【秋】六年级语文上册 :小学分类作文全攻略之描写植物的作文-作文专项训练(人教统编版)

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【秋】六年级语文上册 :小学分类作文全攻略之描写植物的作文-作文专项训练(人教统编版)

小学分类作文全攻略之描写植物的作文

思路点拨:如何把花草树木写“活” .

六年级语文上册:小学分类作文全攻略之描写植物的作文-作文专项训练(人教部编版)-2019人教部编语文

如“金秋公园的树美、花美,真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢?

一、写出姿态。仔细观察、抓住特点,描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》:“有的菊花像雪白的小绒球;有的花瓣狭长狭长的,犹如小姑娘的秀发;还有的花瓣飘洒自如,像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异,真是令人眼花缭乱,目不暇接。

二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体,可巧用动词写出动态美,让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》:“那橘子像灯笼似的挂满枝头,有的高昂着头,有的两三个挤在一起,有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现,富有动感。

三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色,犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》:“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷,鲜艳夺目,有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色,像立体的彩色图。

四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声,犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》:“……秋风吹拂着树叶…沙沙沙?地响,小鸟在树枝上,叽叽喳喳?唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

例一:小草和小花

描写生动,比喻、拟人恰到好处。

夏日炎炎,火辣辣的太阳烤着大地,万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着:“知了……知了……。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。

用词准确,表达姿态形象

在一个小花园内,一棵不起眼的小草,平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞,而此刻也被烈日晒蔫了,无精打采地耷拉着脑袋。

巧用动词、拟人手法,通过对话把鲜花趾高气昂,鄙视小草的神态写得形象、逼真。

小草旁边的鲜花,它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶,一会儿又展示美丽的花瓣,神采飞扬。在欢快之际,它低下头,看见萎缩在墙角下的草,它正喘着粗气,便说:“小不点儿,你这样呼哧呼哧地,唱着什么歌?”小草自知鲜花在取笑它,却仍回答:“我渴死了,正在鼓劲儿,想把根扎得更深

一些,好找水”。

巧用对比,突出小草旺盛的生命力。

半个多月过去了,可在这段时间里,天仍然连一滴雨也没下,尽管太阳依旧烤着大地,草长得很茂盛。原来,它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢?由于主人出远门了,没人给它浇水,早已枯死了。

合理联想,抒发作者感情。

每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿,绿化着大地,默默地为美化环境而无私奉献的时候,我就会想到:“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息,奋斗不止的精神!”

简评:文章采用拟人化手法,巧用动词,用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满,最后落得枯死的命运;小草扎实深钻,不畏艰苦,寻求生路,最后茂盛的生长的不同结果,栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想,由物寓人,要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息,奋斗不止的精神,深化了主题。

【技法点拨】

巧用多种手法让植物栩栩如生

天下植物千差万别,千姿百态,千奇百怪,各有各的特点,各有各的用途。要把这样丰富多彩的植物世界呈现在读者面前,让大家一起享受,一起赞美,就要注意在写作表现形式上多样化。

第一、学会从各种不同的角度去描摹。同一棵植物,从不同的角度去观察,会得到不同的感受。如写牵牛花,从花的小巧玲珑,色彩鲜艳的角度去描摹,会让人产生美的感觉。从牵牛花生长过程的角度去观察,你会为它那惊人的生命力所折服。所以,学会从植物的的形状、颜色、摹声、味道等不同的角度去描摹物体,会给人一种新鲜的感受。

第二、根据植物本身的特点,采用灵活的表现手法。“世界上最美的是生命,植物亦然”。花草树木是静态植物,我们可以借助一系列动词来描绘植物的变化特点,写出它的“动态美”。描写植物还要通过想象和联想,才能使它们活灵活现地展示在读者面前。

第三、把对植物的描摹融入感情之中。人们对花草树木的美丽迷人都怀着强烈的好奇心。要把自己对它们的喜爱、赞美之情融入文章中,这样吸引读者,增强文章的感染力。

当然,要写好植物的变化,还要阅读各种形式的写植物的文章,从所读的范文中得到借鉴,进行模仿。这样才能使你笔下的植物栩栩如生,令人欣赏,令人赞美。

佳句品读

▲就水仙花的姿态而论,青翠光润的叶片,亭亭立立的花梗,疏落有致的花序,冰肌玉骨的花瓣,芬芳清幽的香气,哪一不令人感到可爱?别的花都种在污浊的泥里,才能生活,它可以种在清洁的水里,衬着晶莹的白石,盛在精致的瓷盆里,那竟是脱尽凡态俗骨的,无怪古人要以凌波仙子来比它了。

▲桃花,像姑娘们粉红的脸,有的迎着轻轻的春风最先开放了。正像那些大胆的姑娘一样,

她们敢对自己的情人哈哈大笑;也有的,正像这些还没有开放的桃花,她们看见自己的情人,想笑,又紧紧咬着鲜红的嘴唇,羞答答地不敢笑。

▲牡丹开得正浓,一朵一朵手掌大小的花压满了枝头,鲜红的花瓣重重迭迭地足有七八层,被苍绿的叶子映着,好像一团团温暖的火。

▲在一个小花园里,窗前有几株美人蕉,正开着金红色的花,在朝露未干时,从那花下过,可以嗅到一种清微的幽香,蕉叶像孔雀美丽的尾,翠碧上有许多金星,那正是露珠儿在朝阳下闪烁的时候了。

▲丰富多采的秋叶,有深红的、浅红的、鲜红的、杏红的、紫红的、玫瑰红的。红得透明,红得有光泽,红得有水分,……有的满树红似火,有的艳丽而辉煌。像一顶巨大的凤冠,有的树只有树梢是红的,有的树红一半绿一半,或是黄一半红一半,有的树红黄绿三色为一体,颜色的层次很多,从浅到深,从简到繁……

例文:

菊花

我喜欢香飘十里的桂花,喜欢美丽鲜艳的月季......但我最喜欢的,还是那寒秋之魂——菊花.。菊花的茎细得像一根铅笔芯,上面布满了小毛,茎上长满了绿绿的叶子。叶子的形状像一团火,刚长出来的叶子呈浅绿色,叶子上有不在一条水平线上的脉,用手一摸,可有些粗糙。

最有趣的要数花了,菊花千姿百态,有的像一个害羞的小姑娘,把整个脸都缩到了房子里;有的争奇斗艳,像一张张灿烂的笑脸;有的好似在和我捉迷藏;到叶子下才能找到它们。菊花的花瓣形状也各不相同,有的如节日里盛开的礼花;有的像一个小碗;有的似太阳......

