重要的技能。第一,演讲与写作能力,演讲能让人思路清晰,写作能让人变得更智慧。演讲不仅仅是口才,更是思路的表达;写作不仅仅是表达,

更是用思维的传递。写作和演讲都需要一定的输入后才能输出。所以在输入之前,我们应先大量的阅读和广注的涉猎。只有读得够多,看得够多,才能有货跟别人讲出去,得到别人的认可。另外一点就是熟能生巧,经历得多了,自然也会慢慢适应。写作,每天少写一点,积少成多。

第二点是英语口语的能力。在高考时,我们是考的全国卷,听力成绩是不计入总分的。而在四六级时,由于在新乡地域限制没有口语考点,而其他地方的报名地点,由于人数限制,去报考时总是没有名额。虽然可能报考不了口语,但我们可以练习口语。比如:早读、跟读,多参与英语演活动等...

第三点是练习一项体育技能。上高中时,我们因为太重的学习压力,而最喜欢上体育课,去故松。而上了大学后恰恰相反,逃得最多,最不想上的课却变成了体育课。但书上写到:所有人拼到最后,拼的全是体力。无论一个人天赋多差,家庭背景多不好,教育多一般,只要有好身体,就能把对手磨死。好的身体,应该在大学四年养成。在健身房,操场上大汗淋漓的感觉,永远比躺在床上更能让青春无悔。

在大学里我们总喜欢多交朋友,认为交得朋友多了,以后就能有所帮动。而书上写到:“放弃无用的社交,避免无效的争论。”当一位同学问李尚龙老师,当被误解时,怎么优雅地把别人怼回去时。他说:不要解释,不要争吵,因为我们都是人类,却不是一类人,要学会放弃无用的社交,避免无效的争论,我们在这两个事上已经浪费了太多时间了。说服一个人,需要太多时间,有时还会不被讨好。懂你

的人你不必太解释,不懂你的人,解释就是掩饰,没必要。书里有一个观点:只有等价的交换,才能换来等价的友情,你加了别人的微信,充其量也只是点赞之交,在我们变得更优秀之前,所有的社交都是无效的社交。人脉不是自己认识多少人,而是多少人认识你。在此之前,让我们先努力用好时间,变成更好的自己吧!

愿我们的生命里,永远充满着对未来的希望。

年会分享心得体会(精选4篇)

年会分享心得体会(精选4篇) 年会分享心得体会 当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇心得体会,记录下来,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?以下是为大家整理的年会分享心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。 年会分享心得体会1 春暖花开,百花争艳,在这阳光明媚,春光灿烂日子里,期待已久公司成立14周年盛典,终于在今天拉开了帷幕。 气派主持人阵容,华丽开场舞蹈,一个又一个精彩节目,7个小时盛会,把我们带入一波又一波欢乐海洋。 各位优秀获奖员工,一年来为公司辛勤工作、贡献力量,得到了公司肯定,祝贺他们同时,也勉励自己,要努力工作,像他们一样优秀。今年最佳团队奖由教学服务部获得,我们争取明年把这个沉甸甸奖杯揽入怀中…… 《回家》看了让人感动,可怜天下父母心,在外漂泊这么多年,对父母充满愧疚感,真应该常回家看看。《正保相亲会》和《正保镖局——姻缘》都是超有意思小品,看完以后感觉自己好有压力,真该为自己终身大事考虑考虑了……非常感谢演出人员利用工作之余全力排练,为正保14周岁生日献上了这么一台精彩视觉、听觉盛宴! 距盛会结束已将近一周时间,今天回想起来,许多节目仍记忆犹

新,尤如一个小故事,回荡在脑海里: 在《小城往事》中,有一位帅气《Gentleman》对《完美女孩儿》说,让我《掀起你盖头来》,咱们一起看看《小背篓》里装着什么《神器》,使得正保如此卓越?在掀开《一瞬间》两个小伙伴就惊呆了,原来里面装满《一千零一个愿望》,永远《相亲相爱一家人》共同谱写《四季正保》,共祝正保《生日快乐》! 正保现在发展如此《百花争妍》,当然许多人会对正保投来羡慕嫉妒恨目光:《说你什么好》呢?其实,什么也不用说,因为我们正保人一直坚信,在朱总带领下,无论《昨天、今天、明天》,都会《带我们去寻找》正保更加美好明天! 年会分享心得体会2 在近期召开公司电视电话会议上,公司领导对一年工作进行了总结批示,通过认真学习,我有深刻认识,怎么才能形成自己思想?这不仅要学政治理论,提高自己思想政治素质,更为关键是怎样将思想与行动统一起来,勇于实践,打破习惯和主观偏见束缚,研究新情况,解决新问题 作为一名基层刚入职员工,我觉得更要认真履行好自己职责,敢于解放自己思想,以清醒头脑,做好我们现有枯燥乏味工作,使我们时刻保持着对工作热情。严于律己,坚持原则,通过认真学习年终公司总结报告,我深刻反思自己,得出以下几点需要自己在日后工作中更加努力刻苦。 一、要勤于学习。