花的颜色也丰富多彩,红的似火炬,黄的如稻谷,白的像白雪,粉的似睡莲......那美丽的花朵,会把你带进一个童话世界。

最可敬的是菊花那不畏霜寒的精神。深秋,天气凉了,可它却在这个时候盛开了。寒风越狂,菊花开得越旺。它那一张张灿烂的笑脸勇敢地迎着狂风,菊花是如此坚强!

菊花不仅有不畏霜寒的精神,用途也不少。花可以做成香香的菊花茶、菊花酒、软软的菊花糕、美味的菊花肴和舒服的菊花枕,叶子可以制药,用来治疗皮肤病,真可谓是“全身都是宝”啊!

(完整)小学语文四年级阅读与写作练习题

小学语文四年级阅读与写作练习题 一、基础练习 1、写出下列词语的近义词和反义词 ①近义词: 奇异()关注()预料()豪放() 喧闹()允许()训斥()凝视() 宏大()鸟瞰()健壮()模拟() ②反义词: 坚固()伟大()陡峭()凝固() 慎重()粗糙()柔弱()干燥() 舒适()悦耳()熄灭()持续() 2、选择合适的词语填空。 陆续继续连续 (1)我们()跳上一只船。 (2)他()三天不下火线,战斗在前沿阵地上。 (3)上课了,我们()做语文作业。 发现发明 (4)瓦特观察水烧开后的壶盖,()了蒸汽机。 (5)牛顿观察落地的苹果,()了地球吸引力。 改变改观 (6)防护林长起来了,沙漠的面积大大()。 (7)科学技术的成就正在不断地()着人们的生活。 3、在括号内填上合适的词语。 (1)()的夜晚____________()的面容()的眼神()的花园____________()的脸颊()的泉水(2)()地流着()地尖叫()地拍打 ()地问____________ ()地说____________ ()地望着4、照样子写词语。

(1)模模糊糊(AABB式)_________ _________ _________ (2)糊里糊涂(ABAC式)_________ _________ _________ (3)帘帘飞瀑(AABC式)_________ _________ _________ (4)流水潺潺(ABCC式)_________ _________ _________ 5、把词语补充完整,再选择恰当的词语填在横线上,使句子意思完整。 若()若()绿树()()从容()() ()()辉煌()()扬扬()根()底 草()花()枝()花()腾()驾() ____________() 二、阅读 太阳路 贾平凹 小的时候,我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘,红光光的,偏悬在空中,是什么绳儿系着的呢?它出来,天就亮了,它回去,天就黑了;庄稼不能离了它,树木不能离了它,甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊!我们便想有一天突然能到太阳上去,那里一定什么都是红的,光亮的,那该多好,但是我们不能;想得痴了,就去缠着奶奶讲太阳的故事。 ①“奶奶,太阳是住在什么地方呀?” “是住在金山上的吧。” ②“去太阳上有路吗?” “当然有的。”来源: ③“啊,那怎么个走呀?” 奶奶笑着,想了想,拉我们走到门前的那块园地上,说: “咱们一块来种园吧,你们每人种下你们喜爱的种子,以后什么就会知道了。” 奶奶教了一辈子学,到处都有她的学生,后来退休了就在家耕作这块园地,她的话我们是最信的。到了园地,我们松了松土,施了施肥,妹妹种了一溜眉豆,弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上,希望长出一片小桃林来。从此,我们天天往园地里跑,心急得像贪嘴的猫儿。10天之后,果然就全发芽了,先是拳拳的一个嫩黄尖儿,接着就分开两个小瓣,肉肉的,像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度,插根标记棍儿。有趣极了,那苗儿长得生快,标记棍儿竟一连插了几根,一

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小学语文作文仿写训练策略研究 摘要:语文作文是提高语文实践能力的重要手段,老师能够从文章中了解学生 的思想和观点。学生在学习作文的初期大多都是模仿其他人写作风格和写作语言,也就是作文仿写。因此,小学语文老师经常会训练学生模仿名家的文章,并引导 学生写出有自己特色的文章。同时,老师想要训练学生的仿写能力,自己也要有 一定的专业素养和文章储备量,才能够让学生在仿写的基础上更好的创新出属于 自己的文字。学生在写作初期模仿了大量优秀作品,对于学生以后的创作奠定了 坚实的基础。 关键词:小学语文;仿写训练;策略研究 引言: 小学生的年龄比较小,阅读量少,在写作文时常常会出现词汇匮乏的现象,长此以往, 学生会对作文写作产生消极的情绪。老师受传统观念和教学经验的限制,仿写教学的形式单一,主要以讲解为主,上课缺少亮点,学生的参与感受较低,上课的效率亟待提升。同时, 学生不能够更加深入的了解和理解写作的含义和意义,在写文章时不能够抒发出自己的真实 的情感,而仿写文章能够让学生感受到作者想要表达的感情,感受到文章情感的真切性和词 句的生动性,对学生接下来的写作具有启发性作用 一、小学语文仿写教学现状 (一)老师对仿写教学缺乏重视 老师受传统作文理论的影响,往往会跳过作文训练中的仿写环节,只是让学生根据自己 的理解去描写身边的事物或者表达自己的感想。但是,小学生并没有受过系统的教学训练, 语言的运用能力和思维的发散性都相对较低,并且不了解写作的形式,在写作时常常会出现 吃力的现象,长此以往,学生会对写作产生畏难的情绪,不会在课下进行自主写作,写作能 力难以提升。 (二)仿写内容匮乏 文章的内容是决定文章水平高低的重要标准。因此老师在进行仿写训练时要保障内容的 丰富度,就是说要有丰富的文章储备量。笔者经过调查发现,小学教学仿写内容十分匮乏, 学生仿写时,写山就只能想到“横看成岭侧成峰”的庐山,思乡只能想到《静夜思》。这样的 想象出现说明学生的阅读储备量相对较少,学生的思维被限制,不能够形成创新思维,更不 能够将学会的内容融会贯通,难以形成自己独立化的思维模式。这个现象说明老师的教育理 念需要随着时代不断转型和创新,要多带领学生模仿不同名家的作品,让学生有一定的阅读 储备量,让学生在写作时能够灵活的“取其精华”,更加生动的表达自己的情感和观点。 二、提高学生仿写能力的具体措施 (一)老师提高自身专业素养 老师能够制定科学合理的教育方案的前提是自身有丰富的阅读储备量和优秀的写作能力。写作能力和观察能力会随着时间的流逝而退化,因此,老师要在生活中加强对自身的训练, 让自己有一定的写作和阅读功底,才能够制定更加合理的教学方案,才能够使仿写训练能够 发挥更大的价值。教师是教育活动的主导者,在教学中起着至关重要的作用,因此教师必须