《教育学》读书心得体会

《教育学》读书心得体会 《教育学》读书心得体会 前些天和往常一样在书桌前改作业,不觉头颈似乎有些酸痛,就抬了下头,不经意间看到书架上那本“尘封已久”的《教育学》。我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的,那时没有其他想法,就准备想从事教育行业,当一名老师。看着那本陪伴我半个大学生活的《教育学》,心里自然少不了一些感慨。 当怀着另一种心情打开那本书的时候,看着当年做着的笔记,尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时,感触油然而生。转眼从学生身份变成了老师,这大转变让我有些措手不及,虽然我早已在当年做好准备,但当年归当年,如今已成为一名老师,设身处地想还是不大一样的。从高中就知道了“师者,所以传道、授业、解惑也”,乃是教师的职责所在,在当初我以为教师的职责就是教书育人,现在想来稍有些幼稚,有些轻下结论。 其实教师所扮演的角色是多方面的,在《教育学》一书中有明确的阐述: ①传道者角色; ②授业、解惑者角色; ③示范者角色; ④管理者角色; ⑤朋友角色; ⑥研究者角色。

这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任,决定了对教师的高素质要求。这些阐述在直到我做了一名教师之后才 真正会心。 就拿管理者角色来说,教师管理的对象是活生生的`人,是学生。如何很好的管理好全班学生,细至每位学生,以激发他们的主动性,能使他们自觉接受管理,加强自我管理,并积极参与民主管理,对 我来说还是一个比较棘手的问题。就我班学生实际情况来讲,我首 先在班里制定了一系列班规,以此来约束、端正各自的行为,以此 为戒尺,并制定相应的奖惩措施,做到赏罚分明,然后召集班干部,做好一系列班干部会议,强调职责、义务等方面的工作,做老师的 小助手,也好让他们自己去干,有的放矢,给予他们更多的责任和 自主,让他们去管理下面的学生,当然其余学生也有一定的的权利,就是做好监督工作,即若班干部有做的不当的,有违干部身份的, 都可勇于主动指正并批评,严重的可以告知老师再做相应处理。所 以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围,让他们在这样的 环境中学习生活,我想我班还是较乐观的,当然这并不是每个班级 都适用,还是要具体情况具体分析。 又如再拿朋友角色一讲,我班上大多数学生以好动活泼为主,无论是上、下课都比较积极活跃,但我从小就知道师道尊严,老师无 论是面对什么样的学生都是一副庄重严肃的模样,也无论是课上还 是课后。其实不然,正如《教育学》中所说,小学低年级学生倾向 于把老师看作是父母的化身,希望能把他们当做好朋友看待,能和 他们一起分享痛苦和忧伤,分享快乐和幸福。因此根据这一特点, 课后,我时常以轻松,欢乐的氛围来跟学生交谈,融入他们当中, 以便更深入了解学生,经常能和学生融洽相处,当然课上我也会掌 握相应的尺度。 其实在多年后,当上老师,再次翻阅那本《教育学》时,情绪总会有些波动,倒不是感慨自己长时间地勤学苦读没有白费,而是看 着这书中各个章节的内容,总觉自己很无知,这次只是选其中一章 的一个方面来写我的读书心得,也只是随便说说,我想更多的还是 要我去实践中摸索吧!

观课听课评课方法讨论讲座心得体会

观课听课评课方法讨论讲座心得体会 象峰中心小学孔碧华 4月7日,由林潘教授为我们奉献了一场精彩的讲座,这次培训让我受益匪浅。林藩教授先介绍了目前评课活动存在的问题现象:观课多,评课少。一针见血地指出现在教育界老师们对评课的不重视。接着,林藩教授从评课的目的(学习、教研、建设文化),评课的依据(课程标准、教材基本点),评课的标准(基本要求—提升要求—高级别要求),评课的项目(观课之“八观”),评课的准备,评课的方法等方面进行深入讲解,要评一堂课,必须先观课,听课。观课包括观主题,观教学设计(文体呈现、课堂呈现),观课型(课型、究课、复习课、讲评课、辅导课),观老师(能否掌控课堂组织教学?),观板书(简洁明了,科学),观作业布置(作业的类型、题量、层次、效用、作业的意图及作业教育功能),观学生(参与情况,发言情况),观效果等八方面。听课包括听教师的讲,听教师的导,听教师的问,听学生的答,听教师的分评,听听课老师的反映等六方面。评课的方法—“四法”(原则:真诚、抓长、放短、导路),方法(1、常规或评课法,2、探索式评课法,3、指导式评课法)。 林藩教授认为“议课”和“评课”的最大区别有两点:一是“议课”者并不完全是从旁观者的立场来评论上课教师,而是把自己融入课堂教学中去,以执教教师的角度来观察和思考课堂教学过程中所出现的问题;二是“议课”者与执教者是在完全平等的基础上进行的交流,是“议论”式的而不是“评判”式的。所以,这种方式不但适用于有专家参与的指导性议课,也适用于校本教研中的教师互相观课的同伴交流。“议课”的主要目的是为了促进上课教师对自己的教学进行深入的反思,总结并提升实践经验,对课堂上的不足之处进行分析,探讨和寻求解决问题的策略和办法。观课时必须做到:第一,需要观察课堂上发生了什么,观察的对象不仅有教师,而且包括学生。第二,需要推断执教老师的教学行为背后的想法(不能等到议课时再问授课老师,就算要问,自己也要先想一想),需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果,需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三,要思考:假如我来执教,该怎么处理。第四,要思考:在议课时,我需要交流什么。别人让你看了他的课,你有了思考和进步,感谢当然是应该的,但感谢的方式不是嘴上说,而是拿出行动——真诚地交流对对方有价值、有帮助的意见,帮助对方成长和进步,并把自己对课堂教学的理解通过对话交流的方式与大家分享。 听了林藩教授的讲解后,我对如何评课有了更深地认识,也更清楚地意识到评课对教师专业成长的重要,以后,我一定会积极参与到观课,听课,评课的活动中,不断地发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平。

公司员工全体大会心得体会

公司员工全体大会心得体会 公司于x月x日举办了全体员工大会,在会上也对我们之前的工作作出了一个具体细致的工作总结,也对公司未来的规划进行了一定的打算,我也通知这次的大会,更加的了解了公司的发展历程,也对公司之后的发展有了一定的了解,我也更加的坚定了自己在公司长时间的发展和成长的信念。 这是我第一次参加如此大型的会议,在会议的过程当中,我们也都非常的认真的对待此次的会议,我们也都会积极的参与到会议当中去,这次的会议也是一次我们公司所有的员工的一次大型的交流,我们会就自己工作上的问题和一些不懂提出来,公司会的同事也会去及时的帮助到我们解决,所以这次的会议给我们带来了很大的成长,我们在工作上的问题也得到了一定的解决,也通过这样的一次交流,更加的对公司有了一定的了解,对自己之后的发展也有了一定的想法,我也很感谢自己可以有这样的’一次机会,可以将自己的一些建议面对面的向领导们提出。 这次的会议当中,我也听到了公司各个部门的.领导以及公司董事会的讲话,在他们讲话的过程当中,我也学习到了很多的做人的道理和工作上所要注意的事项,对于自己的之后的工作也有了更好的完成的信心,通过领导们的讲话我也产生了很深的体会和感受,会议的过程当中,也有提问的环节,可以就自己在工作上的问题或是自己的疑问向公司的领导及时的提出来,也可以及时的得到他们的回答,这样也更好的有利于公司的管理,也解决了我们心中的疑问。我也听了很多的同事的优秀的发言,在他们发言的过程当中,我也体会到了我们公司大部分同事的激情以及对于公司的热爱,在自己的工作上的热情以及自己工作时候的努力也通过他们的一字一句当中深深的感受到了,我也备受感动。

教育专著读书心得5篇

教育专著读书心得5篇 读《教师行为的50个细节》心得 永靖县四局小学杨建宏 最近读了《教师行为的50个细节》,通过读书让我觉得,读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受。读这些教育专著时,我边看边与自己平时的教育实际相比较,不禁有了感触,有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时,也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会: 一、教师教育行为细节 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教,关注自身行为的细节,从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段,常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话,一个细小不过的动作,都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误,一句脱口而出的伤人之语,则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。 二、教师教学行为细节 课堂是教师开展教学活动的主阵地,课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为,能够对学生产生教育影响,这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中,教师表现出来的行为细节,不管是言语行为,还是非言语行为,不管是有意表现出来的行为,还是无意流露出来的行为,都可能对学生的课堂学习,乃至日

常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例,假如教师表现出得当的言语行为,那么就能够感染学生,引导学生的情绪变化,激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为,那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情,疏远师生之间的情感,影响课堂教学的质量。 三、教师管理行为细节 在学校教育世界里,教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中,要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中,要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中,也要注意自己的行为细节,努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多,尤其要注意管理自己的管理行为细节。 四、教师学习行为细节 古人云,“活到老,学到老”。在社会生活节奏加快,知识激增的当代,作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师,需要抓住各种学习的机会,不断充实自己的知识,提高自己的素养,促进自己的专业发展。因而,不管参加有组织的学习活动还是自我学习,教师都要管理好自己的行为细节,提高学习的针对性和实效性。 五、教师日常行为细节 在教育教学过程中,教师要做到为人师表,在校园之中的日常行为,也要时时注意细节,以免给学生传递不良信息。在很多时候,教师日常的行为细节,就是对学生的一次次“身教”,而且这种教育比“言教”更具影响力。

幼儿园观课评课记录蒙蒙熊的大汽车2听课反思

幼儿园观课评课记录《蒙蒙熊的大汽 车2》听课反思 我想对林老师的《蒙蒙熊的大汽车2》这节观摩活动做一个自我反思,以述一下自己的想法与今后在教学方面的一些反思。 回想那天的活动,姐妹们都有一个感觉,那就是舒服!先不提活动设计以及环节上得怎么样,就林老师的教态十分和蔼,语调也很适合苗苗班的孩子。虽然林老师说她当时很紧张,可是我们看不出她紧张,这可是她高明之处啊! 林老师的这节活动每个环节接得很紧凑,从一开始老师就以幼儿熟悉的公共汽车引入课题,这样比较接近幼儿的生活并在幼儿的已有经验之上,这样的引入让幼儿容易接受与理解,为接下来的内容做了很好的铺垫。在集体活动中林老师以喇叭声来吸引幼儿,激发幼儿的兴趣,以便引导幼儿正确分辨出汽车中的长方形、正方形、三角形和圆形。听说林老师为了这个喇叭声找了好久,这种敬业的精神是值得我去学习的。接下来林老师引导幼儿说出图片中的图形宝宝,原来她的教案中是这样提问的:你们看这辆大汽车和平时我们坐的大汽车一样吗?

(车窗一样吗?)后来她上课时随机应变利用了一个更好的提问:你们看这辆汽车和我们平时坐的大汽车哪里不一样?接下来林老师出示了小动物引导幼儿观察小动物所坐的车窗是什么形状的然后引导幼儿探索小动物们会在哪下车?在这里老师设计了几个很好的问题:1、看这是什么形状的车站(出示长方形的贴纸),那谁会在长方形的车站下车呢?为什么?2、正方形车站到了,到谁下车了?为什么会是它呢?3、(出示三角形的贴纸)什么车站到了?谁的目的地到了?4、(出示圆形的贴纸)又到站了,这时候会是谁叫蒙蒙熊停车呢?为什么会是它下车呀?可林老师在这里没有很好地应用这几个问题,不过还是完成了本活动的第一个目标:初步感知长方形、正方形、三角形和圆形在生活中的应用。接着再利用故事《蒙蒙熊的大汽车》来发展其正确辨识各种图形的能力。然后再让幼儿找出教室里哪些东西是由什么图形宝宝变成的,最后引导幼儿感受帮助别人的快乐。在最后的环节中林老师做的情感教育还是不够,如果再做得更透一些会更好! 活动中我最欣赏的就是老师提问的技巧以及对关键性语言抓得很好,整个活动中看到了幼儿语言表达能力很好。幼儿园的数学活动,对人的智力发