小学四年级语文下册作文专项过关训练

小学四年级语文下册作文专项过关训练1. 只要你留心观察生活,就会有所发现。本次习作就请大家把你在生活中的发 现记下来,可以是发现小动物、植物的生长秘密;也可以是发现同伴的小秘密;还可以发现父母在我们身后默默的奉献…… 要求:题目自拟。事件的经过要记叙清楚,语句要通顺。字数不少于350字。 2. 习作园地 以“享受______”为题写一篇习作。 要求:①写作时先把题目补充完整,如享受友谊、享受成功、享受掌声、享受阅读…②通过具体的事例,表达真情实感,语句通顺,标点使用正确,尽量不写错别字。 3. 你学会了什么本领?画画?游泳?滑冰?照相?做菜?……回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习的过程中,有哪些趣事,有什么体会,选一样写下来。把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感。题目自拟。 4. 通过学习,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,请你写一写你对田园风光的感受和体验。 5. 学习了《扁鹊治病》后,你知道了蔡桓公因小病不及时医治酿成重病,最终病死。如果你最初遇到蔡桓公,你会怎么对他说?说说你的心里话。 6. 按要求写请假条。 王玲给班主任李老师写一张请假条。 7. “51年前,全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天,和平之神并没有永驻人间。”联系现实,谈谈你对这句话的理解。8. 请以《成长需要》(掌声、压力)为题,写一篇习作。 提示:①要写自己的所见所闻,所感所想。②请句通顺,条理清楚,感情真实。 ③不少于400字

9. 题目:那是一次______的尝试 提示:①“尝试”也就是试一试,这是非常有意思的实践活动。它可能成功,也可能失败。然而,不管怎样,它都会使你有所发现,有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试,把题目补充完整,写一篇记叙文。②内容具体,感情真实,语句通顺。 10. 苍茫的黄土高原,草木茂密的西双版纳,一泻千里的黄河,浩浩荡荡地长江,椰风海韵的海南岛,广阔无根的青青牧场.…….总有一个地方让你难忘,总有一处风景使你留恋。写一处你最喜欢的风景,题目自拟,内容具体,写出真情实感,不少于400字。 11. 日常生活中,你一定听过、看过或者做过许许多多让自己难忘的事情,它可能引起了你的深思,也可能打动了你的心灵。从中选取一件印象最深的事来写一写吧,题目自拟。要求: 内容具体,写出真情实感。 12. 我国的传统节日有很多,请选择其中一个,把自己家过节的过程或在节日中发生的印象深刻的故事写下来和大家共同分享,题目自拟,不少于300字。 13. 生活是一本博大精深的无字之书,它给我们以启迪和思考。在生活中我们能感受到人间的真情,领悟到做人的道理,体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。 请你以“______最珍贵”为题,写一篇400字左右的记叙文。(20分) 要求:①先把题目补充完整,空缺处可以填:友情、亲情、善良、诚信、生命、尊严等。内容具体,写出真情实感。 14. 春天来了,小草悄悄的探出头来与你打招呼,邀请你去游玩。你计划去哪了玩儿呢?说说你的理由。 15. 大自然是人类的老师,给予我们很多有益的启示:鲁班看到锯齿形的草叶发明了锯,古人根据小亭子发明了雨伞……根据自己搜集到的资料谈谈你从动植物身上得到了哪些启示,想发明什么? 要求:①题目自拟;②内容具体,语句通顺;③展开合理想象。 16. 今年的六一儿童节刚刚过去,童年有太多太多值得自己回忆的事。想起这些事,你就感到高兴、幸福,还是后悔、难过呢?请你选择一件生动具体的事写下来,要把事情的经过写清楚,写出自己的真情实感,语句通顺,标点准确,书写工整。题目自拟,字数在450字以上。 17. 在你的生活中,总有一些事情,它曾深深地打动着你,唤起你的憧憬,引发你深深的思考…… 请以“那次,我真感动”为题写一篇习作,让看到的人也能被深深地打动。 要求:①选取一件事例写清楚;②注意语句通顺,感情真实,内容具体;③语言流畅,不写错别字;④400字左右。

小学语文六年级上册作文集

小学语文六年级上册作文集 第一单元作文:走进音响世界 “叮咚,叮咚。”是什么声音这么悦耳?是小溪吗?走过去一看,原来是水在滴呀。 走向池塘边,便能听到演奏的乐曲,底下头一看,原来是青蛙在击鼓。我陶醉在其中,这就像是庞大的队伍在演奏。静静地,仿佛自己也是一只青蛙。一块石头打破了我的幻想,水中的纹理波光粼粼,让人赏心悦目,生爱慕之心。 一阵风吹过,看见枫叶在风的伴舞下翩翩起舞,发出阵阵欢笑。忽然,大风带着诡秘的笑,迎面而来。树叶被风儿吹得刷刷的,像雨一般响,又像恶魔在吼叫。 “知了,知了。”轻轻的走到树旁,静静的看着年轮上的蝉,能从腹部发出神奇的声音,真是了不起。看我目不转睛的凝视着它,它并没有胆怯,而是有给我演奏了起来。我细细地听,听出了大自然独一无二的声音。 “咔擦,咔擦。”这声音是多么清脆,向左看,原来是清洁员阿姨在修剪一排小树。看那一排树,并不觉得痛,而是兴高采烈。是因为它们知道,脱掉枯黄的旧装就能换来光彩夺目的新装。看它们高兴的肩并肩,发出摩擦的声音。 我听了大自然一个下午的天籁之音,直至红霞拥抱天空,夕阳的没才把我唤回来。 此曲只应天上有,人间难得几回闻! 第一单元作文:暑假趣闻 今年的暑假,我过得可快活了,我来到了乡下的外婆家,这儿山景如画,绿树成荫。虽说是秋天,可却仍有千万朵娇艳的花儿争奇斗艳。不过,最有趣的还是我们的那场奇特的比赛——烧火比赛。 烧火,在乡下,莫过于最平常的事了,可现在时代进步了,大家都用上了微波炉、电炉、煤气灶......又有谁用过已经落后的柴灶呢?从小居住在城市的我也不例外。对于我和大多数人来说,烧火是一件新奇的事,我当然对它有着一种强烈的好奇,比赛烧火也就并不奇怪了。 烧火比赛比得就是谁的火最旺,谁的火最大。吹惯了暖气的我自然对这使用明火造暖的用具有了一点畏惧,诶,不对,这灶不是用来做饭的吗,怎么又变成取暖的工具了?听我外婆说,古时候,一些穷人在冬天使用灶时,取暖为主要,而做饭则为次要。所以说灶是取暖工具,也没有什么不对。 比赛就要开始了,我和二哥都摩拳擦掌,跃跃欲试。我早早准备好了柴,等待着比赛的开始,到底谁会赢得比赛的胜利呢? 比赛开始了,我急忙将所有柴放入灶里,却未曾料到,火会被挤灭,看着二哥越烧越旺的柴灶,我开始了第二次尝试,我小心翼翼地放入一点点火柴,听说扇风能使火变大,我还多准备了一把扇子,正当我暗自窃喜时,我扇出去的强风却把那星星之火给扇没了。哎,又失败了。我连忙询问二哥如何能烧成大火?二哥告诉我,要沉住气,既不能扇得太快,也不能扇得太慢。我又一次开始了尝试,扇得既不快也不慢。火越烧越大,我也越来越热,当人认为这是一项艰苦的劳作时,我却认为它是一项有趣的活动。 烧火比赛我虽然输了,可我却从中收获了快乐,我的这个暑假,过得不错! 第一单元作文:暑假奇遇记 在一个艳阳高照的夏天午后,我和爸爸独自到海水浴场消暑解闷,我平躺在晶莹剔透的大海上,两眼凝视着一望无际的蓝天白云,看着,看着,我熟睡在湛蓝的大海中…… 睡梦中,我发现自己身在一间金碧辉煌的皇室中,原来这里是潜藏在海底深处的海底龙宫;我赫然发现,我是一条气质优雅、举止端庄、迷人可爱的美人鱼! 在这片安详而快乐的海洋中,可以看见意气风发的大鲨鱼,可爱迷人的璀璨珊瑚,悠游自在的鱼儿和千奇百怪、各式各样的鱼种,居住在这片美丽的海洋中。我寻寻觅觅,不停的寻找独特的世界,在这偶然的环境下,我来到了一个不知名的世界,据我所知,我想这里应该是个都会区吧?游人如织,成双成对,一起欣赏着美丽的夕照!我知道了,原来这里是淡水河啊!近年来,工业逐渐现代化,排放的废水也日益增加,大海的美貌,大海的和平,也日渐遭受到威胁;威胁使整片大海渲染成乌烟瘴气的黑水,大海四周围绕着不祥之气,人类不仅排放了污水,还不停使

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小学语文作文写作训练研究 摘要:语文学科无论在哪个教育阶段,都属于重点教育学科,而语文学科课程中,作文教学又属于最重要也是起步进步最难的一门学科习作。小学教育作为培养学生基础学习能力的教学阶段,应着重研究如何有效训练小学语文的作文写作。 关键词:小学语文;作文;写作方法;训练 长时间以来,无论是对于学生,还是语文老师来说,小学作文写作都是一门高难度学科习作。在现行的小学教学制度中,规定从小学三年级开始就需要学习作文习作,以培养学生的语言能力,而多数人在小学学习过程中,对语文作文写作时都感到无从下手。首先是学生对语言的掌握能力还不够,在写作时对作文要求的理解、作文内容的想象和语言组织表达能力上也欠缺经验。要做好写作训练,教师应着重注意以下几点。 一、注重写作意识的塑造 小学生从三年级开始接触作文写作,掌握的词汇量较少,也多是用最直接的思维模式进行描写,写出来的文章质量不高。所以,要提高学生的写作水平,教师必须注重写作意识的塑造。兴趣是最好的老师,教师要先培养学生的写作

兴趣,再激发学生的个性思维,让他们养成独立思考的能力,在课堂上多设置生活情境让学生可以充分发挥想象力,平时多注意观察身边的事情,得出感悟。 二、注重素材的积累 小学生写作想要提高,对于情感渲染和升华部分的掌握还不是最重要的,重点还是应该放在内容上。许多学生在写作文时觉得无从下笔,无话可说。写作是一门文字艺术,而艺术源于生活又高于生活,所以生活中最容易收集素材,教导学生养成写日记的习惯,鼓励学生多参加实践活动获得体验。这些都是日常素材的积累,是组成作文叙事的内容。 三、注重仿写和自拟写作的训练 写作是个循序渐进的过程,叙事写作上容易根据传授技巧得到提高,写作重要的感情升华部分,就需要老师引导学生培养意识,学生自己从生活中慢慢积累得到感悟。而叙事和升华的部分又都可以在优秀的前进榜样上得到灵感,仿写可以比较快地让学生找到写作方法,是提高作文质量的一种快速有效的方法,而带领学生仿写时要注意指导,提醒学生一件事物的多角度描写,从而在模仿的同时逐步构筑起自己的风格。 总之,小学语文写作训练只要着重意识的塑造、素材的积累和技巧的传授,是可以在启发学生想象和思考能力的同时,又培养学生的口语交际能力和文字艺术功底的。