乱议听王荣生教授评课一书

乱议听王荣生教授评课一书 主观尖锐新颖 ——乱议《听王荣生教授评课》一书 温岭市大溪小学林常青 上一次,研读《课堂节奏的修辞化解读》一文,我以《顿悟,在学习中》为题,谈了几点粗浅的体会,自以为有所得,有所悟。但读了《听王荣生教授评课》一书,却迟迟不敢下笔,对其观点时而深有同感,时而不敢苟同。不说深有同感、深受启发,怕亵渎大家,露了自己的浅薄无知;一味苟同、全盘照收,又怕似懂非懂,以致教学邯郸学步、西施效颦。很矛盾,很迷惘。 静心整理,拜读此书我循环着三种心路历程: 一种是感觉其说法的主观,让人手足无措,无所适从——不敢苟同; 一种是感觉其批判的尖锐,让人醍醐灌顶,茅塞顿开——俯首帖耳; 一种是感觉其观点的新颖,让人耳目一新,若有所思——深有同感。 一、主观——批判地接受 王教授在书中说:?语文教学观课评教的习俗角度~是教学方法:着眼于教师~着眼于‘怎么教’~着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采……语文教师的课堂教学研究~也被鼓励从教学方法上着力……怎样的一堂课才算好课~许多教师在考虑这个问题的时候~心中想的是‘怎么教’的方法问题~先怎么教、再怎么教、后怎么教。? 此分析我认为甚为客观。 现在的语文教学中,确实存在着“怎么教”比“教什么”更重要的思想认识问题。我们的语文老师拿到一篇课文,首先想的不是我要凭借这篇课文“教什么”,而是这篇课文我该“怎么教”。不知道“教什么”的语文教学,其结果常常是只注

重课文的内容,课文内容讲完了,教学也就结束了。我们的学生学完一篇篇课文,仅仅知道了课文的内容,而他们获得的语文知识,得到的语文能力的锻炼几乎为零。 王教授又说:?先进的理念首先关乎教学内容~首先要落实到‘教什么’上。教学内容与教学方法是两个侧面~观课评教的角度既可以先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考虑~也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度去审视,既可以侧重在教学方法~也可以侧重在教学内容。? 此意见我觉得比较中肯。 观课评教的角度,也应该是备课执教的角度。无论是教学内容,还是教学方法,这是相互依存的两个“侧面”,失却一面,则有失全面。 但王教授又提出:?我们以为~在一味强调教学方法精巧和教师风采精美的前提下~怎么强调课程与教学内容都不过分。如果熊掌与鱼不可兼得~宁可抓取教学内容,何况对语文教学来说~对教学内容的关注与对教学方法的倚重~现在差不多变成了‘南辕’与‘北辙’。? 此观点在我看来就有失偏颇了。 世界上任何事,从一个极端走向另一个极端,总是容易引人商榷的。强调关注教学内容,应该是对“怎么教”矫枉过正的一种改进,而非简单的否定。如果说教学内容是皮,教学方法则是毛。只关注方法,不注重内容,确实会出现“皮之不存,毛将焉附”的后果;倘若只注重内容,不关注方法,则难免出现“毛之不附,空具皮囊”的现象。 《课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学

年会分享心得体会

年会分享心得体会 年会分享心得体会(精选3篇) 当我们经过反思,有了新的启发时,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样能够给人努力向前的动力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,以下是为大家的年会分享心得体会(精选3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 有朋自远方来,不亦说乎。在这个秋高气爽的季节,我们又迎来了公司年会。心中充满了喜悦,喜悦中带着一种淡淡的温馨。 我觉得:公司年会不仅是对一年的业务和运行做一个回顾和总结,将公司的下一年的目标以及企业文化灌输给全体员工。更主要是与员工进行零距离的沟通,使员工体会到公司领导的关怀,并对企业文化有更准确的领悟。同时,公司年会也是领导和员工相互增进了解的平台,促进所有员工的参与和沟通,年会既活跃了现场气氛,同时也调动了员工之间的积极性,而通过这样的娱乐环节,也能加深员工对企业的认知程度。聆听着各位领导的发言,我的思绪伴着激昂的演讲声,引导着我回顾公司走过的不平凡的路。经过一年来的付出,看着公司从遇到困难,解决困难,战胜困难取得的成就,我的心中充满着感慨。

因为我们知道,人生一点一瞬,都会留下奋斗的影子,也会留下宝贵的精神财富和刻骨铭心的回忆。奋斗,是我们不变的理念。年会上,大家聚在一起,我们兴奋的回顾着公司的业绩,讨论着公司的发展规划,我们可以在酒桌上开着各自的玩笑,拎着酒瓶去其他桌车轮战。随着压轴好戏抽奖活动的登场将年会气氛推向了高潮,而管理层的抽奖则引爆了全场人员的热情。会场上流露的是我们每个人最真实,最内在的感情。从某种意义上来说,年会又是播种机,撒播着春天的希望,预示着来年的宏伟业绩,年会也是加油站,积蓄力量,蓄势待发,让你在前进的`路上迈出的步伐更坚实有力。 参加了公司年会,我倍受鼓舞,对公司的明天充满信心,觉得浑身有使不完的力量。我深深地感受到公司年会不仅可以增强公司的凝聚力,鼓舞士气,为来年计划的实施有着很好的激励作用。公司对年会很重视,白总为此次会议做了很多精心的准备,让我们在会议及各项活动中充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心,更重要的是白总和大家做了很好的沟通,让我们融为一体。我们会在未来的工作中端正心态,更加努力!更加自信!我认为:我们现在所做的一切工作,实际上是在为自己以后的路做铺垫,在我们所做的工作当中我们能够学到很多的东西甚至是做人的道理;要向周围的人学习他们的长处,弥补自己的短处,古人云:三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之,只有这样才能更加提高

教师教育类书籍读书心得体会5篇

教师教育类书籍读书心得体会5篇 看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能。 首先,我要树立一个信念——天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们。为什么呢?当我自己是一个学生的时候,我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能忽视这一点的。 我要毫不犹豫地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历,这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢?——上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等,往往是这一类老师的共同特征。现代的老师,显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代老师,我要有现代的教学。 “我的教学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什

么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受?”“如果发生突发事件,我有什么应变措施呢?”……我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半。 课堂的时间,是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效 果吻合。经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活跃起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改进;当个别同学故意捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢?……总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,

幼儿园教师听课、评课心得体会范文

幼儿园教师听课、评课心得体会范文 ; 幼儿园教师的听课、评课活动从不同的课型角度展示了在新纲要的引领下,老师们教学观念的更新,素质的提升,以及以幼儿为主,把时间留给孩子,深挖教材,明确目标的体现。 经验丰富的骨干教师基本功素质经得起考验,也是对教师课堂驾御能力的考验及心理素质的考验,与其说坐在下面听课,其实是在欣赏,以敬佩的姿态去聆听、去学习。 一次听观摩课是我园周晓老师上的《有趣的按摩》,经验丰富的周老师,语言极富感染力,能根据活动需要很快地把孩子带入情境,她的体态语言很生动,虽然有点夸张,但她的每一个眼神,每一个手势,每一个动作,都让孩子们深受感染。活动中,;所有在坐的老师听得津津有味,孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起,小口一次次打开,有时为了抢答问题高高站起,课堂是孩子的,她们特别喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音,自然大方的教态,抓住孩子的心,用孩子喜欢的游戏教学法,融入孩子们当中,与孩子们一起表演,整个活动有规则,但不约束,活而不乱,调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们非常熟悉的课堂教学,也是我们每天在课堂上需要做的事情,这样的环节听起来更觉亲切,更有收获。 周老师的课使我体会到以下几点: 1、转变教育观念,落实纲要精神。《纲要》中明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,有安全感、信赖感。在传统观念上,我们习惯与整齐划一,因为这样便于管理。在很长时间内幼

儿园的教育方式是以教师讲解为主,教师总会要求小朋友手背在背后,坐好不准动,小朋友跟我读然后就一遍一遍的重复。还有上美术课的时候教师会在黑板上画一副示范画,评价是以画得像不像为标准,这是一般教师常范的弊端,但这种教育方式对于幼儿的身心发展造成了限制和束缚。随着创新教学的不断深入,幼儿园逐步屏弃了这种刻板的、不适应幼儿身心发展需要的教学方式,开始采用灵活多样的教学方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每一个幼儿,尽量发现幼儿的闪光点并加以鼓励,引导幼儿探索和创新。尤其是我园引进了多媒体教育手段,使我园的课堂教学更加生动活泼。在传统的观念中,老师是权威的化身,老师总是对的。要求教师蹲下来与幼儿说话,转变自己的幼儿观和师幼观,把幼儿当成真正具有自己的思想和见解的人,尊重幼儿的观念和选择。建构积极的师幼互动,真正实现教师与幼儿人格上的平等,成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,这是幼儿园教师听课、评课心得体会范文。 2、教学设计有创意。每一节课教师都经过精心的研究、每一个环节也都经过认真的考虑,什么地方该说什么?该提问那些问题,这些每一位老师都应做到心中有数。 3、教具的准备恰到好处:一堂课的成功与否,教具准备非常关键,如果你准备的教具,孩子感兴趣,愿意去了解它,认识它,那么你这节课就成功了一半。 以上是个人的一点粗浅体会,但我在以后的工作中,要向周老师这样的骨干教师多多请教、不耻下问,课后及时反思总结经验,更要刻苦钻研教材,不断学习提高自身素质。

读王荣生教授评课后感

语文教学的新思考:为什么而教? ——《听王荣生教授评课》读后感 读《听王荣生教授评课》一书后,感觉上,我的教学视野开阔了另一个新的空间,一个思索很久、苦恼很久的问题: 教学最终目的是为了什么?我的迷惘,我的彷徨,通过看着这本书一步一步揭开,它为我提供了一个可以清晰观察的教育环境,我可以清楚地看见语文教学的真谛所在。 《听王荣生教授评课》是语文课程论专家王荣生教授评课精选。书中对各种有代表性的语文教学课例进行了评点和探讨。全书的每个部分各有特色,使人感身受语文教学的不同视角的解读,让我深受启发,而且各个章节的内容都有着不同的评价,给人很多的启示。好书读起来特别的有味,而且能够带领人去深思,去探索,去思考,去评价,再深入教学的实践的融合,比较,差异。在读导言中明白从教学内容角度观课评课,让我第一次了解观课评课的角度,因各种不同的目的而有所不同。但语文教学观课评教的习俗角度,是教学方法,着眼于教师,着眼于“怎么教”,着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采,讲究的是上课如何精致、如何精彩这。这使我有了更深入地了解语文课堂的教学评价的另一个角度。观课评教的最直接目的,是对一堂语文课做质的评价,以判断它是好课还是讲课。从教学内容的角度上讲,既可以从先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察,也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度来审视,既可以侧重