小学语文作文教学仿写训练浅谈

小学语文作文教学仿写训练浅谈 摘要】小学生写作能力的提高是一个循序渐进的过程,其中仿写的效果尤为突出,有效展开仿写训练不仅可以丰富学生的语言表达力度,还可以在很大程度上 提高学生的写作水平。 【关键词】小学语文;仿写;赏析 一、注重美文摘抄与赏析 丰富的素材积累是仿写训练的基础,这就需要学生养成美文摘抄的好习惯。 俗话说的好“好记性不如烂笔头”,学生必须养成一边阅读一边摘抄一边赏析的好 习惯。尤其是低年级学生,美文摘抄和赏析的好习惯不仅会帮助他们广泛积累素材,更可以训练学生思考的能力。一旦学生注重起对美文的摘抄和赏析,再来训 练学生的作文仿写水平就变得非常的简单了。小学阶段的语文教材内容是训练学 生美文摘抄和赏析的好素材,可以说教材中的很多文章都是最好的学习范例,教 师在平时的教学中注重对教材内容的把握,抓住身边唾手可得的素材,会为学生 仿写能力的提高奠定良好的基础。比如在讲到《黄山奇松》这篇课文时,课文内 容用词考究,手法多样,无不给人一种赏心悦目的感觉。我在教学中恰以此为例,为学生做一次经典的示范。“迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。”这句话对迎客松的描写相当精彩,虽然没有诸如“像”、“如”、“一般”等较为明显的提示,但是学生在阅读中仍然能清楚这句话所采用的 手法。于是我趁机询问学生:“同学们,你们认真阅读一下,看一看这句话采用了什么样的描写手法?”学生一个个争着回答问题,积极的课堂氛围彻底打开了学生的思维。我接着询问:“那么你们再思考一下,采用拟人的手法来描写迎客松有哪些好处呢?”学生的思维也再一次被调动起来,由此,在课文讲解的同时学生也学会了赏析美文的步骤。经过本次赏析,学生不仅对课文理解更深一步,很多学生 都将这句话抄到了摘抄本上,我想当学生在今后的阅读中一次又一次的翻阅到这 句话,也都是一次次巩固加深的过程。 二、尝试内容比较与模仿 想要有一个较高的仿写水平,学生首先要明白什么叫仿写。简单来讲,仿写 分为形式上的仿写和神韵上的仿写,学生一般都能够做到形式上的仿写,但是却 只有极少数学生能够在神韵上做到高质量的仿写。学生在拿到一句话或者是一段 话后,通过换一个名词或地点就能够完成形式上的仿写,要想把握住其中的神韵,这就需要学生下一番功夫了。在平时的语文学习中,教师可以通过形式和神韵上 的对比,让学生深刻感知所要仿写的句子的形式和特点,以及这种形式和特点所 带来的表现效果。在讲完《第一次抱母亲》这篇课文之后,我给学生推荐了人教 版课文《慈母情深》,相同的题材和相同的情感,我认为让学生多读一读这类题 材的文章,对学生的写作来说会有很大的帮助。我是通过这样一句话来引入《慈 母情深》的。“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一双 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲。”我让学生反复的阅读,反复的感受, 有学生读着读着就奇怪了:“老师,为什么要把‘我的母亲’放到后面呢?这样读起 来有一点不顺口。”我适时引导:“那你把顺序换一下再来读一读,看一看两个句 子之间的不同点。”还有学生提到:“这句话连续出现了三次‘我的母亲’,我觉着有些重复了。”我也进行了适时的引导:“哦?那你把句式转换一下,再来和原文做 一个比较看一看有什么不同?”让学生去主动发现问题和解决问题,学生在不断发

小学六年级语文上册作文专项练习

小学六年级语文上册作文专项练习1. 根据故事的开头,发挥想象,续编故事。 一个周末的中午,阳光明媚,春风微拂。院子里的桃花开得正艳,我在树下看《西游记》。读着读着,我仿佛走进了花果山…… 2. 在我们中国有很多传统节日,各地过这些节日的风俗也各不相同。在你的家乡,人们过这些节日又有什么风俗呢?请你选择一个你家乡有特色的节日写一写。要写出这个节日你家乡的习俗。 3. 一直以来,人很容易把自己固化在一个特定印象中。可是经历了某件事后,也许你发现了自己也可以独当一面,也可以出色优秀,或是你发现了另一个不完美的自己……总之,你在发现自我中体悟成长。请以“发现另一个自己”为题,写一篇记叙文。 要求:①捕捉细节,写出真是的体验和独特的感受;②不能出现真实的人名,校名;③书写工整,标点符号使用规范,不少于450字。 4. 习作与表达。 题目:美丽的______ 提示与要求:小朋友们,大自然是神奇的,一年四季各有各的美丽。你最喜欢哪个季节的景色呢?先想一想,在写一写。 注意:先把题目补充完整,在选择有代表性的一处或几处景色来表现这个季节的特点,请按一定的顺序写。 5. 大自然是我们的好朋友,它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛,灿烂我们的心情,丰富我们的感受……你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗?试借鉴本单元课文的写法,写一篇文章来描述自己的感受。 提示:可以写自己的家乡,也可以写自己曾经游玩过的风景名胜。注意表达自己的感情。 6. 生活处处有语文,我们要学会使用语文这个工具。 六年级(1)班要举行一个“告别母校”的座谈会,时间定在明天(6月25日)下午4时。请你以班委会的名义邀请黎明校长来参加。 ______ 7. 读故事明道理。 有这样一则寓言故事,讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里,于是人人挨饿,个个愁眉苦脸。可是在天堂中,众人(天使)也围着

小学六年级作文题目集锦

小学六年级作文题目集锦 这里汇总了六年级学生考试作文的经典题目,围绕中心选材是写好作文的关键,你这篇作文的中心是什么?将选写什么内容来写这篇作文呢?用一两句话写下来。 一、记实作文: 1、感动在我们生活中,令我们感动的事例很多很多。有时是一种声音,有时是一种色彩,有时是一种状态,有时是一种场景……生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动”为话题写一篇作文。 题 目: 中 心: 选 材:

2、真了不起提示:在我们现实生活中,有许多有能耐、有特长的人,请你围绕“了不起”选择二、三件事,把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。 题 目: 中 心: 选 材:

3、提示:可以用“发现”为题作文,也可以根据你要写的内容,在“发现”二字的前面、后面或前后加上适当的词语,也可以用“发现”作为话题自拟题目作文。参考题目:《我发现幸福就在身边》;《良心的发现》;《我发现了读书的奥秘》;《不同寻常的发现》;《偶然的发现》;《我发现了“新大陆”》;《21世纪的新发现》;《我发现了科学的奥妙》;《意外的发现》 题 目: 中 心: 选 材:

4、发现身边的美法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”以“发现身边的美”为话题,写一篇不少于500字的作文。 题 目: 中 心: 选 材:

5、泪水泪水,是感情的流露,或喜悦,或悲伤,或懊悔,每一次流泪都会有一段难忘的经历,都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录,每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事,你会有什么感受和启示呢?请以“泪水”为话题,写一篇文章。题目自拟,内容真实感人。 题 目: 中 心: 选 材:

小学语文仿写句子方法大全

小学语文仿写句子方法大全仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求: 一、仿写的基本要求 1.内容要协调一致,前后呼应 内容协调一致,包含两层意思: 一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。 二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2.句式要统一 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部,试题往往给出了句式,或要求与某一画线语句句式相同。这样,句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 3.修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4.字数要相等或大致相等 二、仿写的基本方法 1.仔细揣摩例句,寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写,它不同于一般的造句和作文,而有供仿写的例句,我们先从分析例句入手,挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说:在内容上,重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接; 在结构上,重视“形似”,分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、

小学四年级语文作文基础训练

小学四年级语文作文基础训练 一、什么是扩句扩句,就是通过添加词语把简单的句子,扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子包括:谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么),如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。 二、扩句应该注意哪些问题扩句时还要注意以下三点:(1)看懂例句,审清要求,有的题目要求照例子扩句。例:邮递员送信。(一个年轻的)邮递员(冒着大雪给千家万户)送信。根据所留的括号,我们知道要扩充“什么样”的邮递员,在“怎样的”情况下,给“谁”送信。(2)扩句要在原句的基础上扩,不能改变句子的基本意思和句型。(3)扩句要注意所增加的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺,千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。 三、扩句的方法扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法: 1、画句子主要成分,再扩句。找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。例如:春风吹。这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即:(温暖)的春风(轻轻)地吹。

(三月)的春风(徐徐)地吹。 2、先提问,再扩句。抓住句子主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。例如:学校开展活动。先把原句画出主要成分:主要讲“学校”,“开展活动”,然后按主要成分提问扩句。例如:“学校”,可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?“开展”,可以提问:怎样开展?“活动”:又可以提问:什么样的活动?等等练习: 1、小明读书。(我的同学小明在教室里认真地读书。 ) 2、红旗升起来了。 3、天空布满乌云。 4、我们要遵守纪律。 5、比赛在进行。 6、雨下起来。 7、列车通过大桥。 8、心情激动。 9、学校开展活动。 10、老师批改作业。

谈小学语文作文仿写训练

谈小学语文作文仿写训练 发表时间:2020-03-20T09:40:18.040Z 来源:《中国教师》2020年2月作者:张仔蓉 [导读] 在小学语文作文仿写训练中,教师要依据教学大纲的具体内容针对性地进行指导,同时改变传统的课堂教学模式,将学生置于仿写训练的主体地位,为其提供充足的时间进行思考和模仿,为学生提供自主学习和探究的空间,促进语文作文仿写训练质量的提升。另外,教师注重仿写训练策略的优化,贯彻以学生为本的理念,推动语文作文教学策略的改革。 张仔蓉广元市利州区莲花初级中学四川广元 628017 【摘要】在小学语文作文仿写训练中,教师要依据教学大纲的具体内容针对性地进行指导,同时改变传统的课堂教学模式,将学生置于仿写训练的主体地位,为其提供充足的时间进行思考和模仿,为学生提供自主学习和探究的空间,促进语文作文仿写训练质量的提升。另外,教师注重仿写训练策略的优化,贯彻以学生为本的理念,推动语文作文教学策略的改革。 【关键词】小学语文;作文;仿写训练 中图分类号:G688.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1672-2051 (2020)02-122-01 小学语文教师在对学生进行作文仿写训练时,要坚持循序渐进原则,因为“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土”,小学生应在识文断字的基础上,从字、句、段、篇逐步进行训练和进阶;主题训练原则,整合近似主题范文,这样才能做到主题鲜明、详略得当、理论实践有机结合;多元评价原则,仿写习作的评价要以过程性评价为主,采用书面评语、当众诵读、家长会展示、公告栏张贴、鼓励报刊投稿等方式,来增强学生的成功喜悦与写作的信心。 一、依托因果,仿写句子 在小学语文作文仿写训练中,句子的仿写是教学的重点,教师可以从扩句仿写、句式仿写等方面来提高课堂教学效果。 比如,教师让学生以“小鸟唱歌”这个句子为中心开展扩写训练,即在一个简单的句子中填上恰当的词语形成优美的句子,引导学生结合生活中所观察到的情境进行形象描写,通过增添形容词的方式来进行句子的扩充,“可爱的小鸟在树枝上愉快地唱着歌”,为单调的画面增添活跃、生动的色彩。另外,教师开展句式仿写训练,锻炼学生的思维能力,熟练地掌握句式之间的关系。比如,仿写句子:“春风一吹,花儿就开了。”通过自身的阅读理解能力,了解其中的因果关系,进而实现句式的仿写:“秋天一吹,树叶就黄了。”逐步完成形似上的仿写,充实语文作文写作内容。 二、循序渐进,由句到篇 先指导学生进行仿写句子,打好作文的基础。教师要指导小学低年级学生学习写话,将自己想写的话准确地表达出来,并在写话中学会运用阅读和生活中掌握的词语。句子是文本的基本构件,也是写话的基础和作文教学的起始点、着力点,教师要结合小学低年级学生的认知特点和规律,指导学生以各种句式写出完整的句子,掌握不同句子的句式特点、词语搭配关系,提高遣词造句的能力。在仿写句子的基础上,对小学中年级学生要进行段落仿写训练,为下一步作文搭桥。小学中年级学生已经掌握了基本的书面表达技能,能完整地描述自己的见闻、感受和想象,教师要紧扣一些生动、精彩的段落,进行针对性的仿写指导,帮助学生养成易于动笔、乐于表达的好习惯。最后,进行篇章仿写。对小学高年级学生要进行篇章仿写训练,重点模仿写人、事、景、物等文本,深入领悟作者谋篇布局的匠心、遣词造句的精妙和表达方式的特点。例如,学习了《狼牙山五壮士》一课,我就针对五壮士的动作、语言、神态等细节描写,引导学生通过观察一个人物的神态、语言、动作等,来写身边熟悉的人。 三、形式灵活,仿写结构 文章框架和谋篇布局是学生掌握写作能力的重点,不少学生的作文出现问题,就是因为结构安排杂乱,进而导致语言表达不畅。教师可让小学生仿写经典范文,来达到仿写范文谋篇布局、厘清作文脉络的目的。如《鸟的天堂》中“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀”,根据这个句式,可指导学生用“有的……有的……有的……”做排比句专题练习;学习完马克?吐温《威尼斯的小艇》,学生就会知道中心句式开篇“威尼斯的小艇是主要的交通工具”这句,作者采用总分结构的方式,分别从样式、乘客体验、船夫驾驶、功用四个层面,来对威尼斯“世界闻名水上城市”的独特风貌进行描绘,教师就可指导学生学习总分式仿写练习,并进一步拓展到“分总”“总分”“总分总”等方式。 四、多措并举,仿写表达 范文的表达方式都是非常生动、多元的,基本上都是叙述、说明、描写、抒情等多种表达方式综合应用。小学生因写作经验不足,表达方式一般都比较单一。教师可指导学生通过仿写范文,来掌握更多的表达方式。学习完《迷人的张家界》后,对其山的描写采用的是拟人和比喻的方式,以排比句式生动地写出了山之美。教师可以引导学生进行诵读,然后,在观察本地的典型景观进行仿写。有很多文章采用言犹未尽的留白之法,以达到回味悠长的目的,教师可指导学生对留白进行扩写。如在老舍的《母鸡》一文中,老舍写道:“它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”教师就可据此让学生去写母鸡如何欺侮鸭子的。小学语文中,也有不少插图,教师可指导学生结合课文内容,对插图进行随文仿写,这样将能培养学生的观察力与思考力。 五、以生为本,创新仿写 作文仿写训练虽然能帮助学生写出好作文,但这样的作文终究缺乏个性与新意,很容易千篇一律、千人一面。仿写训练的是学生的写作基本功,但我们的最终目的是使学生学会写作。因此在仿写训练过程中,教师应该重视学生创造力的激发,重视学生作文中的创新性内容,引导学生用学到的写作方法表达个人的喜怒哀乐,弘扬真善美,鞭挞假恶丑。教师还要根据学生写作能力的发展调整教学计划,帮助学生随时总结仿写训练的成果。教师可以根据学生一段时间以来的学习状况与素材掌握程度提供作文命题,如某一阶段学生学习的内容是乐于助人的雷锋、勇敢的小兵张嘎、不畏长征艰险的红军等,教师就可以以“你最敬佩的人”为题让学生写作。这样的作文命题不仅能有效考察教学情况,观察学生对于素材的把握程度,学生也能在掌握充足素材的基础上仿写,并融入个人思考,实现仿写基础上的创新。从模仿到创造,是一个积累经验的过程,而好的仿写熔铸着仿写者新的激情、新的思想,就是一种创新。 综上所述,作文仿写训练能帮助学生较好地掌握作文方法,写出富有文采的作文,小学语文教师要立足语文教材,充分利用仿写来帮助学生顺利实现由读到写的迁移,使学生在仿写的基础上进行再创造,以逐步提升学生立意仿写与作文能力。