在教学方法,也可以侧重在教学内容。这样我深深地感受到我平时教学的迷惘得到了一个解释,那就是:在教学中对教学方法的过于看重,而忽视了教学内容,我们应注重教学的技巧,还有对自己课堂的评价反思。 我读后最大的收获是对“教材”的明晰定位。王教授将教材按照功能不同分为“定篇”“例文”“用件”“样本”。这是该书中统领全文的重要概念。之前的许多对教材定位只是泛泛而谈提出一些理念,如:“用教材教”“教教材”“教语文”……教材究竟是什么,几乎没有人用科学的定义进行标注。模糊认识就是教学模糊的根源,也是教学失效,教学评价无效的关键原因所在。王荣生教授则从课程论的角度出发,明确提出了应该根据教材的不同性质确定不同的教学目标,随之而来的教学手段也要有所区别。而建构在这样的概念下的评课就更具理性与科学价值了。属于定篇的,就要在这既定的,确定的篇目中寻找到值得欣赏的地方;当做例文的,就要参照这个例子,从例子中迁移模仿;当做样本的,就要关注样本的典型性,找到典型中的规律;当做用件的,就要用足,用之导读,导写,导思,导议,导行。不同的教材定位直接决定了课堂教学形式,教学手段,也决定着教学效果的优劣。因此,在上一节课之前,我们要想清楚的是:教材的定位是什么?我要教的是什么?之后再考虑达为成目标,我能做什么,该怎么去做。基于这样的认识去备课,你就不会在考虑课堂如何吸引人,怎么把课上的花俏,怎么煽情,如何出“效果”上大费周章。因为这些都是与教学实效无关的因素,最多是锦上添花而已,可是自己以前

参加公司年会感想总结

参加公司年会感想总结 年会会议总结范文汇总表20XX年会总结感想20XX年会报告总结20XX公司年会总结20XX年会总结报告范文公司年会总结发言20XX 年全区工作半年会议总结 公司年会是对一年的业务和运行做一个回顾和总结,下面的是分享的与参加公司年会感想总结有关的文章,欢迎继续访问应届毕业生! 有朋自远方来,不亦说乎。在这个秋高气爽的季节,我们又迎来了公司年会。心中充满了喜悦,喜悦中带着一种淡淡的温馨。 我觉得:公司年会不仅是对一年的业务和运行做一个回顾和总结,将公司的下一年的目标以及企业文化灌输给全体员工。更主要是与员工进行零距离的沟通,使员工体会到来自公司领导的关怀,并对企业文化有更准确的领悟。 同时,公司年会也是领导和员工相互增进了解的平台,促进所有员工的参与和沟通,年会既活跃了现场气氛,同时也调动了员工之间的积极性,而通过这样的娱乐环节,也能加深员工对企业的认知程度。 聆听着各位领导的发言,我的思绪伴着激昂的演讲声,引导着我回顾公司走过的不平凡的路。经过一年来的付出,看着公司从遇到困难,解决困难,战胜困难取得的成就,我的心中充满着感慨。 因为我们知道,人生一点一瞬,都会留下奋斗的影子,也会留下宝贵的精神财富和刻骨铭心的回忆。奋斗,是我们不变的理念。

年会上,大家聚在一起,我们兴奋的回顾着公司的业绩,讨论 着公司的发展规划,我们可以在酒桌上开着各自的玩笑,拎着酒瓶去其他桌车轮战。随着压轴好戏抽奖活动的登场将年会气氛推向了高潮,而管理层的抽奖则引爆了全场人员的热情。会场上流露的是我们每个人最真实,最内在的感情。 从某种意义上来说,年会又是播种机,撒播着春天的希望,预 示着来年的宏伟业绩,年会也是加油站,积蓄力量,蓄势待发,让你在前进的路上迈出的步伐更坚实有力。 参加了公司年会,我倍受鼓舞,对公司的明天充满信心,觉得 浑身有使不完的力量。我深深地感受到公司年会不仅可以增强公司的凝聚力,鼓舞士气,为来年计划的实施有着很好的激励作用。 公司对年会很重视,白总为此次会议做了很多精心的准备,让 我们在会议及各项活动中充分感受到了公司对员工的负责的态度和 良苦用心,更重要的是白总和大家做了很好的沟通,让我们融为一体。我们会在未来的工作中端正心态,更加努力!更加自信! 我认为:我们现在所做的一切工作,实际上是在为自己以后的 路做铺垫,在我们所做的工作当中我们能够学到很多的东西甚至是做人的道理;要向周围的人学习他们的长处,弥补自己的短处,古人云:三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之,只有这样才能更加提高自己,向上看,更上一个台阶,从而做到更好!而只有虚心,才能够捣空自己不好的东西,去接受好的、新生事物。