小升初语文作文专项训练题目分类汇总

小升初语文作文专项训练题目分类汇总 1、[写景]观察你常见的一处景物,抓住景物的特点写一篇作文,要写出景物的动态和静态,题目自拟,字数不少550字。 2、[状物]我爱家中的_____________ 要求:选择家中一喜爱之物,写出它的特点及可爱之处,并表达对生活的热爱。要有真情实感。 3、[叙事]我得到了___________要求:(1)在横线上填上一个适当的词语,如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、 “教训”等,把题目补充完整。 (2)通过一件事来写。 4、[叙事]我品尝到了成功的喜悦提示与要求:六年小学生活中,我们独立攻克过难题,搞过特色活动,如音乐、体育、美术、手工、语 文实践活动……每逢我们成功的时候,心中总有无尽的喜悦,请把你做某件事或参校某项活动的经过及成功时的内心感受写下来。 5、[叙事]童年是一首歌,让你尽情歌唱;童年是一支笔,让你尽情涂抹……你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故 事、每一次激人奋进的感悟……都将是你永远难忘的回忆!请你选择童年生活中的一件小事有条理地叙述出来,写出真情实感。(体裁不限)

你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策……了你,让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写下来。题目:《他(她)____了我》提示和要求:在横线上填上“误解、冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语,将题目补充完整。 7、[叙事]《一次深刻的教训》提示:在6年的小学生活中,谁都有几次难忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求: 选取一个事例,写清楚,写具体,写出真情实感。 8、[叙事]英国哲学家培根说过:“人的命运,主要掌握在自己手中。”是的,我们小学生只有从小学会做自己的主人,才能享受自己的人生。学会养德、 学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造……你一定进行着思考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事,以“学会做自己的主人”为主题,写一篇不少于550字的作文,作文题目自己定。 9、[叙事]《我发现____》提示:要通过一个具体的事例写出你的新发现。 10、[叙事]《____的启示》提示:或许你没有如《钓鱼的启示》那样的经历,但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响,请选择其中的一 件事写下来。

小学六年级上册语文课文作文

小学六年级上册语文课文第六单元作文 该篇《小学六年级上册语文课文第六单元作文》由66test小编特别为需要小学说课稿的朋友收集整理,仅供参考。内容如下: 六年级上册语文课文第六单元作作文是围绕与诗同行去写的!下面是小编为大家收集的关于六年级上册语文课文第六单元作文,欢迎大家阅读!六年级上册语文课文第六单元作文一 小时候,爸爸就教我背古诗,什么“锄禾日当午,汗滴禾下土”、“野火烧不尽,春风吹又生”,还有“夜来风雨声,花落知多少”,当时我还弄不懂句中的意思,只知道念起来好听,不知不觉中已记下了不少。到渐渐明白句中的含意,我更是像久旱逢甘露,他乡遇故知地喜欢上了诗。可以说我是从很小时候开始,就爱上了诗,爱上了祖国文化史上这颗最璀璨的明珠。 从初唐到晚清,有李白的豪迈放荡诗,有杜甫的深沉慨叹诗,有苏东坡的豪放诗,有李清照的幽怨诗,还有龚自珍的疾恶如仇诗,

无一不向世人展现了我国的文化瑰宝,中华古国的优秀诗篇,为世人传诵。 一直都很喜欢白居易的《赋得古原草送别》,诗的前半部分歌颂了小草生命的顽强,后半部分却向我们诉说了友人依依惜别的情景。原来诗人是借咏野草来抒发离情,诗人选材之新,角度之奇,让人慨叹。还有高适的《别董大》,描写两个好友在凉亭里对酒当歌,相互倾诉离乡别井后各自的宏伟志向。表达游子离开家乡,在异地怀念亲人好友的诗还有很多很多,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”,“遥知兄弟登高处,遍插茱荑少一人”…… 古诗中包罗了我们想要表达的一切感情,这份古老的盛宴实在太吸引,太令人神往了。“书中自有黄金屋”,对我来说,更是“诗中自有黄金屋”。六年级上册语文课文第六单元作文二 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