教育读书心得体会3篇

教育读书心得体会3篇 读书,就一个人而言,如莎士比亚的诗:“生活里没有书籍就如同没有阳光;智慧里没有书籍,就如同鸟儿没有翅膀。” 上面是学习啦带来的教育读书的心得领会,仅供参考。 教育读书心得领会一: 依据本身学习的需求我放假时间,静下心来,脚虚浮地地学习了《教育新理念》等书籍,冬天气温只管很冷,但我能克服所有困难,仍持之以恒地有计划的进行学习。经过新一轮的教育教学新理念的学习与反思,我的大脑又一次的遭到了前首未有的洗礼,并对一些新的教育教学理念能从感性意识上升到理性意识,为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。 对创造始于成绩的意识 我个人认为:一是教师的新理念、新教法与先生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的过程中,不能真正表现出备先生的过程,在教师的教案里,更难找到与教学环节、教学内容和切合先生实际的发问。没有发问,哪有成绩;没有成绩,哪知先生学得如何?这样做的要害是教师为了图省事或认为先生文明基础太差,根本不值得一问,或借口课堂时间非常有限,怕发问后完成不了教学任务。所以认为,多一事还不如少一事。经过认真学习,我真正意识到了课堂提成绩的重要性,缺少了这一环节,课堂教学无论多完美、多动听,总会让人觉得少了灵性和缺乏事实意义。由于有成绩认识、成绩能力的课才具

有创新认识、创新能力的素质教育。早在二十世纪三十年代,陶行知学生就言简意赅地说,创造始于成绩。先生有了成绩,才会考虑,有了考虑,才能造就先生处理成绩的方法、才能找到独立考虑途径的可能。所以,在今后的教学中,要倡导先生带着成绩走进课堂,并带着更多成绩走出课堂。这就是所谓的以成绩为纽带的教育。这种教育,教师并不是以知识的教授为目的,而是以激发先生的成绩认识、加深成绩的深度、踊跃探究处理成绩的办法,顺便是构成本人对处理成绩的独特见解为目的,使先生一生受益为指标。 对过程教学比结果教学更重要的意识 在以往的教学中,大多数教师认为,只需课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于先生是否学到多少有用知识、能力是否进步却不在考虑之列。若按这种教学,外表上看是素质教育,但实际上仍是“应试教育”的翻版,只不过打着“素质教育”的旗号,正所谓拉“素质教育”之大旗,做“应试教育”之虎皮。为此,我经过始终的学习,才真正的意识到过程教学比结果教学更重要的含义。由于知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的,但大多数教师往往太重视认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候,有这样的想法还无情可原,那么,在知识和信息快速发展的今天,这就不能容忍了。由于先生学到的仅是知识大海的一粟,而缺乏实际成绩处理的能力,跟不上快速更新时代的步伐。简单地说,智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要,由于知识才是真正启发先生智慧的手段,过程是结果的动态缩短。教学中能

评课心得体会4篇

评课心得体会4篇 评课是在听课活动结束之后的教学延伸,是对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,以下是整理的评课心得体会,欢迎大家参考 评课心得体会1 本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动,我听了七节课,参加了三次评课活动,让我受到了许多启发,也学到了很多,联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得体会。 第一,必须对教材有充分的理解和把握,只有对教材深入研究,理解充分,才能把握好教材的重难点,才能知道怎么上,学生才能学得轻松。 第二,教师要多学习,多读书,提升自己的素质。有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中,更好的激发他们的学习兴趣,调动学习过程中的积极性和主动性。 第三,注重反复朗读。好文章是用来读的,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四,培养孩子学习的能力和学习习惯。在课堂上,要学会先扶后放,培养孩子们的学习习惯,逐渐养成一个良好的学习品质,做课堂上的主人。 总之,这次的听评课活动,让我对自己平时的教学有了更深刻的

反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。 评课心得体会2 原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭,不言自知,并不十分重视,但通过了这次的骨干培训,使我认识了有三点是最重要的。 一、说课是拓宽教学研究的新视野 关于说课的内容,第一节讲述说课的理念,提到说课的类型、特点,说课与备课、上课的关系,以及说课中注意的问题;第二节为说课内容,包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容;第三节为说课评价。有些教师错误认为“上课是给学生上的课,说课是给同行、专家上的课”。其实,上课和说课两者之间有着本质区别,说课是近十年来新的教学研究过程,说课不仅阐明上课主要解决的“教什么”、“怎么教”,还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题,说课带有研究教学方法、促进教师成长的性质,也是一种集体备课的特殊形式。 现实生活中,确实存在这样的问题:把说课当成念稿子,说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化,容易阻碍与听者之间的交流,疏远了彼此的距离,更加淡化了说课的效果,这样的说课也失去了意义。 二、听课是探解课堂现场的真谛

让学生做一棵有思想的芦苇——教师读听王荣生教授评课有感

让学生做一棵有思想的芦苇——教 师读《听王荣生教授评课》有感 人是自然界最脆弱的一棵芦苇,但却是一棵能思想的芦苇。 ——帕斯卡尔 王荣生教授在听了两名老师讲的《米洛斯的维纳斯》和《金黄的大斗笠》时深切感受到:老师在教自己想教的,学生在学被老师要求学的。所有课堂上的教学,就是“学生按老师的要求来回答老师提出的问题”。王教授不禁提出了一个疑问:我们的学生究竟是在学“教师的语文”还是“课程的语文”? 我不禁吓出了一身冷汗! 回想自己十几年来的教学,语文课堂上我到底在教什么?——当然教我理解的语文课!学生课堂上到底在学什么?——当然在学我所理解的语文课!——因为我提出的所有问题,我早已胸有成竹,学生当然只能“按我的要求来回答我的提问”,如果学生回答的内容跟我预设的不一样,我会循循善诱地、一步一步地把他引导向我想要的答案。——这几乎是每个老师的答案! 可是,在这样的教学中,学生自己的学习体验