小学语文仿写句子详解大全

小学语文仿写句子详解大全 仿写句子看似简单,其实有一定的综合性,它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面,也间接地考查孩子的知识范围及文化修养,反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。 仿写句子是考查小学生语言表达能力的重要题型,也是锻炼写作能力的基础。家长们一定要重视起来! 01 仿写的基本要求 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求;隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求: 1内容要协调一致,前后呼应 内容协调一致,包含两层意思:一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系,要能够互相搭配,互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2句式要统一 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部,试题往往给出了句式,或要求与某一画线语句句式相同。这样,句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 3修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视,看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4字数要相等或大致相等

02 仿写的方法 1仔细揣摩例句,寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写,它不同于一般的造句和作文,而有供仿写的例句,我们先从分析例句入手,挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说: 在内容上,重视“神似”,使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接; 在结构上,重视“形似”,分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征,使仿句形神相似。 2依据例句的特点,仿抄相同点改写不同点。 对于短语天空式仿写题,我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后,就能捕捉到正确的答案。 而对于那些比较复杂的仿写句(如调整仿写题、于短仿写题),还必须在此基础上深入下去,树立全局观念,从整体入手,仔细揣摩,上下关照,前后推敲,筛选有用信息,把例句中的“相同点”迁移到仿句中; 并对例句中的“不同点”加以拓展和创新,使之“脱胎换骨”,演变为“新生儿”——仿句,直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。 3仿写要注意的几个问题 a仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到:“花开两朵,各表一枝”。要有创新。 b修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求,做到心中有数, c用词不能重复。除了明显的供用词语以外,仿句的用词尽可能不与被仿句重复,避免语意雷同。 03 常见题型举例

小学毕业考试语文作文训练

作文复习 一、审题 1、读懂作文题目,特别是关键的词语 2、看清要求,不要偏题、离题。 3、确定作文的中心 4、选择与之相关的材料 二、练习 1、题目:我的(爸爸、妈妈、老师……) 要求:(1)选择自己熟悉的一个人物,把人物的外貌特征描写具体(2)以一件具体的事件来突出人物的优秀品质 (3)语句顺畅,标点符号准确,没有错别字,字数不少于400字我是这样想的: 中心: 分节:(1) (2) (3)

2、题目:一件的事 要求: (1)把作文题目补充完整 (2)横线上可写上“难忘、有意义、伤心……” (3)以第一人称来写 (4语句顺畅,标点符号准确,没有错别字,字数不少于400字我是这样想的: 中心: 分节:(1) (2) (3)

3、题目: 要求:(1)四年的学习生涯,你肯定玩过很多的游戏,请你把一个游戏的过程写具体。 (2)注意游戏的规则、同学活动的场景等 (3)题目自拟,语句顺畅,标点符号准确,没有错别字,字数不少于400字 我是这样想的: 中心: 分节:(1) (2) (3)

4、题目: 要求:(1)你肯定读过许多优秀的书籍,你也肯定对书中的人物记忆犹新,也肯定被其感人的事迹及其优秀品质所感动,请选择一本你最熟悉的书,写出你的真实感受。 (2)题目自拟 (3)语句顺畅,标点符号准确,没有错别字,字数不少于400字 我是这样想的: 中心: 分节:(1) (2) (3)

5、题目: 材料:一大早,我背着书包兴高采烈地去上学。走到镇上的时候,我突然听到了几声清脆的声音“各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨,你们知道2010年世博会在哪儿开吗?……”。听到声音,我立即停住了脚步,寻声望去,只见…… 要求:(1)根据上述语段,把文章续写完整; (2)题目自拟 (3)主题明确,语句通顺,不少于400字 (4)注意人物的对话描写(提示语变化、神情……) 我是这样想的: 中心: 分节:(1) (2) (3) …………………………………………

小学一、二年级语文阅读与写作专项训练(二)

小学二年级语文阅读与写作专项训练(二) 读写训练六 姓名: 日期: 一、给下面的句子加上标点。 1、清晨()林中谁来得最早() 2、小鸟捕捉害虫()保护翠绿的树苗() 3、请保护环境() 4、回家的路上()我不禁想()有了先进的科学技术()农业的变化真大() 5、在太空中生活()是不是很有趣() 6、在太空中生活非常有趣() 二、阅读短文,回答问题 春天来了 不知不觉中,春天已来到人间。 春风过后,小草慢慢地钻出了地面,小树长出嫩绿的小芽,麦苗儿也开始返青了。 小燕子从南方飞回来了,各种动物也都开始活动了,小朋友们脱下厚厚的棉衣,快活地在操场上活动着。 1、这篇短文共有()个自然段。 2、第二自然段写了春天()、()、()的变化。 3、第三自然段写了春天()、()、()的变化。 受伤的小鸟 在放学回家的路上,我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子,便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴,头上有一小撮(cuō)红色的毛,背上、尾巴上的羽毛是黑色的,腹(fù)部的羽毛是灰色的,可好看了! 妈妈下班回来看见了小鸟,高兴地告诉我说:“这是一只啄木鸟。它能够捕食树洞里的害虫,人们称它‘树医生’。”我听了,心想:“原来是一只益鸟啊!等我把它的伤养好后,一定送它回大自然,让它继续给树治病。” 1、这篇短文有()个自然段。 2、受伤的小鸟是一只(),人们称它()。 3、按短文填空。 ()的嘴巴受伤的()()的样子黑色的() 4、如果你发现了这样一只受伤的小鸟,你会怎么做?为什么? 三、想一想,你上课的教室是什么样子的?以“我们的教室”为题,写一段话。范文: 我们的教室 我们的教室宽敞明亮,走进窗明几净的教室,44套桌椅摆得整整齐齐,玻璃擦得光亮透明。教室正前方是一个黑板,这块黑板是让我们走进知识的大门。黑板的左右两边是两个喇叭,用来听广播。教室左面是四扇窗户,右面是两扇门,给同学们带来了方便。后面也是一块黑板,这块黑板跟那块黑板不同,这块黑板常常写一些学生守则。我还要写一写我们大大的讲台,讲台上有两盒粉笔,讲台下面有一个大电脑,大屏幕在黑板前面,电脑可以控制大屏幕,把书放在投影仪下,就可以放大到大屏幕上。这样更方便了我们的学习。

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