在哪里?学生的个人思考在哪里?…… 这不禁让我想起了一个故事:一天晚上,一位著名的物理学家走进他的实验室,看见他的中国研究生还在实验台前辛勤地工作. 物理学家关心地问到:“这么晚,你在做什么?” 学生说:“我在工作” “那你白天做什么?” “我也在工作?” “那你整天都在工作吗?” “是的,教授。” 学生带着谦恭的表情承认了,并期待着这位著名的学者的赞许。 教授稍稍想了片刻,随即问到:“可是,这样一来,我很好奇,你用什么时间来思考呢?” 是啊!帕斯卡尔说:“人的全部的尊严就在于思想。人是一棵会思想的芦苇。” 如果一个人的时间被安排得满满的,他怎么可能思考?如果一个学生的思想已经完全被限定,他怎么可能思考! 一个人如果不思考,就不会有自己的看法、见解、思想,那他怎么会去想别人所未想,发前人所未发,做别人所未做?他怎么会有各种奇思妙想去

参加年会有感_心得体会

参加年会有感_心得体会 回到家中,时间本已不早,身体本已疲惫,但是当我吃着碗中的一只只饺子时,总感觉思绪万千,不吐不快,可又似乎不知从何说起……真的感谢苍天让今天的我拥有微笑,终于能在这岁末的片刻得到一缕北疆那漠河烟独有的呛息,终于能在跌跌撞撞的xx年不再继续末日那般的焦灼和无适…… xx年,在一个巨大而辉煌的“面馆”吃了一顿顿的谎言,在所谓的“国际”公司又经历了一个个低智商式忽悠,后来豁出去与两位“朋友”共谋事业,结果我一个人掏的钱,却上演了一个完全胜过《卖拐》的“杯具”,庆幸的是,在不知不觉中,我却俨然像一位久失迷于大海的水手,找到了回家的灯塔,并在这灯光中感觉到了满园的春色之韵,感觉到了奇迹的暧昧前兆……谢谢各位兄弟姐妹! 我也想谢谢三彩服饰的那些老朋友,虽然时间是那么的短暂,还没好好相知相聚就分开,但我感谢有你,一直的信任,一直的联络,一直的关注……你的微笑将一如既往的留存在我无比的牵念中,你的身影还将继续悄无声息地萦绕在我无意的梦幻中……那一片惊鸿的羽毛,岂是洛神独有?呜呼,今夜的节奏已经烟消云散,可今夜的心跳才刚刚开始…… 再次感谢聚大公司员工朋友们的精彩演出……无论是从道具,还是从仪容说起,又或是歌喉,还是你们本身所发挥的艺术技巧,都可以说是那么的用心,那么的出色。 父亲告诉过我们:天再高、地再厚,何所惧?记住,有一帮的好兄弟在你身边! 亲!我不是傻子,从你送我的那双鞋垫开始,我就知道,我是你最亲爱的“噢巴”了! 亲!你我曾经在候车室相遇,可见我们的缘分就是如此神奇,因为你我在五百年前的雷峰塔下,对彼此说过一句连白骨精都嫉恨的话——“爱的路上只有我和你!” 亲!真的不管风有多大、有多炫,我都会在这里时时地祝你——平——安! 亲!光鲜主持的外表下,我何须在意惆怅和辛酸,我何须吝啬于说一声谢谢的气力!我何不再为你时兴一诗: 阡陌无宝盛红蚯, 建篱插桑笑东坡。 人生难霾风流泪, 三求朝云聚明楼。 分享知识,欢迎下载使用!

教育类书籍读书心得体会4篇-读书心得体会

教育类书籍读书心得体会4篇-读书心得体 会 教育类的书籍非常多,作为教师,多读这些大师的作品是非常有好处的。那么以下是为大家整理的教育类书籍读书心得体会,欢迎大家阅读! 教育类书籍读书心得体会1 以前人们总认为:师德高不可攀,师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”,更谈不上什么优美和阳光。读过《修优美师德,做阳光教师》后,才知道师德可攀,我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及,它与我们的生活朝夕相伴;师德可为,它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏,它给我们心灵的感动、美的享受。 真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活,能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格,充满创造性。即使同为对学生的爱,在不同的老师那里,却有不同的理解和表现:有对学生生命的尊重和关怀,有对学生过错的宽容和理解,有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的,他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。 正像前苏联一位著名美学家所说的那样:付出与获得平衡是最高

的境界,称之为“优美”,略高于则是“崇高”,付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲,过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的,因而也是充满快乐的。 对我感受最深的一点是:我要努力提高自己的师德修养,我要做一个阳光教师,我要以我的快乐去快乐我的学生,我要以我的阳光去阳光我的学生,我要以我的品德去影响学生的品德。 教育类书籍读书心得体会2 “宽容与赏识让教育更美丽爱心与智慧让教育走的更远”。 在一次特殊的机会下,使我有幸读了《美丽的教育》一书,并且深深爱上了它。该书是一名教育专家、特级教师、全国优秀班主任孙浦远老师所著。孙浦远老师用43年的心血与智慧洒在了教育这块土地上,其态度之严谨、功夫之深厚,《美丽的教育》是她一生的教学生涯的真实写照,写出了栩栩如生、纷繁多样的儿童现实生活,是一部生动形象的小学心理学和教育学,读了使我受益匪浅。 作为一个年轻的班主任,我在教育教学工作中,遇到了许多困惑,看了《美丽的教育》一书后,我吸取了许多教学与经验,掌握了许多好的班主任工作方法,它是我的良师又是我的益友,对我的班级工作管理起到了及时有效的作用。一个个班主任工作案例,传达着孙浦远老师以爱为主题的教育思想,传播着她从爱入手的教育理念。“要做一个有爱心的教师。”这是我读后感触最深的一点。一个班级能否形

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